教育合力
- 五育融合視域下的校家社共育
系，真正形成教育合力，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮各自的育人功能。關(guān)鍵詞：五育融合；校家社共育；協(xié)同育人；教育合力【中圖分類(lèi)號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）06-0063-03黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家全局高度，強(qiáng)調(diào)要把教育事業(yè)擺在更加突出的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位[1]，同時(shí)指出辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。2021年10月23日全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》提出：
當(dāng)代家庭教育 2024年6期2024-07-07
- 基于“雙減”背景下初中家校社協(xié)同育人模式的實(shí)踐研究
，形成最大的教育合力，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。關(guān)鍵詞：家校社? ? 協(xié)同育人? ?教育合力一、研究背景（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確指出：落實(shí)“雙減”政策，需要學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新升級(jí)，也需要家長(zhǎng)教育理念升級(jí)迭代，社會(huì)提供相關(guān)的教育支持和條件保障，理解、支持學(xué)校，做好“雙減”有關(guān)工作，營(yíng)造家校設(shè)協(xié)同育人新局面?！蛾P(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，對(duì)學(xué)校家庭社會(huì)各司其
- 愛(ài)心育桃李，智慧掌舵行
應(yīng)變意識(shí) 教育合力班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師 ，是學(xué)生靈魂的塑造者，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。我們每一位小學(xué)班主任都希望能夠勝任這份工作，把班主任這份工作做好，那么如何做好小學(xué)班主任工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。一、喜歡班主任工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師?！币龊冒嘀魅喂ぷ魇紫纫矚g班主任工作。只有喜歡這份工作，才會(huì)有無(wú)窮的力量和智慧，才會(huì)為這份職業(yè)傾心奉獻(xiàn)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。作
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年48期2024-05-23
- “雙減”背景下高中家校共育的現(xiàn)狀與成因探析
；和諧發(fā)展；教育合力；育人機(jī)制社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化，在新課改、新考改的大背景下，學(xué)校的重要性日益突出，可以說(shuō)與家庭教育同等重要，黨的二十大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)“要健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”[1]。在當(dāng)今社會(huì)，為推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，家庭與學(xué)校必須相互配合，營(yíng)造高度合作的氛圍，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮共育的良好作用。在實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)各種家校關(guān)系不和諧問(wèn)題，例如：家長(zhǎng)與教師在學(xué)生表現(xiàn)不好或者成績(jī)不佳的時(shí)候，將責(zé)任相互推諉，對(duì)彼此施加壓力；學(xué)校缺少
黑龍江教育·小學(xué) 2023年11期2023-11-11
- 發(fā)揮“教育合力”在德育中的作用
會(huì)配合形成“教育合力”，是學(xué)校有效實(shí)施德育的重要支撐。如今，德育在整個(gè)教育中的地位作用變得越來(lái)越重要。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體形成育人合力，才能將學(xué)校的各項(xiàng)教育措施落到實(shí)處。教育合力尚未形成立德樹(shù)人是新時(shí)代國(guó)家教育的根本任務(wù)，德育對(duì)青少年身心健康發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。良好的道德教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的前提，也是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。良好的道德教育關(guān)系著孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成和高尚品格的塑造。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，越
留學(xué) 2023年14期2023-08-21
- 雙減背景下家校協(xié)同育人的路徑研究
；溝通路徑；教育合力一、家校協(xié)同育人的溝通路徑構(gòu)建現(xiàn)狀在教育信息化改革的浪潮中，家校協(xié)同育人的溝通路徑構(gòu)建工作，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，為家校雙方的高效溝通，提供了強(qiáng)有力的支持。學(xué)校通過(guò)線上和線下渠道的運(yùn)用，借助家校通、家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)群組等眾多形式，與家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系，能夠做到信息共享，問(wèn)題共知，切實(shí)健全了家校溝通的基礎(chǔ)，使家校雙方能夠更好的助力學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。二、家校協(xié)同育人的溝通路徑構(gòu)建問(wèn)題（一）學(xué)校支持乏力從上圖
教育周報(bào)·教研版 2023年30期2023-08-09
- 幼兒園家園共育的實(shí)踐策略
幼兒園? 教育合力? 家長(zhǎng)? 和諧發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）05-0127-03凝聚幼兒園與家庭的教育合力，是幼兒園工作的重要組成部分，也是促進(jìn)家園和諧發(fā)展的重要舉措。幼兒園與家庭應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，對(duì)幼兒給予更科學(xué)、更靈動(dòng)的教育引導(dǎo)，為他們朝著最為理想的方面發(fā)展保駕護(hù)航。一、家園共育基本概念初步定位家庭和幼兒園是幼兒成長(zhǎng)中并駕齊驅(qū)兩股堅(jiān)實(shí)力量，是缺一不可的。家庭是幼兒生活的港灣，成長(zhǎng)的發(fā)
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 基于幼兒體能提升的家園共育新思考
和策略，形成教育合力，這樣才能夠有效實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒體能；家園共育；教育合力【中圖分類(lèi)號(hào)】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）01-0037-03幼兒時(shí)期是幼兒身體各項(xiàng)指標(biāo)迅速發(fā)展的時(shí)期，提升幼兒的體能，有利于提高他們的身體素質(zhì)，有利于促進(jìn)他們的身體健康，提高他們的活動(dòng)能力，并且能增強(qiáng)對(duì)外界社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及提高自我保護(hù)意識(shí)。在實(shí)行家園共育這一模式的過(guò)程中，
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 雙減背景下家校協(xié)同育人的新探索
”，從而形成教育合力，推動(dòng)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減政策;家校協(xié)同育人;教育合力一、引言“雙減”實(shí)施的最大難點(diǎn)在于家庭教育與學(xué)校教育的配合，“雙減”的效果直接影響到效果，甚至影響到效果。2021年10月，國(guó)家出臺(tái)了《家庭教育促進(jìn)法》，緊隨“雙減”，這是對(duì)“減出去”時(shí)間去哪兒、做什么的最有力的回應(yīng)，努力打好校外綜合拳，推動(dòng)“雙減”落實(shí)?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》下，如何落實(shí)“雙減”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是當(dāng)前迫切需要解決的一個(gè)新問(wèn)題，為此，筆者試圖從“家校協(xié)同
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 探究家庭、學(xué)校、社會(huì)三方教育合力的形成
;社會(huì)教育;教育合力;學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)從來(lái)都是綜合因素作用的結(jié)果，無(wú)論是家庭教育、學(xué)校教育，還是社會(huì)影響及社會(huì)教育，從來(lái)都不能獨(dú)立存在和影響學(xué)生。在教育過(guò)程中，學(xué)校作為從事教育活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展積極的家庭教育、引導(dǎo)社會(huì)力量發(fā)揮教育作用，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。一、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中各有分工1. 家庭教育是學(xué)生教育實(shí)施的基礎(chǔ)家庭教育在學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德培養(yǎng)上起著基礎(chǔ)性作用。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校和社
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 道德與法治課與班主任工作的教育合力分析
工作之間建立教育合力，并以此提高教學(xué)效率。正是基于此，本文首先從品德與法治課程教學(xué)和班主任工作的重要意義展開(kāi)了分析，繼而對(duì)品德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀與班主任工作的教育合力舉措展開(kāi)了細(xì)致探討，并期望通過(guò)思想層次的深入探討，對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育的良性開(kāi)展起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：道德與法治課;班主任工作;教育合力道德與法治課是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵科目，在實(shí)踐教育中，要通過(guò)多種多樣的途徑，為學(xué)生知識(shí)品質(zhì)的改善創(chuàng)造動(dòng)力。將班主任管理工作和道德與法治學(xué)科教育緊密聯(lián)系，能在總
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年12期2022-06-25
- 雙減背景下指導(dǎo)家庭互動(dòng)共育的策略性分析
;家校共育;教育合力一、前言“家校合作”是美國(guó)首先提出，并逐漸成為世界范圍內(nèi)的一種發(fā)展潮流。20世紀(jì)80年代，我國(guó)的家校共育逐漸步入正軌，越來(lái)越多地得到社會(huì)關(guān)注，對(duì)整個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。家校合作具體是指：要在家庭和學(xué)校間建立起一座紐帶，使教育得以強(qiáng)化家與校的聯(lián)系，以此實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)工作的推進(jìn)。在這樣一個(gè)信息爆炸、紛繁駁雜的社會(huì)，家庭和學(xué)校的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要前提，因此，教育者應(yīng)始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，積極促進(jìn)與孩子家庭的交流合作，使教育
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 如何建立良好的家校互動(dòng)
：家?；?dòng);教育合力;共同施策一、家?；?dòng)的含義及意義家?；?dòng)，是指家庭和學(xué)校通過(guò)某些互動(dòng)手段共同參與學(xué)生的教育過(guò)程。因此，在教育、管理學(xué)生的過(guò)程中，要密切家校合作，營(yíng)造協(xié)同育人的良好環(huán)境。家?；?dòng)在以下兩個(gè)方面意義重大。1. 實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)家庭和學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有不可替代的作用。因此，我們既要重視家庭和學(xué)校各自對(duì)學(xué)生的影響，又要注意雙方結(jié)合所形成的疊加效果。家庭和學(xué)校只有充分掌握學(xué)生在另一環(huán)境下的學(xué)習(xí)和生活情況，才能在學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- “雙減”背景下家校共育的優(yōu)化策略
雙減”，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；家校共育；教育合力習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。當(dāng)下，增進(jìn)全社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的理解，形成家校合力，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重。那么如何才能更好地達(dá)到立德樹(shù)人的目的？家長(zhǎng)如何才能在家校共育中發(fā)揮最大效能？本文結(jié)合筆者的日常教學(xué)實(shí)際，例談如何在“雙減”政策背景下進(jìn)行家校協(xié)同育人的優(yōu)化策略。一、加強(qiáng)家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)想要確保家校合作共育模式能夠高質(zhì)量地開(kāi)展，
少男少女·教育管理 2022年10期2022-05-30
- 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析與對(duì)策研究
;網(wǎng)絡(luò)成癮;教育合力一、網(wǎng)絡(luò)成癮的定義根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布的《中國(guó)青少年健康教育核心信息及釋義（2018版）》，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的定義進(jìn)行了明確界定。網(wǎng)絡(luò)成癮指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用沖動(dòng)的失控行為，表現(xiàn)為過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)后導(dǎo)致明顯的學(xué)業(yè)、職業(yè)和社會(huì)功能損傷。“網(wǎng)絡(luò)成癮”又稱(chēng)為“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥（Internet Addiction Disorder）”，英文縮寫(xiě)IAD。它的基本癥狀是上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，欲罷不能，只要能上網(wǎng)，甚至可以不吃飯、不睡覺(jué)，進(jìn)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 簡(jiǎn)析小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好學(xué)生的良師益友
班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-有人說(shuō)：“班主任可能是世界上最小的主任?！睕](méi)有美酒，沒(méi)有厚祿，多少老師不愿意去當(dāng)，因而在我們的班主任工作中，更多的是抱怨，抱怨事情的繁雜，抱怨學(xué)生的“不爭(zhēng)氣”…… 我們究竟怎么樣去做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？贊科夫曾把后進(jìn)生比作“難看的孩子”，他說(shuō)，漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)“難看的孩子”才是真正的愛(ài)。因此在班級(jí)管理中做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，首先就要用愛(ài)開(kāi)啟“生銹”的心鎖
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 準(zhǔn)備與適應(yīng)：新時(shí)代幼小銜接的實(shí)踐路徑
；雙向路徑；教育合力【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2022）01-0007-05【作者簡(jiǎn)介】李婧（1995-），女，南京人，東南大學(xué)幼兒園教師、三級(jí)教師。推動(dòng)幼兒園與小學(xué)有效銜接，是深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”要求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2021年4月，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)意見(jiàn)》）發(fā)布，突出強(qiáng)調(diào)了幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，堅(jiān)持雙向銜接的重要價(jià)值[1]。同年9月，
早期教育·教研版 2022年1期2022-05-22
- 跟隨后引領(lǐng)
庭文化，形成教育合力。【關(guān)鍵詞】家校溝通 情緒輔導(dǎo) 家庭文化 教育合力一、問(wèn)題出現(xiàn)：情緒蟄伏郝飛（化名）是學(xué)校一位一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校許多事務(wù)尤為關(guān)注。開(kāi)學(xué)不久后，他因?yàn)閷W(xué)校不讓學(xué)生參加棋藝活動(dòng)，直接將學(xué)校投訴到了教育局。學(xué)校向其進(jìn)行解釋后卻久等不到他的回復(fù)。一個(gè)月后，他又與學(xué)校周主任聯(lián)系，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校有五個(gè)問(wèn)題要解決。盡管周主任耐心地逐一解釋?zhuān)麉s儼然一副“不見(jiàn)校長(zhǎng)不罷休”的架勢(shì)。約定會(huì)面時(shí)間后，他在不符合疫情防控的要求下，又強(qiáng)勢(shì)更變時(shí)間到校，要求提
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年3期2022-04-11
- 新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的理論內(nèi)涵及實(shí)踐路徑
形成理想信念教育合力。關(guān)鍵詞：理想信念教育;大學(xué)生;思想政治理論課;教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A自黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在系列講話和重要活動(dòng)出席中對(duì)理想信念教育相關(guān)問(wèn)題有著密切的關(guān)注，并提出了一系列有關(guān)于理想信念教育的重要論述。一、新時(shí)代理想信念教育的理論內(nèi)涵理想信念教育主要是指加強(qiáng)馬克思主義基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、重視政治紀(jì)律和規(guī)矩、重視“四史”教育三個(gè)主要方面的內(nèi)容。（一）加強(qiáng)馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)理想信念教育首先要深入學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 新時(shí)代家校協(xié)作長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐研究
：家校協(xié)作;教育合力;學(xué)生成長(zhǎng)家校合作旨在提升教育效果與教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)，由家庭和學(xué)校合作的教育形式。家校合作是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效舉措，更是提升家長(zhǎng)和教師教育水平的關(guān)鍵。一、原則：秉持基本原則，合作共贏家校協(xié)作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建必須要秉持以下幾項(xiàng)基本原則：第一，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律;第二，堅(jiān)持權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任相統(tǒng)一的原則。學(xué)校與家庭是平等合作的伙伴關(guān)系，而不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的的關(guān)系;第三，堅(jiān)持互相尊重的原則。由于
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 道德與法治教學(xué)和家庭教育融合的實(shí)踐探索
;家庭教育;教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在素質(zhì)教育不斷普及的今天，越來(lái)越多先進(jìn)的教育理念開(kāi)始出現(xiàn)在現(xiàn)代教育體系中，這使得家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育之間的結(jié)合緊密度進(jìn)一步提升，共同構(gòu)成完整的教育體系，在此背景之下，家庭教育在整體教育體系中的價(jià)值得到了重視，這成為將其融入道德與法治教學(xué)中可行性的基礎(chǔ)條件。一、道德與法治教學(xué)和家庭教育融合的重要性根據(jù)黨的十八大的指示，家庭教育在品德教育中占據(jù)的重要性不言而喻，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)。道德與法
安家(校外教育) 2022年6期2022-01-03
- 農(nóng)村小學(xué)家校共育的現(xiàn)狀及對(duì)策
；家校融合；教育合力；德育【中圖分類(lèi)號(hào)】G626【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0036—02教育的本質(zhì)就是為國(guó)家培養(yǎng)人格健全、德才兼?zhèn)涞暮细窆?，為社?huì)發(fā)展需要提供勞動(dòng)力，創(chuàng)造豐富的科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，加速個(gè)人的發(fā)展，從而更好地推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)步前進(jìn)。大力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生道德水平，是把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的前提，是民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)和保障。因此，教育要立足于學(xué)
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 公安院校大學(xué)生廉潔觀培育問(wèn)題研究
社會(huì)參與發(fā)揮教育合力，提供廉潔觀培育的土壤?！娟P(guān)鍵詞】廉潔觀 大學(xué)生 公安院校 育人功能 教育合力【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0040-04“將廉潔教育納入國(guó)民教育體系，使廉潔價(jià)值觀理念深入人心”是黨在新時(shí)代對(duì)全面從嚴(yán)治黨工作的部署要求，是黨走過(guò)百年歷程，依然始終保持先進(jìn)性、純潔性的關(guān)鍵所在。百年來(lái)，中國(guó)在管黨治黨、反腐倡廉方面取得了顯著成效。為深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深方向發(fā)展，努力形成風(fēng)清氣正、崇
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 讓“同輩圈”助推教育合力最大化
“正向力”讓教育合力最大化，從而產(chǎn)生“近朱者赤”的輻射效應(yīng)。【關(guān)鍵詞】同輩圈;因勢(shì)利導(dǎo);教育合力;輻射效應(yīng)一、“同輩圈”形成的原因及產(chǎn)生的影響同輩就是平時(shí)與你相處的年齡相仿的人?！巴吶Α边@一說(shuō)法是本人仿照“朋友圈”而構(gòu)造的詞，就是“同輩的活動(dòng)圈”。同輩壓力（peer pressure），西方學(xué)術(shù)上解釋為：因害怕被同輩排擠而放棄自我做出順應(yīng)別人的選擇，也就是指同輩人互相比較時(shí)產(chǎn)生的心理壓力。因此，來(lái)自“同輩圈”的同輩壓力對(duì)其成員產(chǎn)生影響，會(huì)促使其成員改變態(tài)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年108期2021-10-21
- 進(jìn)城務(wù)工隨遷子女德育問(wèn)題影響因素調(diào)查分析
;德育教學(xué);教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G416 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）27-0029-07改革開(kāi)放以來(lái)，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而不斷加快，人口也不斷從農(nóng)村流向城市。《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出了一系列政策措施，要求加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，以加快新型城鎮(zhèn)化;改革戶(hù)籍制度并實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，使大量農(nóng)民不斷從農(nóng)村來(lái)到城市工作，與此同時(shí)，子女隨之就近入學(xué)。因此，城市的教育資源承載著巨大壓力，一
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年9期2021-10-11
- 中小學(xué)家校合作共育轉(zhuǎn)型與調(diào)適
校合作共育;教育合力作者簡(jiǎn)介?黃愛(ài)華，湖北省恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，語(yǔ)文高級(jí)教師;鄒太龍，湖北民族大學(xué)教育學(xué)院講師，北京師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心特約研究員，海南師范大學(xué)學(xué)校德育研究中心兼職研究員家庭與學(xué)校是孩子成長(zhǎng)中最重要的兩個(gè)場(chǎng)所，家長(zhǎng)與教師是孩子成長(zhǎng)中最重要的人。尤其對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生而言，家庭、學(xué)校直接決定著孩子的生活品質(zhì)，影響著孩子的生命內(nèi)涵。[1]換言之，中小學(xué)家校合作質(zhì)量的好壞直接關(guān)乎孩子成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)劣，對(duì)這一階段的孩子成長(zhǎng)意義重大。面對(duì)5G技術(shù)、
中國(guó)德育 2021年18期2021-10-11
- 道德與法治教學(xué)和家庭教育融合的實(shí)踐探索
;家庭教育;教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）07B-0091-03“家庭”歷來(lái)是中國(guó)人最核心的觀念，作為“人生的第一個(gè)課堂”，家庭教育在我國(guó)已有悠久歷史，家風(fēng)、家訓(xùn)深刻影響著人們的認(rèn)知、思維和行為方式。但隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是在以學(xué)業(yè)成績(jī)作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的趨勢(shì)越發(fā)顯著的時(shí)期，家庭教育的意識(shí)和功效被弱化。走進(jìn)21世紀(jì)，隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)教育理念得以便捷地在民眾中傳遞，家庭教育開(kāi)始與學(xué)校教育、
江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 小學(xué)道德與法治課與班主任工作的教育合力分析
主任工作形成教育合力，從而提升教育質(zhì)量?；诖?，本文先就小學(xué)道德與法治課和小學(xué)班主任工作的重要性加以闡述，然后就道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀和班主任工作的教育合力措施進(jìn)行詳細(xì)探究，希冀從理論層面的深化探究，為實(shí)際教學(xué)的良好發(fā)展起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任工作;小學(xué)道德與法治;教育合力;重要性;教學(xué)現(xiàn)狀;措施中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-323引言道德與法治課是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要科目，在實(shí)際教學(xué)中，要采用多樣化的手段，為學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 家園合作共助形成教育合力
家園共育實(shí)現(xiàn)教育合力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;家園合力;家園共育;教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-179引言對(duì)幼兒影響最大的兩個(gè)人群便是教師和家長(zhǎng)，因此想要做好幼兒教育工作就需要教師和家長(zhǎng)的共同努力，這也就是我們所說(shuō)的家園共育。家長(zhǎng)和教師要充分認(rèn)識(shí)到家園共育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用，教師作為幼兒教育的專(zhuān)業(yè)人群需要為家長(zhǎng)普及相關(guān)的幼兒教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，使家園共育得以順利進(jìn)行。一、開(kāi)展家園合
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 如何促進(jìn)家校溝通，形成教育合力
：家校溝通;教育合力;措施學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，這兩者相輔相成，如果可以有效結(jié)合，常常產(chǎn)生一加一大于二的教育效果。但是有許多家長(zhǎng)不愿意主動(dòng)承擔(dān)自己作為家長(zhǎng)的教育責(zé)任。同樣也有許多教師將自己應(yīng)該完成的教育任務(wù)隨意地安排給學(xué)生的家長(zhǎng)，這不僅會(huì)形成一種不良的教育風(fēng)氣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生誤解。教師和家長(zhǎng)要牽起手來(lái)，多進(jìn)行有效的溝通交流，把家庭教育和學(xué)校教育這兩股教育力量匯聚在一起， 保證學(xué)生在良好的教育氛圍中健康地成長(zhǎng)。一、摒棄錯(cuò)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年27期2021-09-10
- 優(yōu)化班級(jí)治理 師生雙向賦德
班級(jí)治理;教育合力;雙向賦德黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)定不移實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)加快向創(chuàng)新型國(guó)家前列邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的跨越，并積極推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用就更加凸顯。在國(guó)家快速發(fā)展時(shí)期，如何推進(jìn)學(xué)校教育治理現(xiàn)代化，進(jìn)一步深化班級(jí)德育變革，優(yōu)化立德樹(shù)人、發(fā)展素質(zhì)教育、養(yǎng)成優(yōu)秀品德素養(yǎng)，對(duì)班主任的德育理念和治班藝術(shù)提出了更高的要
中小學(xué)班主任 2021年15期2021-08-30
- 家校共育從溝通開(kāi)始
，形成有效的教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 家校溝通;有效策略;教育合力;家校共育義務(wù)教育階段是當(dāng)代中國(guó)適齡孩子要經(jīng)歷的重要階段，隨著科技的發(fā)展，對(duì)未來(lái)人才能力的要求越來(lái)越高，教育成為重中之重。家庭教育是教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。義務(wù)階段教育過(guò)程中，老師的角色非常重要，但需要家長(zhǎng)的配合和及時(shí)反饋。通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的良好合作溝通，制定出適合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及關(guān)注重點(diǎn)，才能讓孩子學(xué)有所得、習(xí)有所悟、思有所進(jìn)。一、家校溝通的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題反思家校溝通存
中小學(xué)班主任 2021年15期2021-08-30
- 以學(xué)生為本的住校生管理策略研究
校生;作息;教育合力我國(guó)的教育現(xiàn)狀顯示，一些學(xué)校由于管理不力等原因?qū)е伦⌒Ｉ嘘P(guān)問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，這使一些住校生難以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)前的教育重視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為各項(xiàng)工作的中心。基于此，學(xué)校需要立足于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，從多個(gè)途徑出發(fā)，優(yōu)化住校生的管理工作，這樣不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且有利于學(xué)生增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。一、制定科學(xué)合理的作息制度科學(xué)的制度能夠有效地規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生在住校生活中的自覺(jué)性。住校生的管理
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 家校真情共育，助力學(xué)生成長(zhǎng)
;溝通方式;教育合力教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！奔彝ズ蛯W(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的兩個(gè)非常重要的環(huán)境。如果兩者協(xié)調(diào)一致，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和心里健康成長(zhǎng)產(chǎn)生舉足輕重的作用。為此，如何構(gòu)建家校共育的合作教育模式，如何拓寬教育途徑，幫助家長(zhǎng)提升教育理念協(xié)助學(xué)校管理和教育學(xué)生，成為我不斷思考和嘗試的課題。下面，結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題和我對(duì)
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 家園溝通，形成教育合力
升。關(guān)鍵詞：教育合力;新時(shí)期;家園溝通;必要性;實(shí)施對(duì)策一、新時(shí)期幼兒園家園溝通的必要性積極建立家園溝通和合作，能夠真正建立幼兒教育共同體。家庭和幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，家長(zhǎng)們有著不同的文化背景，有著不同的教育認(rèn)知，所以給孩子們提供的教育內(nèi)容和課程資源是不同的。通過(guò)家園之間的溝通和合作，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，當(dāng)幼兒園和家庭兩者積極配合時(shí)，就能夠真正為家長(zhǎng)的教育提供一些方法，這對(duì)于增強(qiáng)家長(zhǎng)們的教育水平具有重要意義。家長(zhǎng)們的受教育程度是不同的，所以他們?cè)诮逃?/div>
教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 人文教育育真人
;以人為本;教育合力初中階段，是學(xué)生由小學(xué)向高中過(guò)渡的階段，既是掌握理論知識(shí)的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期，更是學(xué)生逐步形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)期，開(kāi)展德育工作顯得尤為重要。作為班級(jí)工作的策劃者和組織者，班主任在管理班級(jí)和教學(xué)過(guò)程中，都要重視學(xué)生的德育管理工作，不斷提高德育理念，積極探索德育工作有效開(kāi)展的方式方法，推動(dòng)學(xué)生的全面積極發(fā)展，致力于將初中生培育成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一、轉(zhuǎn)變理廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- 探究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用家校共育落實(shí)雙減政策
;家校共育;教育合力最早的家校共育理念出現(xiàn)在美國(guó)，隨后在全球教育領(lǐng)域得到了廣泛的普及以及應(yīng)用，國(guó)內(nèi)的家校共育始于上世紀(jì)80年代左右，為我國(guó)教育體系的發(fā)展和完善提供了良好的支持。然而隨著雙減政策的提出對(duì)我國(guó)教育改革提出了相應(yīng)的要求，家校共育也需要隨之進(jìn)行調(diào)整，才能夠順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，正確的發(fā)揮自身的教育價(jià)值，為立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)貢獻(xiàn)自己的力量。故此思考雙減之后的家校共育改革路徑十分必要。這也是本文的研究重點(diǎn)所在，希望能夠?yàn)榻窈蟮募倚９灿ぷ鞯膶?shí)施提供相應(yīng)家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 芻議勞動(dòng)教育下的家庭教育指導(dǎo)
；家庭教育；教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0098對(duì)于家庭勞動(dòng)教育的定義，筆者認(rèn)為家庭勞動(dòng)教育并不僅僅是一門(mén)課，也不是單純培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生這些勞動(dòng)技能，也重要的是借助勞動(dòng)實(shí)踐指向習(xí)慣、意識(shí)、責(zé)任感，從而讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)生活樂(lè)趣，讓他們?cè)趧趧?dòng)中感受到自己可以創(chuàng)造美好生活的能力。只有達(dá)到這樣的效果，勞動(dòng)教育才會(huì)從外部要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。圍繞著這幾種認(rèn)識(shí)，筆者以班主任為角度從理中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年3期2021-06-01
- 芻議勞動(dòng)教育下的家庭教育指導(dǎo)
；家庭教育；教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0098對(duì)于家庭勞動(dòng)教育的定義，筆者認(rèn)為家庭勞動(dòng)教育并不僅僅是一門(mén)課，也不是單純培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生這些勞動(dòng)技能，也重要的是借助勞動(dòng)實(shí)踐指向習(xí)慣、意識(shí)、責(zé)任感，從而讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)生活樂(lè)趣，讓他們?cè)趧趧?dòng)中感受到自己可以創(chuàng)造美好生活的能力。只有達(dá)到這樣的效果，勞動(dòng)教育才會(huì)從外部要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。圍繞著這幾種認(rèn)識(shí)，筆者以班主任為角度從理中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年2期2021-05-12
- 在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中如何做到“四有”
、家長(zhǎng)等形成教育合力，眼中有人;持之以恒，肩上有責(zé)。[關(guān)鍵詞]關(guān)愛(ài);揚(yáng)長(zhǎng)避短;教育合力;目標(biāo)分解后進(jìn)生是每個(gè)班主任無(wú)法回避的一塊“硬骨頭”，“啃下”他們十分考驗(yàn)班主任的教育藝術(shù)和教育耐性，如果能把他們順利“拿下”，班主任才稱(chēng)得上是一個(gè)優(yōu)秀的的班主任，才能真正體會(huì)到教書(shū)育人的成就感。那么，我們?cè)搹哪男┓矫嫒ビ雍筮M(jìn)生帶來(lái)的挑戰(zhàn)呢？一、一視同仁，胸中有愛(ài)后進(jìn)生只是一個(gè)相對(duì)概念，《未成人保護(hù)法》中對(duì)后進(jìn)生的定義是“品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難”的學(xué)生，因此我們要用發(fā)展中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年12期2021-04-26
- 組建親子閱讀團(tuán)隊(duì) 共建書(shū)香班級(jí)精神
班級(jí)建設(shè) 教育合力一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是多方教育力量共同影響的結(jié)果，學(xué)校教育和家庭教育無(wú)疑是兩個(gè)重要因素。家校合作，尤其是班主任和家長(zhǎng)之間的溝通與合作，可以充分利用各種教育資源，形成合力，達(dá)到最佳的教育效果。筆者在班級(jí)文化建設(shè)中融合家長(zhǎng)的力量，在班級(jí)中組建親子閱讀團(tuán)隊(duì)，讓孩子和家長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中互通有無(wú)、互相學(xué)習(xí)，既促進(jìn)了“書(shū)香班級(jí)”精神文化建設(shè)，又讓更多的家長(zhǎng)參與班級(jí)的管理，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。一、團(tuán)隊(duì)組織的建立班級(jí)親子閱讀團(tuán)隊(duì)是在班主任的引導(dǎo)下安徽教育科研 2021年7期2021-04-25
- 小學(xué)管理中規(guī)矩教育的實(shí)施路徑探索
;互惠觀念;教育合力引言：受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及新型教育思維觀念啟發(fā)，規(guī)矩教育逐漸被應(yīng)用到小學(xué)管理中。近年各地中小學(xué)紛紛開(kāi)展“規(guī)矩意識(shí)與良好習(xí)慣養(yǎng)成”系列教育活動(dòng)、主題班會(huì)等，以便將規(guī)矩教育滲透到校園內(nèi)部，對(duì)中小學(xué)生形成引導(dǎo)使之行為合規(guī)，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保障人格健全。規(guī)矩教育特點(diǎn)決定了其具備長(zhǎng)期性特征，并不是一朝一夕就能夠完成的。無(wú)論學(xué)校負(fù)責(zé)人，還是班主任、德育教師等，都要認(rèn)識(shí)到規(guī)矩教育在學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)中的價(jià)值，以便按照規(guī)則執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)管理事宜，使小學(xué)生身心受紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 尋找教育合力的支點(diǎn)
】家校合作;教育合力;學(xué)生成長(zhǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G459 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）84-0060-03【作者簡(jiǎn)介】印瓊，江蘇省丹陽(yáng)市正則小學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212300）學(xué)生發(fā)展中心主任，高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)江市十佳班主任，鎮(zhèn)江市特級(jí)教師后備人才。站在校門(mén)口值班，筆者經(jīng)常會(huì)看到這樣的景象：每天早上，蹦蹦跳跳地來(lái)上學(xué)的學(xué)生旁，總是跟著幫忙背書(shū)包的家長(zhǎng)，他們一直跟到校門(mén)口才依依不舍地把書(shū)包遞給孩子;每天下午放學(xué)，學(xué)生剛江蘇教育·班主任 2021年11期2021-03-17
- 家園攜手 共育未來(lái)之花
式，力促家園教育合力的形成，進(jìn)而引領(lǐng)大班幼兒身心健康全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)工作;家園聯(lián)系;教育合力【中圖分類(lèi)號(hào)】G616? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）02-0027-02Home for the Future—— talk about the development of big class parents workYE Huiping? （Datong Center Kindergarten，Tong當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 陶行知生活德育理念對(duì)幼兒德育發(fā)展的啟示
;德育教學(xué);教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）36-0048-03道德既是為人的根本，也是學(xué)生接受知識(shí)教育的基礎(chǔ)。由于個(gè)人的道德觀念、個(gè)性品質(zhì)最初形成于幼兒期，因而加強(qiáng)幼兒德育教學(xué)能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高其基本素養(yǎng)。我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生致力于研究“生活德育”理論，他主張將德育與生活緊密有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并提出要進(jìn)一步將此教育模式運(yùn)用到生活實(shí)踐中。這一理論對(duì)當(dāng)前促進(jìn)幼兒的德育發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年12期2021-02-20
- 如何與學(xué)生溝通交流
：有效溝通;教育合力;家校共育班主任是世界上最小的主任，卻承擔(dān)著最重要的教育職責(zé)。用心去做好班主任工作，不僅能成就一個(gè)孩子、一個(gè)家庭、一所學(xué)校，更能給教師自己帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的職業(yè)幸福感。班主任工作瑣碎、復(fù)雜，班主任工作中最重要的是與學(xué)生的交流。我就如何與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，談一談我在班主任工作中的感悟。第一、整體規(guī)劃、確定教育方向在接手一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，我會(huì)和學(xué)生一起制定三年持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，做到有目標(biāo)、有思路、有計(jì)劃、有安排、有實(shí)施。并在接下來(lái)的三年里按照這個(gè)目標(biāo)三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 攜手共進(jìn)，合作共贏
的力量，形成教育合力。加強(qiáng)家校溝通，使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：家校溝通;教育合力;溝通技巧;聯(lián)系和合作當(dāng)下社會(huì)，教育對(duì)孩子的作用越來(lái)越大;之前我們所說(shuō)的“放養(yǎng)”型，即讓孩子自由自在、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和生活，那是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)還沒(méi)發(fā)達(dá)到可以有很多誘惑去干擾他們的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在每家每戶(hù)都有手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，孩子們又特別喜歡玩這類(lèi)電子產(chǎn)品;再加上隨著生活條件的改善，父母特別是爺爺奶奶輩對(duì)孩子的寵溺程度比之前更嚴(yán)重?，F(xiàn)在的孩子真心比以前要難管，而且孩子的心態(tài)也快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年41期2021-01-18
- 家園溝通，形成教育合力
升。關(guān)鍵詞：教育合力;新時(shí)期;家園溝通;必要性;實(shí)施對(duì)策一、新時(shí)期幼兒園家園溝通的必要性積極建立家園溝通和合作，能夠真正建立幼兒教育共同體。家庭和幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，家長(zhǎng)們有著不同的文化背景，有著不同的教育認(rèn)知，所以給孩子們提供的教育內(nèi)容和課程資源是不同的。通過(guò)家園之間的溝通和合作，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，當(dāng)幼兒園和家庭兩者積極配合時(shí)，就能夠真正為家長(zhǎng)的教育提供一些方法，這對(duì)于增強(qiáng)家長(zhǎng)們的教育水平具有重要意義。家長(zhǎng)們的受教育程度是不同的，所以他們?cè)诮逃?/div>教育周報(bào)·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- “雙減”政策實(shí)施，家校攜手共進(jìn)
子，最終形成教育合力，孩子自然越來(lái)越優(yōu)秀?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”;教育本質(zhì);家校攜手;教育合力一、研究背景著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。”“雙減”政策的出臺(tái)，給原本對(duì)孩子教育焦慮的我們打了一劑緩沖，給了我們重新認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)、重新規(guī)劃孩子成長(zhǎng)路徑的機(jī)會(huì)。因此，在“雙減”政策背景下，家校究竟應(yīng)該如何攜手，去教育和培養(yǎng)孩子呢？未來(lái)的教育是基于時(shí)代發(fā)展要求的教育，作為老師，我們必廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年156期2021-01-12
- 幼兒心理健康教育中家園合作的策略
教育；幼兒；教育合力隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒的心理健康情況廣受關(guān)注。在幼兒教育中，一改從前單向教育理念，強(qiáng)調(diào)讓家長(zhǎng)也參與到幼兒園的日常教育中。幼兒園教師也在積極尋找措施，力求實(shí)現(xiàn)家園合力，逐漸提高家園合作對(duì)幼兒的啟發(fā)教育作用，從而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。一、幼兒心理健康教育現(xiàn)狀有相關(guān)研究表明，幼兒心理健康狀況一直是幼兒園和家長(zhǎng)忽略的內(nèi)容。由于各種因素，學(xué)校和家庭都沒(méi)有對(duì)幼兒心理健康狀況做到充分關(guān)注。但隨著人民基本素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)和幼兒園開(kāi)始關(guān)注到幼兒成長(zhǎng)起的各種心理下一代 2020年1期2020-12-29
- 淺議道德與法治課與班主任工作的教育合力
互促進(jìn)，形成教育合力。基于此，將重點(diǎn)探究小學(xué)道德與法治課程與班主任工作的教育合力的有效策略。關(guān)鍵詞：道德與法治;班主任工作;教育合力小學(xué)的道德與法治主要目的是讓學(xué)生形成正確的是非觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)。而現(xiàn)代的小學(xué)道德與法治課程要求增加課程的開(kāi)放性，促進(jìn)和其他課程的有機(jī)融合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。而道德與法治與班主任工作的融合是這個(gè)過(guò)程中最重要的一步。班主任與學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系在一起，二者的有機(jī)融合可以有效發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 淺析家委會(huì)在高三備考中的作用
委會(huì) 高三 教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1班主任對(duì)家委會(huì)的重視，折射出對(duì)家庭教育的重視（1）家庭教育不管在哪個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生的影響都是巨大的。家庭是孩子的第一間學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用，良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件。與此相同，“問(wèn)題學(xué)生”的背后，往往可以追溯到 “問(wèn)題家長(zhǎng)”。電視劇《都挺好》風(fēng)靡一時(shí)。母親的極度強(qiáng)勢(shì)與父親的極度弱勢(shì)，形成了鮮明的對(duì)比。這樣一個(gè)家庭公平嚴(yán)重失衡的原生家庭里，且科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 家、校、社會(huì)“擰成繩”校園欺凌“零容忍”
道。關(guān)鍵詞：教育合力;校園欺凌;產(chǎn)生原因;防治策略中圖分類(lèi)號(hào)：G621 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）17-095-1校園欺凌是指“當(dāng)一個(gè)學(xué)生被一個(gè)或多個(gè)其他學(xué)生反復(fù)地暴露在負(fù)面行為中，被欺負(fù)或成為受害者的行為?！逼哿枋且环N重復(fù)的、消極的，在力量不平衡的情況下，會(huì)惡意對(duì)他人造成傷害的行為，并且包括直接的方式（身體攻擊、言語(yǔ)攻擊等）和非直接的方式（排擠）。校園欺凌在本質(zhì)上是學(xué)生之間強(qiáng)者對(duì)弱者的一種非對(duì)等關(guān)系，其行為中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年17期2020-11-06
- 道德與法治教育撐起平安校園保護(hù)傘
切力量，形成教育合力，建設(shè)平安和諧校園。文章從以上方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：道德與法治教育;開(kāi)展活動(dòng);教育合力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）22-0091-02我國(guó)已進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“加大全民普法力度，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念?！毙@是育人鑄魂的搖籃和沃土，創(chuàng)建平安和諧校園是新時(shí)代和教師·上 2020年8期2020-10-26
- 青少年校外活動(dòng)中心構(gòu)建教育合力的有效策略
體也提倡構(gòu)建教育合力，號(hào)召社會(huì)各界人士積極參與教育活動(dòng)，給予一定的教育支持，以便切實(shí)優(yōu)化青少年的受教環(huán)境，為培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才做好充足準(zhǔn)備。本文將從與政府部門(mén)合作、與學(xué)校單位合作、與同行中心合作三個(gè)角度來(lái)分析青少年校外活動(dòng)中心應(yīng)該如何構(gòu)建教育合力，切實(shí)優(yōu)化青少年的成長(zhǎng)環(huán)境。關(guān)鍵詞：青少年校外活動(dòng)中心;教育合力;構(gòu)建策略青少年校外活動(dòng)中心目前已經(jīng)成為發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃埽瑤椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要機(jī)構(gòu)，雖然是學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的重要補(bǔ)充力量，但是卻并不受大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 用愛(ài)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
度上形成家校教育合力;三是抓住閃光點(diǎn)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆;四是善于抓住后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，積極表?yè)P(yáng)，不斷激勵(lì)他們上進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】真誠(chéng);溝通;閃光點(diǎn);教育合力“關(guān)愛(ài)，教育的主旋律。”這句話出自于教育家蘇霍姆林斯基。擁有愛(ài)是幸福的，并且給予愛(ài)是快樂(lè)的，應(yīng)該讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)陽(yáng)光。這在一定程度上也是教師自身的責(zé)任，要重點(diǎn)關(guān)愛(ài)呵護(hù)班級(jí)的后進(jìn)生，他們只有在家長(zhǎng)以及教師的關(guān)懷下才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。對(duì)于班中的后進(jìn)生，老師該怎樣轉(zhuǎn)化呢？他們需要的是老師發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)，要教育好后廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年110期2020-10-20
- 家校協(xié)同育人 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
、增強(qiáng)家校的教育合力。石家莊市第十八中學(xué)通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)成長(zhǎng)系列工作坊，促進(jìn)了家長(zhǎng)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變與提升，改變了 “旁觀式家長(zhǎng)”、“被動(dòng)型家長(zhǎng)”的教育模式，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到教育過(guò)程中，科學(xué)地參與學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了家校通力合作，形成了教育合力。關(guān)鍵詞：家校合作 教育合力 成長(zhǎng)成才家庭是孩子的港灣，父母是孩子的第一任老師。對(duì)于任何一個(gè)家庭而言，孩子是父母生命的延續(xù)，是家庭的未來(lái)和希望。父母一定是愛(ài)孩子的，愛(ài)是教育的重要前提和要素，但是由于家長(zhǎng)愛(ài)的內(nèi)容和方式千兒童大世界·家庭教育研究 2020年2期2020-10-20
- 學(xué)校教育和家庭教育相互配合提高學(xué)生的素養(yǎng)
育;班主任;教育合力在我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，有許許多多有關(guān)教育的事例，充分說(shuō)明了家庭教育的偉大作用。昔孟母，擇鄰處。孟母為了讓孟子好好學(xué)習(xí)，曾經(jīng)搬過(guò)三次家，給他營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，后來(lái)孟子終于成為一代圣賢。養(yǎng)不教，父之過(guò)。養(yǎng)了子女就要對(duì)其進(jìn)行教育，如果不對(duì)其進(jìn)行后天的教育，那么他們很難成為一代新人?？梢?jiàn)從古至今家庭教育一直是人才培養(yǎng)的第一道關(guān)口。家庭是每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上接觸的第一位教師，在所有人的成長(zhǎng)道路中發(fā)揮著舉足輕重的作用。盡管家庭教育的主要施受家長(zhǎng)·中 2020年4期2020-10-19
- 班主任開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的策略研究
育;班主任;教育合力古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！笨梢?jiàn)從古至今家庭教育一直是人才培養(yǎng)的第一道關(guān)口。家庭是每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上接觸的第一個(gè)學(xué)校，在所有人的成長(zhǎng)道路中發(fā)揮著舉足輕重的作用。盡管家庭教育的主要施受人是家長(zhǎng)，但班主任對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和跟進(jìn)非常必要，做好家庭教育指導(dǎo)不但是現(xiàn)今班主任的工作職責(zé)所在，還是提高班主任班級(jí)管理工作水平的有效途徑。一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)是家庭教育指導(dǎo)的前提隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)意識(shí)形態(tài)在向前發(fā)展，人們對(duì)班主任工作的要求也家長(zhǎng)·中 2020年4期2020-10-19
- 關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)生法制觀念教育的思考
校、家庭形成教育合力時(shí)才會(huì)實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生法制觀念的良好建設(shè)。關(guān)鍵詞：精神生活?中職學(xué)生法制觀念?依法治國(guó)?教育合力一、中職學(xué)生法制觀念的現(xiàn)狀1.專(zhuān)注技能學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄大多數(shù)中職學(xué)校只關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重忽略了對(duì)中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授，因?yàn)樵趯W(xué)校看來(lái)掌握好技能才是未來(lái)生存的基礎(chǔ)與依靠。生活中，我們雖沒(méi)有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、生活中的壓力依然存在。正是因?yàn)橛羞@些壓力，才使我們有了目標(biāo)，不斷地進(jìn)步。古往今來(lái)，凡是有成就的人都是因承受了新教育時(shí)代·教師版 2020年8期2020-09-27
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