裴生生

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高要求，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有了更高期待。為此，學(xué)校教育開(kāi)始不斷做出嘗試與改變，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和核心素養(yǎng)使之更加適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，滿足家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)對(duì)于教育的新期待和新要求。在學(xué)生的成長(zhǎng)中，教育從來(lái)不是獨(dú)立存在于學(xué)校和課堂教學(xué)中的，而應(yīng)該綜合家庭、學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)方面的因素來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，以收到良好的教育效果，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;社會(huì)教育;教育合力;學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生的成長(zhǎng)從來(lái)都是綜合因素作用的結(jié)果，無(wú)論是家庭教育、學(xué)校教育，還是社會(huì)影響及社會(huì)教育，從來(lái)都不能獨(dú)立存在和影響學(xué)生。在教育過(guò)程中，學(xué)校作為從事教育活動(dòng)的專門場(chǎng)所應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展積極的家庭教育、引導(dǎo)社會(huì)力量發(fā)揮教育作用，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育在學(xué)生成長(zhǎng)中各有分工

1. 家庭教育是學(xué)生教育實(shí)施的基礎(chǔ)

家庭教育在學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德培養(yǎng)上起著基礎(chǔ)性作用。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)之前所具備的認(rèn)知能力、思維習(xí)慣和道德認(rèn)識(shí)是十分重要的，學(xué)生的一生都會(huì)受到這些因素的影響。家庭教育是學(xué)生“成人”教育的主渠道，如果沒(méi)有家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育便難以實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)。

2. 學(xué)校教育是學(xué)生教育實(shí)施的主體

學(xué)校教育是學(xué)生掌握文化知識(shí)、提高思維水平、提升認(rèn)知能力的主要方式，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著連接家庭教育和社會(huì)教育的紐帶作用。學(xué)校除了要開(kāi)展學(xué)生德智體基本素養(yǎng)的教育外，還必須通過(guò)家校聯(lián)系對(duì)家庭教育做出引導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)動(dòng)各機(jī)構(gòu)開(kāi)展社會(huì)教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中引用社會(huì)教育資源，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 社會(huì)教育引導(dǎo)教育發(fā)展的方向

社會(huì)教育代表著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向，學(xué)生要從對(duì)社會(huì)生活各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)中找到自身發(fā)展的目標(biāo)和方向，進(jìn)而在家庭教育和學(xué)校教育中更加理解自身成長(zhǎng)的意義。供學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，包括各類以教育為目的或者可用于教育的非營(yíng)利性文化場(chǎng)所、愛(ài)國(guó)主義教育基地等，也包括工廠、商店、企業(yè)、醫(yī)院等。學(xué)生可以在這些場(chǎng)所獲得知識(shí)、獲得認(rèn)識(shí)，從而確立自己的理想和目標(biāo)，更加努力學(xué)習(xí)。

二、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方合力形成的具體措施

1. 家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育全面重視

社會(huì)的迅猛發(fā)展，對(duì)未來(lái)人才提出了新的要求和目標(biāo)，學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)符合未來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的有用人才。學(xué)校教育只有與社會(huì)教育相結(jié)合，才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)中獲得知識(shí)的同時(shí)了解社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，在教育過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升來(lái)為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)做好準(zhǔn)備。與此同時(shí)，家庭教育應(yīng)該為學(xué)校教育和社會(huì)人才需求做好學(xué)生基本思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭教育中教育學(xué)生基本的做人道理，使學(xué)生具備起碼的道德素質(zhì)。學(xué)校在教育中應(yīng)該做好與各社會(huì)機(jī)構(gòu)的對(duì)接，為學(xué)生提供社會(huì)教育機(jī)會(huì)，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，引入社會(huì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2. 學(xué)校要做好各個(gè)教育因素的對(duì)接與整合

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育各有側(cè)重，在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著不同作用，但它們之間又互相聯(lián)系，只有有效結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極促進(jìn)作用。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)分工的逐漸細(xì)化，家庭在學(xué)生生活中扮演的角色越來(lái)越淡，家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中也得不到重視。為此，學(xué)校必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家庭教育發(fā)展，補(bǔ)足當(dāng)下家庭教育的缺失。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育缺一不可，學(xué)校應(yīng)該搭建平臺(tái)，讓學(xué)生從身邊的環(huán)境開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面，了解社會(huì)生活中的種種困難和社會(huì)需求，讓學(xué)生盡快找到人生定位和追求方向。因此，做好各個(gè)教育因素的對(duì)接與整合是實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提。

3. 學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展

要實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育高度發(fā)展，只依靠學(xué)校很難實(shí)現(xiàn)。當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題是畢業(yè)生難以找到滿意的工作，很多崗位也難以找到適合的人才。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是在學(xué)校教育中沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，學(xué)校沒(méi)有在個(gè)人努力方向和社會(huì)人才需求方面搭建起橋梁。對(duì)此，學(xué)?？梢耘c社會(huì)機(jī)構(gòu)或企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校教育中更加明晰自身的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃自己的人生，將自己的興趣愛(ài)好、人生規(guī)劃與社會(huì)發(fā)展需求相聯(lián)系，從而成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才。教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生活教育的需求和發(fā)展方向，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生將現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展盡早聯(lián)系起來(lái)，并做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

三、結(jié)束語(yǔ)

家庭作為社會(huì)的基本單元，是學(xué)生成長(zhǎng)的第一站;學(xué)校作為集中學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)生快速成長(zhǎng)的重要渠道;社會(huì)作為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，是學(xué)生終將踏入的人生之路。如何形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的教育合力，已經(jīng)成為亟待解決的教育問(wèn)題。

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