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        淺析小學(xué)語文教學(xué)中語言表達能力的培養(yǎng)策略

        2022-06-25 22:38:33王英明
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期
        關(guān)鍵詞:語言表達能力培養(yǎng)策略語文教學(xué)

        王英明

        摘? 要:語言交流分為口頭交流和書面交流兩個方面,要想與他人進行有效的交流,需要具有一定的語言表達能力。學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)在小學(xué)階段尤為重要,一直以來備受關(guān)注。對此,文章提出了語言表達能力培養(yǎng)的三種策略:通過多種學(xué)習(xí)方式提升小學(xué)生的語言表達能力;通過培養(yǎng)思維能力強化小學(xué)生的語言表達能力;通過加強語言表達實踐提升小學(xué)生的語言表達能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語文教學(xué);語言表達能力;培養(yǎng)策略

        語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),同時也是一門實用性較強的學(xué)科。隨著社會的發(fā)展,人與人之間的交流日趨頻繁,而人們之間的交流就是通過語言表達實現(xiàn)的。因此,無論在哪個學(xué)習(xí)階段,培養(yǎng)語言表達能力都是學(xué)習(xí)語文的一項重要任務(wù)。甚至走上社會,也要注重加強語言表達能力的修養(yǎng)。由此看來,小學(xué)階段對學(xué)生進行語言表達能力的培養(yǎng),將會對其今后的成長與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

        一、通過多種學(xué)習(xí)方式提升小學(xué)生的語言表達能力

        語言表達能力的高低取決于語文知識水平。一個人的語文內(nèi)涵越豐富,掌握的語文知識越多,其語言表達能力就越強。因此,要提升小學(xué)生的語言表達能力,首先要讓他們掌握更多的語文知識。在提高小學(xué)生語文知識水平的過程中,教師除了要通過合適的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率,還要根據(jù)小學(xué)生的自身特點和興趣愛好,選擇更多能夠幫助他們提高知識水平的方法。通常情況下,被認為行之有效的方法是聽和讀。多聽、多讀,可以讓小學(xué)生擺脫單調(diào)、乏味的學(xué)習(xí)方式,緩解小學(xué)生由于長時間采用一種學(xué)習(xí)方式而產(chǎn)生的疲憊感?!奥牎敝R的方式非常靈活,小學(xué)生可以在茶余飯后借助多媒體收聽自己喜歡的內(nèi)容。例如,收聽國學(xué)經(jīng)典誦讀的錄音,反復(fù)播放,直到自己理解掌握。同樣,小學(xué)生也可以通過閱讀課外讀物,從中獲取更多的知識養(yǎng)分,作為自己表達內(nèi)容的知識積累。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣,傳授給小學(xué)生必要的閱讀方法和技巧,他們會隨時選擇自己喜歡的書籍閱讀、理解、思考、積累。

        二、通過培養(yǎng)思維能力強化小學(xué)生的語言表達能力

        兒童心理學(xué)研究表明,兒童思維的發(fā)展是隨著年齡的增長而日趨成熟的。但這并不是說兒童思維的發(fā)展不需要任何外力的推動,或者說與其后天接受的教育和努力沒有關(guān)系。恰恰相反,借助外部力量,可以加速兒童思維向著成熟的方向發(fā)展。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要依據(jù)小學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律,采取積極有效的方法策略,不斷誘導(dǎo)、促進,使小學(xué)生的思維朝著積極的方向發(fā)展。小學(xué)生的語言表達,最基礎(chǔ)的就是通過邏輯思維的方式,將零散的詞語組合成通順的句子,然后通過口頭或書面形式表達出來,讓別人聽得清楚、讀得明白。小學(xué)生組合語言的過程,是遵照從簡單到復(fù)雜的認知規(guī)律發(fā)展的。而最初起作用的是直覺,是感性的東西。隨著發(fā)展,逐漸轉(zhuǎn)向推理思考和抽象思維。其中,起決定性作用的就是邏輯思維。因此,對小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)極為重要。對此,語文教材中有意加強了這方面的訓(xùn)練。在引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)練習(xí)時,教師就要強調(diào)邏輯推理,注重由感性推進到理性。例如,要求小學(xué)生用“冬天”“雪”“山村”“孩子”“雪人”“快樂”幾個詞語寫出一段表達明確的話,并寫出一個活動場景。小學(xué)生看到這些詞語時,第一反應(yīng)是它們毫無關(guān)聯(lián),但是仔細揣摩,就會發(fā)現(xiàn)它們與冬天有關(guān),與自己的生活有關(guān)。經(jīng)過這樣的推理思考后,教師要引導(dǎo)小學(xué)生組織語言,力求寫出一段完整的生活情景,并表達出一個完整的意思。我們可以這樣去寫:冬天到了,山村下了半天的大雪。盡管天氣特別寒冷,但孩子們還是在戶外盡情地玩耍著。有幾個女孩在堆雪人,有幾個男孩在打雪仗。他們非??鞓?!這樣一來,就把一些抽象的詞語擴展成了一個生動的情景描寫出來。通過這樣的訓(xùn)練,可以有效提升小學(xué)生的語言表達能力。

        三、通過加強語言表達實踐提升小學(xué)生的語言表達能力

        對于小學(xué)生來說,要想提升其語言表達能力,可以不斷加強語言實踐訓(xùn)練。語言表達實踐雖然形式多樣,但就具體的實踐活動而言,不外乎口語表達和書面表達兩種形式。這兩種形式不是相互對立的,而是互為補充的。

        口語表達能力的提升不是一蹴而就的,需要持之以恒地進行訓(xùn)練。在小學(xué)語文教學(xué)中,鼓勵小學(xué)生主動與其他人進行口語交流是非常必要的。這既是學(xué)習(xí)知識的需要,又是生活的需要。大多數(shù)小學(xué)生與其他人進行交流時都會顯得比較拘謹,尤其是與陌生人交流時更加緊張,這是由于小學(xué)生沒能掌握口語表達的方法和技巧。因此,教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生說話,要求他們在與其他人交流時做到態(tài)度大方、語速適中、表達明確。除此之外,教師要引導(dǎo)小學(xué)生愛上說話。說話是與人交流的必要方式,但每名小學(xué)生的性格不同,表達的方式也不盡相同。有的小學(xué)生喜歡與其他人交流,有的小學(xué)生卻不善言辭。對此,教師要多為學(xué)生創(chuàng)造交流的機會,特別要鼓勵不善于與他人交流的小學(xué)生盡可能開口說話,促使其養(yǎng)成表達的好習(xí)慣,并教會小學(xué)生在說話時做到思維縝密、表達有序,逐漸提升口語交際的能力。

        語言表達的另一種方式是書面表達。小學(xué)生接觸最多的書面表達方式就是寫作文。書面表達與口語表達的應(yīng)用一樣廣泛,適用于小學(xué)生生活的方方面面。隨著小學(xué)生年齡的增長和交際領(lǐng)域的拓展,書面交流會變得更加頻繁。因此,培養(yǎng)小學(xué)生的書面表達能力,對于小學(xué)生的成長、成才都非常重要。教師要傳授給小學(xué)生寫作的知識,教會小學(xué)生積累豐富的素材,并在寫作過程中把自己積累的知識展現(xiàn)出來,力求主題鮮明、語言流暢,并且能在寫作過程中抒發(fā)真情實感,使自己寫出的文章能夠打動讀者,給讀者帶來精神的享受和思想的啟迪。

        四、結(jié)束語

        無論是口語表達還是書面表達,都是一個人內(nèi)在語文素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力非常重要,在語文教學(xué)中要一以貫之。小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng),要從培養(yǎng)語言表達習(xí)慣入手,除了讓小學(xué)生掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識外,還要不斷激發(fā)小學(xué)生語言表達的興趣。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中,教師要努力為小學(xué)生搭建交流的平臺,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的生活情境,讓小學(xué)生能夠身臨其境,在體驗生活的過程中進行語言交流。除此之外,還要對小學(xué)生進行系統(tǒng)的語言表達方法指導(dǎo),讓學(xué)生能夠針對不同的場合使用不同的語言。無論是書面表達還是口語表達,都要飽含感情,讓聽者動情,以激發(fā)他人的情感共鳴。另外,對小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng),要做到持之以恒。只有長期不斷地精細化培養(yǎng),才能讓小學(xué)生真正做到善于表達、勇于表達,通過語言表達展示出自己的內(nèi)在魅力。

        參考文獻:

        [1]董麗娜. 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)對策[J]. 新課程(下),2018(6).

        [2]馬保翠. 語文課堂教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊,2019(27).

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