陳正丹

摘要：隨著教育體制的深化改革，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)，其中幼兒作為特殊的受教育群體也得到了更多人的關(guān)注。幼兒園教育作為幼兒的啟蒙教育階段對(duì)幼兒性格的形成、能力的提升等都有重要作用。家園共育一直是幼兒教育的主要方向，但是由于當(dāng)代年輕父母面對(duì)著較強(qiáng)的生活壓力，并沒(méi)有充足的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行全面關(guān)注，使家園共育存在一定的不完善性。本文就家園共育的有效途徑進(jìn)行分析，旨在通過(guò)家園共育實(shí)現(xiàn)教育合力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園合力;家園共育;教育合力

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-179

引言

對(duì)幼兒影響最大的兩個(gè)人群便是教師和家長(zhǎng)，因此想要做好幼兒教育工作就需要教師和家長(zhǎng)的共同努力，這也就是我們所說(shuō)的家園共育。家長(zhǎng)和教師要充分認(rèn)識(shí)到家園共育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用，教師作為幼兒教育的專業(yè)人群需要為家長(zhǎng)普及相關(guān)的幼兒教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，使家園共育得以順利進(jìn)行。

一、開(kāi)展家園合作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

幼兒園教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有至關(guān)重要的作用，幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒能否高質(zhì)量成長(zhǎng)，它對(duì)于培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒的綜合能力、實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展等有重要意義，在幼兒教育階段推行家園共育模式可以有效提升幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，因此幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到家園共育模式對(duì)幼兒教育的重要價(jià)值，并在教育教學(xué)中積極融入家園共育的理念和模式，以此提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的高質(zhì)量成長(zhǎng)提供保障。

幼兒的成長(zhǎng)需要良好的家庭環(huán)境和高質(zhì)量的幼兒園教育，所以想要實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展就需要家長(zhǎng)與教師的共同努力與與配合。在家園共育教育理念下，家庭與學(xué)校不再是獨(dú)立的教育個(gè)體，兩者出于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的共同目標(biāo)而連接在一起[1]。在家園共育模式中家庭與幼兒園之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息的交流與互換，在此基礎(chǔ)上還可以形成良好的合作關(guān)系，這樣無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園都能夠?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)有更為全面的掌握，從而為高質(zhì)量的教育教學(xué)提供依據(jù)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。除此之外，家園共育教育模式的應(yīng)用可以有效增進(jìn)親子關(guān)系。幼兒時(shí)期的孩子對(duì)一切都充滿著好奇，他們想要對(duì)未知的一切進(jìn)行探索，家園共育模式為幼兒的探索創(chuàng)造了更為廣闊的空間，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了陪伴幼兒、與幼兒共同探索的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)的陪伴與呵護(hù)下，幼兒的探索能力會(huì)不斷發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)幼兒綜合能力的提升。

二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，不斷增強(qiáng)教育意識(shí)

一些家長(zhǎng)認(rèn)為將幼兒送到幼兒園中自己便可以解脫，幼兒的教育教學(xué)是幼兒園的事情，自己可以功成身退不再參與其中。家長(zhǎng)之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知?dú)w根結(jié)底還是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性，就當(dāng)代的幼兒教育觀念來(lái)說(shuō)，幼兒的教育僅僅依靠教師是完全行不通的，想要促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，需要家長(zhǎng)和教師的合作，將家庭教育與幼兒園教育進(jìn)行有效結(jié)合才能夠?yàn)橛變旱陌l(fā)展保駕護(hù)航。但是就當(dāng)前的家庭教育來(lái)看，仍然有一部分家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們因?yàn)樽陨淼姆N種原因難以參與到幼兒的教育中來(lái)，這就造成幼兒的教育與成長(zhǎng)缺少來(lái)自家庭的教育和監(jiān)督，阻礙著幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，幼兒教師要通過(guò)多種有效方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，同時(shí)為家長(zhǎng)們普及幼兒教育的專業(yè)知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠以正確方式教育幼兒，在家長(zhǎng)和教師的合力下推動(dòng)幼兒發(fā)展。例如幼兒園可以定期組織一場(chǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)了解幼兒在家庭中的情況，同時(shí)采用演講或者視頻的方式為家長(zhǎng)普及先進(jìn)的教育觀念，促使家長(zhǎng)的教育理念和教育方式能夠與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化家園共育的教育效果。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，實(shí)現(xiàn)家園共同教育

想要家園共育模式長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，教師就要重視家長(zhǎng)在教育環(huán)節(jié)所起到的重要作用，教師不僅需要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響，同時(shí)還要采用有效方式引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，為家長(zhǎng)和幼兒創(chuàng)造交流和溝通的機(jī)會(huì)，使家園共育模式切實(shí)落實(shí)到實(shí)踐中[2]。基于此，幼兒教師可以通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育過(guò)程中，在親子活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒的互動(dòng)，從而使家長(zhǎng)切實(shí)感受到自己對(duì)幼兒教育的重要性。例如教師可以利用兒童節(jié)表演節(jié)目的機(jī)會(huì)，組織幼兒的家長(zhǎng)共同進(jìn)行文藝演出，這樣的活動(dòng)可以為家長(zhǎng)和幼兒提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。在排練活動(dòng)中家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒有更深層次的了解，發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在潛力，在今后的教育中家長(zhǎng)可以更有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)教師還可以利用課余時(shí)間組織家長(zhǎng)們進(jìn)行交流活動(dòng)，為家長(zhǎng)之間的交流和資源互換提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，使家長(zhǎng)可以就幼兒的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行交流和分享，從而幫助家長(zhǎng)汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)，完善自己在幼兒教育中的不足，實(shí)現(xiàn)自身教育理念的革新。

結(jié)束語(yǔ)：隨著新課改的施行，幼兒教育理念和教育方式都在做著調(diào)整，幼兒教師要在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下引入家園共育教育模式，通過(guò)多種方式將家園共育落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)家庭與幼兒園的共同努力與配合，提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)? 家園合作，共促幼兒發(fā)展[J]. 科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）， 2019， 000（005）：26.

[2]杜燕紅， 牛苒. 做好家園共育， 形成教育合力[J]. 東方娃娃：保育與教育， 2020（1）：29-29.