胡敏芳

摘要：家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育、學校教育、社會教育構成現(xiàn)代教育的三大支柱。經(jīng)濟全球化、思想多元化的發(fā)展，給家庭教育帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。家長對于家庭教育還停留在過去的經(jīng)驗和意識中，對現(xiàn)代家庭教育缺乏系統(tǒng)性、全面性、科學性的了解，在家庭教育觀念和方式上存在很多的誤區(qū)。那么，班主任對家長進行家庭教育指導，促進家庭教育和學校教育的有效結合就顯得尤為重要。

關鍵詞：家庭教育;班主任;教育合力

古語說：“養(yǎng)不教，父之過?！笨梢姀墓胖两窦彝ソ逃恢笔侨瞬排囵B(yǎng)的第一道關口。家庭是每個人來到這個世界上接觸的第一個學校，在所有人的成長道路中發(fā)揮著舉足輕重的作用。盡管家庭教育的主要施受人是家長，但班主任對家庭教育的指導和跟進非常必要，做好家庭教育指導不但是現(xiàn)今班主任的工作職責所在，還是提高班主任班級管理工作水平的有效途徑。

一、不斷提高個人素質是家庭教育指導的前提

隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，社會意識形態(tài)在向前發(fā)展，人們對班主任工作的要求也隨之提升到一個更高的層次。一個優(yōu)秀的班主任不但要有良好的職業(yè)操守，把班主任工作當成一項事業(yè)來做，用真心、真情、真意來做好這份光輝的事業(yè)，還要具備良好的班級管理專業(yè)知識，這就要求現(xiàn)代班主任必須加強學習，汲取現(xiàn)代家庭教育先進理念，在實際的工作中不斷實踐、反思、矯正、提升。在現(xiàn)今這個崇尚終身學習的時代，廣泛閱讀是一種最直接、最有效提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的方法，只有學習，才能掌握專業(yè)的理論知識，嫻熟地運用科學的工作方法，做好、做實、做細各項班級管理工作和家庭教育指導工作，爭做一位專家型、智慧型的班主任。學高人之師，身正人之范，以淵博的專業(yè)知識和高尚的人格魅力贏得學生的敬佩，獲得家長和社會的認可和尊重。

二、保持良好的家校溝通是家庭教育得力的基礎

作為家長，最在意的是自己的孩子，而孩子在校的各種表現(xiàn)卻是各位家長最想了解卻又難以了解的。面對眾多家長的普遍心理需求，班主任要大膽地把個人的班級管理計劃、愿景、要求及時向家長公開。條件允許的情況下還可邀請家長走進課堂，并且參與班級的教育活動，如果可以給家長提供這樣一個能全面深入了解孩子的機會，那么家長就可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，同時也能對比發(fā)現(xiàn)和其他孩子的差距。針對孩子身上的眾多問題，望子成才的家長會向班主任請教，班主任應不失時機地抓住契機，給家長推薦一些家庭教育相關的書籍，還可以根據(jù)班級工作特點不定期地舉辦家庭教育座談會，以此來最大限度地激發(fā)家長學習教育理論的積極性。家庭作為社會的一個細胞，所有適齡學生的全部生活和家長都保持著密切的聯(lián)系，所以家庭教育又具備學校教育無法替代的作用。作為班主任要定期、積極主動地和家長溝通交流，必要時還可以交換教育意見。

三、轉變家長教育觀念是家庭教育成功的關鍵

家庭是每個人的第一生活空間和成長搖籃，從根本上說家庭教育就是教子女做人。如果家長沒有正確的家庭教育觀念，盡管教育好孩子的心情有多么迫切，但是效果會很差，很多時候甚至是事與愿違的。無數(shù)實例證明家庭的教育觀念決定著家庭教育效果的高低，當一個家庭的教育觀念是不科學、不理性的，那么教育效果毫無疑問肯定是效果不佳，甚至會出現(xiàn)家長與學生對立、沖突的現(xiàn)象。所以班主任有效指導家庭教育的關鍵之處，要從轉變家長的家庭教育觀念入手。班主任要積極通過家校QQ群、微信群、釘釘群等網(wǎng)絡信息平臺或定期面談、話訪、家訪等措施，經(jīng)常對家長普及科學的家庭教育理念和教育措施，客觀、科學地把握學生的年齡身心特點，逐步使這些理念入腦、入心、入行，針對自己孩子的特點，總結形成個性化、科學合理的家庭教育觀，并成為家庭教育的指南和遵循。

四、引導家長自我完善是家庭教育發(fā)展的根本

耕讀傳家久，詩書繼世長。自古以來中國文化非常重視傳承和發(fā)展，重視子女的教育一直以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國家長的共同心聲就是盼望子女成人成才。因此，眾多的家長從不計較個人苦難坎坷，都想盡一切辦法供孩子上學讀書，期望子女德行端正、大有作為。家長們把自己所有的希望都寄托在孩子身上，在極力要求孩子勤奮努力、學習進步的同時，往往忽略了個人素質和家庭教育水平的提升。實質上，家庭教育是一門科學，很大程度上家長的學習精神和知識積累是會潛移默化地影響孩子的。家長能否把孩子教育好，取決于家長自己能否不斷學習、不斷提升。眾多的家庭教育實例驗證，凡是樂學、善學，并且能夠長期性提高個人素質的家長，毫無疑問能在家庭教育中掌控和解決孩子各種令人頭疼的問題。反之，不重視、不善于學習、憑老經(jīng)驗教育孩子的家長，在教育實踐中往往是不盡如人意的。

五、營造和諧家庭氛圍是家庭教育融洽的保證

從近兩年學校學生的家庭特殊情況統(tǒng)計顯示：單親家庭結構的學生數(shù)量呈上升趨勢。這些特殊結構的家庭，因為前期父母的不睦、爭吵、打架、意外等因素，致使每位單親家庭的家長基本都有一定的心理創(chuàng)傷，而好多家長自我調整和自我愈合的能力有所差異，部分家長往往都會有負面的情緒影響，甚至遷怒于孩子。不但嚴重影響孩子的學習、生活，而且對孩子的身心健康、品格培育產生很大的不良影響。家庭教育的目的就是要讓家長深刻認識到，孩子的問題并不單單是自身因素造成的，更多是父母的行為方式、情緒調控、教育觀念、教育措施等綜合因素造成的。家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。家長以身作則、率先垂范恰恰就是成功家庭教育的一條真理。因此家長一定要時時注意自己的言行舉止，要用積極、正能量的家庭教育理念來引導孩子，同時要選擇一個有利于孩子身心健康成長的居住、生活、學習、擇友環(huán)境來培養(yǎng)孩子。

總之，班主任不僅是學生教育的“首席教師”，更是指導家庭教育的“關鍵教師”，班主任作為聯(lián)系學校與家庭的紐帶，應通過對家庭教育的有效指 導形成家校教育合力，營造利于學生健康成長、全面發(fā)展的美好教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]金佩慶.發(fā)揮好家庭教育的特殊作用[N].中國教育報2019（4）.

（責編 翁春梅）