工程倫理
- 工程倫理促進課程思政教育路徑研究
出臺建筑領(lǐng)域工程倫理章程，指導(dǎo)職業(yè)道德建設(shè)，建立健全職業(yè)道德考核機制。以期從法治、倫理、道德3個方面建立國家、社會、個人3個維度的思政教育體系及工程質(zhì)量管控方法。關(guān)鍵詞：課程思政；工程倫理；職業(yè)道德；法治中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.034當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，保護主義、單邊主義上升，全球經(jīng)濟放緩，國際政治、安全格局都在發(fā)生深刻調(diào)整，西方國家運用經(jīng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 對分課堂模式下大學(xué)生共情力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計與實踐
——以“工程倫理”課程為例
大學(xué)開設(shè)的“工程倫理”課程為例，探討如何在對分課堂模式的基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)共情力，助力學(xué)生建立良好的工程倫理思維，提高課程育人成效，為“工程倫理”及同類課程的教學(xué)改革提供參考。一、“工程倫理”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析工程倫理指在工程中獲得辯護的道德價值，是應(yīng)用于工程學(xué)的道德原則系統(tǒng)。培養(yǎng)思想政治合格、有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代工程技術(shù)人才是高等教育的歷史使命，因此現(xiàn)代工程教育不能缺少工程倫理教育[4]。然而，在“工程倫理”課程的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂互動響應(yīng)度不夠
江西理工大學(xué)學(xué)報 2023年6期2024-01-13
- 機械領(lǐng)域 “工程倫理” 教學(xué)改革研究與混合教學(xué)模式實踐
。在國際上，工程倫理教育受到廣泛的關(guān)注[2-3]。我國是工程大國，但與國際上的工程倫理教育相比，我國的工程倫理研究和教育均相對滯后。因此，迫切需要加強工程倫理教育[4-5]。目前，國內(nèi)的工程倫理教育受到工程界、教育界和政府相關(guān)部門的高度關(guān)注。在工程教育中全面推進工程倫理教育成為各界共識，在2015 年全國工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員組織清華大學(xué)、浙江大學(xué)等多所院校的十幾位專家合作編寫了 “工程倫理” 教材并錄制相關(guān)的MOOC 課程。工程倫理教育已成為國內(nèi)
科教導(dǎo)刊 2023年27期2023-10-30
- 探尋工程倫理教育與學(xué)生的交集
然而，學(xué)生對工程倫理認知程度較低，各界對工程倫理了解也存在普遍誤區(qū)，成為當(dāng)前工程倫理教育需要直面并解決的問題。為此，工程倫理教育亟待聚焦其與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和入世之間的交集，增強學(xué)生參與，以確保單科目或多科目倫理教學(xué)效果。首先，通過加強學(xué)生對身邊社會現(xiàn)象和工程實習(xí)、實訓(xùn)經(jīng)歷中蘊含倫理的情境認識，充實工程倫理教學(xué)案例庫，助力學(xué)習(xí)者知悉工程倫理的價值和意義，提升學(xué)習(xí)興趣與倫理敏感度。其次，透過工程倫理的道義考量和價值判斷兩個基本維度，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者慎思明辨，塑
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 工程倫理思政教育的研究與探索
：信息安全；工程倫理；課程思政0 引言在工程技術(shù)不斷發(fā)展和應(yīng)用的今天，工程師的作用越來越重要，同時也面臨著越來越多的道德和倫理挑戰(zhàn)。高校學(xué)生處于價值觀養(yǎng)成的重要時期，課程思政能夠起到凝聚思想共識、引領(lǐng)學(xué)生思潮的作用。工程倫理教育是工科專業(yè)在當(dāng)前形勢下將課程思政落到實處細化環(huán)節(jié)，兩者的目標和內(nèi)容是高度統(tǒng)一的[1]。我國的工程教育大多注重專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授，缺乏相關(guān)的倫理準則與道德判斷，導(dǎo)致工程師在面對實際問題時不能從多角度出發(fā)看待自己的職業(yè)責(zé)任，意識不
電腦知識與技術(shù) 2023年19期2023-08-26
- 橋梁工程本科教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探索
人文教育; 工程倫理;本科教育中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）23-0167-04Abstract： Facing the rapid development of the new century， professional knowledge alone cannot meet the requirements of the industry for talents. As a
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- 建筑工程倫理建設(shè)現(xiàn)狀研究及對策分析
要求，通過對工程倫理現(xiàn)狀的研究與分析，以工程師為工程建設(shè)的核心主體，將其貫穿于建筑行業(yè)的全生命周期，對建筑行業(yè)的健康發(fā)展有著決定性作用。因此，加強其在工程倫理責(zé)任方面的強化培養(yǎng)，有助于打開新時代背景下建筑業(yè)工程倫理建設(shè)的新局面。關(guān)鍵詞：工程倫理；倫理建設(shè)；倫理責(zé)任中圖分類號：TU714? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-6903（
智能建筑與工程機械 2023年5期2023-08-08
- 工程倫理課程思政教學(xué)設(shè)計探索與實踐
西安交通大學(xué)工程倫理專業(yè)研究生課程的授課特點，對課程中思政元素進行挖掘，并對教學(xué)模式進行設(shè)計，以期為推進工學(xué)研究生課程思政建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞? 工程倫理；課程思政；思政元素；研究生中圖分類號：G643? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）09-0103-040? 引言紛繁復(fù)雜的工程活動深刻改變了人們的生產(chǎn)及生活方式并推動著人類社會的發(fā)展，同時不可避免地引發(fā)諸多倫理問題。隨著科技的飛速發(fā)展與工程技術(shù)實踐的深入，工程技術(shù)與利益關(guān)系異常
中國教育技術(shù)裝備 2023年9期2023-07-17
- 從CDIO到PESE-CDIO：基于立德樹人根本任務(wù)探索中醫(yī)藥工程人才培養(yǎng)模式
-CDIO 工程倫理【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）03-0139-04近些年來，制藥生產(chǎn)事故、用藥安全問題、工程質(zhì)量問題等頻發(fā)，需要我們從兩個方面思考：一方面，大規(guī)模、綜合性、復(fù)雜性已成為現(xiàn)代工程的重要特征，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來，如何預(yù)防此類問題是每位中醫(yī)藥工程人都必須面對和思考的問題；另一方面，我國既處于經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型階段，又遭遇疫情影響，復(fù)雜多變的國內(nèi)外政治、經(jīng)濟與社會形勢都對高等工程教育
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 工程倫理視角下輔修專業(yè)人才培養(yǎng)探索
摘? 要：工程倫理是新時代工程師的基本素養(yǎng)之一，能以工程為載體彰顯科技向善，推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步與自然的和諧發(fā)展。將工程倫理教育融入輔修人才培養(yǎng)全過程，不僅是對復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的改革探索，也是新工科與新文科建設(shè)的有機融合，更是STS教育的有效踐行，為推動工程教育高質(zhì)量發(fā)展提供目標保證。文章從人才培養(yǎng)層面入手，論述基于工程倫理角度的輔修專業(yè)改革，并就改革的價值分析、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、教學(xué)評價等方面的改革內(nèi)容與相關(guān)措施進行討論。關(guān)鍵詞：工程教育
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 面向安全工程專業(yè)研究生的工程倫理課程建設(shè)初探
重要使命，而工程倫理教育成效會影響其在項目設(shè)計、建造、管理等環(huán)節(jié)中的安全決策思維。工程倫理學(xué)作為一門新興學(xué)科，當(dāng)前其教學(xué)缺少可借鑒的經(jīng)驗，存在較多需要深入探索的問題。文章在分析國內(nèi)外高校工程倫理教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)安全工程學(xué)科特點及“雙一流”學(xué)科建設(shè)情況，分析對安全工程碩士研究生開展工程倫理教育的必要性，研究安全專業(yè)工程倫理課程建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，并初步探討課程體系的構(gòu)建。［關(guān)鍵詞］工程倫理；安全工程；課程體系；碩士研究生；課程建設(shè)［中圖分類號］
大學(xué)教育 2023年2期2023-06-09
- “基礎(chǔ)力學(xué)”課程教學(xué)思政元素的挖掘與實踐
；課程思政；工程倫理；工匠精神；職業(yè)精神［基金項目］ 2020年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“面向工程基于創(chuàng)新能力與思政素質(zhì)提升的基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)改革與實踐”（2020GJJG170）；2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目“融入科學(xué)精神價值引領(lǐng)的基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐”（2021GJJG233）；2022年度河北省研究生示范課程“彈性理論”（KCJSX2022075）［作者簡介］ 馮文杰（1967—），男，河北滄州人，工學(xué)博士，石家莊
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 研究生工程倫理課程研究及教學(xué)模式探索
其具備良好的工程倫理道德修養(yǎng)與操守。本研究提出在傳統(tǒng)工程倫理教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例分析與工程實踐，引導(dǎo)研究生主動參與課堂、深入理解理論知識，提高其實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)其批判性思維和全面分析問題的能力，從而為國家培養(yǎng)出職業(yè)道德素質(zhì)良好、具有高度社會責(zé)任感和勇于探索的工程專業(yè)人才，為我國實現(xiàn)工程強國之夢奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：工程倫理；研究生教育；思維模式開發(fā)；教學(xué)模式探索近年，工程建設(shè)過程中的質(zhì)量安全與倫理問題頻頻發(fā)生，給社會造成了一定的負面影響。工程人員作為
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 大學(xué)工程倫理類課程中情境融入方式的探索
摘 要］我國工程倫理相關(guān)課程正處于建設(shè)初期，工學(xué)類學(xué)生的特點限制了工程倫理課程的普及，需要完善針對工學(xué)類學(xué)生特點的授課方式。文章梳理了工程倫理教育的國內(nèi)外發(fā)展概況和存在問題，對工學(xué)類學(xué)生工程倫理課程情境融入方式進行了探索。以融入問題、事件和實踐情境的方式，提高工學(xué)類學(xué)生在學(xué)習(xí)工程倫理課程中的積極性和參與度，以及有效提高工學(xué)類學(xué)生的倫理知識水平、倫理意識、責(zé)任感和實踐智慧。［關(guān)鍵詞］工程倫理；情境融入；課程探索［中圖分類號］ G642.3 ［文獻標識碼］ A
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 新工科視域下化工生產(chǎn)實習(xí)中工程倫理教育探索與實踐
工生產(chǎn)實習(xí)中工程倫理教育的新要求，討論當(dāng)前化工生產(chǎn)實習(xí)中工程倫理教育存在的教育內(nèi)容偏窄、教育主體單一、考核制度簡單等焦點問題，并提出革新課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)團隊、完善考評體系等路徑，為深化化工專業(yè)新工科建設(shè)、培養(yǎng)新工科人才提供參考。關(guān)鍵詞：新工科? 工程倫理? 化工生產(chǎn)實習(xí)? 教育探索與實踐中圖分類號：G642;TQ0-4? ? 文獻標識碼：AAbstract： In order to meet the challenges of the new round
科技資訊 2023年5期2023-04-26
- 基于課程思政建設(shè)的“工程倫理”本土教學(xué)案例開發(fā)研究
0028)“工程倫理”課程作為實施工程倫理教育的主要載體，承擔(dān)著對未來工程科技人才進行價值塑造的教育使命。2020年6月，教育部頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)明確指出“強化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)”[1]，這為我國高等工程教育踐行“立德樹人”標準指明了具體的任務(wù)要求?？梢哉f，“將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體”[1]，是工程倫理教育立足新工科人才培養(yǎng)實際、協(xié)
昆明理工大學(xué)學(xué)報·社科版 2022年1期2022-12-26
- “精細化工綜合實驗”課程思政教學(xué)探索
生科學(xué)精神、工程倫理、家國情懷的目標。[關(guān)鍵詞] 課程思政;精細化工;家國情懷;工程倫理[基金項目] 2020—2023年國家自然科學(xué)基金委“雙親核試劑參與的Chan-Evans-Lam偶聯(lián)反應(yīng)的理論計算及實驗研究”（NSFC21963010）;2021年度石河子大學(xué)“課程思政”示范課“精細化工綜合實驗”（YB07057）[作者簡介] 韋 玉（1986—），女，新疆伊犁人，工學(xué)博士，石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授，主要從事有機金屬催化化學(xué)研究。[中圖分類號]
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 人工智能對電子信息工程倫理教育的影響
但該領(lǐng)域內(nèi)的工程倫理教育卻遲滯于技術(shù)的發(fā)展，正逐漸受到重視。為此，文章在總結(jié)電子信息工程和人工智能技術(shù)特點的基礎(chǔ)上，提出了目前人工智能領(lǐng)域工程倫理教育中存在的三大問題，從不同維度反映了目前工程倫理教育面臨的挑戰(zhàn)。隨后，探討了以人為本的責(zé)任倫理解決方案，倡導(dǎo)具有人文溫度、規(guī)范創(chuàng)新、價值引導(dǎo)等工程倫理理念和方法，把工程倫理原則轉(zhuǎn)化為倫理實踐成果。關(guān)鍵詞：工程倫理; 人工智能;? 責(zé)任倫理; 以人為本;公共福祉中圖分類號：TP3? ? ? ? 文獻標識碼：A文章
電腦知識與技術(shù) 2022年11期2022-05-31
- 《大數(shù)據(jù)技術(shù)概論》課程思政建設(shè)思考與實踐
、愛國主義、工程倫理、工匠精神幾個方面論述在該概論性課程中引入課程思政的方式，以及課程思政的實施途徑，為相關(guān)課程的課程思政建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù); 課程思政; 工程倫理; 科學(xué)精神; 工匠精神中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）10-0173-021 引言在2016年12月全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本
電腦知識與技術(shù) 2022年10期2022-05-30
- 工程倫理課程教學(xué)體系建設(shè)與實踐
珩［摘 要］工程倫理教育是我國實現(xiàn)“工程強國”的重要內(nèi)容，是工科類學(xué)生成為合格工程師的重要課程。目前，新工科建設(shè)背景下的專業(yè)學(xué)位碩士工程倫理教育尚處于起步階段，工程倫理課程教學(xué)內(nèi)容與案例資源匱乏、教學(xué)方式單一、專任師資短缺、跨學(xué)科教學(xué)組織難度大等問題導(dǎo)致工程倫理知識難以有效傳播。為解決這些問題，課題組進行了相關(guān)研究和實踐探索，從教學(xué)內(nèi)容的時效性與迭代性、課程設(shè)置模塊化、教學(xué)方法體系化、教學(xué)資源開放共享機制等幾個方面進行了系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計和實踐，以期為工程倫理
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 高校工程倫理教育設(shè)計及實施
將專業(yè)教育與工程倫理教育融合改革，進行采礦工程專業(yè)專業(yè)課課程思政育人。通過開采損害與環(huán)境保護課程工程倫理元素的分析，挖掘課程中工程倫理教育內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織實施。提高采礦工程專業(yè)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)道德、承擔(dān)職業(yè)責(zé)任和社會責(zé)任。關(guān)鍵詞：工程倫理;采礦工程專業(yè);課程思政;職業(yè)道德中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0078-04Abstract： Modern e
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 論石油工業(yè)實踐中的風(fēng)險安全教育
育不可忽視。工程倫理作為一門研究生公共開設(shè)課程，實踐中的風(fēng)險安全教育是其本質(zhì)要求。本文以黃陂縣石油總公司橫店石油儲庫特大雷擊火災(zāi)事故為主要案例，分析事故中出現(xiàn)的問題，分析我們在石油工程中可能發(fā)生的風(fēng)險以及面對風(fēng)險應(yīng)及時做出的補救措施，探明石油工程建設(shè)過程中身為工程師所應(yīng)具備的職業(yè)要求，結(jié)合當(dāng)前對學(xué)生風(fēng)險安全教育的新要求，進一步強化學(xué)生認真嚴格對待工程的意識，實現(xiàn)石油實踐中風(fēng)險安全教育的目的。關(guān)鍵詞：石油工業(yè);工程倫理;工程事故;風(fēng)險安全教育安全是石油工程的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 作為一種課程思政的高校工程倫理教育探析
基于中美高校工程倫理教育的比較視角，提出以課程思政為路徑建構(gòu)中國特色工程倫理教育模式。在教學(xué)目標上強調(diào)主流價值觀引導(dǎo);在教育主題上注重工程專業(yè)課程體系中踐行立德樹人要求;在教育方法上突出課程育人理念下的滲透式教育。該模式有助于從工程技術(shù)與人文教育有機結(jié)合、工程學(xué)科文化及職業(yè)精神氣質(zhì)視角拓寬工程倫理主題。展望課程思政作為工程倫理教育的本土化策略，需強化制度保障，增強專業(yè)課教師理念認同，建構(gòu)工程倫理課程教師協(xié)同合作機制，提升滲透式方法的育人效果。關(guān)鍵詞：課程思
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 基于建設(shè)世界一流工程的工程倫理思考
思想與國內(nèi)外工程倫理理論的研究成果，討論工程倫理在大型復(fù)雜工程項目建設(shè)中發(fā)揮的作用、規(guī)律與應(yīng)用方法，揭示了“合同+N”、“倫理生態(tài)”、“頭雁效應(yīng)”與工匠精神、社會主義核心價值觀與工程倫理的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以及工程倫理對于建設(shè)世界一流工程和實現(xiàn)工程建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展具有的重大現(xiàn)實意義，可為工程師和管理人員提供借鑒，并作為工程倫理理論研究的實踐案例。關(guān)鍵詞：港珠澳大橋島隧工程;工程倫理;項目倫理;謀福祉中圖分類號：U445文獻標識碼：A文章編號：2097-0145（20
預(yù)測 2022年2期2022-04-29
- 思政背景下研究生《工程倫理》課程教學(xué)實踐與探索
要求，結(jié)合《工程倫理》課程特點，從設(shè)定知識和思政相融合的課程教學(xué)目標、建立專業(yè)課教師思政化與思政課教師專業(yè)化相結(jié)合的課程思政師資隊伍、凝練教學(xué)內(nèi)容思政元素、采取知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的線上線下混合式教學(xué)模式、構(gòu)建蘊含思政元素考評的過程性定量課程評價體系等方面進行了實踐探索，以期實現(xiàn)研究生專業(yè)課程與思政教育同向同行之成效。關(guān)鍵詞：工程倫理;課程思政;研究生課程;案例引導(dǎo);線上線下混合式教學(xué)一、引言工程倫理作為橫跨文、理學(xué)科的交叉學(xué)科，該學(xué)科以剖析工程領(lǐng)域之
湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報·人文社科版 2022年4期2022-04-29
- 交通工程類工程倫理課程建設(shè)與教學(xué)效果分析
業(yè)教指委啟動工程倫理課程建設(shè)的背景下，為培養(yǎng)工程專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德和工程倫理素質(zhì)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)交通學(xué)院開設(shè)了交通工程類工程倫理課程，并結(jié)合教改項目對交通工程類工程倫理課程教學(xué)大綱及授課內(nèi)容進行建設(shè)，重點從工程與社會、工程與自然和工程與科學(xué)角度，選取公路、橋梁、交通工程和交通信息等領(lǐng)域典型案例，分析工程的安全與風(fēng)險、工程師的職業(yè)倫理、工程的環(huán)境倫理和工程的價值取向等倫理議題。同時，設(shè)計課后問卷調(diào)查，對課程內(nèi)容、框架與案例的可接受程度開展統(tǒng)計分析，明確
高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24
- 理工科大學(xué)生工程倫理教育現(xiàn)狀調(diào)查
培養(yǎng)模式下，工程倫理教育越來越顯得重要。文章以德州學(xué)院理工科大學(xué)生為調(diào)查對象，對理工科大學(xué)生的工程倫理教育現(xiàn)狀進行深入調(diào)查。從學(xué)生和教師兩個方面挖掘當(dāng)前工程倫理教育存在的主要問題，給出高校進行工程倫理教育的幾點建議，為新工科背景下理工科大學(xué)生工程倫理教育的路徑探索提供現(xiàn)實參照。關(guān)鍵詞： 理工科大學(xué)生; 工程倫理; 現(xiàn)狀; 調(diào)查中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）03-121-04Abstr
計算機時代 2022年3期2022-03-21
- 工程倫理教育在石油工程本科階段開課必要性分析
摘要：重視《工程倫理》教育是國內(nèi)外工程教育的共性，世界上眾多院校針對專業(yè)學(xué)位的研究生均開設(shè)了相關(guān)課程，但在石油工程專業(yè)本科生階段開設(shè)本門課程的學(xué)校較少。為了強調(diào)本科階段開課必要性，通過問卷調(diào)查方式，分析本科生對課程開設(shè)的內(nèi)在需求，為開設(shè)對應(yīng)課程提供鋪墊。關(guān)鍵詞：工程倫理;石油工程;本科生;必要性;調(diào)查問卷現(xiàn)代社會隨著工業(yè)化進程的不斷推進，工程實踐內(nèi)容從古代很小的一個工程實踐活動逐步擴展到大型工程活動乃至大型工藝技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，但系統(tǒng)詳細的工程倫理教育在很
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21
- “工程倫理”課程思政教學(xué)模式構(gòu)建研究
——以天津大學(xué)為例
以天津大學(xué)“工程倫理”教學(xué)及改革實踐為例，探索“工程倫理”跨學(xué)科教學(xué)模式，為課程思政改革背景下搭建理工科專業(yè)教師與思政課教師的跨學(xué)科合作平臺，以及理工科教師挖掘自身專業(yè)課程中的德育資源提供思路借鑒。一、工程倫理教育的內(nèi)涵及模式工程倫理教育于20世紀60年代末興起于歐美等發(fā)達國家，其目的在于提高受教育者的道德敏感性，促進其對工程師職業(yè)行為規(guī)范的了解，增強其倫理判斷能力及倫理意志力。當(dāng)前，工程倫理教育已成為國際工程教育認證中的一項重要內(nèi)容，在工程師規(guī)范自身職業(yè)
天津市教科院學(xué)報 2022年3期2022-03-18
- “工程倫理”課程改革初探
117）1 工程倫理教學(xué)的必要性隨著社會不斷發(fā)展進步，工程活動規(guī)模也逐年提高，同時也引發(fā)了眾多的環(huán)境問題，嚴重危害人們的健康及生活環(huán)境.在誘發(fā)環(huán)境問題的眾多原因中，“人”本身起到了決定性的作用.近些年，國內(nèi)外報道的一些環(huán)境事件中，往往由于工程師缺乏工程倫理意識，只考慮到人們切身利益而刻意忽略對他人、社會的影響，從而引發(fā)了比較嚴重的環(huán)境問題.例如，常州市常隆公司在污染場地的土壤修復(fù)工程中采用原始粗獷的填埋方式，污染物處理不當(dāng)，造成隔壁學(xué)校近500名學(xué)生身體出
伊犁師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2022年4期2022-03-11
- 專業(yè)碩士工程倫理課程陽光考核機制及全員參與創(chuàng)新教學(xué)模式設(shè)計
杰摘? 要：工程倫理課程引入我國時間較短，現(xiàn)有研究主要集中在國外工程倫理研究進展、工程倫理本土化、工程倫理課程體系建設(shè)及教育實踐創(chuàng)新等方面。實際教學(xué)中存在學(xué)生倫理意識和分析能力薄弱、課程重視程度不足、工程倫理思想普及不夠等問題，鮮有針對考核機制和教師全員工程倫理教育展開的研究，而根據(jù)工程倫理課程特點和最終目標，考核機制和全員參與是工程倫理課程設(shè)置的重要環(huán)節(jié)。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院專業(yè)碩士工程倫理課程通過完善教學(xué)體系，營造工程倫理學(xué)習(xí)氛圍，建立精彩案例分析，
高教學(xué)刊 2022年4期2022-03-01
- 新工科背景下“工程倫理”課程思政教改實踐探索
注重強化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)[2]。早在20世紀70 年代，工程倫理的教育在北美便是評估職業(yè)工程師的一個必不可少的環(huán)節(jié)，有嚴格的考試評估制度和專業(yè)教材。培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)的工科大學(xué)生是哺育卓越工程師的后備力量，其中的工程倫理教育變得更加重要和迫切。而我國工程倫理的教育存在普及度低、師資隊伍薄弱、教育內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)方法單一等不足之處[3]。本文認為工程倫理的教學(xué)改革主要集中在教育理念、教育內(nèi)容和
上海理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2022年4期2022-02-10
- 土木工程專業(yè)本科階段開設(shè)《工程倫理》課程的內(nèi)容設(shè)計分析
對本科生開展工程倫理教育勢在必行。開設(shè)《工程倫理》課程，可以為土木工程專業(yè)本科學(xué)生構(gòu)建一個工程倫理實踐決策框架，最終提升土木工程專業(yè)本科生的工程決策能力和解決現(xiàn)實問題的能力。目前，對土木工程專業(yè)本科階段開設(shè)《工程倫理》課程探索的論文數(shù)量極少。本研究以新發(fā)展階段提出的高質(zhì)量發(fā)展在土木工程本科教育階段的落實為契機，探索《工程倫理》課程的內(nèi)容框架建設(shè)，研究課程開設(shè)特點等。1 從兩個角度出發(fā)設(shè)計《工程倫理》課程《工程倫理》課程設(shè)計的第一個角度是從學(xué)科本身出發(fā)，設(shè)計
建筑與預(yù)算 2022年4期2022-02-05
- 基于混合學(xué)習(xí)的工程倫理教育模式研究
要：本文分析工程倫理教育面臨的主要挑戰(zhàn)，探討混合學(xué)習(xí)對工程倫理教育的積極影響，構(gòu)建基于學(xué)習(xí)共同體的工程倫理混合學(xué)習(xí)模式。研究表明，當(dāng)前工程倫理教育模式、內(nèi)容與方法不能滿足網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的要求;混合學(xué)習(xí)有利于促進自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí);基于學(xué)習(xí)共同體的工程倫理教育模式有利于線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)混合，有利于同步學(xué)習(xí)和異步學(xué)習(xí)混合，有利于師生和同儕之間互動。關(guān)鍵詞：高等工程教育;工程倫理;混合學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)共同體“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育對象、教育環(huán)境和教育資源發(fā)生了巨大變化，
科技風(fēng) 2022年3期2022-01-25
- 計算機類專業(yè)中工程倫理教育的案例庫建設(shè)探索
大數(shù)據(jù)時代，工程倫理教育對計算機類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要。由于目前針對計算機類專業(yè)的工程倫理教育相關(guān)教學(xué)案例比較少，文章構(gòu)建了面向計算機或信息類專業(yè)學(xué)生的工程倫理案例庫。將倫理理論與工程實踐緊密結(jié)合，加深理解典型倫理問題，以培養(yǎng)良好的工程職業(yè)倫理責(zé)任和價值觀。關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù)時代; 計算機類專業(yè); 工程倫理; 教學(xué)案例庫中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）01-61-03Construct
計算機時代 2022年1期2022-01-22
- 工科教學(xué)中工程倫理教育探析
，但是其中的工程倫理不是簡單的對與錯，還要考慮工程目標以及可能帶來的多元化的影響?，F(xiàn)代工程活動的社會性和環(huán)境性要求越來越高，對工程師的要求也很高，作為一個工程師，首先要考慮到的問題就是從工程倫理方面出發(fā)合理的解決各種問題來應(yīng)對社會的需要。我國工程倫理研究起步晚，仍存在諸多問題。文章首先明確了工程倫理教育的意義及目標，并分析總結(jié)了工科教學(xué)中工程倫理的不足，從政府和學(xué)校層面針對性地提出了改進措施;最后結(jié)合工科教學(xué)，從教育和實踐兩個方面對工程倫理的教學(xué)方法進行了
高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- 課程思政建設(shè)的內(nèi)涵與實踐
學(xué)精神教育、工程倫理教育、實踐能力教育的“三大教育”為思政元素。經(jīng)多年實踐，課程取得了預(yù)期的育人成效，達到了課程思政集價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三位一體的育人目標，希望對高校理工科專業(yè)開展課程思政建設(shè)具有借鑒意義和參考價值。關(guān)鍵詞：立德樹人;課程思政;材料失效分析;科學(xué)精神;工程倫理;實踐育人一、課程思政建設(shè)的背景和現(xiàn)狀教書育人是教師的基本職責(zé)，也是應(yīng)盡的義務(wù)。黨中央歷來十分重視高等院校的人才培養(yǎng)和教育，在新時代又提出了全新的要求。2016年12月，習(xí)近
中國大學(xué)教學(xué) 2021年11期2021-12-24
- 以O(shè)BE為導(dǎo)向的“工程倫理”教學(xué)模式探究
資格考試中，工程倫理和職業(yè)標準也是考試的主要內(nèi)容[1]。但是工程倫理意識并非天生具備，而是需要時間慢慢培養(yǎng)出來的，“工程倫理”課程是碩士和本科生進入工程領(lǐng)域的首要學(xué)習(xí)重點，因此，改革工程導(dǎo)論課程的教育模式，對實踐以及人才培養(yǎng)有重要意義。在產(chǎn)出的教育理念下工程教育認證標準得以推進，畢業(yè)要求的完成亦是在課程體系的支撐下完成[2]，“工程倫理”主要是對學(xué)生的工程倫理意識進行培養(yǎng)并不斷提升學(xué)生的責(zé)任感，讓其能夠?qū)?span id="2wmuwae" class="hl">工程倫理的基本規(guī)范進行初步掌握，并以提高其工程倫理的
科學(xué)咨詢 2021年41期2021-12-24
- 化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程思政元素的挖掘
工匠精神”和工程倫理等思政元素“潤物細無聲”地穿插于各章節(jié)的知識點中，通過案例培養(yǎng)教育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、模范踐行社會主義核心價值觀的思想覺悟和意識。以專業(yè)課堂教育為主渠道，與思想政治理論課同向同行，采用專業(yè)課教學(xué)與“課程思政”結(jié)合的教育模式，強化課堂育人責(zé)任，實現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)過程中立德樹人的綜合培養(yǎng)目標。[關(guān)鍵詞] 課程思政;化工專業(yè);核軍工文化;工匠精神;工程倫理[基金項目] 2021年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目“‘新工科建設(shè)背景下東華理工大學(xué)化工
教育教學(xué)論壇 2021年45期2021-12-17
- 計算機類專業(yè)研究生工程倫理課程教學(xué)建設(shè)探索
類專業(yè)研究生工程倫理的教學(xué)目標和教學(xué)要求在承繼傳統(tǒng)工程倫理教學(xué)理念的同時又有著自身特色，工程倫理課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與傳統(tǒng)工程倫理教學(xué)內(nèi)容與方法有著不同要求。在教學(xué)實踐中，我們制定適應(yīng)專業(yè)特色的教學(xué)方案，采取“三結(jié)合”方式配置師資隊伍，圍繞計算機類專業(yè)倫理問題重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，采用情景教學(xué)、審辨性思維教學(xué)、指導(dǎo)性教學(xué)等教學(xué)方法，提高工程倫理教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的獲得感。關(guān)鍵詞：工程倫理;計算機類專業(yè);研究生;課程教學(xué);建設(shè)探索中圖分類號：G643 ? ? ?
高教學(xué)刊 2021年34期2021-12-03
- 水電開發(fā)中的工程倫理問題
議，文章將從工程倫理角度出發(fā)，分析對怒江水電開發(fā)中的各種移民、生態(tài)等工程倫理問題，并提出了實際的解決方案。關(guān)鍵詞：怒江;水電開發(fā);工程倫理0 引言怒江一直引發(fā)熱議。一個自由流動的大型河流水電項目已經(jīng)擱置了十多年。怒江起源于青藏高原的唐古拉山南麓，又稱潞江，發(fā)源于青藏高原的吉熱拍格。怒江主要分為三段，上游在松塔之上，中游在松塔十六號水庫之下，下游在云南六號水庫之下。此外，怒江作為我國即將開發(fā)的水電能源基地之一，理論儲量為45950ωW，其中西藏26196.8
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 高校工程倫理的教育教學(xué)探析
楠摘? 要：工程倫理教育是工程教育的重要組成部分，是加強工程師倫理道德修養(yǎng)的重要途徑。已有越來越多的高校將工程倫理教育納入工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)位培養(yǎng)方案之中，使學(xué)生在掌握扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)的同時，提高職業(yè)道德修養(yǎng)和工程倫理素養(yǎng)。然而目前工程倫理教育在我國尚處于初級發(fā)展階段，對其的研究仍然較少，教學(xué)資源還不夠豐富，教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏，且還未形成相對成熟完善的教學(xué)模式。故文章基于工程倫理教育的重要性，從教學(xué)對象、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法四個方面系統(tǒng)探討工程
高教學(xué)刊 2021年26期2021-11-13
- 工程倫理中的創(chuàng)新教學(xué)實踐案例探討
子萱【摘要】工程倫理的教學(xué)常常強調(diào)工程上的倫理與道德，創(chuàng)新教學(xué)也是其中重要的內(nèi)容。本文從電機實驗案例引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與倫理道德的教學(xué)。傳統(tǒng)電機實驗主要是驗證電機的參數(shù)測量和運行特性實驗，使學(xué)生掌握了強電實驗技能和方法，但不利于創(chuàng)新培養(yǎng)。本文通過Ansoft/Simplorer結(jié)合的仿真實驗，鍛煉學(xué)生綜合掌握電力電子和電機實現(xiàn)同步發(fā)電機的仿真模型建立，獲得運行特性。通過仿真實驗結(jié)果的分析，引導(dǎo)學(xué)生改進不足，提高性價比，達到雙創(chuàng)思維訓(xùn)練，同時也培養(yǎng)學(xué)生遵守安全技術(shù)
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 基于“道法自然”工科專業(yè)課程思政元素融合及實踐
任擔(dān)當(dāng)意識和工程倫理意識;從教師素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面提出了提高工科課程思政效果的具體措施。關(guān)鍵詞：課程思政;道法自然;敬畏意識;責(zé)任擔(dān)當(dāng);工程倫理中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0185-04Abstract： Starting from two extreme ideological tendencies of modern college students， t
高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14
- 新工科背景下環(huán)境倫理課程思政建設(shè)
摘 要] 《工程倫理》于2019年在第六版教材中新增環(huán)境倫理內(nèi)容，對推動新工科背景下高校環(huán)境倫理課程思政教學(xué)改革具有重要的借鑒意義。理工類大學(xué)生要將習(xí)近平關(guān)于社會主義生態(tài)文明建設(shè)理論與工程倫理和環(huán)境倫理專業(yè)知識有機結(jié)合，將環(huán)境倫理和環(huán)境工程技術(shù)實踐有機結(jié)合;環(huán)境工程專業(yè)教師與本科生思想政治教育教師跨專業(yè)合作，環(huán)境倫理與環(huán)境工程專技培養(yǎng)并重，重點建設(shè)環(huán)境倫理課程思政。[關(guān)鍵詞] 課程思政;環(huán)境倫理;習(xí)近平生態(tài)文明思想;工程倫理[基金項目] 2019年度上海市
教育教學(xué)論壇 2021年34期2021-09-26
- “隧道與地下工程”課程思政改革探索與實踐
工匠精神”和工程倫理概念的基礎(chǔ)上，提出將“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”、“教書”與“育人”有機統(tǒng)一起來;結(jié)合“隧道與地下工程”課程的特點，分析和挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思想政治元素，將新時代“工匠精神”和工程倫理融合貫穿于課程教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié);借助新技術(shù)手段，通過改進教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，實現(xiàn)課程思政與工程專業(yè)教學(xué)的協(xié)同結(jié)合。教學(xué)實踐表明，“隧道與地下工程”課程的思想政治改革有利于提高技術(shù)技能型人才的技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 工匠精神;工程倫理;課程思
教育教學(xué)論壇 2021年33期2021-09-15
- 工程倫理教育視域下的土木工程專業(yè)教學(xué)改革探索
段對學(xué)生開展工程倫理教育，是新時代新形勢下土木工程專業(yè)職業(yè)教育的重要內(nèi)容。近二十年的行業(yè)現(xiàn)狀反映出工程倫理道德的缺失，追根溯源還是行業(yè)教育本身存在短板。教育模式老化，職業(yè)操守教育被大大忽視，最終導(dǎo)致作為行業(yè)基礎(chǔ)的行業(yè)人工程倫理的嚴重缺失。現(xiàn)在重新將工程倫理教育納入土木工程教學(xué)體系中，擔(dān)負起社會安全的責(zé)任，是土木工程行業(yè)教育的一大進步。【關(guān)鍵詞】土木工程;高校教育;工程倫理;職業(yè)操守;行業(yè)精神現(xiàn)代高校土木工程教育，還停留在單純以工程設(shè)計和施工為主題的舊模式，
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 機械類專業(yè)中的工程倫理問題
祥【摘要】《工程倫理》近年來逐漸成為工科類專業(yè)所需掌握的非技術(shù)因素類課程，案例法是《工程倫理》課程的一種重要教學(xué)方法。但課程中適合機械類專業(yè)的案例較少，本文二級減速器為案例，就其中涉及風(fēng)險、安全、責(zé)任、價值、利益、公正與環(huán)境因素的工程倫理問題進行分析，促進機械類本科生學(xué)習(xí)《工程倫理》課程。【關(guān)鍵詞】機械類專業(yè);工程倫理;二級減速器前言：工程倫理是關(guān)于工程道德的哲學(xué)，于20世紀70年產(chǎn)生，國內(nèi)在工程倫理方面的研究開始時間較早，中國知網(wǎng)上最早的文章是方福德教授
紅豆教育 2021年4期2021-09-10
- 建筑工程安全事故中的工程倫理責(zé)任分析
的工作質(zhì)量與工程倫理問題息息相關(guān)。本文從職業(yè)、社會和環(huán)境三個角度來分析建筑工程安全事故中工程師的倫理責(zé)任，并提出加強工程師倫理責(zé)任的有效措施。關(guān)鍵詞：建筑工程? 安全事故? 工程倫理? 工程倫理責(zé)任中圖分類號：TU71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）02（b）-0037-04Analysis of Engineering Ethical
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年5期2021-07-27
- 提高土木工程專業(yè)課程思政課堂效率的方法研究
工程專業(yè)課中工程倫理、傳統(tǒng)文化等思政元素，并將課程思政元素基因嵌入式融入到課堂教學(xué)中，在此基礎(chǔ)上，提出多維度合理建設(shè)課程思政體系的觀點，并總結(jié)出如何多維度建立土木工程課程思政的事例。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)課程思政;工程倫理;傳統(tǒng)文化中圖分類號：G642.0 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-260X（2021）05-0111-041 引言課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2021年5期2021-07-19
- 工程倫理研究生示范課程建設(shè)思路與途徑
艷摘? 要：工程倫理教育是國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)中對于工程問題進行德治的有效途徑。工程倫理作為西華大學(xué)理工科研究生開設(shè)的一門學(xué)位基礎(chǔ)課，并被列為示范課程建設(shè)。課程團隊立足工程倫理示范課建設(shè)目標，分別從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容構(gòu)思、教學(xué)模式創(chuàng)新、考核評價方式改革、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面闡述示范課程的建設(shè)思路與途徑。通過示范課程的建設(shè)和實踐，帶動更多的工程課程教學(xué)發(fā)揮出對學(xué)生工程倫理意識培養(yǎng)的隱性教育作用，提升課程育人效果。關(guān)鍵詞：工程倫理;示范課程;工
高教學(xué)刊 2021年17期2021-07-19
- 融入工程倫理因素的《混凝土及砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計》教學(xué)新形式探索
前，我國高校工程倫理教育存在難以與專業(yè)結(jié)合及缺乏實踐經(jīng)驗等問題，混凝土與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計課程是實踐性很強的專業(yè)課程，但在教學(xué)過程中缺乏對工程倫理因素的考慮。鑒于此，本文針對我國工程倫理教育現(xiàn)狀及混凝土與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計課程特點，提出將工程倫理納入專業(yè)課程，構(gòu)建“工程倫理、理論教學(xué)、實踐教學(xué)”三元一體的教學(xué)模式，采用融入工程倫理因素的“問題—團隊—方案”教學(xué)方法，建立多元化的考核評價體系，對學(xué)生進行土木工程倫理教育，解決在土木工程倫理教育中存在的專業(yè)性與實踐性難相融
科技風(fēng) 2021年18期2021-07-14
- 工程倫理課程研究生思維模式開發(fā)探討
日漸突出，而工程倫理教育直接關(guān)系到未來工程師的價值取向。本文通過探究工程倫理課程中研究生的思維的開發(fā)，提出研究生應(yīng)當(dāng)具備的三種思維模式，即灰度思維、批判性思維與量子思維。教學(xué)過程中可以采用案例分析法、場景敘事法及團隊PPT展示法來促進研究生三種思維模式的形成與固化。關(guān)鍵詞 工程倫理 研究生 思維模式中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk
科教導(dǎo)刊 2021年10期2021-06-30
- “埃航空難”中工程社團的缺位對工程倫理教學(xué)方向的啟示
為主體的高校工程倫理教學(xué)的比重應(yīng)該進一步加強。[關(guān)鍵詞] 工程倫理;波音;工程共同體;工程倫理教育[課程項目] 2018年度西安交通大學(xué)研究生院研究生教學(xué)研究與教學(xué)改革專項“‘工程倫理（二）課程建設(shè)”[作者簡介] 符 均（1975—），男，陜西周至人，工學(xué)碩士，西安交通大學(xué)電子與信息學(xué)部信息與通信工程學(xué)院講師，主要從事信號與信息處理及工程倫理學(xué)研究;馬 悅（1999—），女，北京海淀人，西安交通大學(xué)電子信息學(xué)部2017級信息工程專業(yè)本科生，研究方向為科學(xué)哲
教育教學(xué)論壇 2021年14期2021-06-21
- 工程倫理在化工類課程教學(xué)中的實踐研究
要 當(dāng)前，工程倫理課程已經(jīng)成為國內(nèi)多數(shù)高校大學(xué)本科和研究生教育的必修課。然而我國工程倫理教育起步較晚，還沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)體系與考核制度。以化學(xué)工程倫理課程為例，結(jié)合工程倫理在化學(xué)類課程中滲透的重要意義，對工程倫理教學(xué)策略與考核體系進行優(yōu)化，以促進我國工程倫理教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞 課程思政；工程倫理；化學(xué)工程倫理課程中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）13-0062-020? 引言現(xiàn)代工程是人類社會發(fā)展與進步的
中國教育技術(shù)裝備 2021年13期2021-05-30
- 電子信息專業(yè)“工程倫理”教學(xué)設(shè)計與實踐
4)0 引言工程倫理是倫理學(xué)的一個分支，屬于應(yīng)用倫理學(xué)領(lǐng)域，它研究工程的全生命周期中工程與人、社會、自然的關(guān)系，倡導(dǎo)人與自然、社會的和諧相處。早在20世紀70年代，美國、法國、德國、日本、英國等發(fā)達國家就相繼開展工程倫理教育，將提高工程師和其他工程實踐者的社會責(zé)任作為工程倫理教育的重要方面[1]。我國的工程倫理教育起步較晚，20世紀90年代才開始引起國內(nèi)相關(guān)學(xué)者的注意[1～2]。經(jīng)過20多年的探索與實踐，在工程類專業(yè)中加強工程倫理教育已成為教育界、工程界及
電氣電子教學(xué)學(xué)報 2021年2期2021-04-13
- 在“工程倫理”課程中進行課程思政教學(xué)的體會
過網(wǎng)絡(luò)講授“工程倫理”課程中，作者結(jié)合疫情發(fā)展中的熱點新聞，把時事新聞事件作為案例，幫助學(xué)生更深刻地理解課程中的知識點，指導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)知識點來分析新聞事件。同時，通過這些教學(xué)活動，在教學(xué)中發(fā)揮課程思政的作用。特殊時期的新聞事件，在本課程的案例教學(xué)中，起到了良好的促進作用。關(guān)鍵詞：工程倫理;新型冠狀病毒肺炎;課程思政;教學(xué)改革中圖分類號：G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）02-0020-022020年春季學(xué)
黑龍江教育·理論與實踐 2021年2期2021-03-31
- 基于課程思政的《工程倫理》教學(xué)改革探索
育，這成為《工程倫理》課程思政建設(shè)的一個重要議題。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室于2018年專門針對工程碩士的培養(yǎng)發(fā)布了《關(guān)于制訂工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》[4]。遵照該指導(dǎo)意見，吉林大學(xué)在各工程碩士培養(yǎng)單位開設(shè)了公共必修課《工程倫理》。在為電子信息專業(yè)工程碩士研究生講授《工程倫理》過程中，我們從專業(yè)特點出發(fā)，重構(gòu)了《工程倫理》課程的教學(xué)目標和德育目標，挖掘符合專業(yè)特點的課程內(nèi)容思政元素，針對電子信息專業(yè)的研究生普遍思維較活躍的特點對課程思政的授
教育現(xiàn)代化 2021年105期2021-03-27
- 機械工程領(lǐng)域“工程倫理”課程建設(shè)探討
外重點高?！?span id="auuesmk" class="hl">工程倫理”課程的建設(shè)情況及特點，分析了其在機械工程領(lǐng)域“工程倫理”課程建設(shè)中存在的問題，給出了機械工程領(lǐng)域“工程倫理”課程建設(shè)的主要研究內(nèi)容、需要解決的關(guān)鍵問題，以及課程建設(shè)的工作思路、方法、路徑，為機械工程領(lǐng)域“工程倫理”課程建設(shè)提供新思路。[關(guān)鍵詞] 機械工程領(lǐng)域;工程倫理;課程建設(shè);案例教學(xué)[中圖分類號] G643.0? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）03-0065-04? ?[收稿日期] 2020
教育教學(xué)論壇 2021年3期2021-03-15
- 化學(xué)工程專業(yè)工程倫理課程教學(xué)模式探索與實踐
來威脅。因而工程倫理課程的開設(shè)，不僅是為了培養(yǎng)高質(zhì)量人才，也是為了減小這種威脅帶來的影響。在課程教學(xué)中，案例分析缺乏、課程理論晦澀以及師資水平等都是化工專業(yè)工程倫理課程教學(xué)實踐的重大挑戰(zhàn)。本文將從深化案例教學(xué)和加大工程倫理課程的監(jiān)督兩個方面進行論述，最終實現(xiàn)工程倫理教學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】工程倫理;化學(xué)工程;課程教學(xué)引言：社會經(jīng)濟發(fā)展的速度越快，對于社會倫理道德的要求也就越高。這一點同樣適用于工程倫理教學(xué)課程。在不缺乏化學(xué)工程技術(shù)的今天，各種工程
家庭教育報·教師論壇 2021年45期2021-02-28