王麗麗，楊光軍

摘? 要： 以信息網(wǎng)絡(luò)為載體的大數(shù)據(jù)時(shí)代，工程倫理教育對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要。由于目前針對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程倫理教育相關(guān)教學(xué)案例比較少，文章構(gòu)建了面向計(jì)算機(jī)或信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程倫理案例庫(kù)。將倫理理論與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，加深理解典型倫理問(wèn)題，以培養(yǎng)良好的工程職業(yè)倫理責(zé)任和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù)時(shí)代; 計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè); 工程倫理; 教學(xué)案例庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）01-61-03

Construction of the teaching case library of engineering ethics

education for computer specialties

Wang Lili， Yang Guangjun

（School of Computer and Information of Dezhou University， Dezhou， Shandong 253023， China）

Abstract： In the era of big data with information network as the carrier， engineering ethics education is particularly important for the cultivation of computer majored students. Because there is few teaching cases related to engineering ethics education for computer specialties， this paper constructs an engineering ethics case base for students majoring in computer or information specialties. Closely combine ethical theory with engineering practice to deepen the understanding of typical ethical problems， in order to cultivate good engineering professional ethical responsibilities and values.

Key words： the era of big data; computer specialties; engineering ethics; teaching case base

0 引言

工程倫理教育融人文知識(shí)與科技知識(shí)為一體，提出指導(dǎo)和約束工程實(shí)踐過(guò)程中的倫理規(guī)范，工程倫理教育的目的是提高工程人員的道德水平，培養(yǎng)工程倫理素養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀[1-2]。新科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們帶來(lái)了舒適，但同時(shí)也衍生出一些倫理問(wèn)題：大數(shù)據(jù)的收集涉及到個(gè)人隱私問(wèn)題;技術(shù)壟斷影響全球一體化的公平競(jìng)爭(zhēng);計(jì)算機(jī)技術(shù)的非法使用對(duì)社會(huì)信用的挑戰(zhàn)、互聯(lián)網(wǎng)的不良言論造成的社會(huì)影響等等文化、法律、社會(huì)道德等領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題[3]。產(chǎn)生這些問(wèn)題的重要原因是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和普通使用者的倫理教育的忽視所導(dǎo)致。特別是當(dāng)今社會(huì)新一代科技發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)人員越來(lái)越多，但他們接受的教育水平參差不齊，其中還有自學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)的從業(yè)者，倫理方面的教育較少，甚至有些人沒(méi)有進(jìn)行過(guò)這方面的教育。因此在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行倫理教育是必要的，幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中樹(shù)立良好的職業(yè)道德和倫理規(guī)范。

案例教學(xué)法是教學(xué)理論與實(shí)際案例相結(jié)合的教學(xué)方法[4-5]，以案例為依托，符合工程倫理知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。但搜集整理案例需要大量的人力和精力，特別是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展較快，經(jīng)常出現(xiàn)新的倫理問(wèn)題，相關(guān)的工程倫理案例比較少，網(wǎng)絡(luò)上的案例如果找不到原始資料，其真實(shí)性有待考證，案例庫(kù)的建設(shè)比較困難。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，從個(gè)人隱私、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)信用、網(wǎng)絡(luò)言論和職業(yè)態(tài)度及責(zé)任五個(gè)方面構(gòu)建工程倫理典型案例集，以期為倫理教育提供參考。

1 工程倫理中的案例教學(xué)法

計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程倫理教育比較適合采用案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域出現(xiàn)的實(shí)際倫理案例的分析，幫助學(xué)生更好地理解倫理理論，運(yùn)用倫理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題[6]。

面向計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程倫理教學(xué)案例在選取時(shí)一定要有典型性和代表性[7]。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入人們生產(chǎn)生活的方方面面，出現(xiàn)的許多倫理問(wèn)題值得反思和回答，在教學(xué)中可以選取違反工程倫理或職業(yè)道德的、產(chǎn)生負(fù)面社會(huì)影響的案例，也可以選擇具有積極向上的，能產(chǎn)生積極社會(huì)影響的工程倫理案例。另外，案例必須具有理論性，案例要為專(zhuān)業(yè)技術(shù)和倫理教育服務(wù)，案例做到與理論緊密聯(lián)系，可以讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和思考。

案例教學(xué)一般分為三部分：案例引入、案例分析和總結(jié)歸納。在案例教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例，案例分析的主導(dǎo)者應(yīng)該是學(xué)生。教師將案例引入后，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中所涉及的倫理問(wèn)題，或者由學(xué)生們互相交流討論，然后由學(xué)生講解案例的倫理問(wèn)題、產(chǎn)生問(wèn)題的原因以及應(yīng)對(duì)策略，主要分析案例中涉及到的專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及違反哪些倫理原則，最后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，將案例中的核心問(wèn)題進(jìn)行倫理理論提升。

2 案例庫(kù)的構(gòu)建

案例教學(xué)的開(kāi)展與案例資源的建設(shè)密不可分。針對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)或信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，為了更好的開(kāi)展工程倫理教育，本文從個(gè)人隱私、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)信用、網(wǎng)絡(luò)言論和職業(yè)態(tài)度及責(zé)任五個(gè)方面構(gòu)建工程倫理典型案例集，如表1所示。

2.1 個(gè)人隱私問(wèn)題案例

案例一：2021年4月21日，溫州永嘉縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局依法對(duì)某售樓處進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)沙盤(pán)展示區(qū)周邊有四臺(tái)人臉抓拍機(jī)（攝像頭），并在二樓財(cái)務(wù)室內(nèi)找到正在運(yùn)行的人臉認(rèn)證機(jī)以及一樓機(jī)房?jī)?nèi)的一臺(tái)電腦主機(jī)。經(jīng)查，當(dāng)事人未取得消費(fèi)者的許可同意收集、使用的消費(fèi)者人臉信息。

案例二：2020年7月，張某通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)手段入侵了某教育網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)，獲取了該網(wǎng)站備份的12萬(wàn)余條學(xué)生信息，其中包括學(xué)生姓名、性別、戶(hù)籍、身份證號(hào)、學(xué)歷等內(nèi)容的有效信息1.8萬(wàn)余條，并在某論壇上出售這些學(xué)生信息。張某非法獲取利用其他公民的相關(guān)個(gè)人信息對(duì)其進(jìn)行收集獲取和處理，情節(jié)尤其嚴(yán)重，構(gòu)成了非法侵害其他公民的相關(guān)個(gè)人信息的違法犯罪。

【分析】大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們釋放了許多個(gè)人隱私信息，帶來(lái)了一系列倫理問(wèn)題：個(gè)人消費(fèi)信息在不知情或未被告知的情況下被利用;信息隱私被肆意侵害泄露等等。從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員角度來(lái)講，我們對(duì)于大數(shù)據(jù)的挖掘應(yīng)該遵守行為規(guī)范，加強(qiáng)行業(yè)自律，符合倫理道德，不惡意去挖掘用戶(hù)的信息，尊重個(gè)人隱私權(quán)。

2.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)案例

案例一：“卡脖子”技術(shù)案例。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的核心技術(shù)一直被美國(guó)和日本作為其主導(dǎo)，在目前我國(guó)國(guó)產(chǎn)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中，麒麟操作系統(tǒng)由中國(guó)國(guó)防科技大學(xué)設(shè)計(jì)和研制的、一套具有中國(guó)獨(dú)立自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、開(kāi)源式服務(wù)器的操作系統(tǒng)，目前在國(guó)內(nèi)已經(jīng)使用廣泛，成為了我國(guó)企業(yè)擺脫國(guó)外操作系統(tǒng)“卡脖子”的愿景。

案例二：樂(lè)視瀏覽器更改UA。2017年合一信息技術(shù)（北京）有限公司（優(yōu)酷網(wǎng)主要經(jīng)營(yíng)者）發(fā)現(xiàn)樂(lè)視瀏覽器（由樂(lè)視網(wǎng)信息技術(shù)（北京）股份有限公司管理）的UA標(biāo)識(shí)被更改，樂(lè)視公司將樂(lè)視播放器覆蓋了優(yōu)酷播放器，屏蔽了屬于優(yōu)酷網(wǎng)的貼片廣告，其結(jié)果導(dǎo)致用戶(hù)在使用樂(lè)視瀏覽器點(diǎn)播優(yōu)酷網(wǎng)免費(fèi)視頻時(shí)，不能播放優(yōu)酷網(wǎng)的貼片廣告，侵害了優(yōu)酷網(wǎng)的利益，構(gòu)成了不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

【分析】在全球一體化背景下，有些國(guó)家或企業(yè)為了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行壟斷經(jīng)營(yíng)，打壓、傷害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。在對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行倫理教育時(shí)，一方面提高學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)早日成為領(lǐng)航者的目標(biāo);另一方面，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，遵紀(jì)守法，形成公平公正的市場(chǎng)環(huán)境。

2.3 社會(huì)信用案例

案例一：二維碼掃碼詐騙。某市反詐騙中心提示，一些商場(chǎng)、馬路邊掃碼送禮物的現(xiàn)象存在很大的安全隱患，一定要謹(jǐn)慎。其中很有可能是存在欺詐行為：有人利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作一個(gè)二維碼生成器，內(nèi)部還寫(xiě)入了一個(gè)黑客病毒，一旦用戶(hù)掃描了這些二維碼，手機(jī)就會(huì)“感染”病毒，你的手機(jī)號(hào)、卡號(hào)、密碼等一切個(gè)人信息就會(huì)被這個(gè)病毒自動(dòng)地獲取。

案例二：通過(guò)釣魚(yú)網(wǎng)站來(lái)騙取信息。一些詐騙者模仿共享單車(chē)的官網(wǎng)做成了一個(gè)高仿的釣魚(yú)網(wǎng)站，并且還植入了木馬，要求被詐騙者完善個(gè)人身份信息，或者是要求被詐騙者對(duì)網(wǎng)絡(luò)交易軟件系統(tǒng)進(jìn)行更新和升級(jí)，被詐騙者在填寫(xiě)自己的身份信息、銀行卡等數(shù)據(jù)庫(kù)資料時(shí)，詐騙者就實(shí)時(shí)地盜取了其個(gè)人信息，或者是攔截了網(wǎng)上支付的移動(dòng)電話短信和驗(yàn)證碼，實(shí)施了盜刷。

【分析】在復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，經(jīng)常有不法之徒利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作虛假圖片、視頻或網(wǎng)站欺詐消費(fèi)者的事件，從倫理學(xué)的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)上的制假行為會(huì)導(dǎo)致社會(huì)普遍的信用危機(jī)。我們?cè)诮虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，崇尚“信用至上”的理念，不弄虛作假，努力創(chuàng)設(shè)一種守信為榮、失信為恥的社會(huì)氛圍。

2.4 網(wǎng)絡(luò)言論案例

案例一：微博上發(fā)表不實(shí)新冠肺炎疫情言論。2020年1月25日，武某接收到其他人關(guān)于某醫(yī)院涉及新冠肺炎疫情方面的微信，沒(méi)有進(jìn)行驗(yàn)證其真實(shí)性，直接發(fā)表到微博中，產(chǎn)生不實(shí)新冠肺炎疫情言論傳播的后果，被公安機(jī)關(guān)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，未造成恐慌。

案例二：網(wǎng)絡(luò)散布不實(shí)言論。2019年7月11日，增城市警方收到了網(wǎng)民的舉報(bào)，微信群里傳播了一段關(guān)于石灘鎮(zhèn)暴力拆遷的視頻，該段視頻配以“石灘拆違建”等圖片，發(fā)布者稱(chēng)這段視頻是拍攝于石灘鎮(zhèn)拆除一處違法建筑期間。經(jīng)核實(shí)，男子在自己的微信群中虛構(gòu)了事實(shí)、分享了不實(shí)的言論，造成了不良的社會(huì)影響。

【分析】互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播技術(shù)，其自由、開(kāi)放的特點(diǎn)給人們帶著言論自由發(fā)揮的最大空間，但也使得網(wǎng)民遇到前所未有的道德認(rèn)知沖突，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)傳播有害信息、破壞網(wǎng)絡(luò)傳播秩序的行為。積極開(kāi)展大量的網(wǎng)絡(luò)倫理思想政治宣傳教育，提高廣大學(xué)生的倫理思想認(rèn)知水平和能力，尊重現(xiàn)場(chǎng)事實(shí)，對(duì)自身的言論真誠(chéng)負(fù)責(zé)，不信謠或者傳播，堅(jiān)守國(guó)家相關(guān)法律和倫理道德的底線，營(yíng)造健康有序的社會(huì)主義網(wǎng)絡(luò)大氣氛。

2.5 職業(yè)態(tài)度及責(zé)任案例

案例一：阿麗亞娜5型運(yùn)載火箭首次發(fā)射任務(wù)失敗。阿麗亞娜5型運(yùn)載火箭是歐洲研制，首次發(fā)射在1996 年，但是由于技術(shù)人員工作不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有對(duì)5型火箭進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)值驗(yàn)證，只是簡(jiǎn)單地將4型火箭的某部分代碼復(fù)制到5型火箭的程序中，結(jié)果發(fā)生了致命錯(cuò)誤，導(dǎo)致運(yùn)載火箭無(wú)法到達(dá)指定軌道，任務(wù)以失敗告終。

案例二：專(zhuān)家高鳳林：大國(guó)工匠年度人物。高鳳林是中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司第一研究院首席技能專(zhuān)家。我們都知道，“神舟”、“北斗”、“嫦娥”等離不開(kāi)長(zhǎng)征系列火箭的運(yùn)載。長(zhǎng)征運(yùn)載火箭的燃料輸送管道是其重要的部件，但火箭燃料輸送管道壁非常薄，焊接時(shí)焊槍停留時(shí)間不能超過(guò)0.01秒。高鳳林本著嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)注的工作態(tài)度，幾十年如一日的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠做到0.01秒內(nèi)精準(zhǔn)控制焊槍?zhuān)跃礃I(yè)、精益、專(zhuān)注的工匠精神成為2018年大國(guó)工匠年度人物。

【分析】差之毫厘，謬以千里。一名優(yōu)秀的工程師，精益求精的工作態(tài)度非常重要，并能夠做到追求崇高的職業(yè)理想。通過(guò)案例的講解，讓養(yǎng)成學(xué)生深刻體會(huì)到工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、認(rèn)真細(xì)致的重要性，啟發(fā)學(xué)生思考工匠精神和職業(yè)理想。

3 結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)在工程倫理教育中起到了積極的作用，通過(guò)案例剖析和反思，學(xué)生能夠快速掌握工程倫理知識(shí)，有助于學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)工作中自主地發(fā)現(xiàn)工程倫理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，自覺(jué)地履行合格工程師的倫理責(zé)任，不觸碰職業(yè)道德的紅線。但是案例庫(kù)的建設(shè)并非是一蹴而就的，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生一些新的倫理問(wèn)題，案例庫(kù)需要不斷更新。

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