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        計(jì)算機(jī)類專業(yè)

        • 應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)線性代數(shù)課程教學(xué)改革探研
          用型本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)線性代數(shù)課程教學(xué)主要以理論知識為主,不符合目前的應(yīng)用型本科課程教學(xué)需求,因此需要對線性代數(shù)課程教學(xué)改革進(jìn)行深入研究。文章分析應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)類專業(yè)線性代數(shù)課程教學(xué)中存在的問題,從明確課程教學(xué)定位、優(yōu)化課程教學(xué)大綱、注重教學(xué)核心主線、應(yīng)用專業(yè)案例、完善教學(xué)考核方式、增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等六個方面對線性代數(shù)課程教學(xué)改革策略進(jìn)行深入探討,以優(yōu)化線性代數(shù)課程教學(xué)。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科;計(jì)算機(jī)類專業(yè);線性代數(shù)課程;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)改革中圖分類號:G642

          成才之路 2024年1期2024-02-02

        • 高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系建設(shè)的實(shí)踐探索
          高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系建設(shè)。文章從多個方面論述高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系建設(shè)措施,以便為計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒,為廣大同行提供參考?!娟P(guān)鍵詞】 高職院校;計(jì)算機(jī)類專業(yè);課程體系高職院校要以“面向生產(chǎn)、面向服務(wù)”為理念,根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,建設(shè)適合高職教育特點(diǎn)的專業(yè)課程體系,并使專業(yè)課程體系與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)。隨著國家信息化進(jìn)程的推進(jìn)和電子商務(wù)的發(fā)展,企業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人員的需求將進(jìn)一步擴(kuò)大,社會對計(jì)算機(jī)類人才的需求將進(jìn)一步提

          電腦迷 2023年17期2023-12-14

        • 數(shù)字化背景下高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性研究
          高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的招生投檔數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在專業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重、辦學(xué)質(zhì)量與特色不明顯、與地方產(chǎn)業(yè)匹配度不高、與產(chǎn)業(yè)的融合度不深、師資力量不強(qiáng)等問題。高職院校應(yīng)堅(jiān)持質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校的辦學(xué)理念,在對接地方區(qū)域核心產(chǎn)業(yè)、與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加大力度,增強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的適應(yīng)性。關(guān)鍵詞:數(shù)字化;計(jì)算機(jī)類專業(yè);招生投檔質(zhì)量;區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展;適應(yīng)性中圖分類號:G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:2096-376

          天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報 2023年5期2023-11-05

        • 新工科背景下“11223”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
          聊城大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)為例,分析新工科建設(shè)背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,基于新工科視角,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和聊城大學(xué)辦學(xué)定位,結(jié)合專業(yè)自身優(yōu)勢,重構(gòu)人才培養(yǎng)方案,改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式,重塑人才評價體系,強(qiáng)化教師的工程背景,健全教學(xué)質(zhì)量保障制度體系和評價體系,探索出計(jì)算機(jī)類專業(yè)“11223”人才培養(yǎng)新模式并開展有效實(shí)踐。關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式;計(jì)算機(jī)類專業(yè);教學(xué)模式;質(zhì)量評價;持續(xù)改進(jìn)中圖分類號:G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ?

          高教學(xué)刊 2023年28期2023-10-15

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐課程分類教學(xué)和分階賦能評價機(jī)制研究
          關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);實(shí)踐課程;分類教學(xué);分階賦能1 計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀1.1 突增的學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的需求隨著新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,近年來計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)發(fā)展迅速,學(xué)生人數(shù)增長較快,導(dǎo)致出現(xiàn)師資緊張現(xiàn)象,上課過程中大班授課比較多,對于理論教學(xué)影響較小,實(shí)踐課程往往需要老師現(xiàn)場指導(dǎo),如果班級人數(shù)過多會影響指導(dǎo)效果進(jìn)而影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[1-2]。1.2 學(xué)生個性化實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求每個學(xué)生自身情況不同,來自不同地區(qū)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作水平有較大差

          電腦知識與技術(shù) 2023年19期2023-08-26

        • 課程思政“多維度”融入計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)路徑探討
          要:針對計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐過程中思政教育、專業(yè)課程知識傳授仍普遍存在“貼標(biāo)簽或兩張皮”和拓展專業(yè)核心基礎(chǔ)課課程思政教學(xué)改革的廣度、深度和溫度等問題,作者提出了課程思政多維度融入計(jì)算機(jī)核心專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)路徑,為推進(jìn)思政融入教學(xué)實(shí)踐從“混合化”到“化合化”的轉(zhuǎn)變提供了一種有效路徑和模式。關(guān)鍵詞:思政教育;融入路徑;計(jì)算機(jī)類專業(yè)中圖分類號:G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? 論文編號:1674-2117(2023)15-0106-04引言《高等學(xué)校

          中國信息技術(shù)教育 2023年15期2023-08-10

        • 工程教育認(rèn)證下專業(yè)課教學(xué)中課程思政的實(shí)施
          思政融入計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)中,能有效發(fā)揮課程的立德育人功能,同時專業(yè)課在工程教育認(rèn)證中也具有支撐必要要求指標(biāo)點(diǎn)的作用。提出在計(jì)算機(jī)類專業(yè)課教學(xué)中,將課程思政結(jié)合工程教育認(rèn)證理念,針對具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鏈條式課程思政教學(xué)。有效引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信原則,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和刻苦鉆研的科學(xué)觀;同時培養(yǎng)學(xué)生在信息社會應(yīng)該具備的法律意識和職業(yè)道德,養(yǎng)成良好的從業(yè)素質(zhì)。關(guān)鍵詞:課程思政;工程教育專業(yè)認(rèn)證;計(jì)算機(jī)類專業(yè);專業(yè)課;創(chuàng)新意識中圖分類號:G641? ? ? ? ?

          高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24

        • 基于OBE教育理念的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐
          針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及其原因,以O(shè)BE理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合華僑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體情況,從制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下畢業(yè)設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)、規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程與評價機(jī)制、推行校企導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)制度、施行本科導(dǎo)師制助推畢業(yè)設(shè)計(jì)抓早抓好等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐,針對性地提出改進(jìn)措施,并應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐中,以期提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:OBE理念;畢業(yè)設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)類專業(yè);課程目標(biāo)中圖分類號TP34;G642.4771?概述

          科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05

        • “計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿導(dǎo)論”課程思政教學(xué)策略實(shí)施與實(shí)現(xiàn)
          價值觀;計(jì)算機(jī)類專業(yè)“計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿導(dǎo)論”是面向計(jì)算機(jī)類專業(yè)(計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和軟件工程專業(yè))開設(shè)的新生研討課。新生初入大學(xué),一方面對專業(yè)尚未形成系統(tǒng)認(rèn)識但充滿好奇,另一方面對大學(xué)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法還存在適應(yīng)期。在這個特殊時間節(jié)點(diǎn),如何啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣、初步掌握科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)方法并鍛煉綜合能力是這門課的主要任務(wù)。按照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求,課程從學(xué)生個體需求出發(fā),為新生提供計(jì)算機(jī)大類中若干前沿的通俗知識、課堂研討和文獻(xiàn)閱讀與報告,

          中國大學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-06-27

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐
          程思政;計(jì)算機(jī)類專業(yè);Python程序設(shè)計(jì);任務(wù)驅(qū)動;案例探究0 引言在高校各專業(yè)的專業(yè)課程中全面開展課程思政改革是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。在2016 年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。2020年教育部分別印發(fā)

          電腦知識與技術(shù) 2023年11期2023-06-12

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量提升研究與實(shí)踐
          踐教學(xué);計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是大學(xué)本科教育考查學(xué)生能否應(yīng)用四年所學(xué),獨(dú)立分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)。從某種程度而言,其質(zhì)量與水平也是對高校教育教學(xué)能力及學(xué)生科研能力的檢驗(yàn)。在新工科背景下,高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為明確,其重點(diǎn)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力[1]。以傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)為例,從師生互選課題開始到畢業(yè)答辯結(jié)束,時間基本控制在6個月之內(nèi)。而學(xué)生的知識積累、能力培養(yǎng)和眼界開闊也非一蹴而就,短期內(nèi)要求他們在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中有實(shí)質(zhì)性的

          計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12

        • 以項(xiàng)目為驅(qū)動的計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究
          要:針對計(jì)算機(jī)類專業(yè)相當(dāng)一部分學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用能力缺乏問題,進(jìn)行人才培養(yǎng)改革。提出了以項(xiàng)目為驅(qū)動的計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,從專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容教學(xué)、實(shí)踐課程教學(xué)和應(yīng)用型教師培養(yǎng)三個方面進(jìn)行教學(xué)改革與探索。教學(xué)實(shí)踐表明,以項(xiàng)目為驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式,有效地提高了計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力,取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:項(xiàng)目;計(jì)算機(jī)類專業(yè);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:100

          電腦知識與技術(shù) 2022年33期2022-04-02

        • 新工科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)港澳臺僑及留學(xué)生培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究
          新工科;計(jì)算機(jī)類專業(yè);港澳臺僑及留學(xué)生;人才培養(yǎng)模式中圖分類號:C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2022)06-0024-04Abstract: Taking the new engineering education concept as the guide, with the goal of cultivating innovative talents with global competence, start

          高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)中工程倫理教育的案例庫建設(shè)探索
          理教育對計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要。由于目前針對計(jì)算機(jī)類專業(yè)的工程倫理教育相關(guān)教學(xué)案例比較少,文章構(gòu)建了面向計(jì)算機(jī)或信息類專業(yè)學(xué)生的工程倫理案例庫。將倫理理論與工程實(shí)踐緊密結(jié)合,加深理解典型倫理問題,以培養(yǎng)良好的工程職業(yè)倫理責(zé)任和價值觀。關(guān)鍵詞: 大數(shù)據(jù)時代; 計(jì)算機(jī)類專業(yè); 工程倫理; 教學(xué)案例庫中圖分類號:G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ?文章編號:1006-8228(2022)01-61-03Construction of th

          計(jì)算機(jī)時代 2022年1期2022-01-22

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)研究生工程倫理課程教學(xué)建設(shè)探索
          ?要:計(jì)算機(jī)類專業(yè)研究生工程倫理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求在承繼傳統(tǒng)工程倫理教學(xué)理念的同時又有著自身特色,工程倫理課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與傳統(tǒng)工程倫理教學(xué)內(nèi)容與方法有著不同要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我們制定適應(yīng)專業(yè)特色的教學(xué)方案,采取“三結(jié)合”方式配置師資隊(duì)伍,圍繞計(jì)算機(jī)類專業(yè)倫理問題重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,采用情景教學(xué)、審辨性思維教學(xué)、指導(dǎo)性教學(xué)等教學(xué)方法,提高工程倫理教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。關(guān)鍵詞:工程倫理;計(jì)算機(jī)類專業(yè);研究生;課程教學(xué);建設(shè)探索中圖分類號:G643

          高教學(xué)刊 2021年34期2021-12-03

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
          新能力是計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的核心創(chuàng)新能力,根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的特點(diǎn),構(gòu)建了以課程體系、師資隊(duì)伍、創(chuàng)新實(shí)踐平臺、創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑和制度保障為一體的計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在此基礎(chǔ)上,制定了基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與素質(zhì)提升四階段遞進(jìn)前后貫通的培養(yǎng)方案。通過培養(yǎng)方案的實(shí)施,促進(jìn)了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)及師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)與科研平臺(基地)建設(shè),有效地保障了創(chuàng)新人才的培養(yǎng),成效顯著,成果豐碩。關(guān)鍵詞: 計(jì)算機(jī)類專業(yè);校企協(xié)同育

          電腦知識與技術(shù) 2021年28期2021-11-28

        • 高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)專創(chuàng)融合教育研究綜述
          地方高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),本文全面梳理了“雙創(chuàng)”教育有效地貫穿于人才培養(yǎng)全過程的研究現(xiàn)狀,結(jié)合西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)際,嘗試從“重構(gòu)課程內(nèi)容、建設(shè)課程資源、變革教學(xué)方法、建設(shè)術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐平臺、培育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建專創(chuàng)能力綜合評價”等舉措入手,以“雙創(chuàng)”教育引領(lǐng)專業(yè)教育改革,以專業(yè)教育支撐“雙創(chuàng)”教育發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力的高素質(zhì)信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才?!娟P(guān)鍵詞】? ? 高職院校? ? 計(jì)算機(jī)類專業(yè)? ? 專創(chuàng)融合引言:近年來,

          中國新通信 2021年17期2021-10-21

        • 移動應(yīng)用接口開發(fā)課程創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計(jì)初探
          ,提出在計(jì)算機(jī)類專業(yè)中創(chuàng)新開設(shè)移動應(yīng)用接口開發(fā)課程。該課程以全棧視角涵蓋移動應(yīng)用接口開發(fā)的前后端知識,包括前端交互式界面構(gòu)建、平臺接口訪問和后端業(yè)務(wù)邏輯接口設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容,最后針對課程特點(diǎn)提出教學(xué)設(shè)計(jì)的六項(xiàng)舉措,并通過對近兩屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查驗(yàn)證課程教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞 移動應(yīng)用接口開發(fā);課程資源;計(jì)算機(jī)類專業(yè)中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-489X(2021)22-0083-03Exploration on Curriculu

          中國教育技術(shù)裝備 2021年22期2021-10-12

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)模式的研究
          適合高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的系統(tǒng)能力培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);系統(tǒng)能力培養(yǎng);教學(xué)模式在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下,要求計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才具有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完整概念以及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用能力。系統(tǒng)能力培養(yǎng)對計(jì)算機(jī)類專業(yè)的建設(shè)具有重大的意義和影響。為推動高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)對學(xué)生系統(tǒng)能力的培養(yǎng),教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(以下簡稱教指委)專門成立系統(tǒng)能力培養(yǎng)課題小組對系統(tǒng)課程設(shè)置進(jìn)行研究,國內(nèi)高校也已經(jīng)開始進(jìn)行有關(guān)嘗試。其中,清華大學(xué)以標(biāo)準(zhǔn)化MIPS指令

          河南教育·高教 2021年8期2021-09-27

        • 高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及實(shí)踐探索
          各企業(yè)對計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的需求與日俱增,計(jì)算機(jī)類專業(yè)也成了高職院校的熱門專業(yè)。文章從高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā),分析了其人才培養(yǎng)過程中突顯的各種問題,并針對這些問題對原有計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了調(diào)整和重構(gòu),希望在具體實(shí)踐中完成高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)重任。關(guān)鍵詞:高職院校;計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng)模式;構(gòu)建0? ? 引言隨著計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展,各領(lǐng)域企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求較為迫切,對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)也有所提升,需要兼?zhèn)湓鷮?shí)的專業(yè)理論知

          無線互聯(lián)科技 2021年6期2021-09-10

        • 淺談高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升策略
          高水平的計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用型人才需求量不斷增加,因此,職業(yè)院校不斷地進(jìn)行擴(kuò)招,高等職業(yè)院校普遍都開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)。隨著我國高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的快速攀升,該專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)面臨就業(yè)問題的困擾。深入分析計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題,努力營造條件來提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,已經(jīng)成為高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)健康發(fā)展急切需要解決的事情。本文就高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題展開分析探討,進(jìn)而給出一些有效改善這種就業(yè)情況的策略,希望能為我國的高職計(jì)算

          科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期2021-09-10

        • 中職校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
          ,中職校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政建設(shè)還存在著很多問題,必須通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程思政要素融入、創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法等優(yōu)化路徑來加以改進(jìn)。本文以“圖形圖像處理”課程為例,闡述了中職校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施過程。關(guān)鍵詞:中職校;計(jì)算機(jī)類專業(yè);課程思政中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-9094-(2021)05C-0051-032016年,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),“要堅(jiān)持把立德樹人作為

          江蘇教育研究 2021年15期2021-07-25

        • 能力牽引的計(jì)算機(jī)類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
          為核心的計(jì)算機(jī)類專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。將計(jì)算思維能力、算法設(shè)計(jì)與分析能力、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力、系統(tǒng)能力貫穿計(jì)算機(jī)類五個專業(yè)的課程體系中;圍繞實(shí)踐創(chuàng)新能力,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校企協(xié)同、科創(chuàng)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個方面構(gòu)建“一體四翼”實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐結(jié)果表明,該人才培養(yǎng)體系滿足了信息化時代對計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)的要求。[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng)體系;計(jì)算思維能力;系統(tǒng)能力;實(shí)踐創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)視野下計(jì)

          教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)的課程思政:核心元素、基本原則與實(shí)施策略
          摘 要:計(jì)算機(jī)類專業(yè)既需要把握課程思政的一般性規(guī)律,也需要立足于課程特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)充分挖掘核心元素,確定基本原則并付諸實(shí)施。深刻理解課程思政的時代內(nèi)涵,闡釋計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程思政不可或缺的核心元素,根據(jù)課程思政目標(biāo),有效提升教學(xué)質(zhì)量,推動三全育人,實(shí)現(xiàn)立德樹人。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);課程思政;核心元素;基本原則;實(shí)施策略計(jì)算機(jī)類專業(yè)全面把握好、深入貫徹好《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,就是要圍繞學(xué)生的思想實(shí)際開展人性化的思政教育,真正引導(dǎo)大學(xué)生把對現(xiàn)實(shí)

          中國大學(xué)教學(xué) 2021年4期2021-06-15

        • 共智融合的大數(shù)據(jù)智能化人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐
          智能化;計(jì)算機(jī)類專業(yè);新工科;協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng);系統(tǒng)能力2015年國務(wù)院發(fā)布《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》,成為“全面推進(jìn)我國大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用,加快建設(shè)數(shù)據(jù)強(qiáng)國”的標(biāo)志[1];2017年國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,成為“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國”的標(biāo)志[2]。大數(shù)據(jù)與人工智能已上升為國家戰(zhàn)略,然而高端芯片與基礎(chǔ)軟件研發(fā)人才的缺乏不僅影響國家整體安全,同時也嚴(yán)重制約了我國在大數(shù)據(jù)智能化領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)系統(tǒng)能力是指在新工科背景下,以計(jì)算為基

          中國電化教育 2021年4期2021-04-16

        • 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式改革探析
          學(xué)課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)重要的核心基礎(chǔ)課程,在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面能夠起到積極的作用。首先分析了創(chuàng)新能力培養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的關(guān)系,解析了當(dāng)前高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在的問題,調(diào)研了計(jì)算機(jī)類企業(yè)對人才創(chuàng)新能力方面的要求,提出了以創(chuàng)新能力提升為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課程改革措施,取得了不錯的實(shí)施成效。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;數(shù)學(xué)課程;教學(xué)改革;計(jì)算機(jī)類專業(yè)中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)04-0154-03Abstract:In the

          電腦知識與技術(shù) 2021年4期2021-03-22

        • 基于高職院校技能大賽計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
          例,介紹計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)方向,調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格等方面新舉措,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位需求對接的目的。關(guān)鍵詞:高職院校;技能大賽;計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng)職教是培養(yǎng)技能型人才的活動,是國家長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。國家對職教發(fā)展提高重視,采取相應(yīng)措施促進(jìn)職教全方位多層次方向發(fā)展。國家為規(guī)范職教發(fā)展進(jìn)行職業(yè)資格證書改革,重新規(guī)劃職資等級認(rèn)定。但隨著教育體制改革,大多數(shù)學(xué)生選擇接受普通職業(yè)教育,90年代后職教地位急劇下降,職校招收學(xué)生大多為高招失利

          科技風(fēng) 2021年3期2021-03-15

        • 應(yīng)用型本科高校計(jì)算機(jī)類教學(xué)模式探索與實(shí)踐
          科院校;計(jì)算機(jī)類專業(yè);教學(xué)改革;探索與實(shí)踐中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)34-0204-021 引言新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速進(jìn)行,對工程學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了新要求。新工科建設(shè)是對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深度思考和積極響應(yīng),是深化高等工程教育改革的必然路徑,是以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)對高等工程教育改革的強(qiáng)烈需求[1]。新工科之新,體現(xiàn)的是一種形勢之新、需求之新,強(qiáng)調(diào)的是理念之新

          電腦知識與技術(shù) 2021年34期2021-03-04

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)“嵌入式系統(tǒng)”課程的教學(xué)法研究
          針對大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)開設(shè)“嵌入式系統(tǒng)”課程所存在的問題,進(jìn)行了較深入地分析和研究,提出了改進(jìn)教學(xué)的方法和具體措施。教學(xué)實(shí)踐表明,使用改進(jìn)后的教學(xué)方法,能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:嵌入式系統(tǒng);ARM;Linux;教學(xué)方法;計(jì)算機(jī)類專業(yè)中圖分類號:G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2021)35-0271-03Research on the Teaching Method of "Embedded System" Cour

          電腦知識與技術(shù) 2021年35期2021-02-28

        • 需求導(dǎo)向下的校企合作計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
          運(yùn)城學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)為例,探索校企合作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出平臺基礎(chǔ)+師資流動的合作機(jī)制,在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)上初見成效。關(guān)鍵詞: 需求導(dǎo)向; 校企合作; 人才培養(yǎng); 計(jì)算機(jī)類專業(yè)中圖分類號:G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ?文章編號:1006-8228(2020)12-60-03Abstract: School enterprise cooperation is one of the important means to achie

          計(jì)算機(jī)時代 2020年12期2020-12-29

        • 新工科背景下高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)探索
          高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中面臨的一些主要問題,從計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標(biāo)等方面提出了若干探索思路,以及對培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題提出了應(yīng)對策略,給同類院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的新工科建設(shè)提供了參考。關(guān)鍵詞:新工科;高職擴(kuò)招;計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號:TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2020)30-0136-02Abstract: In recent years, new technologie

          電腦知識與技術(shù) 2020年30期2020-12-29

        • 中高職銜接背景下中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
          。文章以計(jì)算機(jī)類專業(yè)為例,針對廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際情況,對中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行思考并提出建議,以期為中高職銜接人才培養(yǎng)模式的研究提供參考。關(guān)鍵詞:中高職銜接;中職;計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號:G712?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?? 文章編號:1672-9129(2020)11-0014-02受傳統(tǒng)教育觀念的影響,職業(yè)教育在很多學(xué)生和家長心目中的認(rèn)可度相對較低。2019年國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育在我國

          數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年11期2020-12-02

        • 新工科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)幾個關(guān)鍵問題探討
          科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題,匯總了目前相關(guān)高校對實(shí)踐教學(xué)做的改革情況,提出了前新工科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要解決的幾個關(guān)鍵問題,即實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重、實(shí)踐教學(xué)的課程體系與設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)的師資建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制,并對相應(yīng)問題的解決方案作了探討?!娟P(guān)鍵詞】新工科;計(jì)算機(jī)類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);關(guān)鍵問題解決1、概述2017年2月18日,教育部在復(fù)旦大學(xué)召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會,與會高校對新時期工

          商情 2020年38期2020-10-20

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展對大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的影響
          問題,而計(jì)算機(jī)類專業(yè)作為新時代下的熱門專業(yè),必須深入落實(shí)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。進(jìn)行計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展對大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的影響研究。通過研究計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)對大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的影響,更新大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型理念;加快大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)程;通過研究計(jì)算機(jī)類專業(yè)發(fā)展對大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型的影響,增加大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型機(jī)會,致力于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生存型創(chuàng)業(yè)向大學(xué)生機(jī)會型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型,促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平能夠有一個質(zhì)的飛躍。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);建設(shè)與發(fā)展

          電子商務(wù) 2020年9期2020-09-22

        • 人工智能背景下應(yīng)用本科高校計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)
          才培養(yǎng);計(jì)算機(jī)類專業(yè);應(yīng)用本科高校中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-8228(2020)08-115-030 引言十九大報告提出“推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會”的發(fā)展目標(biāo)[1]。2017年7月,國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》[2],把人工智能提到國家戰(zhàn)略的層次。2019年中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息委員會成立,強(qiáng)化了黨中央對網(wǎng)信事業(yè)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)了移動互聯(lián)網(wǎng)(包括5G)、物聯(lián)

          計(jì)算機(jī)時代 2020年8期2020-09-15

        • 供給側(cè)改革視閾下高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配研究
          該省高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)與人才供給。基于“協(xié)同學(xué)”理論構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)系統(tǒng)與新IT產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的適配模型并進(jìn)行修正補(bǔ)償,合理測度二個系統(tǒng)的適配性與發(fā)展態(tài)勢,從人才培養(yǎng)供給側(cè)入手,提出專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、培養(yǎng)規(guī)格強(qiáng)化的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)思路。關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)類專業(yè);高職教育;新IT產(chǎn)業(yè);適配度;湖南省中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219(2020)17-0030-06湖南省實(shí)施“創(chuàng)新引領(lǐng)、開放崛起”戰(zhàn)略,發(fā)展新產(chǎn)業(yè)培育新動能,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

          職業(yè)技術(shù)教育 2020年17期2020-07-30

        • 基于能力需求的計(jì)算機(jī)類專業(yè)軟件方向課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
          分析目前計(jì)算機(jī)類專業(yè)軟件方向課程體系現(xiàn)狀,針對性地提出在能力需求下構(gòu)建計(jì)算機(jī)類專業(yè)軟件方向課程實(shí)踐教學(xué)體系的思路,闡述具體構(gòu)建策略和方法,以期為計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件類課程教學(xué)體系發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞:能力需求; 計(jì)算機(jī)類專業(yè); 軟件課程中圖分類號:G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ?文章編號:1006-3315(2020)2-143-001一、計(jì)算機(jī)類專業(yè)軟件方向課程實(shí)踐體系現(xiàn)狀軟件類課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)性課程,是學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用的必修課

          科學(xué)大眾·教師版 2020年2期2020-06-04

        • 培養(yǎng)復(fù)雜工程能力的綜合課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)
          理工大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)。依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式與考核評價工作。教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性有所提高,動手和實(shí)踐能力得到加強(qiáng),解決復(fù)雜工程問題的能力得到提升。分析了存在的問題,提出了相關(guān)改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);綜合課程設(shè)計(jì);復(fù)雜工程能力;教學(xué)模式;工程教育DOI:10. 11907/rjdk. 191980 開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識碼(OSID):中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

          軟件導(dǎo)刊 2020年2期2020-05-25

        • 應(yīng)用型大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
          法學(xué),對計(jì)算機(jī)類專業(yè)提出“深廣新”的內(nèi)涵建設(shè)。構(gòu)建了系統(tǒng)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力于一體的專業(yè)能力構(gòu)建,通過夯實(shí)支撐能力的專業(yè)核心系列課程,從教學(xué)舉措實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等著力點(diǎn),著力建設(shè)具備知識應(yīng)用深度、廣度和創(chuàng)新的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)類人才?!娟P(guān)鍵詞】專業(yè)能力;內(nèi)涵建設(shè);計(jì)算機(jī)類專業(yè);教育理念一、引言習(xí)近平總書記黨的十九大強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”,這是黨對高等教育內(nèi)涵發(fā)展的迫切要求。2019年,國務(wù)院發(fā)布《中國教育現(xiàn)代化2035》,旨在推動我國教育事業(yè)走內(nèi)涵式發(fā)展道路

          科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年64期2020-04-25

        • “新工科”背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)改革探究
          下,針對計(jì)算機(jī)類專業(yè)“信號與系統(tǒng)”課程實(shí)際教學(xué)中存在的問題,分析了該課程的本質(zhì)特征以及該專業(yè)學(xué)生對該課程反饋的實(shí)際情況,闡述了“信號與系統(tǒng)”課程結(jié)合民航案例推行“問題”教學(xué)法的教學(xué)方法優(yōu)化和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化方案,提出了面向應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)改革新思路。關(guān)鍵詞:新工科;計(jì)算機(jī)類專業(yè);信號與系統(tǒng);教學(xué)改革中圖分類號:G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2020)04-0128-03

          高教學(xué)刊 2020年4期2020-04-07

        • 以學(xué)科競賽驅(qū)動計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
          ,進(jìn)而對計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新人才提出了更高的要求,需要高校不斷提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力以及知識轉(zhuǎn)化能力,進(jìn)而促進(jìn)國家信息技術(shù)持續(xù)進(jìn)步。本文對計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析,并提出以學(xué)科競賽為驅(qū)動的人才培養(yǎng)措施。關(guān)鍵詞:學(xué)科競賽;計(jì)算機(jī)類專業(yè);創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號:G424? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2020)36-0158-02Abstract:With the rapid development

          電腦知識與技術(shù) 2020年36期2020-02-22

        • 地方高校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
          ;探索;計(jì)算機(jī)類專業(yè);新疆地方高校中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2020)36-0097-02Abstract: In view of the difficulties and problems existing in the cultivation of computer innovative talents in local universities in Xinjiang, through the s

          電腦知識與技術(shù) 2020年36期2020-02-22

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)多課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐教學(xué)改革
          關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);多課程結(jié)合;綜合實(shí)踐;校企合作一、緒論目前,全國有900多所大學(xué)開設(shè)有計(jì)算機(jī)專業(yè),從用人單位的反饋結(jié)果來看,應(yīng)屆畢業(yè)生一般存在基礎(chǔ)知識比較薄弱、實(shí)踐能力普遍較差等問題[1]。實(shí)際上普通高校的大學(xué)教育是很注重基礎(chǔ)知識方面的教學(xué)的,但由于每門課程每周的教學(xué)時間過于集中,課程教學(xué)密度很大,教師講授的知識繁多,單靠課下的書面作業(yè)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)或?qū)嵺`課程環(huán)節(jié)的應(yīng)用實(shí)踐無法對所學(xué)知識完全鞏固,也無法獲得系統(tǒng)、完備的知識體系,導(dǎo)致所學(xué)基礎(chǔ)知識容易

          科技風(fēng) 2020年22期2020-01-20

        • 基于“產(chǎn)教融合、校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
          。本文從計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)定位,課程體系,師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)踐教學(xué)改革,學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等幾個方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)類專業(yè) 產(chǎn)教融合 人才培養(yǎng)中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A0引言目前計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的就業(yè)市場上,一方面每個學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等計(jì)算機(jī)大類相關(guān)專業(yè),有著充足的專業(yè)人才;另一方面,中國IT行業(yè)年均人才缺口60萬,其中軟件開發(fā)人才缺口最大。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是高校計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)和教育上,學(xué)生應(yīng)用能力較差,缺乏項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)

          科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期2019-12-12

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)《離散數(shù)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐與心得
          數(shù)學(xué)作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程,涵蓋數(shù)理邏輯、集合論、圖論、代數(shù)系統(tǒng)、組合數(shù)學(xué)等多方向內(nèi)容,主要作用是培養(yǎng)學(xué)生抽象、推理及歸納分析能力,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)類專業(yè)后續(xù)課程提供有力支撐。文章針對目前離散數(shù)學(xué)授課形勢,在分析授課對象特殊特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)授課困難所在,針對困難所在,進(jìn)行教學(xué)改進(jìn),并從理論與實(shí)踐、教學(xué)方法、考核方式等方面提出自己的心得。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);職高學(xué)生;師范專業(yè);學(xué)習(xí)效果;課程思政中圖分類號:G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼

          電腦知識與技術(shù) 2019年24期2019-11-03

        • 大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革思考探究
          社會對于計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的要求越來越高。在計(jì)算機(jī)類專業(yè)中,數(shù)據(jù)庫課程是非常重要的內(nèi)容,傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會對人才的需求。因此,需要注重對計(jì)算機(jī)類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革。下文針對大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革進(jìn)行深入分析,希望可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)背景;計(jì)算機(jī)類專業(yè);數(shù)據(jù)庫課程教學(xué);教學(xué)改革引 言在計(jì)算機(jī)類專業(yè)中,數(shù)據(jù)庫技術(shù)是非常重要的一部分內(nèi)容,其是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛

          西部論叢 2019年25期2019-10-21

        • 高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)施“訂單班”培養(yǎng)的問題與對策
          泛存在。計(jì)算機(jī)類專業(yè)幾乎是高職院校中必有的專業(yè)?!坝唵伟唷笔瞧髽I(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的人才培養(yǎng)方式。對“訂單班”的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了論述,提出“訂單班”培養(yǎng)模式中各方應(yīng)注意的問題,并給出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);訂單班;高職;招生就業(yè)中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2019)30-0236-02訂單班人才培養(yǎng)模式是高校與企業(yè)在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上,簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議,高校針對用人企業(yè)需求,以就業(yè)為導(dǎo)向,與用人企業(yè)共同

          教育教學(xué)論壇 2019年30期2019-07-31

        • 基于協(xié)同創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
          摘要:在計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,踐行應(yīng)用為本,以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心。基于協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,通過搭建多層次的校內(nèi)外教學(xué)平臺、學(xué)研結(jié)合、校企共建等途徑開展教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)方式,發(fā)揮理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三部分教學(xué)環(huán)節(jié)的協(xié)同效應(yīng),從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞:協(xié)同創(chuàng)新;計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng);教學(xué)改革;創(chuàng)新能力中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2019)29-0051-02計(jì)算機(jī)類專

          教育教學(xué)論壇 2019年29期2019-07-31

        • “新工科”背景下計(jì)算機(jī)類實(shí)踐教學(xué)探討
          景下做好計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革工作,關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高,也關(guān)系到計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)。文章首先分析了當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)存在的理念陳舊、方式老套、內(nèi)容貧乏等弊端,然后針對存在的理念陳舊等問題,提出計(jì)算機(jī)類實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念、更新實(shí)踐教學(xué)體系、改革實(shí)踐教學(xué)模式、搭建多元化教學(xué)平臺、豐富實(shí)踐教學(xué)方式等方面展開,從而給出了實(shí)踐教學(xué)改革的新途徑。關(guān)鍵詞:新工科;計(jì)算機(jī)類專業(yè);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號:TP301? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:AAbstrac

          軟件工程 2019年5期2019-07-03

        • 新工科建設(shè)背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)探究
          景下創(chuàng)新計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,讓人才滿足社會和企業(yè)的需求,是高校需要深入研究的課題。本文針對新工科建設(shè)背景下,對深入開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了探討,提出了合理的措施。關(guān)鍵詞:新工科建設(shè);計(jì)算機(jī)類專業(yè);改革一、 引言現(xiàn)在伴隨著改革開放的進(jìn)行,經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)不斷升級,在這種情況下國家設(shè)置了新工科專業(yè),推動了工科專業(yè)的改革,培養(yǎng)出更加適應(yīng)現(xiàn)代化需求的人才,我們國家的工程教育更上一層樓。從工程教育的大國成為工程教育的強(qiáng)國。高校也要與時俱進(jìn),站在一定

          考試周刊 2019年49期2019-07-01

        • 基于職業(yè)能力提升的高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
          求。當(dāng)前計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)存在著“辦學(xué)特色不夠鮮明、人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后、課堂授課知識陳舊、學(xué)生職業(yè)意識缺乏、師資實(shí)踐能力不足、考核評價機(jī)制單一”等問題。結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)實(shí)際用人需求,以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,校企協(xié)同育人,構(gòu)建了一平臺著力、三課堂聯(lián)動、四主體參與的三段式分層培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系體現(xiàn)了高職人才能力培養(yǎng)本色,解決了當(dāng)前人才培養(yǎng)存在的普遍問題,培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升,具有較強(qiáng)的應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞:職業(yè)能力;高職院校;計(jì)算機(jī)類專業(yè);三段式;培養(yǎng)體系中圖分

          電腦知識與技術(shù) 2019年35期2019-03-07

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量管理工作探析
          節(jié),結(jié)合計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)論文管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會,本文分析了我國普通高校計(jì)算機(jī)學(xué)科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、存在的問題及產(chǎn)生的原因,根據(jù)存在的這些問題提出有針對性的建議,進(jìn)一步提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);畢業(yè)論文(設(shè)計(jì));質(zhì)量管理畢業(yè)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要組成部分,學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高低是本科教學(xué)水平和學(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn),也是學(xué)校教學(xué)管理水平的綜合反映。近些年來,由于受前年份高校擴(kuò)招潮影響,再加上社會普遍存在的浮躁心理、高校就業(yè)

          科技風(fēng) 2019年36期2019-01-13

        • 新工科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)教學(xué)策略探討
          新工科;計(jì)算機(jī)類專業(yè);系統(tǒng)能力培養(yǎng);系統(tǒng)觀中圖分類號:G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2019)33-0119-02隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,我國對新工科的研究和建設(shè)提出了更高的要求,特別是在工程教育方面,為了使各大高校的工科教育能夠更快地適應(yīng)新形勢下的發(fā)展趨勢,一定要重視對優(yōu)秀工程人才的培養(yǎng),以便滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需要。對于新工科建設(shè)體系來說,電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在其中扮演著越來越重要的角色。隨著信息技術(shù)的全面發(fā)展,我國各個生產(chǎn)領(lǐng)域都

          電腦知識與技術(shù) 2019年33期2019-01-08

        • 基于創(chuàng)新訓(xùn)練平臺的計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究
          踐教學(xué);計(jì)算機(jī)類專業(yè);創(chuàng)新訓(xùn)練平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新人才為目標(biāo)的教育活動[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是創(chuàng)新教育加創(chuàng)業(yè)教育,它蘊(yùn)含著一種新的教育理論和教育實(shí)踐。創(chuàng)新是思維層面的創(chuàng)造,創(chuàng)業(yè)是行動層面的創(chuàng)造。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和核心是創(chuàng)新,創(chuàng)新又支撐著創(chuàng)業(yè)。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),首先要轉(zhuǎn)變教育理念,人才培養(yǎng)重心從知識獲得變成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。湖南省為加強(qiáng)高校學(xué)生創(chuàng)新精神

          中國大學(xué)教學(xué) 2018年4期2018-09-17

        • 高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)知識圖譜構(gòu)建初探
          高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)中信息化教學(xué)資源利用逐日廣泛,本文提出了一種基于知識圖譜技術(shù)建立自適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)系統(tǒng)提高教學(xué)資源利用率的方法。實(shí)施該方法的基礎(chǔ)是首先要構(gòu)造出不同課程對應(yīng)的知識圖譜,本文以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識為例對知識圖譜的構(gòu)造技術(shù)進(jìn)行了介紹,對讀者建立其他課程乃至其他專業(yè)的知識圖譜具有一定的指導(dǎo)意義?!娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)類專業(yè);知識圖譜;自適應(yīng)【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2018)22-0010-02在目前職業(yè)學(xué)校中,

          課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年22期2018-08-11

        • 新形勢下高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)校企合作模式的研究
          提升高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量起到了十分明顯的作用,應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注。[關(guān)鍵詞]新形勢;計(jì)算機(jī)類專業(yè);校企合作;培養(yǎng)模式[中圖分類號]??G718.5 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]?A?[文章編號]1008-4649(2018)03-0015-03Research on the Couege Enterprise Cooperation Mode of College Computer Majors Under the New SituationFu Yuting(Sh

          陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2018年3期2018-07-13

        • 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系中的建設(shè)
          構(gòu)建大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;計(jì)算機(jī)類專業(yè);課程體系1 前言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出:“國際金融危機(jī)進(jìn)一步凸顯了提高國如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系,構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的課程體系,是值得思索的問題。關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,國內(nèi)學(xué)界大致有 3種理解:一是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)新教育;二是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)業(yè)教育;三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合。2? 我國

          好日子(下旬) 2018年4期2018-06-18

        • 計(jì)算機(jī)類專業(yè)協(xié)同育人工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)問題、對策及評價
          關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)類專業(yè);工學(xué)結(jié)合;教學(xué)模式;人才培養(yǎng)中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)13-0225-02面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,本科院校人才培養(yǎng)面臨更大的壓力。因此,本科院校更要改革和創(chuàng)新教學(xué)模式,嘗試和應(yīng)用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)更多的綜合應(yīng)用型人才。一、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢1.提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的重點(diǎn)是將教學(xué)內(nèi)容中的理論部分與實(shí)際的社會實(shí)踐相結(jié)合,本著“學(xué)以致用”的教學(xué)理念,讓學(xué)生

          教育教學(xué)論壇 2018年13期2018-05-14

        • 基于CDIO的計(jì)算機(jī)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革的探索
          性,結(jié)合計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),要加強(qiáng)校企合作協(xié)同育人,提出基于CDIO理念的計(jì)算機(jī)類應(yīng)用型才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革方案,根據(jù)實(shí)施情況分析總結(jié),這種改革方案有效可行。關(guān)鍵詞:CDIO;計(jì)算機(jī)類專業(yè);協(xié)同育人;實(shí)踐教學(xué)中圖分類號:G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ?文章編號:1009-3044(2018)34-0135-021 引言當(dāng)前應(yīng)用型本科高校處在轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的關(guān)鍵階段,探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑是應(yīng)用型本科高校的重要任務(wù)。計(jì)算機(jī)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)尤其

          電腦知識與技術(shù) 2018年34期2018-02-24

        • 新工科建設(shè)背景下的計(jì)算機(jī)類專業(yè)改革
          專業(yè)類,計(jì)算機(jī)類專業(yè)為社會培養(yǎng)了大批人才,畢業(yè)生受到社會廣泛追捧,為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。如何關(guān)注社會發(fā)展新需求,培養(yǎng)更多高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才,是未來走內(nèi)涵發(fā)展之路的關(guān)鍵。文章首先指出目前影響本專業(yè)類人才培養(yǎng)的主要問題,然后基于新工科建設(shè)的基本思想,討論計(jì)算機(jī)類專業(yè)如何更新基本的教育理念,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,按照新工科建設(shè)的要求進(jìn)行改革,從多方面入手,實(shí)現(xiàn)增量優(yōu)化、存量調(diào)整和交叉融合。關(guān)鍵詞:新工科;計(jì)算機(jī)類專業(yè);人才培養(yǎng);教育理念;產(chǎn)學(xué)合作;教學(xué)改革

          中國大學(xué)教學(xué) 2017年8期2017-09-25

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