摘要：職業(yè)教育已被國家提到了前所未有的高度。隨著社會信息化的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)應(yīng)用進了我們工作和生活的每一個角落，高水平的計算機類專業(yè)應(yīng)用型人才需求量不斷增加，因此，職業(yè)院校不斷地進行擴招，高等職業(yè)院校普遍都開設(shè)了計算機類專業(yè)。隨著我國高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的快速攀升，該專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)面臨就業(yè)問題的困擾。深入分析計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題，努力營造條件來提升計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，已經(jīng)成為高職計算機類專業(yè)健康發(fā)展急切需要解決的事情。本文就高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題展開分析探討，進而給出一些有效改善這種就業(yè)情況的策略，希望能為我國的高職計算機類專業(yè)健康發(fā)展做出一點兒貢獻。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機類專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)質(zhì)量;提升策略

一、高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

20多年來，國家下大力度擴大職業(yè)院校的招生規(guī)模，高職畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，應(yīng)用技能型人才在實際工作生活中所扮演的角色越來越重要。計算機類專業(yè)作為高職院校的熱門專業(yè)，差不多已經(jīng)在每個院校開設(shè)，但是高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量卻未能得到同步提高。這些年，由于高職院校計算機類專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)激增，畢業(yè)生找到心儀工作的難度越來越大。我們做就業(yè)率統(tǒng)計過程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題。一方面，高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)都是在較小規(guī)模的公司中工作，只有很小一部分畢業(yè)生能進入檔次不錯的大型企業(yè)，在行政事業(yè)單位中工作的更是鳳毛麟角，不能找到滿意的就業(yè)崗位，甚至還有部分畢業(yè)生待業(yè)在家，放棄找工作的機會。另一方面，也有很大一部分畢業(yè)生從事專業(yè)無關(guān)的職業(yè)，就業(yè)崗位不對口，不能滿足就業(yè)崗位的實際需要。

學(xué)計算機類專業(yè)的人很多，但只有更優(yōu)秀的計算機人才才能勝任更優(yōu)質(zhì)的工作崗位。目前，計算機類專業(yè)的畢業(yè)生失業(yè)率很高，穩(wěn)定性很差，企業(yè)想招到合格的計算機人才并不是那么容易。這不僅會給計算機類專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展帶來巨大影響，也會給我國的社會主義經(jīng)濟發(fā)展帶來難以想象的阻力。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，因此，高職院校必須高度重視計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題。

二、高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因

1.計算機行業(yè)技術(shù)發(fā)展速度太快，畢業(yè)生的能力很難實現(xiàn)與企業(yè)無縫對接

計算機行業(yè)是一個日新月異的行業(yè)，相關(guān)的技術(shù)瞬息萬變。然而，當(dāng)前階段，高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生對計算機行業(yè)的認識深度不夠，這就導(dǎo)致很多畢業(yè)生無法與時俱進地提升專業(yè)技能。其次，與其他課程教學(xué)相比，高職院校當(dāng)前的教學(xué)工作也沒有達到能與時俱進，適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，無論是課程安排還是教材編制上都存在嚴(yán)重的滯后問題，這就導(dǎo)致學(xué)生的技能培養(yǎng)很難實現(xiàn)與企業(yè)實際需求無縫對接。

2.計算機類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的增長速度，已經(jīng)遠遠超過市場人才需求的增長速度

在當(dāng)今計算機行業(yè)迅猛發(fā)展的時代背景下，高質(zhì)量的計算機人才需求越來越大。因此，除了高職院校，本科院校開設(shè)計算機類專業(yè)也已經(jīng)非常普遍，社會對計算機人才的要求也不斷提高。高職畢業(yè)生與本科、碩士、博士畢業(yè)生相比，綜合素質(zhì)相對比較薄弱，再加上動手實踐能力又沒達到該有的水平，這無疑會影響到高職畢業(yè)生的就業(yè)前景。

3.畢業(yè)生的就業(yè)觀念不正確，就業(yè)期望值太高，不能準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)生涯，往往錯過了很多的就業(yè)機會，造成高不成低不就的尷尬狀況

受我國傳統(tǒng)教育思想的影響，很多高職畢業(yè)生的就業(yè)理念有問題，不能正確看待自身的能力無法滿足高薪崗位的需要，尋找工作時眼高手低，非常容易錯失就業(yè)機會。

三、提升高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的策略

高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生之所以出現(xiàn)嚴(yán)重的就業(yè)問題，說到底還是畢業(yè)生無法滿足就業(yè)市場的需求。要想有效解決這個問題，可以考慮從如下幾個方面入手努力：

1.加強就業(yè)指導(dǎo)工作，端正畢業(yè)生就業(yè)的態(tài)度

只有準(zhǔn)確把握行業(yè)的前沿信息，做好自身定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中才會不再盲目。要想畢業(yè)生就業(yè)的態(tài)度端正，學(xué)校要在學(xué)生一入學(xué)就注意進行就業(yè)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，把就業(yè)理念貫穿到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中去。對計算機類專業(yè)學(xué)生來說，要幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握該專業(yè)目前的就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生主動地去汲取計算機行業(yè)的前沿知識。一方面要增加學(xué)生的就業(yè)危機感，同時要讓學(xué)生對自己的專業(yè)有信心。學(xué)生只有具備了正確的就業(yè)理念，才會努力提升自身的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)能力，學(xué)習(xí)的主動性和目的性就會很強，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍。

2.優(yōu)化教學(xué)模式，加強校企合作，縮小在校學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際需求之間的距離

計算機行業(yè)發(fā)展太快，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的弊病不斷暴露，學(xué)校的培養(yǎng)定位與企業(yè)的實際需求脫鉤，不能滿足當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需求。因此，學(xué)校要深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式，有效的提高教育教學(xué)的實效性。另外，學(xué)校的教學(xué)要多途徑加強校企合作，實現(xiàn)與企業(yè)進行人才的聯(lián)合培養(yǎng)，開闊該專業(yè)學(xué)生的眼界和思維，縮小學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容和企業(yè)所需技能之間的距離，幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)以后的工作崗位。

3.多為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要想讓學(xué)生能夠在以后的工作生活中脫穎而出，不但要求學(xué)生有扎實的專業(yè)知識，精湛的實踐操作技能，而且還要有較強的自我學(xué)習(xí)能力、與人溝通能力、團結(jié)協(xié)作能力。目前，多數(shù)高職院校為學(xué)生提供的實踐活動質(zhì)量不高，學(xué)生缺乏提升自身綜合能力的實踐機會。因此，高職院校要強化實踐教育，為學(xué)生創(chuàng)造各種高水平實踐實戰(zhàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。學(xué)生要多參加社會實踐活動，鍛煉自己與人協(xié)作的能力，努力把自己培養(yǎng)成專業(yè)技能精湛，政治作風(fēng)過硬的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

四、總結(jié)

高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量提升現(xiàn)實意義很大，要想有效的解決高職計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，政府部門、高職院校、教師和學(xué)生等各方面都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，重視起來，共同努力才行。

參考文獻：

[1]吳金岑.提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析[J].電腦迷，2017，10：144.

[2]孫濤.提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2016，05：43-45.

[3]吳菊花.高職院校計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)分析與應(yīng)對研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（39）：127-128.

[4]姚晴怡.高職計算機專業(yè)畢業(yè)就業(yè)跟蹤調(diào)研研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（44）：280-281.

作者簡介：魏金太， 男，河南南陽人，漢族 ，1981年2月， 碩士，講師研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全，單位：河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院

河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院 471002