譚蕾

摘要： 學(xué)校是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方。因此，學(xué)校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本，才能辦好中國特色的中等職業(yè)學(xué)校。中職學(xué)生處于人生的關(guān)鍵時期，課程思政就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：課程思政;中職學(xué)生思想教育

教育以“立德樹人”為根本出發(fā)點(diǎn)。隨著我國社會發(fā)展及人才需求的變化，職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才、提高勞動者素質(zhì)、推進(jìn)社會發(fā)展等方面的重要性日益突出。我國中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的任務(wù)，因此更要增強(qiáng)實(shí)施課程思政的自覺性和主動性。

中職學(xué)生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期學(xué)生將逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。所以必須將中職學(xué)生的思想政治教育當(dāng)做日常教育的重要內(nèi)容。但是目前由于我國中職學(xué)校的課程思政開展的不夠深入，沒有形成教育體系，行成了現(xiàn)在的教育狀況：

一、由于課程思政教育落實(shí)不夠到位，部分中職學(xué)校思政課程統(tǒng)籌安排缺乏科學(xué)合理性指導(dǎo)，導(dǎo)致治教不嚴(yán)、學(xué)校秩序較為混亂等現(xiàn)象。大部分中職學(xué)校非常重視思想政治教育的部署工作，但是往往忽視指導(dǎo)工作的重要性，對于教育的實(shí)質(zhì)效果的追蹤力度和關(guān)注力度不夠。

二、中職學(xué)生的思想政治教育主要靠被動接受思想政治課堂上的“灌輸式”教育，途徑較為單一，不能切實(shí)有效地保證思想政治教育的效果。中職學(xué)生成長于經(jīng)濟(jì)社會、科學(xué)技術(shù)等不斷發(fā)達(dá)的環(huán)境中，時代賦予了他們思維敏捷，可塑性強(qiáng)的思想特點(diǎn)。平常的說理式、灌輸式的顯性思想政治教育已經(jīng)不適合他們，且容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

三、無法及時關(guān)注當(dāng)前中職學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問題或者話題，無法及時捕捉教育時機(jī)，對于形式發(fā)展缺乏一定的敏感性。學(xué)生難以將學(xué)到的思想政治理論知識和專業(yè)知識的應(yīng)用聯(lián)系起來，從而失去了很多深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，中職學(xué)校的課程思政改革勢在必行。

2020年1月20日，教育部發(fā)布了中職學(xué)校數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育與健康和信息技術(shù)等5門課程標(biāo)準(zhǔn)，語文、歷史、思想政治、外語、藝術(shù)等其余5門課程標(biāo)準(zhǔn)也將很快發(fā)布。10門公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和頒布，標(biāo)志著中等業(yè)職學(xué)校新一輪課改的正式啟動。新課標(biāo)確定了中職公共基礎(chǔ)課程核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，明確了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，立足中職教育實(shí)際，充分挖掘了中職公共基礎(chǔ)課程的獨(dú)特育人價值。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上所強(qiáng)調(diào)，使各類課程與思想政治理論課同向同行，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。對中職學(xué)校來說，要把學(xué)生的思想政治工作作為學(xué)校工作的重要部分，結(jié)合中職學(xué)校的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，以正確的輿論導(dǎo)向和科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧校園為重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，從而探索出中職學(xué)校思想政治工作的新思路。

樹立全課程育人理念，構(gòu)建全課程育人格局，使各門課程守好自己的一段渠，種好責(zé)任田，充分挖掘各門課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源與育人功能，這對于在新時代背景下牢牢把握意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，保證社會主義辦學(xué)方向具有深刻而重要的意義。

人民有信仰，國家有力量，民族有希望。一個國家，一個民族，要同心同德邁向前進(jìn)，關(guān)鍵是高舉理想信念的旗幟。中職學(xué)校是要把中職學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才，最終推動我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。因此更要加強(qiáng)中職學(xué)生的思政教育。課程思政既是一種理念，更是一種實(shí)踐。理念先行，實(shí)踐緊隨，知行合一。本文要研究的內(nèi)容就是針對當(dāng)前中職學(xué)校和中職生的實(shí)際情況，如何有效開展課程思政，以培養(yǎng)出更高素質(zhì)的社會主義技術(shù)人員。

一、黨員教師應(yīng)當(dāng)起到帶動作用

新時期中職學(xué)校在開展課程思政教育時，要充分考慮當(dāng)前職業(yè)教育的特點(diǎn)以及中職學(xué)生的特殊情況，既不能照搬照抄以前的經(jīng)驗(yàn)，也不能像高校的思想政治理論大課那樣一概而論，而是要對不同的專業(yè)課程應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和實(shí)際狀況開展不同的課程思政。尤其是黨員教師要充分發(fā)揮黨員的模范先鋒作用，必須堅(jiān)持學(xué)而信，學(xué)而思，學(xué)而行，使學(xué)生把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的意志和自覺行動。

二、重視國學(xué)經(jīng)典的思政引導(dǎo)作用

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的重要載體之一，不僅是中華民族的燦爛遺產(chǎn)，也是中國人不可或缺的精神力量，它為我們提供了豐厚的精神資源。在中職學(xué)校思想政治理論課中納入國學(xué)經(jīng)典教育，充分利用國學(xué)經(jīng)典的育人功能，能夠引導(dǎo)中職生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、構(gòu)建疫情防控在線思政大課堂

習(xí)近平總書記指出，做好思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。2020年春的一場突如其來的疫情就是課程思政的生動案例，疫情防控期間，涌現(xiàn)出大量具有時代性的思政教育資源，中職學(xué)校應(yīng)緊握這一契機(jī)，充分依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合，開辟疫情防控時期的育人工作新格局，增強(qiáng)思政教育的時代感和吸引力。

最后，在中職學(xué)校開展課程思政不能一蹴而就，更不能照搬照抄，所以要與中職學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，正視會出現(xiàn)的困難。一、中職課程專業(yè)知識和課程思政結(jié)合起來還有一定難度，所以中職教師要積極主動尋找專業(yè)課程知識內(nèi)容中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素，并通過生動活潑的教學(xué)形式將思想政治教育元素融匯于教學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)課程育人功能，達(dá)到專業(yè)知識與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)的目的。二利用國學(xué)經(jīng)典開展課程思政因?yàn)槠湫问截S富多彩，比較為學(xué)生所接受。但是，學(xué)生在接受國學(xué)經(jīng)典教育的同時有沒有收到良好的思政教育，學(xué)習(xí)效果如何評估。這就需要中職教師在開展活動的時候，進(jìn)行深入教學(xué)思考，并且正確評估教學(xué)效果。

河南省信陽市第一職業(yè)高級中學(xué) 464000