2009年12期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 淺談在語文教學(xué)中滲透生命教育
- 以學(xué)生為主體的語文教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)田野研究
- 初中語文課堂有效生成策略例談
- 談先行組織者在說明文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談五年制高職學(xué)校普通話教學(xué)
- 淺談中職文秘專業(yè)語文口語交際的訓(xùn)練方法
- 積極構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的語文課堂
- 淺析當(dāng)前職校漢語口語教學(xué)值得肯定的做法
- 表現(xiàn)性評價(jià)在與文本對話中的運(yùn)用
- 如何加強(qiáng)對職中生語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)
- 語文教師在教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)踐行的幾個(gè)角色
- 皈依母語與多維關(guān)照
閱讀教學(xué)
- 語文教學(xué)之“源”“流”(一)
- 淺談閱讀在職校語文教學(xué)中的意義
- 從審美體驗(yàn)視角看高中語文閱讀教學(xué)
- 對話:語文閱讀教學(xué)的新視角
- 閱讀教學(xué):請還原欣賞的本質(zhì)
- 再談讀背寫與創(chuàng)新
- 給閱讀教學(xué)加點(diǎn)“史”料
- 語文閱讀教學(xué)如何拓展遷移
- 強(qiáng)化朗讀教學(xué) 提升課堂質(zhì)量
- 課外主題閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐與思考
- 談個(gè)性化閱讀習(xí)慣及能力的培養(yǎng)
- 走近名著,語文世界更精彩
- 構(gòu)建“新課標(biāo)”下的自主閱讀平臺之我見
- 課本讀本結(jié)合,盤活語文資源
- 初中語文朗讀訓(xùn)練舉隅
- 初中文言文誦記五字訣
備教導(dǎo)航
- 說“搗衣”
- 語法是一種重要的解題武器
- 請擦亮那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛
- 有效引領(lǐng):走向“未曾預(yù)約的精彩”
- 導(dǎo)語要因文而設(shè),自然得體
- 語文教師,不妨做一回帳房先生
- 建構(gòu)語文有效教學(xué)課堂
- 尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)
- 利用語文教學(xué)手段 促進(jìn)高職學(xué)生心理健康
- 高效語文課前活動(dòng)的探索與實(shí)踐
- 淺談自主合作探究性學(xué)習(xí)的落實(shí)
- 生成性語文課堂教學(xué)的策略
- 融入語文課堂的“解說”
- 淺談新課程背景下高中生口語交際能力的教學(xué)訓(xùn)練
- 淺析語文教學(xué)中教師情感因素的作用
- 淺議在高中語文教學(xué)中開展小組探究學(xué)習(xí)
- 新課程高中語文詩歌教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 淺議學(xué)生口語訓(xùn)練中教師的“導(dǎo)”
- 讓預(yù)設(shè)與生成和諧相生
- 開放與信任綻放出絢麗之花
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 強(qiáng)化說話訓(xùn)練 提高語文素養(yǎng)
- 語文教師要用自身的情感去加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)
- 語文教育是美麗的教育
- 淺論語文教學(xué)中的情感教學(xué)
- 對高中語文課堂有效活動(dòng)的理性思考
- 老師,別讓您板書的能力退化了
- 新課程初中語文教材文本運(yùn)用之談
- 通過轉(zhuǎn)變語言方式增強(qiáng)課堂語言特色
- 讓高中語文教學(xué)走出誤區(qū)
- 更新觀念 敢破敢立
- 語文教師,如何做好“反思”?
- 語文教師業(yè)務(wù)能力結(jié)構(gòu)芻議
- 走出誤區(qū),走近成功
- 《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng).氓》教學(xué)設(shè)計(jì)
- “全運(yùn)會(huì)開幕式”語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
- 梁衡的《夏感》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄
- 《念奴嬌.赤壁懷古》教學(xué)案例
- 《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 激勵(lì)——前進(jìn)的動(dòng)力
- 精心導(dǎo)入新課,有效激發(fā)興趣
- 巧設(shè)提問,事半功倍
- 《離太陽最近的樹》主題辨
- 賞析《錯(cuò)誤》
- 語文學(xué)習(xí)方法漫談
- 語文教學(xué)與電教媒體“聯(lián)姻”
- 談?wù)Z文教學(xué)中的多媒體應(yīng)用
寫作教學(xué)
- 語文課改背景下寫作教學(xué)的癥結(jié)探微
- 寫作個(gè)性缺失教學(xué)的危害及原因初探
- 談學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 新課標(biāo)下作文教學(xué)呼喚“以人為本,創(chuàng)新教育”
- 中學(xué)寫作教學(xué)芻議
- 中職作文教學(xué)中選材問題初探
- 快樂作文教學(xué)略探
- 互動(dòng)式作文批閱評價(jià)方法探析
- 教給學(xué)生多角度選材的方法
- 讓寫作課不再“濤聲依舊”
- 也談?wù)Z文教學(xué)中的寫作訓(xùn)練
- 在閱讀教學(xué)中尋找作文訓(xùn)練的突破口
- 談?wù)勛魑慕虒W(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建和諧的作文教學(xué)課堂
- 淺談作文教學(xué)中如何疏導(dǎo)閱讀“活水”