高中語文課堂教學如何走出“多付出,少收獲”的尷尬境地,高中語文課堂教學怎樣才能真正體現(xiàn)“以學生為主體”的理念?新課標給予我們的解答是“應該讓學生在廣泛的語文實踐中學語文、用語文,逐步掌握運用語言文字的規(guī)律”。組織開展屬于學生的廣泛的語文實踐活動是新課標的核心理念之一,是解決語文課堂教學低效率問題的根本途徑。現(xiàn)在,筆者就從四個方面探究高中語文課堂有效活動注意點。

一、具有明確的目標

任何活動都必須具有明確的目標,高中語文課堂有效活動更需要明確的目標。所謂“明確”,詞典義:“清晰明白而確定不移。”這個解釋應包含兩層意思:(1)清晰明白;(2)確定不移。對“清晰明白”的認識,有不少教師理解得太片面,認為只要用教參書上現(xiàn)成的說法在課堂上說明或寫明具體的教學目標就可以了。其實,目標的設置必須經(jīng)過教者作深入的研究。大體說來應包括三個層面:第一,文本。高中文本有一個總目標,每個專題都有分目標,每一堂課又有一個小目標。每一個小目標都必須為分目標和總目標服務。有些教師因為對文本的研究不透,理解不深,導致課堂教學目標缺乏科學性和可操作性,簡單重復。第二,學生。學生是學習的主人,是活動的主體,是動態(tài)多變的。應該深入研究學生的知識狀況、能力狀況。知彼知己,才能確定目標。當前,高中語文課堂活動常常出現(xiàn)尷尬局面,因目標設置得太大或太空,脫離了學生現(xiàn)有水平,導致活動不能順利進行,教師不得已而代言之。第三,教師。教師是課堂活動的策劃者、組織者、參與者、引導者。在設置目標時,教師應考慮自身狀況,不能強不知而為知。對“堅定不移”的理解,應該從活動的內容和技術手段兩個方面考慮。因時空的限制,應該把活動的目標設置得小些、具體些。學生的活動是動態(tài)的、鮮活的、多變的,容易走邊,教師必須發(fā)揮主導作用。教師要像傾聽花開的聲音一樣傾聽學生的聲音,要耐心等待,細心感受,要用心體驗,要從學生動態(tài)的千頭萬緒中找到目標的切入點,運用各種技術手段,以目標為抓手,做到萬變不離其宗。

二、保持原汁的語文味

所謂“原汁的語文味”,就是高中語文課堂活動必須體現(xiàn)語文的工具性和人文性高度統(tǒng)一的特點。語文課堂活動是語文學習的方式,方式必須為內容服務,必須圍繞語文學習這根主軸進行。或側重朗讀體驗,或整理積累好詞好句,或探究作者思想感情的生成,或討論作品的藝術技巧。當前語文課堂活動中最突出的問題是:重結論,輕朗讀體驗;重套路方法的探究,輕文本生成過程探討。譬如:大講特講詩歌鑒賞的六種解題模式或各種解題套路。殊不知,學生連詩都讀不懂,模式再多有何用。這樣的研究是應試教育的產(chǎn)物,是“尸解式”活動。大家知道,學生是鮮活的,作品是鮮活的,用僵硬的手段來對待鮮活的語文,還能品嘗到原汁的語文味嗎?

在此,有人要問,從操作層面考慮,如何才能體現(xiàn)語文課堂活動最具語文味呢?筆者認為,上海著名特級教師錢夢龍先生在教學《愚公移山》的做法是最好的詮釋。錢先生在組織學生討論“鄰人京城氏之孀有遺男,始齔,跳往助之”句意時,組織學生討論這樣一個問題:一個七八歲的小孩幫助愚公搬石頭,他的父親不心疼嗎?有的同學回答,小孩的父親經(jīng)商去了;有的同學說小孩的父親去親戚或朋友家了;有的同學抓住“孀”字的注解回答,這個小孩的父親去世了。通過討論,課堂氣氛活躍了,文意大白了,知識點落實鞏固了,分析能力提高了。品味錢先生組織的這一課堂活動,我們不禁拍案叫絕:極具人文性。父子血脈相連,哪一個父親不疼愛自己的孩子呢?極顯工具性。通過活動,同學們逐步掌握了語文學習的方法,通過活動,同學們提高了探究能力。極具動態(tài)性。激烈的討論,充分的發(fā)言,讓學生真正享受了做學習主人的無限樂趣,達到了對知識的理解鞏固的目的,達到了授之以漁的目的。

三、提供充分的時空

新課標下的語文課堂活動是讓學生在充分占有時間的前提下進行的學習語言、習得技巧、發(fā)展能力、訓練思維的學習實踐活動。學生活動充分是高中語文課堂教學的高層次境界,而到達這一境界的首要條件是為學生提供充分的時空。對于時間的科學安排,專家學者各持自己的觀點,沒有定論。目前不少學校正在摸索、實踐、探究。山東省有人提出了“2、4、6”課堂活動模式,江蘇省有人提出了“1、3、6”課堂活動模式。這里的“1”或“2”是教師的引導時間比;“4”或“3”是學生口頭發(fā)言活動時間比;“6”是學生書面研究活動時間比。筆者認為,不管科研結論如何,都應該對之作充分的肯定。因為這些科研活動都真正體現(xiàn)新課標的核心理念,都真正體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念,都真正體現(xiàn)了高中語文課堂教學的徹底的改革精神。對于“充分空間”的理解,筆者認為,這里所提的“空間”,不是有形的,而是無形的,是心靈的。所謂“充分”,是指在語文課堂活動中教師必須為學生提供民主的、平等的、輕松的、和諧的活動氛圍,讓學生真正感覺到自己是活動的主人,讓學生在活動中人人都敞開胸懷,自由思想,暢所欲言,做到知無不言,言無不盡,一吐為快。只有這樣的“充分的空間”,才能讓學生口頭表達訓練、思維訓練達到極致,也只有這樣的語文實踐活動才是有效的,甚至是高效的。

四、采用靈活的方法

新課標下的語文課堂活動是長期的,應該體現(xiàn)在每一堂課之中。要想使學生在每次課堂活動中都保持飽滿的熱情、旺盛的精力、強烈的探究欲望,就必須采用靈活多變的方法,使學生體會到每次活動都是新鮮的,有趣的,充實的。簡單的、單一重復的活動,勢必使學生興趣索然。在這方面,教師應借鑒語文教育專家的方法,用魏書生、錢夢龍、李鎮(zhèn)西等大師的思想武裝自己的大腦,不斷探索適合自己組織課堂活動的有效方法。他山之石,可以攻玉。在這里,筆者提供一些課堂活動方式,僅作參考。成語接龍,形成成語學習網(wǎng)絡;男女對句,師生對句,小組與小組對句,培養(yǎng)咬文嚼字的習慣;讀書報告會,培養(yǎng)讀好書的興趣;主題演講比賽,培養(yǎng)口頭表達能力;戲劇表演,培養(yǎng)綜合素質;專題搜集材料,培養(yǎng)探究能力,如此等等。筆者相信,只要我們的教師堅定信心,不懈努力,善做有心人,科學的方法總會比困難多。

以上是筆者在踐行新課程過程中的點滴體會。筆者認為,高中語文課堂有效活動,師生的思想觀念大解放是前提。只有用新課標的理念武裝我們的頭腦,指導我們的行動,才能確保語文課堂活動長期有序有效進行。在高中語文課堂有效活動中,明確的目標決定活動的方向,原汁的語文味決定活動的有效度,而充分的時空和靈活多變的方法是活動得以順利高效進行的根本措施。它們之間互為聯(lián)系,相輔相成。

(蔣施淵 江蘇省如皋市搬經(jīng)中學語文組 226561)