2019年36期
刊物介紹
提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識(shí)，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗(yàn)，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實(shí)際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學(xué)改革探索
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究
- 夯實(shí)雙基 優(yōu)化訓(xùn)練
——淺談高中數(shù)學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)策略 - 問題導(dǎo)學(xué)模式下實(shí)施高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)實(shí)踐策略
- “說(shuō)”“做”“寫”
——高中數(shù)學(xué)課堂交流的有效生成策略 - 漸進(jìn)式課堂訓(xùn)練策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“直線與平面平行的性質(zhì)”為例 - 實(shí)施“糾錯(cuò)清單”在高三藝體生數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考
- 巧施壓 勤提問
——談問題鏈在高中數(shù)學(xué)課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用 - 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合案例研究
- 探析高中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的可行策略
- 高中不等式教學(xué)存在的問題與歸因
- 借助生活元素 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查與實(shí)踐研究
- 高中物理概念教學(xué)的主要影響因素及解決策略研究
- 提高高中物理課堂有效性初探
- 高中物理力學(xué)生活化教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略研究
- 高中物理教學(xué)中如何突破教學(xué)難點(diǎn)
- 新高考下提高高中物理教學(xué)有效性的路徑探析
- 落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生核心素養(yǎng)
- 新高考改革背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略探討
- 高中物理課堂情境體驗(yàn)教學(xué)研究
- 問題情境在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析高中物理課堂如何提升學(xué)生的抽象思維能力
- 淺析如何聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行高中物理教學(xué)
- 指向核心素養(yǎng)的高中物理原始問題教學(xué)研究
- 新課改背景下的高中物理教學(xué)反思
- 基于生活經(jīng)驗(yàn)的高中物理課堂情景教學(xué)策略
- 高中化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)計(jì)優(yōu)化思路
- 淺談對(duì)高三學(xué)生開展化學(xué)教學(xué)的策略
- 淺議高中化學(xué)核心概念教學(xué)的實(shí)踐
- 高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略
- 淺析高中化學(xué)教學(xué)中有效開展合作學(xué)習(xí)的策略
- 核心素養(yǎng)背景下的高中生物教學(xué)策略
- 高中生物教學(xué)生活化教學(xué)策略探索
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略
- 重視高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的變式訓(xùn)練
- 注重培養(yǎng)核心素養(yǎng) 提升高中生數(shù)學(xué)解題能力
- 聯(lián)系高考重點(diǎn)突破
——高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)有效性探究 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)需注重形象思維與抽象思維的結(jié)合
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路多元化的方法探究
- 探究高中階段三角函數(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)初探
- 如何構(gòu)建高中物理高效課堂的思考
- 思維 行動(dòng)的起點(diǎn)
——高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力培養(yǎng)研究 - 探究高中物理新授課的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
- 淺談物理推理能力培養(yǎng)
- 挖掘?qū)嶒?yàn)資源 培養(yǎng)化學(xué)微觀思維
- 加強(qiáng)思維訓(xùn)練 提升思維深度
——高中化學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略 - 應(yīng)用模型教學(xué)法 培養(yǎng)化學(xué)思維能力
- 淺談新課標(biāo)背景下高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 關(guān)于高中化學(xué)分層教學(xué)的探索
- 談生物科學(xué)史的育人作用
- 提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的高中生物教學(xué)實(shí)踐與思考
- 關(guān)注生涯發(fā)展 提升內(nèi)生力
——以高中生物教學(xué)為例 - 基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)高中生物教學(xué)的研究