王志光

(江蘇省揚州市江都區(qū)育才中學(xué) 225200)

高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差是一個普遍存在的問題，因為數(shù)學(xué)本身便具有抽象、邏輯性強的特點，并且選擇特長升學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差，文化成績不理想，加之高考分?jǐn)?shù)對他們的要求不是很高，藝術(shù)專業(yè)也占用了大量的學(xué)習(xí)時間，形成了一定的學(xué)習(xí)難度.高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)科體系中的重點，同樣也是學(xué)科體系中的難點，會對高考成績造成重要的影響.所以解決高中藝體生數(shù)學(xué)成績普遍差的問題刻不容緩，只有教師采取有效的教學(xué)對策來進行針對性的教學(xué)，才能全面提升藝術(shù)生的文化課成績.

一、高考藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因

1.基礎(chǔ)知識不扎實

高中藝體生大多在義務(wù)教育階段就沒有打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，表現(xiàn)在概念不清，公式記不得，運算能力差等.并且有研究顯示，目前只有不到20%的藝體生能夠較好地掌握和辨別所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)定義、定理與公式，其余的藝體生對于所學(xué)的知識處于一種較為模糊的認(rèn)識狀態(tài).而且數(shù)學(xué)對他們而言更是一塊難啃的骨頭，雖然有一部分藝體生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，把成績提上去，然而，由于之前階段放任數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)薄弱，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于藝體生來說常常感到力不從心，最終形成了學(xué)習(xí)障礙，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

2.教師未能進行正確的方法指導(dǎo)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師負責(zé)在講臺上講，而學(xué)生則負責(zé)在下面聽.這種“一刀切”的教學(xué)模式，未能關(guān)注到學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求.同時高中藝體生在用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，總會遇到了一些未能及時解決的問題，這就說明其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中并未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在他們的潛意識里還是有想要學(xué)好數(shù)學(xué)的理念.而教師在指導(dǎo)的過程中，熱衷于通過大量的練習(xí)題模仿來掌握解題方法，而忽視了對數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和滲透，更多的是為了考試而考試.在這種僵化的教學(xué)模式下，學(xué)生只是單純地接受知識，缺乏主動性.

3.學(xué)習(xí)時間不夠

高中藝體生因?qū)I(yè)要求，每天都要進行長時間的藝術(shù)訓(xùn)練，同時還要兼顧文化成績，其無論是心理還是生理，均需要承擔(dān)巨大的壓力.在文化課學(xué)習(xí)時間本身就不足的情況下，其課余時間顯得更少，從而使高中藝體生與其他高中生的文化課拉開了差距，形成了巨大的鴻溝，以致于好多藝體生在心理上產(chǎn)生錯誤認(rèn)知：反正沒有太多的時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)不好也是正常的，最終對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了消極的影響.另外高三上學(xué)期藝考前往往會有一個多月的專業(yè)集訓(xùn)期間，而下學(xué)期文化課高考前，為了加強文化綜合科目，學(xué)生又不得不犧牲一些做數(shù)學(xué)題的時間，難以進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

二、高中藝體生數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐對策

1.夯實高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教師在實際教學(xué)過程中，要細心發(fā)現(xiàn)問題，耐心講解問題，用恒心解決問題.學(xué)生的知識缺陷在課堂的練習(xí)、課后作業(yè)及課堂提問中都有體現(xiàn).比如針對數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象、概念較多、符號語言、圖形語言較多等特點，教師可以放慢教學(xué)進度，適當(dāng)降低教學(xué)要求.尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了解具體的概念后，教師設(shè)置問題時要注意梯度，做到循序漸進，借初中的傳統(tǒng)做法，加強練習(xí)，平穩(wěn)過渡.而在備課過程中，針對學(xué)生的不同情況，應(yīng)設(shè)置學(xué)生能夠努力達到的目標(biāo)，并在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的講解練習(xí)，使高考藝術(shù)生能夠把自身知識缺陷都得到彌補.另外在整個教學(xué)過程中，最重要的就是教師的耐心、恒心與細心，需要教師無論面對學(xué)生提出的多么簡單的問題.都要堅持講清楚，講明白，并設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題來鞏固學(xué)習(xí).

2.改進藝術(shù)生課堂教學(xué)模式

剛進入高中，學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)較初中更抽象、更復(fù)雜，這是一個數(shù)學(xué)由計算層次到理解層次的上升，所以教師在教學(xué)期間要采用多種教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷從適應(yīng)到接受的階段.數(shù)學(xué)活動是學(xué)生自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的過程，無論教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都要在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果中體現(xiàn).數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂中針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點，使用不同的授課方法，在教學(xué)過程中有不同側(cè)重.教師還可以讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讓其在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)難點與重點，對以往學(xué)習(xí)中沒有掌握好的相關(guān)舊知識進行補缺，減少聽課的困難.另外還應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其切實開展有效的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，消除對數(shù)學(xué)的畏懼感.

3.保證藝術(shù)生學(xué)習(xí)時間的合理分配

根據(jù)高考的實際要求和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，教師要適當(dāng)?shù)叵麥p學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，降低難度要求，學(xué)會大膽取舍.學(xué)校應(yīng)當(dāng)給高中藝術(shù)生安排更多的文化課時間，并且在課下給藝術(shù)生安排一些不同的課程作業(yè).學(xué)生在復(fù)習(xí)時要緊跟數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思路，理解、總結(jié)數(shù)學(xué)教師強調(diào)的重點，并在課余時間完成教師留下的任務(wù)后，自己復(fù)習(xí)做過的練習(xí)題，總結(jié)一下有助于得分的規(guī)律.藝考生可以在籌備專業(yè)課考試之前先針對數(shù)學(xué)課的薄弱環(huán)節(jié)進行補習(xí)和加強，為之后的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).教師一定要要求學(xué)生學(xué)會合理利用時間，把用于專業(yè)課學(xué)習(xí)的時間明確列出來，然后再把其他可以支配的時間也列出來，用于學(xué)習(xí)文化課.

總之，教師在幫助藝體生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的過程中，應(yīng)引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重文化課和專業(yè)課的時間分配，隨時查漏補缺，由此提升高中藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.