吳日平

(廣西壯族自治區(qū)柳州市融水縣民族中學(xué) 545300)

近些年來，很多高中物理教師都被一些物理課堂教學(xué)所困擾，不知如何進(jìn)行教學(xué)才能加深學(xué)生對物理重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)和理解.在本文的研究中，筆者主要以“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”為例，對高中物理教法進(jìn)行幾方面分析.

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，高中物理中有很多抽象的知識，如，概念、定義等，如果依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，不僅造成學(xué)生理解知識出現(xiàn)瓶頸，同時(shí)也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在信息技術(shù)飛速發(fā)展下，多媒體技術(shù)發(fā)展也極為迅速，并被廣泛應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，通過多媒體對高中物理教學(xué)進(jìn)行可見演示，實(shí)現(xiàn)將抽象知識具體化，進(jìn)而加深學(xué)生對物理知識的理解.新時(shí)期發(fā)展中應(yīng)結(jié)合高中物理實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，并注重多媒體技術(shù)應(yīng)用的合理性，不能過度引用多媒體技術(shù)，應(yīng)將多媒體技術(shù)與教師的引導(dǎo)有效結(jié)合，才能將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來.

例如，在初中物理“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”教學(xué)中，電磁感應(yīng)是一種無形的知識，學(xué)生看不到也摸不到，單純采用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生也僅能通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識.而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以利用多媒體技術(shù)將“電磁感應(yīng)想象”的相關(guān)知識用動(dòng)態(tài)圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并將學(xué)生看不到抽象的知識具體化，進(jìn)而加深學(xué)生對電磁感應(yīng)相關(guān)知識的理解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到物理現(xiàn)象的奇異性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效率

良好的閱讀習(xí)慣對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及加深學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)和理解有著巨大的作用.相反，如果預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不下功夫的話，也會(huì)使學(xué)生從一點(diǎn)不了解知識一下跨越到課堂中跨度太大增加學(xué)習(xí)難度.因此，在高中物理教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)一些較為抽象的重難點(diǎn)知識時(shí)，學(xué)生可以通過有效的預(yù)習(xí)，一方面對相關(guān)知識有著一個(gè)處理的了解，另一方面可以在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中自身學(xué)習(xí)中所存在的困難點(diǎn)，以便于在課堂上更好地解決學(xué)習(xí)難題，解決學(xué)習(xí)困惑，進(jìn)而提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率.而且，很好的預(yù)習(xí)也能夠避免因?qū)W習(xí)跨度過大而影響到學(xué)習(xí)效率的問題出現(xiàn).

例如，在高中物理“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課前先對相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí).可以通過問題引導(dǎo)方式進(jìn)行，如，“同學(xué)們，給你們留幾個(gè)思考的小問題，希望你們能夠通過預(yù)習(xí)找到答案.感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件？利用磁場能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).

三、高效的課堂精講，突破重難點(diǎn)

高中物理教學(xué)中的重難點(diǎn)知識也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要教師進(jìn)行高效的課堂精講，促使學(xué)生突破重難點(diǎn)知識的束縛，理解其內(nèi)涵，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在高中物理“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”教學(xué)中，一方面教師應(yīng)采取引導(dǎo)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方面針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)很難理解的重難點(diǎn)知識，應(yīng)給予精細(xì)的講述和案例分析，并結(jié)合課堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生快速理解和鞏固電磁感應(yīng)相關(guān)知識，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

四、有效的課堂總結(jié)，鞏固學(xué)生物理知識

課堂總結(jié)是每個(gè)學(xué)科、每堂課程都需要做的環(huán)節(jié)，有效的課堂總結(jié)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行匯總分析，同時(shí)也更有利于學(xué)生鞏固相關(guān)的物理知識以及幫助學(xué)生認(rèn)識重難點(diǎn)知識和自身學(xué)習(xí)中的不足，以便于采取針對性學(xué)習(xí).因此，高中物理教學(xué)中應(yīng)重視課堂總結(jié).溫故而知新，在進(jìn)行課堂總結(jié)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的課堂總結(jié)，例如，在高中物理“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”相關(guān)知識的課堂總結(jié)中，教師可以通過簡單的知識問題引導(dǎo)，讓學(xué)生回答，在這個(gè)過程中教師可以從問題提出中滲透哪些是重難點(diǎn)知識，學(xué)生回答的過程也是知識鞏固的一個(gè)過程.此外，有效的課堂總結(jié)，可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)過的知識融會(huì)貫通，對高中物理知識進(jìn)行系統(tǒng)性的掌握，增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)和理解.

本文主要針對于高中物理教法初探——以“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”教學(xué)為例進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在高中物理“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理開展教學(xué)，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)促使學(xué)生突破重難點(diǎn)知識，真正理解和掌握電磁感應(yīng)知識的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生真正愛上物理，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展.