］深度學(xué)習(xí)；電磁感應(yīng)；磁能；矛盾［中圖分類號］ G633.7 ［文獻標(biāo)識碼］? A ［文章編號］ 1674-6058（2023）26-0035-04深度學(xué)習(xí)是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心投入、積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)。它是我國全面深化課程改革、落實核心素養(yǎng)的重要路徑。因此，教師在高中物理教學(xué)中要以學(xué)生為中心，將學(xué)習(xí)探索的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的探究活動，從而促進學(xué)生自主建構(gòu)知識，獨立思考和解

要：針對一道電磁感應(yīng)中導(dǎo)體棒切割磁感線平動時的收尾速度題目出現(xiàn)的科學(xué)性錯誤，給出了用相對誤差在解決數(shù)據(jù)不自洽時的修改建議，為科學(xué)命制此類試題提供參考。關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng)；導(dǎo)體棒；收尾速度；相對誤差中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-6148（2023）7-0056-4電磁感應(yīng)在高中物理中占有非常重要的地位，其中導(dǎo)體棒切割磁感線平動的收尾速度問題更為常見。該類問題常涉及以下兩種情境：一是在恒定外力作用下，導(dǎo)體棒切割磁感線平動并逐

機結(jié)合，以“電磁感應(yīng)及其應(yīng)用”單元為例，從四個方面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，即讓思維可見、讓思維深入、讓思維發(fā)散、讓思維創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，促使作業(yè)提質(zhì)減量，落實“雙減”政策?！娟P(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計；科學(xué)思維；“雙減”政策；電磁感應(yīng)2017年版高中物理新課標(biāo)指出，“科學(xué)思維”是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的主要方面，它包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的前提是落實物理觀念，科學(xué)思維提升之后又有助于落實科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，所以培養(yǎng)科學(xué)思維是培

此，必須基于電磁感應(yīng)原理深入挖掘低溫充放電技術(shù)。通過使用電磁感應(yīng)的新能源汽車低溫充放電技術(shù)，有效地利用電耦合變壓器，對新能源汽車低溫充放金屬進行深入的研究，并對相關(guān)的設(shè)計進行了充分的分析，最后通過實驗對基于電磁感應(yīng)的新能源汽車低溫充放電技術(shù)進行檢驗。關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng)；新能源汽車；低溫充放電技術(shù)中圖分類號：U469.7 ?收稿日期：2023-03-15DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2023.07.0061 前言伴隨著經(jīng)濟全球化的

俊廷【摘要】電磁感應(yīng)問題是高考的必考內(nèi)容，也是大多數(shù)學(xué)生認為最難掌握的知識之一.本文就該問題的常見題型進行總結(jié)，從電路問題、動力學(xué)問題和能量問題三個方面進行分析，用典型例題的形式帶領(lǐng)學(xué)生形成解題思路、掌握解題策略，幫助學(xué)生提高解題能力.【關(guān)鍵詞】高中物理；電磁感應(yīng)；解題策略電磁感應(yīng)屬于高考中的必考知識點，每年都會以各種題型出現(xiàn)在試卷之中，并且占據(jù)著大量的分數(shù)，對其掌握程度會直接影響學(xué)生的最終成績.而統(tǒng)計過去幾年學(xué)生在電磁感應(yīng)問題中的得分情況，發(fā)現(xiàn)并不理想，

士輝【摘要】電磁感應(yīng)與生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，同時也是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，將電磁感應(yīng)與力、能量、電路等內(nèi)容結(jié)合，有利于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng).在高考物理中，電磁感應(yīng)的力學(xué)問題是重要的考點.本文分析電磁感應(yīng)中力學(xué)問題的解題策略.【關(guān)鍵詞】高中物理；電磁感應(yīng)；力學(xué)電磁感應(yīng)中的力學(xué)問題是高中物理的?？贾R點.教學(xué)中為使學(xué)生把握相關(guān)的解題思路，提高解題效率，應(yīng)為學(xué)生詳細的剖析電磁感應(yīng)中力學(xué)理論，并通過例題的講解，使學(xué)生把握解決電磁感應(yīng)中力學(xué)問題的相關(guān)細節(jié)，避

；機車啟動；電磁感應(yīng)；制約；應(yīng)用中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）16-0112-05收稿日期：2023-03-05作者簡介：楊天才（1975.12-），男，四川省岳池人，本科，正高級教師，從事高中物理教學(xué)研究.1 問題提出如果力與速度有定量的關(guān)系（如：F=g（v）），物體在運動過程中必然會出現(xiàn)力和速度循環(huán)變動、相互制約的情況，而打開循環(huán)的唯一出口是合力為0時，加速度為0，速度恒定（一般取最大，稱為收尾速度），否

猛［摘 要］電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其綜合問題是高考重點考查的內(nèi)容之一，也是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，電磁感應(yīng)綜合問題中不僅蘊含了電磁學(xué)的諸多知識，而且包含了許多力學(xué)知識。文章主要以課本習(xí)題為母題進行多維拓展，提升學(xué)生運用牛頓運動定律、功能關(guān)系、動量定理、動量守恒定律以及能量守恒定律等物理基本規(guī)律解決電磁感應(yīng)綜合問題的能力。［關(guān)鍵詞］課本習(xí)題；電磁感應(yīng)；框架模型；動力學(xué)綜合［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號

核心素養(yǎng) ;電磁感應(yīng)科學(xué)探究是《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) （2022年版 ）》（以下簡稱 “新課標(biāo) ”）指出的 “物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng) ”之一。相對于其他要素而言 ，科學(xué)探究可能是最為中學(xué)物理教師所熟知的 ，原因之一就是開始于 2001年的第八輪課程改革 ，《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗稿 ）》（以下簡稱 “實驗稿 ”）明確提出科學(xué)探究的概念 ，并強調(diào)其 “既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo) ，又是重要的教學(xué)方式之一 ”[1]。很多中學(xué)物理教師就是在提出問題、猜想與

摘要：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，動量定理總是優(yōu)先選擇的處理方式，其理論依據(jù)是什么？在電磁現(xiàn)象中，有對應(yīng)的運動學(xué)公式嗎？本文以恒力作用下的導(dǎo)體切割磁感線運動做探究，旨在做出歸納，分析物理過程，體現(xiàn)物理邏輯，強調(diào)結(jié)論應(yīng)用，給學(xué)生提供解題思路，最終達到提高解題能力的目的.關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng)；動量定理；牛頓第二定律；公式中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（202301-0102-03收稿日期：2022-10-05作者簡介：楊天才（1975.12-

綜合起來就是電磁感應(yīng)的實際.學(xué)生們想提升對于電磁感應(yīng)內(nèi)容的認知，首先要理解的是知識點之間的銜接，基礎(chǔ)知識也必須要掌握牢固.電磁感應(yīng)是高中考試必考內(nèi)容，歷年來考試試題也都難度較大.想要學(xué)好這一部分，就要整理歸納出電磁感應(yīng)的知識點.以及它的出題類型和題型之間的相關(guān)聯(lián)系.關(guān)鍵詞：高中物理;電磁感應(yīng);技巧中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）16-0109-03電磁感應(yīng)是在1831年被一位名叫邁克爾.法拉第的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的.電磁感

。下面將以《電磁感應(yīng)》一課為例，從差異教學(xué)的視角來談?wù)剝?nèi)容剖析、目標(biāo)規(guī)劃、過程實施、心得體會與大家一起分享。一、內(nèi)容剖析“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”是科學(xué)家法拉第經(jīng)過十年堅持不懈的科學(xué)探究所獲得的偉大發(fā)現(xiàn)，也是電磁學(xué)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一。從中不難說明該科學(xué)探究的難度是非常大的，因此刻板地按照科學(xué)探究的流程來讓學(xué)生自主進行完整的科學(xué)探究，無疑讓學(xué)生感到困難重重，喪失了科學(xué)探究的積極性和成就感。但如果能在幾個關(guān)鍵點做些適當(dāng)引導(dǎo)，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，應(yīng)該還是可以夠得著的，而

通過深入研究電磁感應(yīng)中電荷量這個問題，得出“微元法”在高中物理中占有很重要的角色，并且在學(xué)習(xí)中，不能單純記憶，要知其然而且要知其所以然。關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng);電荷量;微元法本文成文的背景是不使用完整的微積分理論。因 此，基于高中生數(shù)學(xué)知識的限制，本文提到的幾種電磁感應(yīng)中微元方法的應(yīng)用，仍具有一定的參考價值。參考文獻：[1] 盧禮金 平行導(dǎo)軌中的感應(yīng)電問題[j].數(shù)理化學(xué)習(xí)（高中版），2018（11）：25-27.[2]施建廣 電量求解在電磁感應(yīng)問題中橋梁作用[

摘 要：電磁感應(yīng)是一項非常偉大的發(fā)現(xiàn)，其揭示了電與磁之間的關(guān)系與規(guī)律，在人們的生產(chǎn)生活中有著廣泛地應(yīng)用.高中物理教學(xué)實踐中注重為學(xué)習(xí)者講解電磁感應(yīng)在生活中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)習(xí)者認識到電磁感應(yīng)的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性.關(guān)鍵詞：高中物理;電磁感應(yīng);生活;應(yīng)用中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）22-0098-03人教版高中物理有關(guān)電磁感應(yīng)方面的知識，分別在必修第三冊和選擇性必修第二冊進

劉正春摘要：電磁感應(yīng)中焦耳熱的求解是歷年高考中的熱點，科學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生的要素之一，本文從三角支架上導(dǎo)體棒切割出發(fā)，用不同的思路求焦耳熱，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng);焦耳熱;切割;功率中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）19-0100-03收稿日期：2022-04-05提高核心素養(yǎng)是新課程改革立德樹人的根本任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的最終目標(biāo).物理核心素養(yǎng)是指學(xué)生

運動的模型是電磁感應(yīng)綜合應(yīng)用的一類典型問題，本文將2021年的四道高考題按照水平、豎直、斜面三種運動模型進行分類探析，進一步加深學(xué)生對動能定理和動量定理的理解.關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng)；功能關(guān)系；動量定理中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）28-0137-03收稿日期：2022-07-05作者簡介：趙繼辰（1984-），男，北京人，博士，從事物理教師教育培訓(xùn)與研究.新版普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科核心素養(yǎng)中提到：科學(xué)思維是基于經(jīng)

摘要：電磁感應(yīng)的情景，在物理高考中備受矚目.以動量定理、動能定理、功能關(guān)系等規(guī)律應(yīng)用為難點，物理量之間的關(guān)聯(lián)縱橫交錯，解題方法靈活多變.很多同學(xué)學(xué)習(xí)時不由自主的在難點上糾纏不清，缺少在基礎(chǔ)的電路分析與受力分析上下功夫，學(xué)習(xí)事倍功半.關(guān)鍵詞：電磁感應(yīng);動量定理;動能定理;電路分析;受力分析中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）13-0111-03求解電磁感應(yīng)的情景問題，同學(xué)們有很多模型套路可走.特別是涉及電容問題，?？汲Ｐ?/div>

數(shù)理化解題研究·高中版 2022年5期2022-05-26

李樹祥電磁感應(yīng)是電、磁學(xué)的核心內(nèi)容，它既是對恒定電流、磁場等知識的鞏固和深化，又為學(xué)習(xí)交變電流、電磁場和電磁波等知識打下了基礎(chǔ)。因為電磁感應(yīng)問題經(jīng)常會與力和運動、動量和能量、電路和安培力等知識相結(jié)合，思維強度大、綜合性強、能力要求高，所以成為歷年來高考考查的熱點和難點之一。同學(xué)們學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)，需要重點掌握的內(nèi)容有以下四個模塊。endprint

電磁感應(yīng)是電學(xué)的主干章節(jié)，近幾年高考多以選擇題或計算題的形式出現(xiàn)。隨著物理考試大綱的調(diào)整，它很有可能和動量等知識綜合以壓軸題的形式出現(xiàn)，所以我們一定要重視。其中楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律為Ⅱ級內(nèi)容，電磁感應(yīng)現(xiàn)象、磁通量、自感、渦流為Ⅰ級內(nèi)容，這些內(nèi)容經(jīng)常和其他電學(xué)知識及力學(xué)知識綜合命題，如果考生理解不到位往往容易丟分，這部分的復(fù)習(xí)可以從?？伎键c出發(fā)各個擊破。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的判斷

阮長久求解電磁感應(yīng)問題可以使用三個“法寶”：第一，畫電磁感應(yīng)的等效電路（要分清誰是電源），只要畫出了等效電路，電流的大小和方向、電勢的高低、電壓的大小等電學(xué)問題就可迎刃而解；第二，畫受力分析圖，注意一定要做到不少力也不多力，這就要求同學(xué)們必須按照一定的順序來完成，即一重、二彈、三摩擦、四其他（包括安培力、洛倫茲力等）；第三，確定能量分布情況，分清能量的分配問題。下面就利用這三個“法寶”來展現(xiàn)規(guī)范解決電磁感應(yīng)兩類典型問題的一般步驟。endprint

賴智華電磁感應(yīng)是電磁學(xué)的核心內(nèi)容，重點研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件，感應(yīng)電流方向的判定，感應(yīng)電動勢大小的計算.交變電流是電磁感應(yīng)理論的延續(xù)和具體應(yīng)用，因其思維難度大，綜合性強，歷年都是考試的熱點，下面舉例說明如何解決這類問題.1.命題特點對電磁感應(yīng)電路的考查命題，常以學(xué)科內(nèi)綜合題目呈現(xiàn)，涉及電磁感應(yīng)定律、直流電路、功、動能定理、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律等多個知識點，突出考查考生理解能力、分析綜合能力，尤其從實際問題中抽象概括構(gòu)建物理模型的創(chuàng)新能力.總之，解決電磁感

王國建在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，總是伴隨著其他形式的能與電能的相互轉(zhuǎn)化。怎樣計算電磁感應(yīng)問題中的電能呢？常用以下三種方法。一、利用電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電能等于克服安培力做的功求解在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，安培力做功導(dǎo)致能量的轉(zhuǎn)化。外力克服安培力做多少功，就有多少其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。據(jù)此可以計算電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電能。二、根據(jù)電磁感應(yīng)過程中能量守恒，產(chǎn)生的電能等于其他形式能量的減少量求解

楊志宇電磁感應(yīng)是高中物理的重要內(nèi)容，它與其它物理知識聯(lián)系廣泛，命題者可以結(jié)合力學(xué)、電路、圖象、能量等知識進行命題，故每年高考都受到命題者的青睞.下面筆者就通過幾個方面粗淺的談一下以電磁感應(yīng)為背景的高考命題.一、結(jié)合力學(xué)知識命題 電磁感應(yīng)是高中物理的重要內(nèi)容，它與其它物理知識聯(lián)系廣泛，命題者可以結(jié)合力學(xué)、電路、圖象、能量等知識進行命題，故每年高考都受到命題者的青睞.下面筆者就通過幾個方面粗淺的談一下以電磁