國培
- 大規(guī)模同步在線培訓(xùn)設(shè)計實施與問題反思
——以示范性“國培”北大家校社協(xié)同育人項目為例
］?！?020“國培計劃”中西部項目和幼師國培項目項目實施27問》中對小班化和大規(guī)模在培訓(xùn)人數(shù)上的劃分是以50人為界。近兩年，以北京大學(xué)實施的“國培”項目為例，小班化同步在線培訓(xùn)居多，大規(guī)模同步在線培訓(xùn)相對較少。如何在大規(guī)模同步在線培訓(xùn)中，既達成項目總體要求，滿足學(xué)員個性需求，能高質(zhì)量完成項目任務(wù)，還提升培訓(xùn)績效？北京大學(xué)項目團隊在2022年承擔(dān)的教育部示范性“國培”家校社協(xié)同育人項目中進行了探索和嘗試。一、項目背景《中華人民共和國家庭教育促進法》于202
中國成人教育 2023年20期2023-12-08
- 一堂“國培”數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思及特點
——以“同底數(shù)冪的乘法”教學(xué)課例為例
川省2021年“國培計劃”項目內(nèi)江市市級農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師以視頻錄像課的形式上了一堂“同底數(shù)冪的乘法”的示范觀摩課。課后楊老師做了說課，分享了她對章節(jié)起始課的教學(xué)設(shè)計思路，并重點對該課的情境引入做了教學(xué)反思與教學(xué)再設(shè)計，聽課教師受益匪淺。一、教學(xué)反思的定義及價值關(guān)于反思的定義，可追溯到中國古代的認(rèn)識，儒家弟子曾子曰：“吾日三省吾身?！?《論語·學(xué)而》)這里的反思即內(nèi)省，強調(diào)通過反思來促進自我的發(fā)展。實用主義教育家杜威在《我們?nèi)绾嗡季S(第二版)》中寫道：“
教育科學(xué)論壇 2023年10期2023-04-05
- “三段九環(huán)”教師培訓(xùn)模式探索
? 要]利用“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、青年教師助力培訓(xùn)項目平臺培訓(xùn)教師，要注重培訓(xùn)的針對性、系統(tǒng)性、有效性、持續(xù)性?！芭嘤?xùn)前”“培訓(xùn)中”“培訓(xùn)后”三段、每一階段“三個環(huán)節(jié)”的“三段九環(huán)”，步步為營、環(huán)環(huán)相扣、梯級推進，有效破解教師教育碎片化、單一化、隨意化等低迷低效問題。 [關(guān)鍵詞]教師培訓(xùn);國培;三段;九環(huán)教師教育是教育事業(yè)的工作母機，是提升教育質(zhì)量的動力源泉。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“要加強教師教育體系建設(shè)，加大對師范院校的支持力度，找
教書育人·校長參考 2022年3期2022-04-02
- “國培計劃”典型案例的培育與提煉
李玉明，陳忠平“國培計劃”自2010年啟動以來，始終堅持“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進改革”的宗旨，高度重視典型案例的培育與提煉，積極探索先進做法，總結(jié)推廣成熟經(jīng)驗，不斷推動實踐創(chuàng)新。從2017年開始，教育部、財政部印發(fā)的“國培計劃”年度實施文件明確對“國培計劃”典型案例（以下簡稱“國培案例”）的總結(jié)提煉、推廣宣傳等工作進行系統(tǒng)部署。2017年提出要加大“國培計劃”典型經(jīng)驗學(xué)習(xí)推廣力度，遴選推薦2015年“國培計劃”改革實施以來，本?。▍^(qū)、市）項目區(qū)縣在統(tǒng)籌規(guī)
吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-03-04
- 牽手國培，共同成長
的控制。特別是“國培計劃”的出現(xiàn)也對教師的培訓(xùn)越來越重視?，F(xiàn)如今，很多小學(xué)的語文教師在教學(xué)的過程中壓力都會很大，并且工作的內(nèi)容多，沒辦法在原有基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。一個人長期地重復(fù)著單一的工作容易對這份工作產(chǎn)生倦怠。所以，讓小學(xué)的年輕教師在工作之中能夠更好地成長，讓他們度過對這份職業(yè)的倦怠期，并且提高他們的教學(xué)素養(yǎng)，這也是“國培計劃”中不可或缺的一部分。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國培;共同成長引言小學(xué)語文教師身上所承擔(dān)的不僅是對小學(xué)生進行教學(xué)這么簡單，他們身上還背著對小
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 精準(zhǔn)研訓(xùn)提升骨干教師“國培”實效性
學(xué)近兩年承擔(dān)的“國培計劃”初中語文骨干教師集中項目實踐，總結(jié)梳理提升骨干教師培訓(xùn)實效性的具體經(jīng)驗。一是綜合運用多種工具方法，深入挖掘?qū)W員有效信息，精準(zhǔn)定位培訓(xùn)主題及目標(biāo)；二是關(guān)照教育改革需要、學(xué)員自身需求與培訓(xùn)機構(gòu)資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃培訓(xùn)課程設(shè)計；三是尊重成人培訓(xùn)特點，構(gòu)建融合開放的培訓(xùn)方式和師資團隊；四是增強成果預(yù)設(shè)意識，通過產(chǎn)出高質(zhì)量的成果突出培訓(xùn)的實踐應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞 骨干教師培訓(xùn)；國培計劃；統(tǒng)編教材；學(xué)科育人能力中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1
中小學(xué)管理 2021年10期2021-11-18
- 農(nóng)村幼兒園教師“國培”需求調(diào)查研究
村幼兒園教師? 國培? 需求【基金項目】1.河北省教育廳2015年高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目《教育公平視野下河北省城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源均衡配置研究》（SQ151086）;2.河北省教育廳2019年高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目《精準(zhǔn)扶貧視域下河北省鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)研究》（SQ191032）。【中圖分類號】G615 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0007-02一、問題提出我國農(nóng)村人口占全國人口總數(shù)的2/3，學(xué)前教育是我基礎(chǔ)教育
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- “幼師國培”促進高職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索
業(yè)學(xué)院通過“幼師國培”的優(yōu)質(zhì)資源和平臺，在完善學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)體系、搭建師范生快速成長通道、豐富高職學(xué)前教育實踐教學(xué)的內(nèi)容、共享共建優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外實踐教學(xué)資源和打造“雙師型”的實踐教師隊伍方面進行了系列改革，提升了學(xué)前教育專業(yè)的產(chǎn)教融合水平和實踐教學(xué)質(zhì)量，助力了一批優(yōu)秀師生的成長，服務(wù)了鄉(xiāng)村學(xué)前教育事業(yè)。關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育;實踐教學(xué);國培中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-07-25 文章編號：1674-120X（2020）
教師·上 2020年9期2020-11-10
- 讓教師培訓(xùn)插上“享受”的翅膀
本文論述了一堂“國培”講座課，以期讓教師培訓(xùn)插上“享受”的翅膀，有效提高教師的職業(yè)技能。關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)? ?“國培”講座2019年9月，筆者在“國培計劃（2019）”第五批項目縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)者團隊研修班上了一堂“教師如何撰寫教育案例”的講座課，雖然沒有達到理想的狀態(tài)，但是在整個過程中，筆者一直努力從以下幾個途徑朝著理想狀態(tài)的目標(biāo)邁進。一、努力讓學(xué)員“享受”交流的樂趣列夫·托爾斯泰曾說：“與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智?！彼枷氡囟ㄊ窃谂c人的交
知識窗·教師版 2020年9期2020-11-06
- 我的課堂因國培而精彩
田桂蘭摘要：國培使我對語文課程有了全新的認(rèn)識。我把這次國培部編教材的思想融入我的教學(xué)之中。我的課堂發(fā)生了前所未有的改變，更重要的是，學(xué)生的語言文字的運用能力在原有的基礎(chǔ)上有了明顯的提升。這一切一切的改變，都是這次國培給予我的收獲。關(guān)鍵詞：國培;部編;改變;收獲中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0095-01伴隨著春的腳步，國培也如約而至悄然來臨。我有幸參加了“國培計劃”——寧夏回族自治區(qū)教
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- “培”“研”深度融合，促教師專業(yè)成長
吳傳云摘要：“國培”與“教研”深度融合，學(xué)員在濃濃的教研氛圍里學(xué)習(xí)、成長，在“實踐-反思-實踐”模式中提升組織一日活動的專業(yè)水平。關(guān)鍵詞：國培;教研;深度融合;教師;專業(yè)成長中圖分類號：G633.98?文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0286-01為更好地落實縣級“幼兒園國培計劃（2017-2019）——‘送教下鄉(xiāng)項目實施方案”，我們整合資源，將“國培項目計劃”和學(xué)前教育學(xué)科教研工作深度融合，從園情出發(fā)，送教師“所需”。1.從“
讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27
- 依托國培提升能力?立足課堂優(yōu)化教學(xué)
速度，“2014國培計劃——甘肅省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”開啟了甘肅省新一輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。文章以參訓(xùn)的甘肅省酒泉市肅州區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教師為研究對象，以調(diào)查對象應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀和真實需求為出發(fā)點，采用問卷調(diào)查、個別訪談及政策文獻研究相結(jié)合的方法，對音樂教師運用信息技術(shù)的能力現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，系統(tǒng)地分析了調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，并尋找行之有效的解決策略。關(guān)鍵詞：國培;音樂教師;信息技術(shù);能力提升中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識
教師·下 2020年6期2020-08-24
- 國培似清渠 更覺要躬親
易小立摘 要：“國培計劃”是落實國家中長期教育規(guī)劃綱要的重大項目。參與國培是鄉(xiāng)村青年教師迅速成長的有效途徑。文章以“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)為案例，分享作者在國培中的所見所聞，所行所思。關(guān)鍵詞：國培；磨課；成長；青年教師中圖分類號：G451.2 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-01-06 文章編號：1674-120X（2020）13-0128-01一、曲終用心記錄，余音久久不絕自我參加工作以來，如何成長為一名優(yōu)秀的人民教師，如何使自己的數(shù)學(xué)課堂別開生面、
教師·上 2020年5期2020-08-20
- 小技術(shù)，大智慧
升級儲能。文章從國培實踐的角度，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施條件，就信息技術(shù)在國培實施中如何全程有機融合，助推國培提質(zhì)，作了細(xì)節(jié)性的探討。關(guān)鍵詞：國培;信息技術(shù);小工具;融合一、訓(xùn)前問卷星，開啟真調(diào)研教師培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作很多，需求調(diào)研是一大事，特別是培訓(xùn)需求及主題決定整個培訓(xùn)的效果。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研是培訓(xùn)前期的主要調(diào)研形式，我們在這兩年的國培實施中用得最多的是問卷星。問卷星是一個專業(yè)、無限制的免費在線問卷調(diào)查、測評、投票平臺，專注于為用戶提供功能強大、人性化的在線設(shè)計問卷、
教師·上 2020年3期2020-05-13
- 教育路漫漫 且行且用心
關(guān)鍵詞] 教育;國培;感悟2019年5月19日，我與同仁一行5人，冒著滂沱大雨乘車到省會南昌，從南昌出發(fā)搭乘高鐵歷經(jīng)近5小時來到八大古都之一河南省鄭州市，開啟了我們?yōu)槠诎雮€月的鄉(xiāng)村校長訪省外名校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活。許多專家常說“培訓(xùn)是最好的福利，培訓(xùn)是最好的提升”。我正是懷著這種美好的期待來到中原大都市學(xué)習(xí)充電。為期兩周的培訓(xùn)中，承辦方采用集中講座、名?？疾?、外出研學(xué)等方式。不知不覺，半個月一晃而過，回首15天的培訓(xùn)過程，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，其中專題講座
教書育人·校長參考 2020年4期2020-04-17
- 中流自在行
要：初學(xué)者參加“國培計劃”的學(xué)習(xí)，會有一些迷茫，產(chǎn)生很多疑惑。作者自2015年正式擔(dān)任“國培計劃”輔導(dǎo)老師、坊主以來，對在研修平臺的學(xué)習(xí)、操作過程以及學(xué)習(xí)過程中如何解決工學(xué)矛盾等方面有深刻的思考?！跋騺硗髻M推移力，此日中流自在行”，初學(xué)者只要多注意，掌握方法，就可以少走彎路，收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：國培;學(xué)習(xí)平臺;工學(xué)矛盾中圖分類號：G723.2 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-11-08 文章編號：1674-120X（2020）01-0128-0
教師·上 2020年1期2020-04-10
- “國培”視野下地方師范院校一體化教師的培養(yǎng)探討
）自2010年“國培計劃”實施以來，地方師范院校經(jīng)過多年的探索和改革實踐，逐漸形成了教師教育職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化模式，即形成“相互聯(lián)系，相互促進，統(tǒng)一組織的現(xiàn)代體制”[1]3。在這種模式中，一體化教師隊伍建設(shè)是其中的關(guān)鍵要素之一。所謂一體化教師，是指地方師范院校在教師教育專業(yè)發(fā)展中，在構(gòu)建教師教育職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的課程體系、教學(xué)方式和運行機制的基礎(chǔ)上，重點打造的能適應(yīng)教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的師德高尚、專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊伍。到目前為止，地方師范院
衡陽師范學(xué)院學(xué)報 2020年2期2020-01-19
- 重塑自我 整裝篤行
吳艷華摘 要：“國培計劃（2018）”—中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目初中化學(xué)培訓(xùn)班在江蘇鹽城師范學(xué)院進行，每位上臺的專家，學(xué)者和名師，無不捧出自己精心烹制的思想大餐，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、篤實的精神和對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，被深深地影響和感染著，得到的是更多的知識，是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身教育事業(yè)的執(zhí)著信念……關(guān)鍵詞：國培 教師培訓(xùn) 教育理念 教育改革在2018年鹽城師范學(xué)院“國培”學(xué)習(xí)中，激發(fā)了我太多的“反思”與感悟。對我
新教育時代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 國培背景下中學(xué)卓越教師協(xié)同培養(yǎng)路徑研究
胡萍【摘要】針對國培背景下中學(xué)卓越教師的培養(yǎng)現(xiàn)象的分析，認(rèn)識到卓越教師的基本狀況，總結(jié)卓越教師的培養(yǎng)目標(biāo)，旨在通過協(xié)調(diào)培養(yǎng)路徑的建設(shè)提高教師的專業(yè)性，優(yōu)化中學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，為教育改革以及教學(xué)創(chuàng)新提供支持?！娟P(guān)鍵詞】國培 ?中學(xué) ?卓越教師 ?協(xié)同培養(yǎng)【課題】云南省教育科學(xué)規(guī)劃（高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟）教師教育專項課題，課題名稱：“國培”背景下中學(xué)卓越教師培養(yǎng)機制研究，立項編號：GJZ171826?！局袌D分類號】G640 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】20
課程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 初中物理“送教下鄉(xiāng)”模式的幾點思考
鍵詞：送教模式;國培;初中物理2017年9月有幸參加了“國培計劃2017”甘肅省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊研修項目的學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的對象縣級骨干教師，每學(xué)科每縣由6人組成一個團隊，形成一支強有力的縣級培訓(xùn)團隊，以支持和承擔(dān)全縣教師的縣級培訓(xùn)任務(wù)。對我們來說是走首創(chuàng)路線，原來是省級承擔(dān)了所有的培訓(xùn)任務(wù)，即省培縣，或市培縣，而這種模式走一線培訓(xùn)骨干，再讓骨干結(jié)合實際教學(xué)培訓(xùn)縣級其他教師，實現(xiàn)新的突破，我們從培訓(xùn)理論，培訓(xùn)方法，培訓(xùn)思想，專業(yè)領(lǐng)域，走進名校為期30天的學(xué)習(xí)
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 回訪調(diào)研夯實“國培”基礎(chǔ)
，株洲市景弘中學(xué)國培調(diào)研小組深入寧遠實地走訪，對該縣“國培計劃（2018）寧遠縣鄉(xiāng)村骨干教師訪名?！表椖垦行薜?0位參訓(xùn)學(xué)員開展訓(xùn)后回訪調(diào)研工作。 ? 調(diào)研小組通過現(xiàn)場考察、座談交流、聽取學(xué)員返崗工作心得等活動，查看課改落實情況，收集反饋意見，了解研修效果。調(diào)研結(jié)果也為景弘中學(xué)更好地開展新一輪“國培”工作夯實了基礎(chǔ)。
科教新報 2019年3期2019-09-10
- “五真”國培，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
2016年啟動“國培計劃”項目縣建設(shè)。文章分析三年來漢壽縣培訓(xùn)過程中的具體做法，從后勤保障制度的建立、服務(wù)意識的形成、專家引領(lǐng)的輻射、實際操作的具體做法、教師成長等多個方面來闡述“國培計劃”項目縣建設(shè)對該縣教師成長的促進作用。關(guān)鍵詞：國培;送教下鄉(xiāng);教師成長中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-20 文章編號：1674-120X（2019）19-0121-03為促進教育發(fā)展，湖南省漢壽縣（以下簡稱“我縣”）從2016年開始實行
教師·上 2019年7期2019-08-27
- 我在“國培”中幸福成長
摘 要：在國培中學(xué)習(xí)要有方法，要將理念轉(zhuǎn)變成觀念，將觀念轉(zhuǎn)變成方法，將方法轉(zhuǎn)變成行動。學(xué)會反思是教師成長的關(guān)鍵，而善于踐行是教師專業(yè)成長的必由之路。一個人長期重復(fù)某一項工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這是人之常情。培訓(xùn)是激勵、喚醒、點燃，國培學(xué)習(xí)會帶給一線教師什么呢？作者截取自己參加國培學(xué)習(xí)的幾個片段，試分享國培學(xué)習(xí)帶給自己的改變與成長經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：國培;成長;分享中圖分類號：G622.4 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-10 文章編號：1674-120
教師·上 2019年5期2019-07-01
- 國培的追夢人
就會止步不前。“國培計劃”項目縣制度的實施，帶來了新的培訓(xùn)模式，讓我對培訓(xùn)工作有了更深入的思考。作為培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，我欣慰于自己一直是國培的追夢人，在追夢間，不斷地成長自己，也成就他人。我力求從以下幾方面努力：做校本研修的推進者;做教師交流平臺的創(chuàng)設(shè)者;做團隊成長舞臺的搭建者;做種子輻射鄉(xiāng)村的播撒者。關(guān)鍵詞：國培;校本研修;交流平臺;團隊成長;種子輻射中圖分類號：G622.4 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-10-20 文章編號：1674-120X（201
教師·上 2019年5期2019-07-01
- 國培歸來
摘 要：參加兩年國培并擔(dān)任市級培訓(xùn)師以來，作者從觀念到教學(xué)方法都發(fā)生了根本性的變化。文章以2019年學(xué)校元旦節(jié)目編演為例，分享作者對教師培訓(xùn)成果的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：國培;愛與美;素養(yǎng)教育;正能量中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-10 文章編號：1674-120X（2019）13-0126-01國培歸來，看到大家收獲滿滿，而我作為培訓(xùn)師，卻默默無聞，深感失落。其實，我也被深深觸動，也有很多想法，但受限于寫作水平而不能妙筆生花。我
教師·上 2019年5期2019-07-01
- 結(jié)緣國培，我在幸福中成長
作者先后歷經(jīng)3次國培，每次都有全新的體驗。作者在國培中感悟教育人生的哲理，體驗教師成長的幸福。文章從人生的幸福在于靈魂的豐盈，教師的幸福在于種福，教師的幸福在于做最好的自己、成就最美的教育三方面闡述了作者在國培中明白的幸福教育。關(guān)鍵詞：國培；教師；幸福；成長中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-08 文章編號：1674-120X（2019）07-0117-032005年，我從吉首大學(xué)畢業(yè)，先后在兩所民辦學(xué)校從教。那時候我想，我
教師·上 2019年3期2019-04-17
- 待到山花爛漫時
段笑梅摘 要：國培是教師們提升品質(zhì)、快速成長的熔爐。在這里，我加速了教學(xué)觀念的更新，拓寬了視野；在這里，我敬仰專家的魅力，憧憬教師的藝術(shù)；在這里，我探索成長的方向，欣賞同事的成功。關(guān)鍵詞：國培；磨課；感悟中圖分類號：G633.4 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-14 文章編號：1674-120X（2019）07-0127-02在一個秋光絢麗、金風(fēng)送爽的美麗時節(jié)，我們迎來了“國培計劃（2018）”湖南省冷水江市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。本次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主要給廣
教師·上 2019年3期2019-04-17
- 牽手國培幸福成長
晰的遠方。牽手“國培”，將是生命里最美的故事！2010年，我第一次以國培學(xué)員的身份，參加中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，這次國培為我打開了一扇窗，讓我突然看到了另一個世界：在那段日子里，許多的信息在交流，許多的觀點在碰撞，也有了許多以前從沒有過的思索。那一年，我開始以“9月9”的筆名加入全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)，在那段國培時光里，我居然可以保持每天發(fā)帖，而且有多篇精華帖。2013年我竟被全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)聘為初中物理教研員，這給了我莫大的信心與鼓勵。在國培的時
教師·下 2019年1期2019-03-18
- 國培是火把?照亮前行路
甘立茹摘 要：國培是教師專業(yè)成長中的關(guān)鍵事件。作者在職業(yè)瓶頸期遇見了國培及優(yōu)秀專家，找到了成長的動力和方向，重新燃起了對教育的無限熱情，尤其是講故事的理念和方式深刻地影響了作者的教學(xué)。關(guān)鍵詞：國培;教學(xué)發(fā)展;講故事中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-09-06 文章編號：1674-120X（2019）31-0126-01筆者于1997年中專畢業(yè)分配在偏遠農(nóng)村中學(xué)，在那里工作了18年。筆者工作積極努力，把全身心投入到教育教學(xué)中，取得
教師·上 2019年11期2019-02-24
- 抓“國培”機遇 夯培訓(xùn)之基 創(chuàng)縣域特色
新摘 要：啟動“國培計劃”項目縣實施過程，其意義不僅在于落實中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革的系列指示精神，更在于利用“項目縣”研修平臺，助推教師的專業(yè)成長。“桃源模式”探討了“十三五”時期教師培養(yǎng)的有效途徑，也為培養(yǎng)更現(xiàn)代、更專業(yè)的中小學(xué)教師提供了價值性的研究課題。關(guān)鍵詞：“國培計劃”;教師培訓(xùn);培養(yǎng)模式中圖分類號：G718.6 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-09-23 文章編號：1674-120X（2019）35-0108-03桃源縣位于湖南省
教師·中 2019年12期2019-01-30
- 國培頂崗實習(xí)對實習(xí)生教師職業(yè)認(rèn)同的影響研究
式對大理大學(xué)參加國培頂崗實習(xí)的2017屆畢業(yè)生教師職業(yè)認(rèn)同的變化情況和影響因素進行調(diào)查和研究，得出提升實習(xí)生教師職業(yè)認(rèn)同的三點啟示。關(guān)鍵詞 國培 頂崗實習(xí) 教師職業(yè)認(rèn)同中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.07.030A Study on the Influence of National Training Plan Internshipon the Professional Identity
科教導(dǎo)刊 2018年20期2018-11-12
- 仰望國培璀璨星空 腳踏坊主成長實地
的機會，作者與“國培計劃”有緣牽手，成為一名學(xué)員，而后，又成為一名輔導(dǎo)老師、坊主。一路走來，文章作者相信“勤能補拙”，在勤奮的基礎(chǔ)上用心工作，與學(xué)員一同成長，收獲著快樂、收獲著感動。關(guān)鍵詞：國培；坊主；成長中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-03-02作者簡介：沈小青（1971—），女，湖南省長沙市望城區(qū)教研培訓(xùn)裝備中心師訓(xùn)專干，高級教師，本科。一個偶然的機會，我與“國培計劃”有緣牽手，成為一名學(xué)員。在緊張的工作之余，聆聽教育專家
教師·上 2018年5期2018-11-12
- “國培”
說明無論是作為“國培” 學(xué)員，還是作為“國培”授課教師，都可以通過“國培”這個平臺，有效促進教師自身的提升，“國培”是教師專業(yè)成長的不竭動力。關(guān)鍵詞：國培；教師專業(yè)成長；不竭動力中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-03-02作者簡介：黃國雄（1962—），男，湖南省株洲市第二中學(xué)教師，正高級教師，物理特級教師，教育部高中物理課標(biāo)研制組核心成員，國家高中物理教材副主編，教育部“國培計劃”專家。我每次為參加“國培”的學(xué)員講課，主持人總
教師·上 2018年5期2018-11-12
- 我的國培“心” 國培
要有心得體會就是國培……盡管這樣，通過我們?nèi)w教師的共同努力，圓滿地完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)。也就是在任務(wù)完成后的不久，校本培訓(xùn)也有點銷聲匿跡了的時候，“國培”一個新的決策改變了我們這些“井底之蛙”的命運。最近這兩個月，老師們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是“國培”，而校園里似乎最熱點的話題也是“國培”。可是每次問起來，卻似乎又都說不清究竟什么是“國培”。起初，“國培”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想時，我就象見到一個陌生人，我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過
好日子（下旬） 2018年6期2018-10-30
- “國培”廣東省骨干教師高端研修專題高中故事式教學(xué)
黃和忠 鄒小楊歷史課堂教學(xué)本應(yīng)是豐富多彩的，但在當(dāng)今教學(xué)實際中，很多歷史課堂教學(xué)并非如此。筆者多年從事高中歷史教學(xué)，在接手新一屆學(xué)生時，都會做一個簡單的問卷調(diào)查：（1）根據(jù)以前（包括高中）所上過的歷史課，你對歷史課的整體印象是什么樣的？（2）你對歷史課有什么樣的期待或建議？大多數(shù)學(xué)生的回答是歷史課比較枯燥，是以劃課本重點內(nèi)容，死記硬背為主，讓人索然無味，期望歷史課能以活潑的形式出現(xiàn)，最好在課堂上多講歷史故事。有鑒于此，筆者多年來努力達成這樣一個目標(biāo)：探索
中學(xué)歷史教學(xué) 2018年2期2018-09-10
- 遇見更好的自己
夏，有幸參加了“國培”，對部編初中歷史教材有了初步的了解和體會，學(xué)到了許多新的教學(xué)思想、設(shè)計理念和教學(xué)手段。更重要的是，國培讓我遇見了更好的自己。關(guān)鍵詞：國培；教學(xué)思想；設(shè)計理念；教學(xué)手段2016年秋季伊始，教育部集中力量，組織專家精心編寫的新版初中歷史教材開始在全國部分省份投入使用。與舊版教材相比，新教材圍繞落實立德樹人的根本任務(wù)，無論是在編寫體例、結(jié)構(gòu)特點上還是在呈現(xiàn)方式上都有很大的改變。承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，有幸參加了在武漢舉行的“‘國培計劃（2016
考試周刊 2018年71期2018-08-20
- 湖北省十堰市鄖陽區(qū)成為“國培計劃”項目縣
公布該省第三批“國培計劃”項目縣名單，鄖陽區(qū)榜上有名。成為“國培計劃”項目縣后，省教育廳對項目縣“國培計劃”的培訓(xùn)計劃、項目經(jīng)費、管理考核等實行單列。為推進項目縣建設(shè)、充分發(fā)揮項目縣示范引領(lǐng)作用，鄖陽區(qū)將認(rèn)真組建培訓(xùn)團隊，實施送教下鄉(xiāng)項目，組織教師網(wǎng)絡(luò)研修，探索常態(tài)化培訓(xùn)模式，超額完成“國培計劃”任務(wù)，讓每一位教師都能享受優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，提高教師隊伍素質(zhì)。（湖北省鄖陽區(qū)教育局曹君華、黃循發(fā)供稿）
基礎(chǔ)教育參考 2018年4期2018-06-09
- 牽手“國培”三部曲
晰的遠方。牽手“國培”，將是生命里最美的故事！關(guān)鍵詞：國培；困惑；享受；收獲中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-05作者簡介：易清亮，女，湖南省洪江市教育局教研室小學(xué)語文教研員，高級教師，本科。一、國培，“想說愛你不容易”我步入教壇30余載，其中當(dāng)了20年的語文教師（1至9年級的語文都教過）兼班主任，從事小學(xué)語文教學(xué)研究工作也有14年了。因此，我也曾參加過一些大大小小不同類型的培訓(xùn)活動，而每一次幾乎都是以“看了激動、聽了感動
教師·上 2018年3期2018-05-26
- 遇見國培，遇見花開
勵、喚醒、點燃，國培學(xué)習(xí)會帶給一線教師什么呢？作者截取自己參加國培學(xué)習(xí)的幾個片段，分享國培學(xué)習(xí)帶給自己的改變與成長。關(guān)鍵詞：國培；學(xué)習(xí)；改變；成長中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-10作者簡介：璩艷霞（1978—），益陽師范藝術(shù)實驗學(xué)校正高級教師，本科。曾經(jīng)的我，也如很多一線教師一樣，十幾年堅守“兩點一線”的生活，遇到了事業(yè)的瓶頸期，“天花板現(xiàn)象”尤為明顯。感謝那一場遇見，讓我在最美的年華里，遇見了你——國培。遇見是一樹花
教師·上 2018年3期2018-05-26
- 淺談國培促進農(nóng)村化學(xué)教師專業(yè)成長和發(fā)展
琴【摘要】作為“國培計劃”項目縣參訓(xùn)者，連續(xù)兩年參加為期兩個月“置換脫產(chǎn)”集中培訓(xùn)，一年參加為期20天“培訓(xùn)者”培訓(xùn)。在與專家零距離接觸，得到專家解疑答惑后，教育教學(xué)理念得到更新、教育教學(xué)水平得以提升、教科研能力得到充實、品德思想等綜合素養(yǎng)得到提升、運用信息技術(shù)的能力得到提高、化學(xué)專業(yè)化水平得到發(fā)展。尤其專家鍥而不舍的科研精神、循循善誘的指導(dǎo)、謙和的做人風(fēng)范，使受訓(xùn)者受益匪淺，感謝國培，國培功德無量。【關(guān)鍵詞】國培 促進 化學(xué)教師 專業(yè)化成長【中圖分類號】
課程教育研究 2018年16期2018-05-19
- 秉承“國培”美學(xué)，奏響民樂華章
標(biāo)識碼】A一、“國培”項目 碩果累累國家藝術(shù)基金2017中國民樂指揮人才培養(yǎng)項目（以下簡稱：國培項目）教學(xué)課程設(shè)置有著精細(xì)的設(shè)計和巧妙的安排。形式上有講座論壇和指揮實踐、參觀和音樂會觀摩；領(lǐng)域涉及指揮、作曲、民族器樂演奏、音樂理論、院團管理等學(xué)科；內(nèi)容上更是融匯中西、橫跨古今。課程整體上給學(xué)員構(gòu)建了從技術(shù)到藝術(shù)，從藝術(shù)到學(xué)術(shù)的審美框架，讓學(xué)員深切感受到各學(xué)科鮮明的專業(yè)特征和強烈的審美屬性。（一）作曲家及理論家論壇劉錫津會長從不同歷史時期舞臺上的保留曲目、改
北方音樂 2018年3期2018-05-14
- 淺析“國培”提升小學(xué)語文素養(yǎng)新亮點
6～2017年“國培計劃”——貴州教師工作坊小學(xué)語文研修培訓(xùn)，為期近一年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)拓寬了我的視野，創(chuàng)新了教育教學(xué)方法，也認(rèn)識了一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師、講學(xué)較透徹的課程專家，更特別感謝我們義龍新區(qū)萬屯鎮(zhèn)貢新小學(xué)的輔導(dǎo)員段志蓮老師，她不辭辛勞的查看我們的帖子，批改我們的作業(yè)。提出了豐富多彩的育人問題，使我的教育觀念進一步得到更新?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“
學(xué)校教育研究 2018年13期2018-05-14
- 國培，見證我們的成長
江中學(xué) 林瑞記“國培計劃”即中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃，由教育部、財政部于2010年全面實施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措?！?span id="0c0oigw" class="hl">國培計劃”旨在加強教師隊伍的教育教學(xué)理論和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，播種下改善鄉(xiāng)村教育的真切期望。至今，國培計劃已開展8年，全國各地的國培計劃順利開展，且目的明確，措施得力，效果顯著。國培后，教師的教育教學(xué)能力、整體素質(zhì)得到了穩(wěn)步的提高。海南的國培是國家國培計劃的重要組成部分，省教育廳和教培院對此都極為重視，各個市縣在長
新教育 2018年26期2018-02-23
- “國培計劃”課程開發(fā)與實施中的主要問題及歸因
語學(xué)院 王彩琴“國培計劃”課程開發(fā)與實施中的主要問題及歸因河南師范大學(xué)外國語學(xué)院 王彩琴“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）由教育部、財政部于2010年開始全面實施。其宗旨在于大幅度提高教師隊伍整體素質(zhì)，為促進學(xué)前教育普及、義務(wù)教育均衡發(fā)展和提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供師資保障。“國培計劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”等。一、參與式課程開發(fā)與實施的關(guān)鍵因素從20世紀(jì)末開始，課程開發(fā)的研究者逐漸意識到“參與”在整個開發(fā)及
河南教育·基教版 2017年10期2017-03-23
- 瑜伽在室內(nèi)大課間體育活動中的應(yīng)用研究
——以新疆教育學(xué)院國培計劃為例
—以新疆教育學(xué)院國培計劃為例李素軍1楊雪娜2運用文獻資料、問卷調(diào)查、教學(xué)實驗等方法對瑜伽促進新疆教育學(xué)院國培計劃室內(nèi)大課間體育活動鍛煉效果的研究，結(jié)果顯示瑜伽能改善國培學(xué)員的職業(yè)病、調(diào)整情緒、增加國培課程教學(xué)效果等價值。建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強重視，提升瑜伽指導(dǎo)教師的費用；以國培專家為載體加強對學(xué)?！?span id="00cimuk" class="hl">國培計劃”的宣傳，彰顯特色、展示亮點；學(xué)員應(yīng)借助瑜伽數(shù)字資源將新疆教育學(xué)院國培室內(nèi)大課間體育活動組織形式延伸到小學(xué)室內(nèi)大課間體育活動的設(shè)計中，增強高校的師范引領(lǐng)和指
長江叢刊 2016年23期2016-11-02