徐風(fēng)琴

【摘要】作為“國培計劃”項目縣參訓(xùn)者，連續(xù)兩年參加為期兩個月“置換脫產(chǎn)”集中培訓(xùn)，一年參加為期20天“培訓(xùn)者”培訓(xùn)。在與專家零距離接觸，得到專家解疑答惑后，教育教學(xué)理念得到更新、教育教學(xué)水平得以提升、教科研能力得到充實、品德思想等綜合素養(yǎng)得到提升、運用信息技術(shù)的能力得到提高、化學(xué)專業(yè)化水平得到發(fā)展。尤其專家鍥而不舍的科研精神、循循善誘的指導(dǎo)、謙和的做人風(fēng)范，使受訓(xùn)者受益匪淺，感謝國培，國培功德無量。

【關(guān)鍵詞】國培 促進 化學(xué)教師 專業(yè)化成長

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0176-02

為了推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量，國家實施“國培計劃”，提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。搭上國培這艘豪華游輪，能夠接受系統(tǒng)而科學(xué)的培訓(xùn)，堪稱教育培訓(xùn)時代的幸運兒。

一、國培使化學(xué)教師完成美麗“蛻變”

（一）思想蛻變（提升化學(xué)教師的職業(yè)幸福感和自我價值）

1.接到被遴選將要參加師大承訓(xùn)的置換脫產(chǎn)化學(xué)國培培訓(xùn)通知時，激動不已、滿懷期待、梳理疑惑、收拾行裝、安排家事，二次步入大學(xué)校園，重溫大學(xué)學(xué)生生活。經(jīng)過開班典禮的洗禮、破冰活動的開展，很快結(jié)識了來自全省項目縣的幾十名化學(xué)同行， 組成培訓(xùn)期間同伴互助、相互交流學(xué)習(xí)的共同體；建設(shè)成今后工作生活互相切磋的交流平臺。

2.國培經(jīng)歷：培訓(xùn)課程頂層的精心設(shè)計，嚴明的學(xué)習(xí)紀律保障，專家高屋建瓴的理論指導(dǎo)，教授循循善誘的答疑解惑，新疆三史的變遷分析，信息技術(shù)的前沿解讀等使學(xué)員美美飽嘗了一頓“精神大餐”。專家通過經(jīng)典故事“鷹的蛻變”引導(dǎo)化學(xué)學(xué)員反思到“必須終身學(xué)習(xí)”，否則會被歷史淘汰；通過觀看“未來的課堂”，使學(xué)員體會職業(yè)的重要性和技術(shù)性；通過侯德榜、黃大年的英雄事跡學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠抵抗物欲橫流的社會誘惑，凈心而心靜地進行教育教學(xué)研究的境界得以提升。使化學(xué)國培學(xué)員從思想上完成了“期待—彷徨—收獲—自信”的美麗“蛻變”。

（二）能力蛻變（國培使化學(xué)教師的專業(yè)化水平得到長足的發(fā)展）

本著“從引領(lǐng)示范走向自主開展的思路”，項目縣參訓(xùn)化學(xué)教師通過專家課堂診斷、備課磨課、觀課議課、說課交流、聆聽專家點評、講座，與專家零距離互動等方式，逐步解決教學(xué)改革過程中的疑點、難點、困惑點，使化學(xué)學(xué)員的專業(yè)水平得到歷練成長。我作為一名參訓(xùn)者從以下幾方面歸納總結(jié)國培收獲：

1.通過課標學(xué)習(xí)，使化學(xué)教師的教育理念得到更新。通過華東師大編寫專家 xxx教授對《化學(xué)課程標準》的詳細而通俗的講解，編寫教材的意圖分析，編者與一線教師面對面的交流對話，深度理解了教育部以教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)為平臺，有的放矢地對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀教育。同時反思自己的教學(xué)策略和教學(xué)行為是否符合教育規(guī)律和學(xué)生認知水平。

2.聆聽專家講座，實現(xiàn)經(jīng)驗與理論有機相結(jié)合。如新師大xxx教授的《初中化學(xué)事實性知識的教材分析與教學(xué)設(shè)計》講座，從實際出發(fā)，系統(tǒng)的給一線的化學(xué)教師講述了什么是化學(xué)事實性知識，也就是元素化合物知識，從課程目標、課程內(nèi)容方面系統(tǒng)詳細的講解了在初中階段哪些知識屬于事實性知識，針對這部分知識結(jié)合實例又提出了一些合適的活動與探究建議和情景素材，使每位教師的心都隨著教授講座波瀾起伏、思緒良久……如此貼近教學(xué)實際又有理念支撐的講座使化學(xué)教師受益匪淺。

3.通過小組成員合作，專家現(xiàn)場指導(dǎo)，探究各類課型的設(shè)計，輪流承擔(dān)同課異構(gòu)備課，小組磨課，說課評課，上課聽課評課，觀課議課（崔永漷教授的標準）等環(huán)節(jié)，使化學(xué)學(xué)員的專業(yè)化水平在短短實踐中得到成長和發(fā)展。如本人在完成承擔(dān)的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課的備課說課上課任務(wù)過程中，將《化學(xué)課程標準》通讀兩邊，吃透教材的同時，從生活化學(xué)問題“如何鑒別真假兩枚黃金戒指”創(chuàng)設(shè)真實情景導(dǎo)入新課，下課前引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本節(jié)所學(xué)知識自己設(shè)計實驗解決課前問題等教學(xué)策略；如何突破重難點，設(shè)計學(xué)生合作實驗探究鋁、鎂、鐵鋅的金屬活動性；掌握三維目標的確定，在教學(xué)過程中如何落實三維目標等教學(xué)技能達到嫻熟狀態(tài) 。通過此節(jié)課同課異構(gòu)的說課比賽，對教材的地位分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、課堂時間分配、教法學(xué)法分析、教學(xué)反思的體會等說課的技巧又有了新的認識。通過上本節(jié)課，對課堂的把控、學(xué)生實驗的指導(dǎo)、以學(xué)定教的技巧、課堂突發(fā)事件的處理、課堂文化的構(gòu)建、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動等上課技術(shù)又有了提高。

4.通過專家“如何進行校本課題研究”培訓(xùn)，結(jié)合曾經(jīng)參加課題研究經(jīng)驗，對題目的確立、研究流程、思路方法、撰寫研究報告等步驟有了更深入的理解。專家鼓勵化學(xué)教師，經(jīng)常反思教學(xué)過程，針對教學(xué)中存在的困惑及時梳理，以課題研究為平臺，實踐研究，解決校本教學(xué)問題，提升教科研水平。

5.名校跟崗實踐活動，即“影子教學(xué)”，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)—實踐—學(xué)習(xí)的過程，汲取了名校名師的經(jīng)驗，借鑒名校的高效校本教研活動，反思了自己的優(yōu)勢和不足，重新修正自己的教研方向，使化學(xué)教師的專業(yè)水平得到發(fā)展。

6.專家親自指導(dǎo)學(xué)員制定“項目縣化學(xué)新任教師”培訓(xùn)方案，本學(xué)?；瘜W(xué)校本教研活動方案，國培送教方案等，培養(yǎng)學(xué)員“怎樣做一名教研員、培訓(xùn)者 ”，輻射和引領(lǐng)本縣化學(xué)教師專業(yè)成長。

通過國培，使農(nóng)村化學(xué)教師的專業(yè)化水平得到了長足的發(fā)展，完成了從“普通教師—教研員—培訓(xùn)者”的美麗“蛻變”。

二、國培送教的意義和效果

由承訓(xùn)學(xué)院組織，由教授、專家、名師、國培學(xué)員組成的國培送教團隊，分赴全省項目縣進行送教下鄉(xiāng)活動?；顒犹崆爸贫ㄒ荒晁拇蔚乃徒虝r間及內(nèi)容，項目縣認真做好安排和配合，化學(xué)國培學(xué)員負責(zé)全縣送教活動的具體安排和資料收集工作，通過一年有計劃有安排的活動開展，取得了可惜的效果：

1.此次活動搭設(shè)了項目縣全縣兄弟學(xué)?；瘜W(xué)教師合作學(xué)習(xí)、交流切磋的平臺。在平時工作中，全縣同學(xué)科教師交流機會少，國培使大家聚在一起，能夠通過專家講座，國培學(xué)員示范課，同伴互助，一起磨課上課，暢所欲言的評課。講課的老師充分地展示了自我，評課的時候，同行的暢所欲言，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵，給我們每位參訓(xùn)教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)、自由交流、群體研究跟探討的一個平臺，在評課中老師們都能爭先恐后地發(fā)表自己的看法和獨到之處，對好的地方進行恰到好處的肯定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己的見解。通過送教活動，不但實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，而且使化學(xué)教師在“自我反思—同伴互助—專業(yè)引領(lǐng)”的學(xué)習(xí)模式下，專業(yè)水平得到成長和發(fā)展。

2.打磨了縣級參訓(xùn)教師，實現(xiàn)了送教者與觀課者的雙贏。在送教活動中，有本縣教師上的常態(tài)課，還有我縣派出去學(xué)習(xí)教師回來上的示范課，無論哪種課，都得到了專家教授們的具體指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位的解讀。這種以研代訓(xùn)的形式，使老師們迅速成長。

3.國培使化學(xué)教師經(jīng)歷了一個學(xué)習(xí)、研究到實踐的過程。國培送教培訓(xùn)不論從內(nèi)容到形式上都是多樣化的，有專家的精彩講座；有一線教師的同課異構(gòu)課；還有優(yōu)秀教師的展示課，無論是專家還是老師們，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們強烈的感染和深厚的理論引領(lǐng)，大家都分享到了收獲的喜悅，再次經(jīng)歷了一個學(xué)習(xí)、研究到實踐的過程，極大的提升了自身的教學(xué)技能。讓自己盡快成長為一名讓學(xué)生喜歡，家長認可，同事稱贊，社會認同的優(yōu)秀的教師。

總之，“國培計劃” 的實施意義深遠，功德無量！

參考文獻：

[1]《中小學(xué)專業(yè)標準》

[2]關(guān)于實施“國培計劃”意義

[3]《化學(xué)課程標準》