思政理論課
- 新媒體語境下大學(xué)思政理論課教學(xué)改革芻論
變，給大學(xué)思政理論課教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。尤其是新媒體語境下的大學(xué)思政理論課教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容和形式發(fā)生根本性改變，使得傳統(tǒng)的大學(xué)思政理論課教學(xué)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。思政理論課教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)形式，把新媒體所涉及的思想政治元素更多融入思政理論課程中，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思想價(jià)值觀念更好地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)；思政理論課；教學(xué)改革；社會(huì)主義核心價(jià)值觀中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 高職思政理論課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究
故立足高職思政理論課教學(xué)現(xiàn)狀，分析在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略展開研究，指出教師可從建立良好師生關(guān)系、配置多元教學(xué)資源、應(yīng)用激趣教學(xué)方法、組織個(gè)性教學(xué)活動(dòng)四個(gè)角度出發(fā)落實(shí)教學(xué)工作，希望為優(yōu)化高職思政理論課教學(xué)課堂提供參考。關(guān)鍵詞：高職;思政理論課;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）27-0042-03DOI：10.16657/
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- 高職院校思政課教學(xué)中數(shù)字媒體的互動(dòng)效應(yīng)
數(shù)字媒體；思政理論課；互動(dòng)教學(xué)；應(yīng)用困境；提升路徑中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）14-0168-05Abstract： This paper takes the research on the interactive teaching of ideological and political courses in higher vocational colleges unde
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 民辦高職院校思政理論課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探賾
職院校中，思政理論課屬于必修課程，對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人政治素養(yǎng)以及道德品質(zhì)具有積極的意義。而當(dāng)前的思想理論課教學(xué)中，一些思政教師的課堂教學(xué)效率低，導(dǎo)致部分學(xué)生存在缺乏學(xué)習(xí)興趣及厭學(xué)等問題。文章分析民辦高校開展思政理論課的價(jià)值，探討我國民辦高職院校思政教育的現(xiàn)狀，指出要合理應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教育，加強(qiáng)思政課程建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)思政課的價(jià)值。關(guān)鍵詞：民辦高職院校；思政理論課；道德素養(yǎng)；立德樹人中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（20
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 手機(jī)軟件融入高校思政課堂的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑
手機(jī)軟件 思政理論課 大學(xué)生手機(jī)軟件的迅速崛起和高質(zhì)量發(fā)展，逐漸成為大學(xué)生日常生活、交流、娛樂的“第二世界”。[ 1 ]在改變學(xué)生思維模式和行為方式的同時(shí)，也為思想政治教育的工作帶來新途徑，新方式和新思維，對(duì)于推動(dòng)思想政治教育的現(xiàn)代化改革和發(fā)展提出來新的要求。如何實(shí)現(xiàn)高校思政課堂和手機(jī)軟件應(yīng)用的契合，高效完成思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)，增強(qiáng)思政育人的實(shí)效？站在新時(shí)代的端點(diǎn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培育合格的接班人和建設(shè)者，我們更應(yīng)善用互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠?qū)⑹謾C(jī)軟件
公關(guān)世界 2022年6期2022-04-14
- 基于人工智能的應(yīng)用型高校思政理論課精準(zhǔn)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
應(yīng)用型高校思政理論課精準(zhǔn)教學(xué)發(fā)展提供新契機(jī)，其關(guān)鍵技術(shù)包括機(jī)器學(xué)習(xí)、專家系統(tǒng)、知識(shí)圖譜、自然語言處理等?；谌斯ぶ悄艿膽?yīng)用型高校思政課精準(zhǔn)教學(xué)模式可從教與學(xué)兩個(gè)維度展開考察：從教師維度看，智能教學(xué)系統(tǒng)協(xié)助做好備課及課堂管理，教育機(jī)器人協(xié)同開展線上課堂和課后輔導(dǎo);從學(xué)生維度看，自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為大學(xué)生提供精準(zhǔn)學(xué)習(xí)服務(wù)。人工智能時(shí)代應(yīng)用型高校思政課精準(zhǔn)教學(xué)模式實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)在于突出價(jià)值塑造和倫理規(guī)約，聚焦智能知識(shí)和智能素養(yǎng)，增強(qiáng)人機(jī)協(xié)同能力。關(guān)鍵詞 人工智能;應(yīng)用型
職業(yè)技術(shù)教育 2022年5期2022-04-08
- 高校思政理論課講好黨史故事探析
教材。高校思政理論課講好黨史故事，有利于促進(jìn)青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的深刻理解、培養(yǎng)其形成正確的人生觀和價(jià)值觀、激發(fā)其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的熱情。這需要把講故事和引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)歷史、悟原理、立遠(yuǎn)志、強(qiáng)自信有機(jī)結(jié)合起來，多維度講好黨史故事、培育時(shí)代新人。關(guān)鍵詞：思政理論課;黨史故事;時(shí)代新人中圖分類號(hào)：G641????? ?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? ???????文章編號(hào)：1672-4437（2022）01-0032-04我國的教育事業(yè)是
- 高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)方案研究
，也是高校思政理論課的重要環(huán)節(jié)，在推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)發(fā)展中具有無法取代的作用?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅僅局限于扎實(shí)的專業(yè)能力，更要求人才需要具備良好的政治素養(yǎng)，因此需要各大高校加強(qiáng)思政教育，提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)。但是從實(shí)際情況來看，各大高校在教育改革中沒有轉(zhuǎn)變“重理論、輕實(shí)踐”的問題，影響了實(shí)踐教育活動(dòng)的開展。文章主要針對(duì)高校思政理論課的實(shí)踐教學(xué)方案展開探討。關(guān)鍵詞：高校，思政理論課，實(shí)踐教學(xué)思政教育是高校教育的重要內(nèi)容，主要是為了提高大學(xué)生的思想政
公關(guān)世界 2022年3期2022-03-14
- 論思政理論課教師言傳身教的時(shí)代特征
。關(guān)鍵詞：思政理論課;教師;言傳身教;時(shí)代;特征中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.0640 引言新時(shí)代社會(huì)的不斷開放，使得社會(huì)及學(xué)生的思想出現(xiàn)多元化，同時(shí)，傳統(tǒng)教育模式下所暴露出來了的教學(xué)弊端也逐漸顯現(xiàn)，在當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)不斷復(fù)雜與嚴(yán)峻的大環(huán)境下，教育這個(gè)承擔(dān)著祖國未來發(fā)展重任的“馬車”，需要更加重視教學(xué)成果，在時(shí)代的發(fā)展下，不斷地審視及反省教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，從而不
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年6期2022-03-07
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代提高高校思政理論課教師話語權(quán)的路徑
以提高高校思政理論課教師話語權(quán)為前提，探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思政理論課教學(xué)改革基本方向。文章首先闡釋現(xiàn)階段高校思政理論課改革創(chuàng)新的背景，分析教學(xué)改革的必要性;其次，根據(jù)思政理論課教師話語權(quán)存在的問題，總結(jié)提高教師話語權(quán)的側(cè)重點(diǎn)，并提出扎實(shí)理論話語權(quán)與主流話語權(quán)基礎(chǔ)、更新教學(xué)話語轉(zhuǎn)譯形式、完善思政教師專任考評(píng)制度三點(diǎn)建議，有利于完善思政理論課體系，也在高校思政理論課教學(xué)中獲得了良好效果，是今后高校適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求的一項(xiàng)重要舉措。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校;
大學(xué)·課外閱讀 2021年11期2021-12-18
- 辨證彰顯思想政治理論課的學(xué)術(shù)性與接地氣
應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政理論課程教學(xué)的探索力度，在理論和實(shí)踐中探索出一條符合新時(shí)代社會(huì)需求的思政教學(xué)法。據(jù)此，本文對(duì)思政理論課當(dāng)前存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了辨證分析思政理論課的學(xué)術(shù)性與接地氣的幾點(diǎn)方法，以期研究結(jié)論能夠?yàn)樗颊處煹慕虒W(xué)工作提供一點(diǎn)指導(dǎo)性建議。關(guān)鍵詞：辨證;思政理論課;教師;學(xué)術(shù)性;接地氣1.前言長期以來，學(xué)生對(duì)思想政治課的理解主要停留在死記硬背應(yīng)付考試的層面，而對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)方法則為在考試之前突擊背誦為主。這種學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法極大地降低了
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 智能時(shí)代思政課教師話語權(quán)嬗變與重置
。關(guān)鍵詞：思政理論課；話語權(quán)嬗變；話語權(quán)重置；智能時(shí)代中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A本文系2020年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“新時(shí)代中國網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的生成機(jī)理、影響因素及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20YJC710047）階段性研究成果。一、問題提出在我國，思政理論課教學(xué)無論是在何種社會(huì)進(jìn)程中，都始終保持著對(duì)人的教化和對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的維護(hù)。“思想政治教育話語既是思想政治教育內(nèi)容最直接的表達(dá)系統(tǒng)，也是思想政治教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐引導(dǎo)的重要
中國電化教育 2021年10期2021-10-23
- 黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政理論課的路徑思考
育融入高校思政理論課教學(xué)，需要堅(jiān)持教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性相統(tǒng)一，將黨史學(xué)習(xí)教育與思政理論課實(shí)踐深度融合，通過系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，深挖紅色資源，構(gòu)建教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，形成學(xué)生積極參與、全身心投入、獲得健康發(fā)展的深度學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;思政理論課;紅色資源通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)檢索，近2年間，以黨史學(xué)習(xí)教育作為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，相關(guān)研究論文為3202篇。以黨史學(xué)習(xí)教育、思政理論課為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，相關(guān)研究論文為4篇，分析本文的研究動(dòng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- “課程思政”理念下通識(shí)課程與思政理論課協(xié)同育人路徑構(gòu)建
教育課程與思政理論課的鏈接點(diǎn)，然后才能構(gòu)建出職業(yè)院校通識(shí)教育課程與思政理論課協(xié)同育人的有效路徑，才能為職業(yè)院校實(shí)施“課程思政”提供解決方案。關(guān)鍵詞： 課程思政; 通識(shí)教育課程; 思政理論課; 協(xié)同育人; 路徑“課程思政”作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要成果，帶來了一種全新的教育理念，是新時(shí)期進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治工作的新舉措、新手段，從根本上回應(yīng)了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，其核心基點(diǎn)在于以“全員、全程、全方位”育人為引領(lǐng)，
- “目標(biāo)式教學(xué)+翻轉(zhuǎn)式教學(xué)”在思想政治理論課中的探索與實(shí)踐
大學(xué)本科生思政理論課“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，與慕課和微課相結(jié)合，創(chuàng)新性地提出了“目標(biāo)式教學(xué)模式+翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式”，仔細(xì)分析了該教學(xué)改革模式在“科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐”教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用?！澳繕?biāo)式教學(xué)模式+翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式”使教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者，讓學(xué)生真正成了教學(xué)主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化效率，優(yōu)化了思政理論課堂教學(xué)效果，切實(shí)提升了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：目標(biāo)式教學(xué);翻轉(zhuǎn)式教學(xué);
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 成功教育理念下開放大學(xué)思政理論課教學(xué)創(chuàng)新探索
需求增加了思政理論課的教學(xué)難度，開放教育思政理論課面臨：課程內(nèi)容重復(fù)較多、教材內(nèi)容偏重理論、忽視教育對(duì)象的需求等困境，而忽視成人大學(xué)生的主體需求是困境關(guān)鍵所在。基于此論文提出借鑒成功教育理念改革創(chuàng)新思政理論課教學(xué)內(nèi)容和形式，論文首先對(duì)于成功教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)進(jìn)行剖析;然后分析成功教育理念對(duì)于創(chuàng)新思想政治理論教育改革的價(jià)值和意義;最后將正確的成功教育理念融入思政理論課教學(xué)過程、優(yōu)化思政理論課程建設(shè)和創(chuàng)新成功教育載體等四個(gè)方面提出基于成功教育理念下的開放教育思政
- 高校思政課教學(xué)供需側(cè)問題檢索與研判
。關(guān)鍵詞：思政理論課;供需雙側(cè)側(cè);問題檢索;問題研判我國政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展之間也存在某種內(nèi)在聯(lián)系，二者呈現(xiàn)出明顯的“異質(zhì)同構(gòu)性”和“發(fā)展同向性”。正因?yàn)槿绱?，高等教育中存在的問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題也有一定的相似性。當(dāng)前，為了解決我國經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)能嚴(yán)重過剩的問題，中央采取了“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)改革的思路。作為高等教育的重要組成部分，高校思想政治理論課（以下簡稱“高校思政課”）在教學(xué)中存在許多難以解決的問題，這些問題也主
廣東教育（高校思想教育探索） 2021年11期2021-08-26
- 高職思政理論課運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考
：高職院校思政理論課教學(xué)存在缺乏針對(duì)性和實(shí)效性、教師教學(xué)理念有待更新、學(xué)生缺乏正確認(rèn)知等問題。高職院校應(yīng)從“轉(zhuǎn)變師生觀念，提高師生的信息化素養(yǎng)”“打造教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)”“制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)體系”等方面入手，靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，深化思想政治理論課教學(xué)改革，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高職院校;思政理論課;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）19-0036-02高職院校思想政治理論
成才之路 2021年19期2021-07-30
- 從理想信念教育的 法治之維看思政教育話語體系的優(yōu)化
教育? ?思政理論課? ?思政教育話語體系重視理想信念教育是社會(huì)主義高校的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自黨的十八大以來，黨中央給予了理想信念教育高度的重視。黨的十八大報(bào)告指出：“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！秉h的十九大報(bào)告更是旗幟鮮明地指出：“要把堅(jiān)定理想信念作為開展黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)?！奔訌?qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定理想信念，不僅是對(duì)全體黨員的要求，還是對(duì)作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的所有大學(xué)生的要求
文教資料 2021年8期2021-06-24
- 習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高校思政理論課教學(xué)的路徑研究
想融入高校思政理論課教學(xué)當(dāng)中。但就目前而言，習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高校思政理論課教育教學(xué)還存在著課程設(shè)置不完善、教材內(nèi)容不完備、學(xué)生的課堂參與度不高等問題。依據(jù)習(xí)近平生態(tài)文明思想的核心要義，可從課程、教材、學(xué)生、教師四個(gè)方面建構(gòu)將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入高校思政理論課教學(xué)的有效路徑，幫助大學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀，推動(dòng)我國生態(tài)文明建設(shè)。關(guān)鍵詞：習(xí)近平生態(tài)文明思想; 思政理論課; 融入; 路徑中圖分類號(hào)： G05文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（20
- 新媒體語境下大學(xué)思政理論課教學(xué)的基本邏輯
習(xí)。尤其在思政理論課程上，教育者應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，思政理論課程的重要性。本文便是以大學(xué)思政理論課堂為切入點(diǎn)，研究新媒體教學(xué)給大學(xué)思政理論課帶來的影響。研究分為三個(gè)部分，首先，論證新媒體在思政理論課程中的時(shí)代意義。然后，著重介紹新媒體給思政理論課程帶來的改變，包括教學(xué)模式的改變和教學(xué)內(nèi)容的改變。最后，結(jié)合研究結(jié)果為新媒體教學(xué)在思政理論課程上的應(yīng)用提出幾條具體的教學(xué)措施，包括利用新媒體擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)師生交流等。筆者希望能夠?yàn)樗枷胝握n程的教育者，以及所有在課
科學(xué)與生活 2021年36期2021-03-26
- “慕課”視域下上海民辦高校思政理論課教學(xué)改革研究
所民辦高校思政理論課教學(xué)改革的調(diào)研分析，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法著重介紹了上海杉達(dá)學(xué)院思政理論課教學(xué)改革在定位上、在政策上、在師資隊(duì)伍建設(shè)上、在平臺(tái)建設(shè)上等四個(gè)主要方面建設(shè)性的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞 民辦 高校 思政理論課 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.042Research on the Teaching Reform of Ideological and Politica
科教導(dǎo)刊 2021年27期2021-01-13
- 新時(shí)期高校思政理論課的守正以及創(chuàng)新
新時(shí)期高效思政理論課的守正以及創(chuàng)新進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;思政理論課;創(chuàng)新引言：要想能夠有效推動(dòng)高校思政課的建設(shè)，就一定要充分了解到守正才是其根本，同時(shí)其也為實(shí)現(xiàn)思政課創(chuàng)新的重要根基;對(duì)于新時(shí)期高效的思政課來說，創(chuàng)新為其主要的動(dòng)力，同時(shí)其也為實(shí)現(xiàn)守正發(fā)展的重要表現(xiàn)。高效的思政理論課需要能夠?qū)⑹卣鳛榛A(chǔ)，不斷地加大力度開展其的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)落后的思維，不斷加強(qiáng)對(duì)新方法的深入探索，這樣才能夠更好地推動(dòng)高校思政課所具備的思想性、理論性以及針對(duì)性，以此來
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 新時(shí)代提升高校思想政治理論課教師獲得感的路徑研究
要：高校思政理論課教師承擔(dān)著高等學(xué)校馬克思主義理論教育的重要任務(wù)，是新時(shí)代中國高校學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著重要的育人職能。思政理論課教師獲得感表現(xiàn)為歸屬情感、認(rèn)同情感、尊嚴(yán)情感、榮譽(yù)情感及其價(jià)值追求。文章依據(jù)馬克思關(guān)于人的需要理論出發(fā)，從人的價(jià)值角度，闡述教師獲得感通過教師自我成長、國家社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)與肯定、受教育對(duì)象的成長成才（成為社會(huì)有用的人）途徑來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：思政理論課;獲得感;教師中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?
高教學(xué)刊 2020年35期2020-12-21
- 試論基于自媒體時(shí)代高校思政理論課青年教師教學(xué)能力的提升
，如何增強(qiáng)思政理論課教學(xué)效果已成為了學(xué)術(shù)界和各高校思政理論課教師教學(xué)工作中研究的重中之重。目前，青年教師已成為高校思政理論課的教學(xué)主要力量，他們的教育教學(xué)水平的高低將直接影響高校思政理論課的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。所以思政理論課教學(xué)實(shí)效性的提高應(yīng)該從青年教師教學(xué)能力的提高入手。文章從引用習(xí)近平總書記的兩次在全國思政教師座談會(huì)上的講話精神入手，分析目前思政理論課教學(xué)還依然存在的問題，進(jìn)而提出自媒體時(shí)代背景下，應(yīng)該從以下三個(gè)方面來提高高校思政理論課青
青年與社會(huì) 2020年28期2020-12-14
- 人本主義視域下的高校思想政治理論課教育
人本主義;思政理論課;高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心課程和靈魂課程[1]。當(dāng)前高校思政理論課建設(shè)所取得的成效是顯著的，但在更好地提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效，不斷更新和轉(zhuǎn)變教師思想觀念，提升教師綜合素質(zhì)，構(gòu)建平等自由的新型師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法等方面也存在一些亟待解決的問題。面對(duì)上述新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，貫徹“以人為本”的教育思想
青年與社會(huì) 2020年26期2020-11-06
- 民辦高校思想政治理論課現(xiàn)狀及對(duì)策分析
局限性，在思政理論課教學(xué)中還存在一些問題，本文就目前民辦高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其中存在的問題以及解決的對(duì)策。關(guān)鍵詞：民辦高校;思政理論課;教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策分析近年來，隨著民辦高等教育的快速發(fā)展，民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的思想政治理論課在“高素質(zhì)技能型”人才的培養(yǎng)模式中承擔(dān)的角色也越來越重要，各大民辦院校也在不斷地致力于改革創(chuàng)新中，并且取得了可喜的成績，但是從教學(xué)效果上看，目前民辦高校的思政課教學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 淺談高校思政理論課心理效應(yīng)的有效運(yùn)用
值觀。因?yàn)?span id="wcyy0g0" class="hl">思政理論課具有方向性、科學(xué)性、時(shí)代性、藝術(shù)性、實(shí)踐性等基本特征，因此，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)其特征總結(jié)整理規(guī)律，合理運(yùn)用心理效應(yīng)，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：高校;思政理論課;心理效應(yīng);有效運(yùn)用引言高校為了讓學(xué)生通過思政理論課程的學(xué)習(xí)之后，能得到更好更全面的發(fā)展與提升，教師在教學(xué)手段和方式上不斷改革和創(chuàng)新，本文通過對(duì)心理效應(yīng)在高校思政理論課中的重要性進(jìn)行了簡單的說明與分析，在此基礎(chǔ)之簡單闡述了心理效應(yīng)在高校思
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 混合式教學(xué)在高職思政理論課中的應(yīng)用與實(shí)踐
新時(shí)代亟需思政理論課課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展?；旌鲜浇虒W(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，在高職思政理論課課堂教學(xué)的應(yīng)用中面臨諸多挑戰(zhàn)，亟需做好頂層設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)施策，防止混合式教學(xué)走虛走偏。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);高職;思政理論課中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2020）29-0181-04Abstract： Reform on education and teaching has been taking pla
高教學(xué)刊 2020年28期2020-10-20
- 混合式教學(xué)在高職思政理論課中的應(yīng)用與實(shí)踐
新時(shí)代亟需思政理論課課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展?；旌鲜浇虒W(xué)作為現(xiàn)代信息技術(shù)與教育技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，在高職思政理論課課堂教學(xué)的應(yīng)用中面臨諸多挑戰(zhàn)，亟需做好頂層設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)施策，防止混合式教學(xué)走虛走偏。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);高職;思政理論課Abstract： Reform on education and teaching has been taking place with the rapid development of information technology
高教學(xué)刊 2020年29期2020-10-20
- “課程思政”背景下思政理論課優(yōu)化建設(shè)路徑探究
課程思政;思政理論課;優(yōu)化建設(shè);路徑中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0129-01Abstract：thispaperanalyzestheexistingproblemsofideologicalandpoliticaleducationinhighervocationalcollegesfromthreeaspects：school，teacherandstudent，andputsforwardtheoptim
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年6期2020-10-13
- 高職院校思政理論課教學(xué)模式的探討
對(duì)高職院校思政理論課的開展存在的主要問題和矛盾進(jìn)行全方位的分析，將有利于高職院校思政課堂教學(xué)的使命和教學(xué)任務(wù)，成為有效實(shí)施思政課程的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景 高職院校 思政理論課文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A——理論與應(yīng)用研究學(xué)術(shù)論文（包括綜述報(bào)告）1.高職院校思政課堂教學(xué)問題分析1.1 高職院校思政課堂教學(xué)內(nèi)容片面化近年來，根據(jù)高職院校思政理論課目前教學(xué)情況來講，傳統(tǒng)的主要方式是灌輸式的傳授的教學(xué)模式，即教師在日常的思政課堂教學(xué)中基本上強(qiáng)調(diào)固化的知識(shí)傳授，也就是說學(xué)生往
公關(guān)世界 2020年18期2020-10-12
- 淺析思政理論課教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生全球意識(shí)的方法及對(duì)策
。關(guān)鍵詞：思政理論課;大學(xué)生;全球意識(shí)中圖分類號(hào)：G641 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1構(gòu)建人類命運(yùn)共同體背景下的全球意識(shí)人類賴以生存的地球是一個(gè)自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多因素構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，全人類是一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的整體。世界各國人民在開發(fā)利用其本國自然資源的同時(shí)，要負(fù)有不使其自身活動(dòng)危害其他地區(qū)人類和環(huán)境的義務(wù)。因此，環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)不僅要關(guān)注小范圍的環(huán)境污染，如一定地區(qū)和國家的城市、河流、湖泊、近海、農(nóng)田的大氣污染、水體污染、土壤和生物污染、噪聲污染
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年21期2020-10-09
- 藝術(shù)類高職院校思想政治理論課課程生態(tài)性及環(huán)境優(yōu)化
育生態(tài)學(xué);思政理論課;藝術(shù)類高職院校;課程生態(tài)[中圖分類號(hào)]G64? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A“生態(tài)學(xué)是研究有機(jī)體及其周圍環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，其核心問題是相互關(guān)系，包括了有機(jī)體之間的相互關(guān)系、相互作用，以及有機(jī)體與非生物環(huán)境之間的相互關(guān)系?！盵1]1教育生態(tài)學(xué)是教育學(xué)與生態(tài)學(xué)相融合產(chǎn)生的交叉學(xué)科，是研究教育者、教育對(duì)象與特定場(chǎng)域下的教育環(huán)境之間相互作用機(jī)理的學(xué)科。思政課是高校開展思想政治教育的主渠道、主陣地。由于藝術(shù)類高職院校具有特殊的生源特征與人才培養(yǎng)特色，
藝苑 2020年4期2020-09-24
- 論高校思政課教師在教學(xué)過程中的身份定位
要：高校思政理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政理論課，關(guān)鍵在教師。我國高校思政理論課目前存在著課程知識(shí)點(diǎn)多而課時(shí)相對(duì)簡縮，內(nèi)容的學(xué)理性強(qiáng)而與實(shí)際生活脫節(jié)，教師的授課形式單一而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高等諸多問題。針對(duì)這些問題，高校思政課教師明確自己在教學(xué)過程中的身份定位，培養(yǎng)馬克思主義的個(gè)人修養(yǎng)，提升馬克思主義的理論水準(zhǔn)，掌握馬克思主義的辯證方法，是達(dá)到高校思政理論課預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：高校思政課教師;思政理論課;身份定位中圖分類號(hào)：
- 提高新時(shí)代高職院校思政理論課的親和力
高職院校 思政理論課 親和力進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從國家發(fā)展全局和民族發(fā)展前途出發(fā)，以前所未有的革命性精神和創(chuàng)新性舉措推進(jìn)高校思想政治理論課程建設(shè)。為推動(dòng)思想政治理論課的改革與創(chuàng)新，切實(shí)提升其實(shí)效性與吸引力，進(jìn)而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，習(xí)近平總書記分別于2016年12月的全國高校思想政治工作會(huì)議、2019年3月的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，提出要不斷增強(qiáng)思政課的親和力。在新思想的指引下，學(xué)界、業(yè)界把思政理論課程建設(shè)的重點(diǎn)聚焦于提升思政課
文學(xué)教育·中旬版 2020年7期2020-08-27
- 新時(shí)代大學(xué)生思政理論課獲得感培育研究
。關(guān)鍵詞 思政理論課;獲得感;立德樹人;大學(xué)生中圖分類號(hào)：G416? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）21-0077-041 前言習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持加強(qiáng)改進(jìn)思想政治理論課，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的親和力和針對(duì)性進(jìn)一步提升，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。總書記在2019年思想政治理論課教師座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“八統(tǒng)一和全方
中國教育技術(shù)裝備 2020年21期2020-08-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國高校思政課教育教學(xué)現(xiàn)狀研究
詞：高校 思政理論課 教學(xué) 現(xiàn)狀引言英國著名哲學(xué)家培根在《習(xí)慣論》中寫道： “思想決定行動(dòng)，是行動(dòng)的先導(dǎo)和動(dòng)力?！边M(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性，針砭時(shí)弊地探討當(dāng)下我國高校思想政治理論課存在的問題，努力提高當(dāng)代大學(xué)生的獲得感、使命感和責(zé)任感，使其成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的真正建設(shè)者和接班人，具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。一、從高校角度看思政課教育教學(xué)中存在的主要問題2018年4月12日，教育部印發(fā)了
公關(guān)世界 2020年14期2020-08-10
- 黨的十九屆四中全會(huì)精神融入思政理論課教學(xué)探析
會(huì)精神融入思政理論課教學(xué)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三觀”的培育功能。關(guān)鍵詞：十九屆四中全會(huì);思政理論課;高校中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）09-0009-022019年11月6日，中共教育部黨組印發(fā)了《關(guān)于教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神的通知》[1]，要求各地教育部門和各高校要深刻把握黨的十九屆四中全會(huì)的重大意義和核心要義。全面推動(dòng)全會(huì)精神“三進(jìn)”成為當(dāng)前思想政治
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年9期2020-08-02
- 藍(lán)墨云班課在高職思政理論課中的應(yīng)用探索
息化給高職思政理論課帶來新的變革，藍(lán)墨云班課為創(chuàng)新高職思政理論課提供了平臺(tái)。藍(lán)墨云班課在思政理論課中的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)形式，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，凸顯了過程化考核。通過具體的教學(xué)實(shí)踐探索，以期為高職思政理論課教學(xué)方法改革提供新的操作思路。關(guān)鍵詞 教育信息化;藍(lán)墨云班課;高職;思政理論課中圖分類號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）01-0039-031 前言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化將成為未來高等教育發(fā)展
中國教育技術(shù)裝備 2020年1期2020-07-09
- 藏區(qū)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制建設(shè)探析
三個(gè)方面對(duì)思政理論課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制建設(shè)展開論述，進(jìn)一步探究藏區(qū)高校的思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)改革，把思政理論課實(shí)踐教學(xué)的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)和要求體現(xiàn)于專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)方案、思政教師干部職級(jí)晉升考核、學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中，以期提升人才培養(yǎng)的專業(yè)能力和質(zhì)量水平。關(guān)鍵詞：藏區(qū)高校;思政理論課;實(shí)踐教學(xué);保障機(jī)制1 構(gòu)建思政理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，在實(shí)際工作中，加強(qiáng)思想政治工作的頂層設(shè)計(jì)，是高
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年21期2020-06-29
- 生活化教學(xué)模式在高職思政理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究
體驗(yàn)，提高思政理論課教學(xué)的效果。在本次研究工作中，課題小組成員從生活化模式的應(yīng)用入手，具體探究了高職思政理論課生活化教學(xué)改革的方向，并提出了具體的應(yīng)用方案，發(fā)現(xiàn)借助生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，能顯著提高高職思政理論課的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式;高職院校;思政理論課今年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出，我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。思政課的作用不可替代，思
企業(yè)文化 2020年8期2020-06-03
- 高校思政理論課灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的價(jià)值意蘊(yùn)
要： 推動(dòng)思政理論課改革創(chuàng)新，必須堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”。灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，體現(xiàn)了高校思政理論課教育教學(xué)基本規(guī)律，符合新時(shí)代思政教育發(fā)展要求，也符合學(xué)生成長成才規(guī)律。研究這一課題，對(duì)提升思政理論課教學(xué)實(shí)效性、增強(qiáng)學(xué)生獲得感、促進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，具有重要意義。關(guān)鍵詞： 思政理論課 ? ?灌輸性 ? ?啟發(fā)性 ? ?價(jià)值意蘊(yùn)習(xí)近平總書記在全國思想政治教育理論課教師座談會(huì)上的講話中指出，思想政治教育理論課“要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
文教資料 2020年5期2020-04-30
- 以問題為導(dǎo)向的思政理論課分眾教學(xué)模式探索
在傳統(tǒng)的思政理論課教育過程中，大多采取大班上課的模式，在很大程度上影響了思想政治課的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)程。新時(shí)期，思政課的模式有了改變，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，制定了以問題為導(dǎo)向的思想政治理論課分眾教學(xué)模式。本文通過對(duì)分眾教學(xué)模式的探討，分析該模式的內(nèi)容和方法。關(guān)鍵詞： 問題導(dǎo)向? ? 思政理論課? ? 分眾教學(xué)近年來，各個(gè)高校都在探索教學(xué)改革模式。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上表示：“辦好思想政治理論課，最根本的是全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)
文教資料 2020年4期2020-04-20
- 經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中“課程思政”的設(shè)計(jì)與實(shí)施
課程思政 思政理論課 設(shè)計(jì) 實(shí)施【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）47-0080-02當(dāng)前，我們要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校思政教育僅依靠高校專職的思政工作隊(duì)伍及思政理論課教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，專業(yè)課程教師也要加強(qiáng)“課程思政”，主動(dòng)挖掘?qū)I(yè)課程中的德育資源，使專業(yè)課程的思政教育與思政理論課形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高校思政教育的全覆蓋。經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)也應(yīng)以立德樹人
廣西教育·C版 2020年12期2020-04-12
- 產(chǎn)教融合背景下高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建研究
，結(jié)合高職思政理論課建設(shè)現(xiàn)狀，分析其實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建途徑，為提升高職思政教學(xué)效率提供幫助。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 高職實(shí)踐教學(xué) 思政理論課 校企合作2017年，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，為高職教育在新時(shí)代推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)一步指明了方向。高職院校思想政治理論課的教學(xué)始終處于邊緣化的位置，在教學(xué)內(nèi)容方面更是偏向于理論，過于抽象。這也進(jìn)一步加大了高職思政教育的難度。推進(jìn)高職思政理論課的產(chǎn)教融合，是
職業(yè) 2020年3期2020-04-07
- 高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式研究與探索
，總結(jié)高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，探索和構(gòu)建更加豐富、多元的新模式成為教學(xué)的必然。文章主要從高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)的重要意義出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀深入挖掘其中普遍存在的一些問題，并提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，希望能夠?yàn)?span id="qemwyy0" class="hl">思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式提供更多的新路徑。關(guān)鍵詞：思政理論課;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）04-0148-03Abstract： As an
高教學(xué)刊 2020年4期2020-04-07
- 新時(shí)代青海省高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新之路
海省? ?思政理論課? ?教學(xué)改革? ?創(chuàng)新一、全國高校思政課教學(xué)改革初見成效全國高校思想政治工作會(huì)議召開兩年多來，各地高校紛紛打響思想政治理論課質(zhì)量提升攻堅(jiān)戰(zhàn)。通過推動(dòng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生深度參與思想政治理論課教學(xué)，使思想政治理論課有了全新的“打開方式”，攻堅(jiān)戰(zhàn)取得明顯效果。主流媒體宣揚(yáng)的頗有成效的教學(xué)改革模式頗多，諸如，清華大學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)模式”，通過推動(dòng)思政理論課同信息技術(shù)高度融合，綜合運(yùn)用慕課、微課、微博、微信、微電影等新技術(shù)手
祖國 2020年2期2020-03-23
- 馬克思主義需要理論對(duì)高校思政理論課的意義分析
合高校開設(shè)思政理論課的必要性，分析了馬克思主義需要理論對(duì)思政理論課的重要意義。【關(guān)鍵詞】馬克思主義需要理論;思政理論課;意義思政理論課是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主渠道和主陣地，可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。專業(yè)課和思政理論課都是培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可或缺的課程，應(yīng)該相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，如今有些高校過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的社會(huì)需要性，這就導(dǎo)致學(xué)生只重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)而忽視思政理論課程的學(xué)習(xí)。因此，高校思政教育要把重點(diǎn)放在如何提高大學(xué)生
決策探索 2020年2期2020-02-06
- 新時(shí)代增強(qiáng)高校思政理論課獲得感的對(duì)策研究
代增強(qiáng)高校思政理論課獲得感的對(duì)策進(jìn)行深入探究，首先闡述了“獲得感”蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，其次分析了新時(shí)代高校思政課教師獲得感現(xiàn)狀，最后針對(duì)新時(shí)代增強(qiáng)高校思政理論課獲得感的對(duì)策進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】獲得感;思政理論課;馬克思主義一、“獲得感”蘊(yùn)藏的內(nèi)涵（一）獲得感“獲得”和“感”構(gòu)成了“獲得感”的基本內(nèi)涵，不僅屬于一種感覺，而且還需要實(shí)際性的得到當(dāng)作基本條件。綜上所述，“獲得”能夠充分體現(xiàn)出一個(gè)量變方面的逐步上漲，“獲得感”實(shí)際上是集滿足、喜悅與自豪等為一體的感受，具
- 新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員在思政理論課實(shí)踐中的協(xié)同作用
成部分，是思政理論課改革創(chuàng)新的重要力量。新形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政課教師的有效融合，提高二者協(xié)同育人效力迫在眉睫。文章從輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀及思政課存在的問題、輔導(dǎo)員與思政教師協(xié)同育人的重要意義和優(yōu)勢(shì)等方面探索有效的協(xié)同工作方法，增強(qiáng)思政課的親和力、針對(duì)性，從而與思政課教師形成教育合力，持續(xù)、長久地提升思政課的實(shí)效性，共同致力于培養(yǎng)新時(shí)代下德智體美勞全方面發(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興使命提供人才保證。[關(guān)鍵詞]新形勢(shì);輔導(dǎo)員;思政理論課;協(xié)同作用[作者簡介
教育教學(xué)論壇 2020年46期2020-01-07
- 有關(guān)高校思政理論課藝術(shù)化教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本文對(duì)高校思政理論課藝術(shù)化教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析，探究如何在高校思政理論課教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、豐富思政教學(xué)活動(dòng)、融入生活化的思政教學(xué)素材以及優(yōu)化思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以展現(xiàn)高校思政理論課的科學(xué)性，為高校思政理論課教學(xué)改革提供借鑒。[關(guān)鍵詞]高校? 思政理論課? 藝術(shù)化教學(xué)習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會(huì)議中明確提出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在習(xí)總書記的積
陜西教育·高教版 2019年11期2019-12-12
- 新課改下高校思想政治理論課教學(xué)評(píng)價(jià)模式的路徑研究
新課改 思政理論課 教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)工作為依據(jù)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效地評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)能力、教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)定，以提高教學(xué)質(zhì)量的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師的教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效都有巨大的促進(jìn)作用。高校思想政治課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德教育和馬克思主義理論教育的重要課程，對(duì)幫助青年學(xué)生建立正確的政治意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“人生三觀”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行起著
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 基于體驗(yàn)式教學(xué)的思政課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
驗(yàn)式教學(xué) 思政理論課 ?教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）19—0023—022018年4月教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中指出，思政理論課是“是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程”。2019年8月，中共中央辦公廳、 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若
現(xiàn)代交際 2019年19期2019-12-05
- 塑造靈魂 筑牢陣地
詞：優(yōu)秀;思政理論課;教師習(xí)近平總書記指出，青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思想政治課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，思想政治課作用不可替代
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 基于旅游職業(yè)特色的思政理論課SPOC教學(xué)設(shè)計(jì)
有利于提高思政理論課的教學(xué)實(shí)效性，使學(xué)生朝著主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方向發(fā)展。本文以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例，結(jié)合旅游職業(yè)特色，從課程理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程三個(gè)層面進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞： 思政理論課? ? SPOC? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)在全國高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。在現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的條件下，許多優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)
文教資料 2019年26期2019-11-30
- 高校思政理論課教學(xué)的實(shí)效性探究
要：高校的思政理論課對(duì)于大學(xué)生的政治思想以及三觀的塑造有著重要的重要，因此在高校中對(duì)思政理論課進(jìn)行教學(xué)改革有效地促進(jìn)該教學(xué)的實(shí)效性對(duì)于高校思政課有著重要的現(xiàn)實(shí)性意義。而在高校理論課教學(xué)改革的過程中提出了要使用多元互動(dòng)結(jié)合教學(xué)的教學(xué)模式能夠有效哦地促進(jìn)高校思政理論課的教學(xué)效果，因此本文針對(duì)這一基礎(chǔ)探討如何在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系當(dāng)中結(jié)合多元互動(dòng)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高校;思政理論課;多元互動(dòng)結(jié)合現(xiàn)今高校思政理論課的講授還停留在解釋觀念、陳述原理以及
青年與社會(huì) 2019年26期2019-11-30
- 工匠精神融入高職思想政治理論課路徑探析
育融入高職思政理論課既是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，也是增進(jìn)思政課吸引力與親和力的需要。工匠精神融入思政理論課教學(xué)應(yīng)通過價(jià)值關(guān)聯(lián)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)、素材關(guān)聯(lián)、課堂關(guān)聯(lián)、實(shí)踐關(guān)聯(lián)等手段，提升思政理論培育工匠精神實(shí)效。關(guān)鍵詞 工匠精神 高職 思政理論課中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A黨的十九大報(bào)告提出，要弘揚(yáng)勞模精神與工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，這進(jìn)一步明確高職院校人才培養(yǎng)方向與要求。思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道、將工匠精神的培
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年23期2019-10-31
- 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與突破
建和完善了思政理論課實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)機(jī)制，并打造了實(shí)踐教學(xué)的重要基地，但是許多思政理論課實(shí)踐教學(xué)還普遍存在實(shí)踐教學(xué)流于形式、效果不理想等問題。我們從創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)入手，突破傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐，建立了社會(huì)實(shí)踐基地，拓展了線下生活實(shí)踐，開創(chuàng)了線上網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐，構(gòu)建了大小實(shí)踐結(jié)合、線上線下實(shí)踐呼應(yīng)的思政理論課實(shí)踐教學(xué)的完備體系。關(guān)鍵詞：高校;思政理論課;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新思想政治理論課05方案實(shí)施以來，各高職院校相繼構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)機(jī)制，并打造了許多的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)踐
傳播力研究 2019年2期2019-10-21
- 高校思想政治理論課“低頭族”現(xiàn)象及解決對(duì)策
況，在高校思政理論課上這一現(xiàn)象就普遍存在，這影響了教學(xué)的效果，使得有些學(xué)生無法獲取相關(guān)的知識(shí)。本文從不同的角度出發(fā)來分析這一情況，主要從學(xué)生、課程、教師和學(xué)校這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析，同時(shí)也提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，確保學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽講，避免出現(xiàn)“低頭族”的情況。關(guān)鍵詞 “低頭族” 高校 思政理論課基金項(xiàng)目：武漢市市屬高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目“高校思政課堂‘低頭族現(xiàn)象成因及對(duì)策研究”（2014116）。作者簡介：周霞，武漢商學(xué)院馬克思主義學(xué)院。中圖分類號(hào)：G641
法制與社會(huì) 2019年27期2019-10-18