項華 鄭煒

摘? 要：開放大學教育對象是在職工作的成年人，其追求實用的學習心理需求增加了思政理論課的教學難度，開放教育思政理論課面臨：課程內容重復較多、教材內容偏重理論、忽視教育對象的需求等困境，而忽視成人大學生的主體需求是困境關鍵所在?；诖苏撐奶岢鼋梃b成功教育理念改革創(chuàng)新思政理論課教學內容和形式，論文首先對于成功教育認識上的誤區(qū)進行剖析;然后分析成功教育理念對于創(chuàng)新思想政治理論教育改革的價值和意義;最后將正確的成功教育理念融入思政理論課教學過程、優(yōu)化思政理論課程建設和創(chuàng)新成功教育載體等四個方面提出基于成功教育理念下的開放教育思政理論課教學改革創(chuàng)新路徑。

關鍵詞：成功教育;開放教育;思政理論課;教學載體;健康人格

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-0105（2021）01-0043-04

Exploration on the Teaching Innovation of Ideological and Political Theory Course in Open University

XIANG Hua， ZHENG Wei

（Zhejiang Open University， Hangzhou， 310033，China）

Abstract：? The education object of open university is the in-service adults whose study psychological demand is to pursue practicality， which increases the teaching difficulty for ideological and political theory course. The open education ideological and political theory course is facing many dilemmas such as： a plenty of repetitious curriculum contents， theoretical deviation teaching materials， and demand neglect of education object， which is the key difficulty of it. Based on the above study， this paper puts forward the reform of contents and forms of innovative ideological and political theory education for the reference of successful education. Firstly， it analyzes the misunderstanding of successful education， and then， it analyzes the value and significance of successful education idea to the reform of innovative ideological and political theory education. Finally， the paper puts forward the innovative path of teaching reform of open education ideological and political theory course from four aspects： integrating the correct concept of successful education into the teaching process of ideological and political theory course， optimizing the construction of ideological and political theory course， innovating the carrier of successful education and creating more successful experience in practice for students.

Key Words：? successful education; open education; ideological and political theory course; teaching carrier; healthy personality

改革開放以來中國經(jīng)濟社會發(fā)展取得巨大進步，中國人的民族自信有了極大提升，青年學生對于成才成功愿望尤為強烈，作為未來社會主義事業(yè)接班人和實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵一代，他們素質如何直接關系到社會主義事業(yè)的成敗，思政理論課是培養(yǎng)大學生思想政治素質和道德品德的關鍵課程，然而在開放教育思政理論課教育實踐中面臨諸多困境，只有對這些困境進行了科學的梳理和分析，厘清問題產(chǎn)生的根源，方能找到解決問題的對策。

一、開放大學思政理論課教育困境的思考

開放大學是推進終身教育、實現(xiàn)終身學習的主要載體，其教育對象是有一定工作經(jīng)驗的社會在職人員，他們學習目的明確，學習追求實用。雖然在開放教育課程設置上思政理論課都是必修課，但是學生普遍存在不重視思政理論課程學習，認為思政理論課僅僅是理論說教，缺乏實用性，故而對學習思政理論課缺乏興趣。深入調查研究發(fā)現(xiàn)造成這種情況的原因主要有：第一，課程內容重復較多，許多內容在中、小學已經(jīng)接觸過;第二，教材內容枯燥乏味、偏重理論，缺乏可讀性;第三，教學內容空洞，與現(xiàn)實存在較大反差;第四，教學過程中主要以灌輸說教為主，忽視教育客體的需求。加上開放教育對象作為社會人往往對思政理論課存在認識上的偏差，這些因素的綜合疊加必然導致了開放教育思政理論課的教學困境。要改變這一現(xiàn)狀則需要根據(jù)成人學習心理需求，從社會人成長發(fā)展的需求對思政理論課內容進行必要整合和創(chuàng)新，這是解決問題的關鍵。教育心理學在這一方面給出的啟示是：要有效激發(fā)學習者的學習動機，需要契合學習者的學習動機和需求，培養(yǎng)學習者的成就動機，這一點對于成人大學生尤為重要，因為開放大學的教育對象大都處于社會中、低層面，他們迫切希望通過學習和學歷提升來改變自己的現(xiàn)狀，對有助于個人的成長發(fā)展成才成功的顯性教學內容有著強烈的學習興趣，這為思政理論課教學改革提供了新的思路，把成功教育理念中科學的內容和方法遷移到思政理論課教學中，讓學生在內、外動機的激勵下通過認識成功、體驗成功和分享成功來促進自我的完善和發(fā)展，這既能滿足成人的學習心理需求，也能有效改變開放教育思政理論課教學困境，為此需要對成功教育理念和思政教育的關系進行必要的梳理和分析，以便找到二者契合路徑。

二、理性認識成功教育理念與思政理論課的契合關系

（一）厘清成功教育認識上的誤區(qū)

成功教育以激勵人們追求并獲得成功為價值取向，它倡導運用表揚、鼓勵等手段，激發(fā)學習者的內在需求和動機，通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和發(fā)揮學習者的潛能，促使學習者為實現(xiàn)目標而進行的自我教育和管理的教育活動，它肇始于80年代中期，曾經(jīng)在全國引起了較大反響，然而近年來對成功教育持消極認識的似乎占了上風，這種消極認識具有代表性的有三種觀點：第一種觀點認為成功教育完全是某些人打著成功的幌子而進行欺騙的活動;第二種觀點認為成功教育會導致學生追求金錢和物質的價值觀，有悖于高等教育的教學目標;第三種觀點完全否定成功教育，認為成功教育純粹是一種心靈的雞湯，是空洞的說教。通過對上述觀點理性的分析發(fā)現(xiàn)：持第一種觀點的人往往是那些投入大量的人力物力但是沒有取得預期效果的人，他們以為聽幾節(jié)課或買幾本書看看就能取得成功，卻忽視了成功關鍵在于實踐行動，不是僅僅停留在學習和思想層面;持第二種觀點的對于成功內涵、價值以及學習心理學缺乏深入的了解，成功是指目標的實現(xiàn)和達成，人的行為來自動機，動機源于需求，成功教育就是從受教育者的合理需求出發(fā)來激發(fā)其學習動機，進而引導人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而進行完善自我、發(fā)展自我的積極行動，成功教育對于人的基本需求予以肯定，使學習者產(chǎn)生共鳴，進而激發(fā)其學習動機，成功教育本質上體現(xiàn)的是一種教育人、引導人和發(fā)展人教育活動;持第三種觀點往往是那些看到或聽到一些關于成功教育的負面報道或某些人的抱怨，沒有對問題或抱怨現(xiàn)象深入的思考，導致人們錯誤的認識成功教育。實際上成功教育理念倡導的是一種積極進取的人生態(tài)度，這對當前大學生的成長具有重要意義，因為當一個人處于青年成長階段時，思想發(fā)展的不成熟以及認知能力的局限性，往往在人生的岔路口表現(xiàn)出彷徨和迷茫，此時如果不能夠對他們的精神需求進行正確的引導，他們很可能會被不同于主流意識的價值觀念所吸引，對主流價值觀點形成逆反甚至背離，那無異于將年輕一代推向了主流價值觀的對立面?；谏鲜龇治龊退伎迹瑢τ诔晒逃覀円夥潘枷?，科學認識成功教育的價值和意義，吸取精華，剔除糟粕，把其中合理的、積極的成分有效地融入思政理論課教學過程，這是解決開放教育思政理論課教學困境的有益探索。

（二）成功教育理念對于思政理論課教學改革創(chuàng)新的價值和意義

成功教育通過創(chuàng)設一個美好的遠景，以表揚、鼓勵為手段，讓學習者處于高激勵的學習氛圍，從而激發(fā)學習者學習動機和追求目標的行為，當前從成功教育理念視角改革創(chuàng)新思政理論課教育具有良好的契機：第一，中國特色的改革開放道路已經(jīng)引起國、內外學者的高度關注，社會主義建設的偉大成就更是激發(fā)了國人的自信和自豪，從成功教育視角開展思政理論課教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，有助于大學生更好地理解中國革命、建設的道路和規(guī)律;第二，當代大學生對于成長發(fā)展成功愿望非常強烈，但是高等教育在這方面重視程度不夠，借鑒成功教育理念和方法可以有效的彌補這方面的不足;第三，在市場條件下，人們的主體意識增強，成功教育在尊重主體意識的基礎上激發(fā)人的內在動機，通過學習和實踐提升個體的綜合素質，目的是為了更好的適應社會，成為合格的有用之才。

引入成功教育理念對于思政教育改革是一種突破和創(chuàng)新，其價值和意義表現(xiàn)在：成功教育理念以提升人的價值為導向，通過激發(fā)學習者的全面發(fā)展來實現(xiàn)價值追求，這是對傳統(tǒng)思政教育忽視個體價值的很好突破;成功教育以尊重人的主體性為前提實施教育活動，有利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新精神，這對調動成人學生學習積極性具有重要意義;成功教育理念以發(fā)掘人的潛能為重點，這是對傳統(tǒng)教育重理論忽視能力培養(yǎng)的一種很好補充;成功教育理念能夠滿足學生追求內心世界豐富和自我實現(xiàn)的價值追求，這有助于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;借鑒成功教育理念設計和實施思政理論課教學避免教學內容的重復，教學形式新穎，可以有效激發(fā)學生學習動機和學習熱情，也能夠滿足成人大學生求學、求新、求用、求成的學習心理需求。

三、基于成功教育理念下的思政理論課教學創(chuàng)新路徑

要科學地把成功教育理念引入開放教育思政理論課教學需要做好以下工作：

（一）將正確的成功教育觀念融入思政理論課教學過程

教師首先要向學生傳遞正確的成功教育理念，要讓學生知道接受成功教育并不就等于真正的成功，成功教育也不直接造就成功者，成功教育的目的是要對學習者在理想目標和價值取向方面給予引導，在行動上給予積極的啟發(fā)。對于個體而言要想取得進步成功首先要有科學合理的目標，要切合個人和社會發(fā)展的實際，就像中國革命為什么要走農(nóng)村包圍城市，為什么要制定“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略……，這些都是國情環(huán)境決定的;有了合理的目標，接下來逐步去落實、去行動，作為個人就是要學會自我管理，逐步提升自身素質以適應社會發(fā)展需要;事物發(fā)展總是在曲折中螺旋上升，成才成功不會一蹴而就，相反一定會遇到困難挫折和失敗，所以大學生要樹立正確的挫折觀，要學會科學理性的分析主客觀原因，尤其是要在主觀上找缺點和不足，要有自我革命的勇氣和奮斗精神;成功教育強調人脈和人際關系的重要性，所以學生要學會與人相處，科學處理與別人的矛盾或沖突，創(chuàng)造良好的人際環(huán)境，要堅持求同存異，合作共贏……;成功教育最強調的是行動，須知事業(yè)是干出來的，只有積極開展行動，在實踐中不斷完善自我，提高個體的核心競爭力，才能取得發(fā)展和進步。所以將正確的成功教育觀念融入思政理論課教學過程要求教育者解放思想，實事求是，與時俱進，在科學把握成功教育理念的精髓基礎上，合理融入思政理論課教學過程，這是取得成效的關鍵。

（二）優(yōu)化思政理論課程建設，創(chuàng)新成功教育載體

成功教育把成功的規(guī)律、方法和途徑引入教育活動中，通過激發(fā)人的內在動機來引導學習者自我優(yōu)化管理，實際上這是一種教育人、發(fā)展人的過程，所以應當光明正大地把成功教育理念融入到思政理論課教學中，滲透到大學生的日常行為規(guī)范中。同時積極創(chuàng)新成功教育載體，使其成為人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。盡管成功是不可復制的，成功者也不是教育出來的，但是每一個成功者的背后，必然隱藏著嚴格的自我管理的積極進取過程，成功者身上所體現(xiàn)出來的思想品質和精神意志是學習的重要內容?；诖?，對成功教育不能因為社會上的詬病而產(chǎn)生偏見，反而應該在教學中予以加強，這就需要根據(jù)成功教育理念來優(yōu)化思政理論課程建設，科學地對歷史的、現(xiàn)實的優(yōu)秀案例進行有效的優(yōu)化整合，尤其是按照成功教育理念優(yōu)化思政理論課教學的素材，同時要利用各種時機、場合倡導積極進取的成功教育觀念，創(chuàng)新有效的教育載體，如：利用重要的紀念活動培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)勇于擔當?shù)钠返?努力讓學生在良好的氛圍中激發(fā)內在的需求，培養(yǎng)成功意識，積極開展有效的實踐，可以結合學校實際、專業(yè)實際和學生實際，讓學生有感而發(fā)，化被動為主動，才能取得良好的教學效果。

（三）塑造大學生健康的人格

人格的完善是成功者必備的基本素質，作為主體思想品質和行為習慣的人格表現(xiàn)只有符合主流價值觀才具備成功的基礎。因此把成功教育理念引入思政理論課教學，應該注重塑造學生的健康人格，這也涉及到習近平總書記所說的培養(yǎng)什么樣的人的問題，塑造當代大學生健康人格的可以通過教育引導、環(huán)境熏陶、實踐鍛煉和自我完善方式來開展，要整合學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境，同時要尊重成人大學生的主體意識，為他們營造良好的學習氛圍。教育者要主動了解學生的思想動態(tài)，增強服務意識，及時幫助他們解決工作、家庭或學業(yè)上遇到的問題和困惑，在教學過程中要注意挖掘歷史或現(xiàn)實生活中偉人或杰出人士的人文素材，通過參觀、訪談等方式引導學習者感悟成功人士的健康人格，積極在社會生活中磨練意志，陶冶情操，形成樂觀向上的人生態(tài)度。

（四）讓學生在實踐中更多的體驗成功

實踐學習是提高思政理論課教學實效性的重要途徑，然而對于開放教育這是一個薄弱環(huán)節(jié)，把成功學教育理念引入思政理論課教學對于解決這個問題是一個很好的探索。體驗成功是成功教育的重要內容，讓學生在實踐中感受、體驗和分享成功過程，進而引導學習者思考如何在現(xiàn)實生活中追求個人的發(fā)展進步，可以從三個方面來引導學生體驗和思考成功：第一個方面，從宏觀層面讓學生感受民族獨立和國家繁榮富強的偉大實踐，激發(fā)學生的民族自信和自豪感，可以通過觀看中國發(fā)展成就的相關視頻，探究中國革命、建設取得成功所蘊含的思維方式，引導學生思考這些內容對個人成長和發(fā)展的啟示;第二個方面，可以結合一些代表性組織或行業(yè)的發(fā)展和衰落，引導學生從正、反兩個方面探究成功與失敗現(xiàn)象背后的原因，鼓勵學生結合所在組織或行業(yè)發(fā)展提出自己的認識和見解;第三個方面，從一些成功人士或杰出人物的成長發(fā)展過程，引導學生結合自身的發(fā)展，反思自身的問題和不足，循序漸進改進完善自我。最后要組織好實踐環(huán)節(jié)的分享，尤其是取得進步學員的分享，要重視分享自我改造和完善的過程，這樣可以發(fā)揮榜樣的示范作用，對于后進的學生起到促進的作用。

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（責任編輯：敖祖輝）