李伏忠

摘要：當(dāng)前，各高職院校相繼構(gòu)建和完善了思政理論課實踐教學(xué)的相關(guān)機(jī)制，并打造了實踐教學(xué)的重要基地，但是許多思政理論課實踐教學(xué)還普遍存在實踐教學(xué)流于形式、效果不理想等問題。我們從創(chuàng)新實踐教學(xué)入手，突破傳統(tǒng)的課堂實踐，建立了社會實踐基地，拓展了線下生活實踐，開創(chuàng)了線上網(wǎng)絡(luò)虛擬實踐，構(gòu)建了大小實踐結(jié)合、線上線下實踐呼應(yīng)的思政理論課實踐教學(xué)的完備體系。

關(guān)鍵詞：高校;思政理論課;實踐教學(xué);創(chuàng)新

思想政治理論課05方案實施以來，各高職院校相繼構(gòu)建了實踐教學(xué)的相關(guān)機(jī)制，并打造了許多的實踐教學(xué)基地，實踐教學(xué)取得一定的成績。但是高職院校思政理論課實踐教學(xué)還普遍存在教學(xué)淺層化、組織形式化、參與狹隘化、效果評價差等問題。我院著眼于實踐教學(xué)的創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的課堂實踐，建立了四大社會實踐基地，開展了主題實踐活動;拓展了線下生活實踐，開創(chuàng)了線上網(wǎng)絡(luò)虛擬實踐，做到了課內(nèi)小實踐和課外大實踐相結(jié)合，線上實踐和線下實踐相結(jié)合，取得實實在在的效果。

一、“大實踐”與“小實踐”相輔相成，相得益彰，讓思政理論課實踐教學(xué)更具活力

（一）主題引領(lǐng)、基地實踐的“大實踐”把實踐教學(xué)改革做新

所謂“大實踐”，就是在思想政治理論課教學(xué)中采取走出去的方式，組織大學(xué)生走出校門，到基層去，到農(nóng)村去，到群眾中去，深入社會，置身現(xiàn)實，在實踐中了解黨和國家的相關(guān)政策措施及其貫徹落實過程和具體成效，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢特別是所處區(qū)域的發(fā)展態(tài)勢，關(guān)注民生民情民意。并將社會實踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

創(chuàng)新四類實踐的重要基地。實踐基地為大學(xué)生接觸、了解和服務(wù)社會搭建了一個鏈接的重要平臺，是架構(gòu)大學(xué)生與人民群眾溝通交流的橋梁。我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)生的實際情況，結(jié)合當(dāng)前政策的形勢動態(tài)，以推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步為著眼點，保證地方特色文化和資源優(yōu)勢的充分發(fā)揮，創(chuàng)建了各類大學(xué)生社會實踐基地。經(jīng)過幾年的努力，逐漸建成了富有地方特色的四類大學(xué)生實踐的重要基地。第一類“弱鳥先飛水滴石穿”閩東精神實踐基地--習(xí)總書記當(dāng)年下基層點下黨村、徐江新村、鄭家山村，全國扶貧第一村赤溪村;第二類是革命傳統(tǒng)教育基地--柏柱洋（閩東蘇維埃革命舊址）、閩東革命紀(jì)念館、蘭田村（蘭田暴動）;第三類是廉政教育基地—福安廉村;第四類是新農(nóng)村建設(shè)實踐基地--坦洋村、溪坯漁村、虎頭村、棠溪村。四類基地連成一體是我校學(xué)生社會實踐優(yōu)化推廣項目優(yōu)勢的新亮點，其中，閩東蘇維埃革命紀(jì)念館被省委教育工委列為首批省級大學(xué)生社會實踐基地。

積極參與主題活動。每年實踐教學(xué)我們都會根據(jù)不同類型的實踐基地確立社會實踐主題，制定切實可行的實施方案。以“滴水穿石弱鳥先飛”為主題，組織大學(xué)生到習(xí)近平任寧德地委書記時下基層點，下黨村、徐江新村、鄭家山村等進(jìn)行調(diào)研，重走習(xí)總書記下基層之路，探索閩東精神，了解“鄉(xiāng)村振興計劃”的實施及其帶來的農(nóng)村變化發(fā)展;以“美麗鄉(xiāng)村生態(tài)行”為主題，帶領(lǐng)大學(xué)生走訪中國最美鄉(xiāng)村“坦洋工夫”紅茶原產(chǎn)地坦洋村、“全國生態(tài)文化村”棠溪村等，感受文化古韻、綠水青山，體驗人與自然和諧相處、生態(tài)文明建設(shè)之魅力;以“弘揚蘇區(qū)精神、傳承紅色文化”為主題，組織大學(xué)生到閩東蘇區(qū)所在地柏柱洋，參觀蘇區(qū)紀(jì)念館，瞻仰蘇區(qū)舊址，接受革命傳統(tǒng)文化的教育和洗禮;以“學(xué)習(xí)厲行社會主義核心價值觀——廉政文化建設(shè)”為核心，帶領(lǐng)大學(xué)生深入到“開閩第一進(jìn)士”薛令之的故鄉(xiāng)廉村，探索和搜集廉政的信息，感悟廉潔自律的為官心境;以“對接教育精準(zhǔn)扶貧，踐行鄉(xiāng)村振興計劃”為主題走進(jìn)坦洋村，領(lǐng)略時任寧德市委書記習(xí)近平同志前后4次到坦洋調(diào)研指導(dǎo)鄉(xiāng)村黨建和脫貧工作的情景，調(diào)查學(xué)習(xí)社會主義新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展情況，感受“不忘初心牢記使命”的歷史擔(dān)當(dāng)和全面建成小康社會的使命責(zé)任。每次“大實踐”活動，都要求大學(xué)生帶著問題走出去，通過實地參觀、考查、調(diào)研和各種交流互動，提出問題、分析問題、解決問題，把理論和實際結(jié)合起來，在老師的指導(dǎo)下形成頗有價值的社會實踐調(diào)研報告，并制作匯報課件，進(jìn)行班級匯報交流，進(jìn)而舉行全校性匯報交流評比。

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，走出校門，深入社會，實踐體驗，感同身受，既使大學(xué)生真正讀懂讀通理論，也使大學(xué)生真切體會到思想政治理論課的魅力所在，課程不再是空洞的理論，理論不再是抽象蒼白的說教，而是“自有源頭活水來”，是源于實踐并指導(dǎo)著

實踐。

（二）新聞播報、辯論教學(xué)的“小實踐”把實踐教學(xué)改革做細(xì)

所謂“小實踐”指的是在思想政治理論課教學(xué)過程中進(jìn)行的與理論教學(xué)相聯(lián)系又相區(qū)別的實踐環(huán)節(jié)。它側(cè)重于感性的、直觀的、具體的、便于學(xué)生參與的一系列活動。通常包括“課前五分鐘讀報”、新聞播報、組織辯論式課堂討論等。這種小實踐作為思政理論課實踐教學(xué)系統(tǒng)的重要組成要素，促進(jìn)了大學(xué)生理論的學(xué)習(xí)和理解，同時也提高了理論思維能力。

堅持課前新聞播報。十幾年來，不管在《概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，還是《時事政策》課，我們一直堅持課前五分鐘讀報、新聞播報活動，開展課前時事宣講活動，學(xué)生每3-5人為一小組，通過收集國際、國內(nèi)新聞、省內(nèi)新聞、校內(nèi)新聞，制作PPT，兩人上講臺播報，討論時事重點、熱點、焦點問題。新聞播報實踐環(huán)節(jié)不僅使大學(xué)生了解關(guān)心國內(nèi)外大事，開拓視野，關(guān)注黨和國家的大政方針政策，了解國情民意;而且又讓自己置身中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展進(jìn)程。這小實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有利于大學(xué)生了解辨別國際國內(nèi)社會形勢，提升思維辨別能力，同時也強(qiáng)化了堅持中國特色社會主義道路理論、制度和文化方面的自信。

活用討論（辯論）式教學(xué)。討論（辯論）式教學(xué)是思政理論課實踐教學(xué)的常用方式。我們要求大學(xué)生總結(jié)理論知識難重點內(nèi)容、自身的現(xiàn)實思想、時事的焦點問題，悉心分析思考，每人列出一個題目，大家公平公開評選出最好題目。將學(xué)生分為若干小組，組內(nèi)成員圍繞這個題目搜集查詢資料，列出提綱，為討論作好準(zhǔn)備。每個小組由小組長闡明本組的意見，教師及時引導(dǎo)、啟發(fā)和點評，最后公正地評選出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中，組織大學(xué)生就社會上熱議的有人摔倒了，是扶還是不扶？現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，競爭較為激勵，如果你幫助其它同學(xué)答疑解惑是否會影響自己的成績，是幫助他人，還是漠然處之等進(jìn)行一系列辯論式課堂討論，通過思想交鋒辨明是非善惡美丑，學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀;再如組織調(diào)查校內(nèi)大學(xué)生的公德狀況，落實公德建設(shè)從我做起;提倡低碳生活，倡導(dǎo)“光盤活動”等討論。這些討論活動促使學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論，更要見之行動，學(xué)思并進(jìn)，知行合一。

從近年來組織大學(xué)生開展社會實踐活動的成效看，“大實踐”、“小實踐”各具特色，不同的形式帶給學(xué)生不同的參與度和獲得感。

二、“現(xiàn)實實踐”與“虛擬實踐”內(nèi)存結(jié)合、相互作用，讓思政理論課實踐教學(xué)更具魅力

（一）以生活實踐、服務(wù)社會為主要內(nèi)容的線下實踐把實踐教學(xué)改革做實

校園生活是一種實踐，也是一種隱性教育，學(xué)生潛移默化中備受熏陶渲染，自然而然地豐富了自身的思想道德情感，豐盈了自身的精神生活，提升了自身的思想境界。在校園生活現(xiàn)實實踐的歷練下，推進(jìn)了大學(xué)生實踐、創(chuàng)造、自主能力的全方面發(fā)展。

做實校內(nèi)生活的實踐。校內(nèi)生活的實踐使思政理論課課堂教學(xué)得到了延伸和拓展，實踐生活更加豐富、鮮活，形式靈活多樣，充分展現(xiàn)了寓教于樂、潛移默化的特征。充分發(fā)揮校園生活實踐的作用能提升思想政治理論課實踐教學(xué)的效果。思想政治理論課教師將思政理論知識中的思想道德教育、愛國主義教育及三觀教育滲入到校園生活實踐中，作為重大節(jié)日、紀(jì)念、慶祝活動的指導(dǎo)，開展“一馬當(dāng)先”知識競賽、“馬克思主義能給予我們什么”征文演講活動，以及感恩教育、國情教育、法制教育等主題教育活動。

讀書是學(xué)生校園生活的最主要內(nèi)容，是理解與思考性實踐教學(xué)。我們通過組織馬克思主義讀書社，為學(xué)生列出一些有價值書目，并鼓勵他們利用業(yè)余時間大量閱讀。尤其是引導(dǎo)學(xué)生品讀《擺脫貧困》，積極學(xué)習(xí)、自主探究，記錄筆記、寫出感想等，還應(yīng)定期或不定期組織讀書交流會。教師對讀書活動指導(dǎo)和點評，引導(dǎo)學(xué)生的思維深入到知識的更深層，使他們將學(xué)到的內(nèi)容全部內(nèi)化為自己的知識，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、解決問題的能力。

主動服務(wù)社會。高校開展思政理論課目的歸總于社會的回歸，確保大學(xué)生無私服務(wù)于他人、社會和國家，在服務(wù)過程中逐漸將道德理論內(nèi)化為自身的思想道德信念，并付諸于積極行動。

大學(xué)生服務(wù)社會主要包括參觀訪問、社會調(diào)查和志愿者做公益等活動。通過這些服務(wù)實踐的活動，他們了解和服務(wù)社會的自主性得到了增強(qiáng)，同時也鍛煉了他們不畏困難、吃苦耐勞的奮斗精神，促進(jìn)了自身組織協(xié)調(diào)、社交能力的增強(qiáng)。一是學(xué)生布置利用節(jié)假日到一些地區(qū)或故鄉(xiāng)去現(xiàn)場調(diào)研、考察的任務(wù)。二是要求學(xué)生在課余時間進(jìn)行多種形式的義務(wù)服務(wù)，單獨、自由組合實踐小隊、院系組織實踐小隊展開社會服務(wù)活動，義務(wù)服務(wù)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。

（二）以網(wǎng)絡(luò)交流、虛擬教學(xué)為主要形式的線上實踐把實踐教學(xué)改革做活

以網(wǎng)絡(luò)為依托的線上虛擬實踐教學(xué)，學(xué)生能獲知更豐富的、更廣泛的教學(xué)資源;并且不拘于時間、地點的局限，可以自主擇時、擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式有：網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上虛擬實踐等。思想政治理論課線上虛擬教學(xué)是新時代實踐教學(xué)的重要新載體。

把控網(wǎng)絡(luò)交流空間。網(wǎng)絡(luò)論壇是網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的重要形式。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論壇中發(fā)表對個人成長、學(xué)校生活和社會發(fā)展的意見和看法，不僅強(qiáng)化了自己在虛擬生活中的人際交往和社會參與能力，而且顯現(xiàn)了自己在影響社會輿情、凝聚社會共識、化解潛在沖突、規(guī)范個人行為等方面的價值和意義。我們的做法是：一要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，建立“思想政治教育網(wǎng)”，開辦“互動溝通”、“道德觀察”、“焦點關(guān)注”等欄目，還建立微信群、電子郵件等，和學(xué)生建立緊密的聯(lián)系。二要主動開設(shè)教學(xué)微信、QQ群，并把微信、QQ群作為思想政治理論課實踐教學(xué)形式，與教學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合，達(dá)到相互促進(jìn)、相得益彰的效果。大力支持建成思想政治理論課教師知名微博和微信公眾號，加強(qiáng)推廣與宣傳，增強(qiáng)向心力。要主動界入學(xué)生QQ 群、微信群等，營造理性討論、平等溝通的交流氛圍，成為大學(xué)生們熟悉、信任的網(wǎng)絡(luò)“好友”，實現(xiàn)正確的輿論導(dǎo)向。通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，使學(xué)生的微信和QQ成為弘揚主旋律、傳播正能量的有效

載體。

創(chuàng)建虛擬實踐教學(xué)平臺。通過聲音、視頻傳輸以及數(shù)據(jù)協(xié)同等網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，模擬真實課堂環(huán)境給學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)實踐環(huán)境。我們充分利用手機(jī)終端，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生通過指尖參與實踐活動。一是教師通過網(wǎng)絡(luò)課堂播放影視資料，如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》選播《道德的力量》、《與法同行》、專題片《社會主義核心價值觀》、《百年潮——中國夢》等，拓展深化理論內(nèi)容;在《概論》課結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生看錄像片《共和國領(lǐng)袖——毛澤東》和《歷史的選擇輝煌的成就》，選播《復(fù)興之路》、《正道滄?！鐣髁x五百年》等，這些影視資料鮮明地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨使中華民族一步一步走向繁榮富強(qiáng)的奮斗歷程，學(xué)生深刻地感悟了中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)多年獲得的輝煌歷史成就。二是制作傳播微電影、微視頻。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》任課教師依據(jù)不同類型的法律，制作出虛擬法庭情境的微電影和微視頻。學(xué)生在真實情景再現(xiàn)的植染下，切身去體驗和感受法律的權(quán)威以及執(zhí)法人員的責(zé)任及光榮。再如，我們制作《畬嫂救曾志》微動漫，形象生動讓學(xué)生領(lǐng)會閩東革命斗爭的史實。三是可以虛擬網(wǎng)上社會實踐，利用信息技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造一個虛擬的世界。例如線上虛擬再走長征路，利用網(wǎng)絡(luò)切身體會到長征的艱辛和長途踐涉，以及革命先輩的頑強(qiáng)意志和堅定信仰。所以，建立虛擬實踐教學(xué)平臺是高校思政理論課實踐教學(xué)值得嘗試的

做法。

總之，“大實踐”因其切入社會，主題鮮明，內(nèi)容豐富富于特色，效果顯著，克服了思政課實踐教學(xué)流于形式的弊端，深受大學(xué)生的喜愛歡迎;“小實踐”則形式多樣，簡單易行，能讓大學(xué)生人人行動起來，個個參與其中，針對性、時效性強(qiáng)，在教學(xué)過程中的主體作用充分彰顯，學(xué)習(xí)獲得感亦強(qiáng)。生活實踐使得思想政治理論課的教學(xué)方式多樣化、創(chuàng)新化，理論內(nèi)容與時俱進(jìn)，深入淺出，通俗易懂，實現(xiàn)了思想政治理論課春風(fēng)化雨、潤物無聲的教學(xué)效果;網(wǎng)絡(luò)實踐拓展了實踐教學(xué)的時間和空間，使不可能的實踐變成可能，提供了學(xué)生了解、服務(wù)社會的機(jī)會和條件。這種“大與小”實踐、“線上線下”實踐的形式構(gòu)建起全面的、立體的思想政治理論課實踐教學(xué)體系，具有強(qiáng)大的號召力和吸引力。

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