鄧艷香

摘要：在高職院校思想政治理論課的教學(xué)活動(dòng)中，教師從學(xué)生的生活入手，制定開(kāi)展具體的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高思政理論課教學(xué)的效果。在本次研究工作中，課題小組成員從生活化模式的應(yīng)用入手，具體探究了高職思政理論課生活化教學(xué)改革的方向，并提出了具體的應(yīng)用方案，發(fā)現(xiàn)借助生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，能顯著提高高職思政理論課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式;高職院校;思政理論課

今年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。思政課的作用不可替代，思政教師隊(duì)伍責(zé)任重大。思政課如何把“有意義”講得“有意思”，習(xí)近平總書(shū)記用“八個(gè)統(tǒng)一”給出了答案，強(qiáng)調(diào)思政課要融思想性、理論性、親和力與針對(duì)性為一體，用真理的力量去引導(dǎo)學(xué)生。

如何把握教學(xué)課堂的主渠道，讓學(xué)生更好地對(duì)思想偉力產(chǎn)生親近感？我們認(rèn)為關(guān)鍵是用一些學(xué)生喜歡的方式，用通俗易懂的語(yǔ)言，把一些宏觀的思想、理念講得讓學(xué)生入耳、入心、入腦，也就是使用“生活化教學(xué)模式”來(lái)實(shí)現(xiàn)上述想法。思政理論課本身涉及到學(xué)生生活方面的內(nèi)容，與生活教育、德育培養(yǎng)等存在直接的關(guān)系。在教育實(shí)踐中，高職院校的思政理論課教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，還要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。所以在教育改革活動(dòng)中，按照課題研究成果，教師要重視生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的束縛，提高課程教學(xué)效果。

一、生活化教學(xué)模式在高職思政理論課教學(xué)中的應(yīng)用

課題小組成員從不同的角度探索了生活化教學(xué)模式在思政理論課中的實(shí)踐應(yīng)用，能對(duì)思政理論課教學(xué)改革活動(dòng)的開(kāi)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)。下面就結(jié)合具體的應(yīng)用情況進(jìn)行探究：

（一）設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)能為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)，在將生活化教學(xué)模式應(yīng)用到高職思政理論課教學(xué)改革活動(dòng)的過(guò)程中，課題研究者嘗試從生活化教學(xué)入手，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方向進(jìn)行界定，認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的高素質(zhì)人才，在教學(xué)活動(dòng)中不僅要提升人才的專業(yè)能力，還要對(duì)他們的思想政治素養(yǎng)加以培養(yǎng)[1]。

基于此，在生活化教學(xué)模式下，在高職思政理論課教學(xué)活動(dòng)中提出應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展需求和社會(huì)人才需求，將與學(xué)生未來(lái)職業(yè)生活相關(guān)的政治理論和思想價(jià)值理念等在教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生傳遞，保證學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)能得到逐步的完善。與此同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要滿足個(gè)性化教學(xué)需求，能適應(yīng)多元化教學(xué)組織活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需要[2]。如此就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政理論課學(xué)習(xí)的積極性，突出思政理論課教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的綜合質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容

在高職院校組織開(kāi)展思政理論課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，生活化教學(xué)模式的應(yīng)用主要是將與學(xué)生生活相關(guān)的思想政治內(nèi)容引入到教學(xué)活動(dòng)中，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的教育指導(dǎo)，豐富教育資源、拓展學(xué)生眼界，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平得到顯著的提升。

俗話說(shuō)“道理不如故事，天邊不如身邊”。日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，比起道理來(lái)，人們更愿意聽(tīng)故事?！耙粋€(gè)故事改變?nèi)说乃枷胗^念”的事例時(shí)常發(fā)生，而身邊的事例就更是活生生的例子，在學(xué)生政治思想教育中的作用十分明顯。因此高職思政課教師要善于講好職業(yè)院校的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高思政課理論課的教學(xué)實(shí)效性。

如高職院校的思想政治理論課教師從就業(yè)思想政治教育入手，在講解“誠(chéng)信”方面問(wèn)題的過(guò)程中，就引入生活中的內(nèi)容，將生活中涉及到的企業(yè)不誠(chéng)信案例作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，并從就業(yè)角度解析涉及到的“誠(chéng)信”問(wèn)題。還可以讓在“誠(chéng)信”問(wèn)題上有切身體會(huì)的學(xué)生把自己的經(jīng)歷分享給大家，確保學(xué)生能對(duì)誠(chéng)信形成更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能辯證的看待生活中涉及到的誠(chéng)信問(wèn)題。如此，在生活化教學(xué)模式的作用下，學(xué)生對(duì)就業(yè)思想政治教育方面涉及到的各類問(wèn)題能形成個(gè)性化的理解和感知，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有所提升。

（三）選擇生活化的教學(xué)方式

在高職思政理論課教學(xué)活動(dòng)中，生活化教學(xué)模式的實(shí)施需要將社會(huì)發(fā)展需求作為切入點(diǎn)，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容和課堂教學(xué)組織方式，探索生活化思想政治內(nèi)容的滲透，以通俗易懂的方式滲透深刻的思想政治知識(shí)和哲理，能為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)提供重要的輔助，提升思想政治教育效果。

如在組織開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義”教育的過(guò)程中，高職學(xué)校的思政理論課教師選取生活化的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生參與到紅色旅游社會(huì)實(shí)踐中，到本地區(qū)紅色景區(qū)、紅色革命紀(jì)念館進(jìn)行參觀游覽，適當(dāng)?shù)臐B透革命樂(lè)觀主義精神、艱苦奮斗的精神和愛(ài)國(guó)主義理想等，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境[3]。在此教學(xué)方式的作用下，學(xué)生能將思政理論課中所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，對(duì)思政理論課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得以激發(fā)，自身思想政治素養(yǎng)也會(huì)得到明顯的提升。

（四）設(shè)置生活化的考核評(píng)價(jià)方式

考核評(píng)價(jià)是高職思政理論課生活化教學(xué)模式中極其重要的構(gòu)成元素，只有在引入生活化教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革創(chuàng)新，創(chuàng)新生活化的考核評(píng)價(jià)體系，綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、社會(huì)表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生做出多元客觀的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中正確的定位自己，提高高職思政理論課教學(xué)實(shí)效[4]。

二、生活化教學(xué)模式在高職思政理論課教學(xué)中的應(yīng)用效果

按照生活化教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)高職思政理論課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新后，經(jīng)過(guò)課題小組成員的組織調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力得到了極大的改善，高職院校學(xué)生思想政治素養(yǎng)明顯提高，思政理論課教學(xué)的作用得到了進(jìn)一步彰顯。整合課題小組成員的調(diào)查結(jié)果能看出，在應(yīng)用生活化教學(xué)模式后，95%的學(xué)生表示課堂內(nèi)容對(duì)他們的吸引力明顯的增強(qiáng)，他們?cè)诳此瓶菰锏乃枷胝卫碚搶W(xué)習(xí)中能感受到生活的樂(lè)趣，能主動(dòng)參與到課堂討論活動(dòng)中;92%左右的學(xué)生表示在生活化教學(xué)的作用下，他們逐漸能將思政理論課中所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到解決生活實(shí)際問(wèn)題方面，自身解決問(wèn)題的能力和思想認(rèn)識(shí)水平得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思政理論課方面的理論學(xué)習(xí)成績(jī)上升了10個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)內(nèi)容的理解更加深入，并且能逐步在實(shí)踐活動(dòng)中踐行思想政治理論方面的知識(shí)和價(jià)值理念，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果?？梢?jiàn)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用能促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，在生活化教學(xué)模式的作用下，高職院校思想政治理論教育水平必然會(huì)明顯提升，高職院校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量也會(huì)逐步增強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

知識(shí)本就來(lái)自生活，研究發(fā)現(xiàn)，在高職思政理論課教學(xué)改革活動(dòng)中，全方位加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課相關(guān)知識(shí)的實(shí)效性明顯提高。在此基礎(chǔ)上，生活化教學(xué)模式還能突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。所以在未來(lái)對(duì)高職院校思政理論課教學(xué)活動(dòng)中，要積極探索生活化教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用，逐步促進(jìn)思政理論課教學(xué)打開(kāi)全新的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海燕.基于生活化視角的高校思政理論課教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（22）：67-68.

[2]楊英，陳歷.建構(gòu)高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)的"生活化"范式[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，34（3）：97-99.

[3]鄭銘，陳歷.構(gòu)建“生活化”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，19（6）：5-9，54.

[4]曹興平，陳蕾.高校思政理論課教學(xué)改革模式的實(shí)踐與探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（15）：185-186.