李少杰 吳明琦

摘要：手機(jī)軟件以其簡潔豐富的頁面，實(shí)時(shí)更新的速度，個(gè)體化的偏好推薦等特點(diǎn)得到高校思政課堂教學(xué)的青睞。在實(shí)現(xiàn)手機(jī)軟件融入高校思政課堂來改進(jìn)教學(xué)方式的同時(shí)，難免會(huì)存在一些技術(shù)和實(shí)踐的差距。本文從受教育者、教育內(nèi)容、高校思政課教師等方面分析手機(jī)軟件融入課堂的現(xiàn)實(shí)困境，提出通過培養(yǎng)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，高品質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容等優(yōu)化課堂實(shí)踐教學(xué)的路徑，進(jìn)一步提高思想政治理論教師能力，實(shí)現(xiàn)課堂教育資源充分利用，為高校思政課教學(xué)改革提供新的思路。

關(guān)鍵詞：手機(jī)軟件 思政理論課 大學(xué)生

手機(jī)軟件的迅速崛起和高質(zhì)量發(fā)展，逐漸成為大學(xué)生日常生活、交流、娛樂的“第二世界”。[ 1 ]在改變學(xué)生思維模式和行為方式的同時(shí)，也為思想政治教育的工作帶來新途徑，新方式和新思維，對(duì)于推動(dòng)思想政治教育的現(xiàn)代化改革和發(fā)展提出來新的要求。如何實(shí)現(xiàn)高校思政課堂和手機(jī)軟件應(yīng)用的契合，高效完成思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)，增強(qiáng)思政育人的實(shí)效？站在新時(shí)代的端點(diǎn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培育合格的接班人和建設(shè)者，我們更應(yīng)善用互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠?qū)⑹謾C(jī)軟件的建設(shè)需要滿足高校思政教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，實(shí)現(xiàn)手機(jī)軟件育人效能的提高，拓展手機(jī)軟件的教育功能，優(yōu)化教育應(yīng)用模塊的質(zhì)量，提供更細(xì)致精煉的教育服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化改革的必經(jīng)之道。

一、手機(jī)軟件融入高校思政課堂的現(xiàn)實(shí)困境

高校在利用手機(jī)軟件進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)過程中已經(jīng)取得了較為顯著的效果，手機(jī)軟件的規(guī)模使用在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師主體的專業(yè)素養(yǎng)上起到促進(jìn)作用。但也存在受教育者與手機(jī)軟件之間互動(dòng)性不足、教育內(nèi)容與手機(jī)軟件之間表現(xiàn)形式單一、高校思政教師對(duì)手機(jī)軟件使用操作上匱乏、軟件平臺(tái)間缺少信息互通與協(xié)同維護(hù)的問題亟待解決，這是手機(jī)軟件快速發(fā)展所帶來的一些顯性弊端和隱藏風(fēng)險(xiǎn)，若不對(duì)其進(jìn)行必要的補(bǔ)救，會(huì)挫傷大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)思想政治教育工作帶來困擾。[ 2 ]

1.受教育者與手機(jī)軟件之間互動(dòng)性不足

高校在利用手機(jī)軟件進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，只是局限性地進(jìn)行課堂點(diǎn)名，課堂作業(yè)，下課布置實(shí)踐活動(dòng)等常規(guī)操作，并沒有最大限度地發(fā)揮著手機(jī)軟件的功能。缺乏與教育客體之間的積極交流和互動(dòng)，削弱了學(xué)生的參與度。例如高校官方公眾號(hào)，官方微博等平臺(tái)，只是在簡單地介紹著學(xué)校的活動(dòng)、生活、學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師風(fēng)采等內(nèi)容，但其中可供學(xué)生們表達(dá)想法的互動(dòng)模塊，宣傳主流思想的交流模塊卻并沒有涉及到。雖然微信公眾號(hào)文章結(jié)尾有留言板塊，但獲取資料信息時(shí)間差存在嚴(yán)重的滯后性，很難及時(shí)表達(dá)見解和想法。

2.教育內(nèi)容與手機(jī)軟件之間表現(xiàn)形式單一

我們都知道高校思想政治教育是大學(xué)生們?nèi)腴T的必修課程，是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工作，其在培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德和政治公德上擁有者強(qiáng)有力的塑造作用，是社會(huì)主義教育的本質(zhì)。其內(nèi)容上是根據(jù)時(shí)代思想的發(fā)展進(jìn)步而不斷更新進(jìn)步的，但也存在著教育內(nèi)容固化，知識(shí)枯燥的局限性。[ 3 ]在傳統(tǒng)課堂上是通過主體教育客體來實(shí)現(xiàn)，手機(jī)軟件應(yīng)用也是在學(xué)校要聞、講座通知等方面進(jìn)行信息的傳達(dá)與推送，缺乏原創(chuàng)力。形式也是采用“文字+圖片”為主，較為單一，導(dǎo)致吸引力不夠，表現(xiàn)形式較為大眾化。只有使手機(jī)軟件的思想政治教育內(nèi)容做到深刻有趣，創(chuàng)新形式上豐富多彩，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和生活觀等方面起到良好的指導(dǎo)作用。

3.高校思政教師對(duì)手機(jī)軟件操作技術(shù)匱乏

高校教師隊(duì)伍是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要引導(dǎo)者和踐行者，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體知行合一的橋梁和紐帶。但其在手機(jī)軟件的應(yīng)用能力上存在著一定的欠缺，從而在使用相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)上達(dá)不到預(yù)期的效果，進(jìn)而挫傷學(xué)生們的積極性。造成這種現(xiàn)象的原因有二，一是高校教師對(duì)手機(jī)軟件的功能沒有進(jìn)行較深層次的挖掘和體驗(yàn)，只是大眾化的進(jìn)行常規(guī)的操作，沒有貼合自身教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是手機(jī)軟件研發(fā)平臺(tái)的工作人員沒有定期對(duì)功能設(shè)置上進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)和相關(guān)調(diào)查研究，也沒有對(duì)高校教師使用軟件進(jìn)行輔助指導(dǎo)和宣傳教育，進(jìn)而使主客體在體驗(yàn)上都沒有達(dá)到功能的最優(yōu)。

二、手機(jī)軟件融入高校思政課堂的優(yōu)化路徑

1.培養(yǎng)一人多能的人才隊(duì)伍，提升高校教師質(zhì)量

高校教師作為思想政治教育培養(yǎng)任務(wù)的踐行者和引路人，其本身在提高自身素養(yǎng)和職業(yè)能力上都有很大的空間提升，新時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步為我們思政教師的發(fā)展帶來了新需求，提出更高的新要求。高校教師具有淵博的理論知識(shí)體系，并且在學(xué)習(xí)能力上也擁有較強(qiáng)的適應(yīng)性。因此我們要加強(qiáng)教師軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)，從而提高使用能力和技巧。例如，增加多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程、翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)質(zhì)化培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)慕課講堂大學(xué)習(xí)、手機(jī)軟件+思想政治教育課程的演練實(shí)習(xí)，教師與教師間多加溝通，集思廣益，通過實(shí)踐操作加理論學(xué)習(xí)提高教師的學(xué)科建設(shè)能力和素養(yǎng)。高校可以通過定期抽查檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)成果，也可通過學(xué)生的問卷調(diào)查了解課堂學(xué)習(xí)情況，做好監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)雙向。[ 4 ]

構(gòu)建高校思想政治宣傳新陣地，只有在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，通過多部門協(xié)作、多領(lǐng)域覆蓋、多渠道創(chuàng)新，形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的大思政格局，通過培訓(xùn)與監(jiān)督指導(dǎo)高校教師，打造一支政治覺悟高、業(yè)務(wù)工作精、宣傳意識(shí)強(qiáng)且寫作水平高的一專多能思政人才隊(duì)伍，才能不斷提高廣大學(xué)生的參與度和認(rèn)同感。

2.延伸手機(jī)軟件功能，創(chuàng)新內(nèi)容表現(xiàn)形式

手機(jī)軟件的功能不僅僅局限于“文字+圖片”這一種模式的固化，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)將聲音、動(dòng)畫、影視、音樂等等形式靈活運(yùn)用，在線下課堂使用這些媒介來實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容“活”過來。比如節(jié)選“焦點(diǎn)訪談”的現(xiàn)實(shí)案例來充實(shí)相關(guān)內(nèi)容，公眾號(hào)每日推送時(shí)政新聞并通過教師講解小視頻輔助。我們也可以在手機(jī)上設(shè)置紅色經(jīng)典模塊，包含大量的紅色資源和時(shí)事熱點(diǎn)信息，如以愛國為主題的電視劇、電影、紀(jì)錄片等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色經(jīng)典應(yīng)用，以拓寬視野，增長知識(shí)。在提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上拓寬思想政治教育渠道，以提高大學(xué)生思想政治教育效果。[ 5 ]在內(nèi)容上我們的話語表達(dá)可以更加的生動(dòng)活潑，善用網(wǎng)絡(luò)用語，善于精煉表達(dá)，讓學(xué)生們體會(huì)到政治性教育，政策性話語的獨(dú)特魅力。同時(shí)我們也可以多學(xué)習(xí)網(wǎng)紅思政教師的幽默話語體系，例如考研方向的徐濤，以幽默風(fēng)趣的教課方式，言簡意賅的語言功底，邏輯清晰的知識(shí)條理收獲了眾多考研學(xué)子的追捧。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種軟件功能，豐富自身學(xué)習(xí)

高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，只有理論知識(shí)付諸實(shí)踐行為，知識(shí)本身才能成為自己行動(dòng)的添加劑。手機(jī)軟件的強(qiáng)大之處在于特色功能之多，個(gè)性化服務(wù)之強(qiáng)，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)多款軟件之間的協(xié)助性，并通過不同軟件來學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容。例如瀏覽器之類的軟件可根據(jù)教師的提問尋求相關(guān)資料信息的輔助進(jìn)行回答，拓寬自己的認(rèn)知；新聞資訊類如“今日頭條”可供學(xué)生們了解當(dāng)今時(shí)政熱訊，社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升自己的新聞素養(yǎng)；影音類軟件可使學(xué)生自行接受愛國主義教育的熏陶，如紀(jì)念抗美援朝題材片《金剛川》，讓國人們自覺地沉浸在愛國主義教育的氛圍中，堅(jiān)定理想信念。摒棄以往“娛樂+游戲”的無營養(yǎng)化的手機(jī)模式，讓手機(jī)軟件成為提高自身素養(yǎng)的墊腳石。樹立思想政治學(xué)習(xí)模式的積極思考，豐富手機(jī)軟件多為學(xué)習(xí)的思想認(rèn)知，由被動(dòng)到主動(dòng)，由外部認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的積極主動(dòng)，多角度思考與學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)理論體系到實(shí)踐學(xué)習(xí)的跨度，優(yōu)化大學(xué)生的思想觀念和質(zhì)量水平。[ 6 ]

綜上所述，手機(jī)軟件的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要教學(xué)載體和傳播手段，在大學(xué)生群體中發(fā)揮著潛移默化的熏陶作用。用好手機(jī)軟件平臺(tái)的教育作用來服務(wù)大學(xué)生思想政治工作，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，規(guī)范正確思想信念，構(gòu)建多元、實(shí)用的互動(dòng)平臺(tái)對(duì)于提高思想政治教育效果具有重大意義。[ 7 ]

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1]刁生富，張艷.論智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的無邊界學(xué)習(xí)與思想政治教育的拓展[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021，23（01）：29-37.

[2]胡元林.高校微信公眾平臺(tái)的思想政治教育實(shí)踐邏輯[J].思想政治教育研究，2020，36（06）：152-156.

[3]劉冰.全媒體視域下高校思想政治教育工作優(yōu)化策略[J].教育理論與實(shí)踐，2020，40（21）：34-37.

[4]李幸霞.手機(jī)媒體視域下的高校思想政治教育創(chuàng)新探析[J].傳媒論壇，2019，2（20）：16-17.

[5]王丹丹，吳薇，田苗苗.基于手機(jī)媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[J].錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，17（04）：85-87.

[6]鄭秋凝.手機(jī)APP在高校思想政治理論教學(xué)管理中的應(yīng)用[D].北京郵電大學(xué)，2019.

[7]陳曉婧.基于手機(jī)APP為載體的大學(xué)生思想政治教育研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10（02）：39-40.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）