亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

        • 中職學(xué)生文化課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)研究
          職學(xué)生文化課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的要素出發(fā),分別闡述建構(gòu)中職學(xué)生文化課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的價(jià)值理念、基本原則、架構(gòu)因素、實(shí)施程序和保障措施,以期在此基礎(chǔ)上建構(gòu)科學(xué)規(guī)范且合理的中職學(xué)生文化課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;文化課;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);建構(gòu)要素;價(jià)值理念中圖分類(lèi)號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)30-0131-03基金項(xiàng)目:2019年度中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)教育教學(xué)科研課題“中職學(xué)校學(xué)生文化課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)境遇與完善路徑研究”(編號(hào):2019

          成才之路 2023年30期2023-11-02

        • 評(píng)價(jià)引學(xué) 過(guò)程推進(jìn)
          摘? ?要】學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是課程改革的重要環(huán)節(jié)。浙江省嘉興南湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)分項(xiàng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系與指標(biāo)體系進(jìn)行了整體架構(gòu),從日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)三個(gè)維度出發(fā),借助過(guò)程記錄、聽(tīng)讀交流、紙筆測(cè)試、實(shí)踐表現(xiàn)、全程評(píng)議、成果展示六種具體的評(píng)價(jià)方式建構(gòu)了分項(xiàng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法體系,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);過(guò)程評(píng)價(jià);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);分項(xiàng)評(píng)價(jià);校本實(shí)踐學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是基于核心素養(yǎng)的課程改革的重要一環(huán),只有發(fā)揮好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用,才能真正

          教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年9期2023-10-12

        • 高中女足特長(zhǎng)生專(zhuān)項(xiàng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向與路徑選擇
          專(zhuān)項(xiàng)課程 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)?價(jià)值取向 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式 核心素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2023)23-0056-03學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),對(duì)學(xué)生發(fā)展變化達(dá)成既定目標(biāo)程度進(jìn)行評(píng)判的過(guò)程,是學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、評(píng)判和反饋的重要手段。足球?qū)m?xiàng)課程是培養(yǎng)高中女足特長(zhǎng)生專(zhuān)項(xiàng)能力的主要形式之一,應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),但由于其教學(xué)對(duì)象小眾化等原因,目前該課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)質(zhì)量總體不高。分析其原因,主要存在定

          廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08

        • 小學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析
          針對(duì)小學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題展開(kāi)探討,簡(jiǎn)要介紹了新時(shí)期背景下小學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目的,包括輔助培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,探討了小學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題,然后進(jìn)一步分析了小學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題產(chǎn)生的原因,最后有針對(duì)性地提出了優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的有效對(duì)策。根據(jù)研究結(jié)果可知,通過(guò)豐富評(píng)價(jià)主體、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)、加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等措施,能夠有效改善音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)效果,落實(shí)素質(zhì)教育理念?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)隨著新課改的深入落實(shí),小學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生培

          文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16

        • “革命傳統(tǒng)進(jìn)課程”導(dǎo)向下初中歷史教學(xué)探索
          、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的有效做法,以期使革命傳統(tǒng)教育浸潤(rùn)學(xué)生的精神世界,激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷,落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:初中歷史;革命傳統(tǒng);課堂教學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)2021年,教育部印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《指南》)是第一個(gè)對(duì)革命傳統(tǒng)教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的文件,對(duì)革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和科學(xué)謀劃?!吨改稀访鞔_提出,歷史學(xué)科要有重點(diǎn)地納入革命傳統(tǒng)教育。歷史學(xué)科要注重四史教育,引導(dǎo)學(xué)生從中汲取強(qiáng)大精神力量,培養(yǎng)高尚品

          黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09

        • 信息科技課程內(nèi)容形式與評(píng)價(jià)方式的變遷
          學(xué)組織形式、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)形式等幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,促進(jìn)信息科技課程的順利實(shí)施。關(guān)鍵詞:義務(wù)教育信息科技;課程實(shí)施;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào):G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?論文編號(hào):1674-2117(2023)16-0028-03課程名稱(chēng)的變化直接體現(xiàn)了課程內(nèi)容的變化將“技術(shù)”改為“科技”,體現(xiàn)了課程內(nèi)容從單純的技術(shù)領(lǐng)域走向了科學(xué)與技術(shù)的雙重領(lǐng)域?!凹夹g(shù)”指人類(lèi)在利用自然和改造自然的過(guò)程中積累起來(lái)并在生產(chǎn)勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),側(cè)重點(diǎn)是操作方面的技巧?!翱萍肌眲t包含了

          中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年16期2023-08-30

        • 面向核心素養(yǎng)發(fā)展的高中數(shù)學(xué)多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
          數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)創(chuàng)新力度不夠,導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想.本文以核心素養(yǎng)發(fā)展理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象,分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)開(kāi)展的意義,提出了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)化的對(duì)策.旨在通過(guò)本文的研究,為有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的創(chuàng)新提供一些借鑒.關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào):G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?? 文章編號(hào):1008-0333(2023)21-0032-03收稿日期:2023-04-25作者簡(jiǎn)介:高雅云(1981.8-),女,福建省漳州人,本

          數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03

        • 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為抓手 提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
          ? 要:語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在很大程度上需要通過(guò)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)評(píng)價(jià)人物題、表達(dá)題、鑒賞題、概括表達(dá)題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的思維能力,以及梳理整合的語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而逐步在課堂中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);課堂教學(xué)策略;語(yǔ)文素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào):G623.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1009-010X(2023)16-0008-03在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵中,有兩個(gè)非常關(guān)鍵的詞:學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)、核

          教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年6期2023-07-29

        • 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究
          師不僅要重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),更要促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí),把提高核心素養(yǎng)作為最終目標(biāo)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有利于發(fā)展小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、了解自我,對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的了解。教師要根據(jù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的反饋調(diào)整教學(xué)方案,保證教學(xué)針對(duì)性和有效性。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),必須充分考慮個(gè)體差異性、選擇全面的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ?

          當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12

        • 核心素養(yǎng)視域下學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的范式、內(nèi)容和方略
          素養(yǎng)背景下,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、內(nèi)容與方法都發(fā)生了變化。教師應(yīng)探尋基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)范式,使評(píng)價(jià)更關(guān)注意義建構(gòu),并以交流、合作的方式與學(xué)生共建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同反思,以此提升評(píng)價(jià)的育人功能。以語(yǔ)文課程為例,教師應(yīng)梳理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的思路與方法,以分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)方式開(kāi)展結(jié)果與過(guò)程并重的課程評(píng)價(jià),分項(xiàng)呈現(xiàn)評(píng)價(jià)的結(jié)果,拓寬評(píng)價(jià)的視角,發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);意義建構(gòu);分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的重要抓手。而判斷核心素養(yǎng)

          教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年6期2023-07-10

        • 基于單元教學(xué)的高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
          】高中數(shù)學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);單元測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一直以來(lái)都是教育教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題?!镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量提出了明確的要求:數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量是應(yīng)該達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo),是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)、教師教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)性要求,也是相應(yīng)考試命題的依據(jù)。核心素養(yǎng)的提升顯然已成為數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),而大單元教學(xué)被視為落實(shí)核心素

          新教育·綜合 2023年5期2023-05-30

        • “三學(xué)·四環(huán)”課堂模式下的“小組積分”動(dòng)態(tài)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
          青摘要:學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)從“終結(jié)性評(píng)價(jià)”向“形成性評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變,為學(xué)校探索校本化的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)造了機(jī)遇,也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程評(píng)價(jià)這一理念的指導(dǎo)下,各校均做了有益的嘗試與探索,但仍需加強(qiáng)交流和借鑒,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的跨越式發(fā)展。關(guān)鍵詞:“三學(xué)四環(huán)”“小組積分”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo),以國(guó)家人才培養(yǎng)要求為目標(biāo),以科學(xué)必備知識(shí)和核心能力為依據(jù),借助恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩揭约耙欢ǖ脑u(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)體系,監(jiān)測(cè)教育教學(xué)并對(duì)教育

          安徽教育科研 2023年2期2023-05-30

        • 基于四維模型的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與評(píng)價(jià)
          生發(fā)展指導(dǎo);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);能力評(píng)價(jià);品格評(píng)價(jià);視野評(píng)價(jià);綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384(2023)03-0053-03注釋?zhuān)孩?本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題“基于家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):CEAA2020062)的階段性研究成果。當(dāng)前,我國(guó)教育已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了“有教無(wú)類(lèi)”,而要最終實(shí)現(xiàn)“人盡其才”的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo),關(guān)鍵在于通過(guò)因材施教促進(jìn)每名學(xué)生高效學(xué)習(xí)。近年來(lái),北

          中小學(xué)管理 2023年3期2023-04-07

        • 基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的深度教學(xué)
          ?要:有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅能幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期,有效的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著非常重要的作用。鑒于此,本文主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、形式、原則進(jìn)行研究,并在此基礎(chǔ)上提出基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的深度教學(xué)策略,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力,為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升提供有效的保障。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)? ?學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)? ?深度教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的

          江西教育C 2022年7期2022-07-23

        • 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
          、二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)運(yùn)用項(xiàng)目式進(jìn)行推進(jìn)探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)科核心素養(yǎng);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出:“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”因此,基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)視角下,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)才是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的根本目的。一、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)路徑將期末評(píng)價(jià)當(dāng)作一次項(xiàng)目式學(xué)習(xí),首先應(yīng)先設(shè)置驅(qū)動(dòng)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情

          教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15

        • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)
          ;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)追求評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)區(qū)域的全面性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性,在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中,教師要有科學(xué)評(píng)價(jià)的主觀意識(shí),在運(yùn)算教學(xué)評(píng)價(jià)主體選擇、運(yùn)算教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)、運(yùn)算教學(xué)評(píng)價(jià)體系升級(jí)等方面展開(kāi)深入探究,借助評(píng)價(jià)手段展開(kāi)教學(xué)推進(jìn),以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要,促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則(一)評(píng)價(jià)前要有充分準(zhǔn)備對(duì)于教師來(lái)說(shuō),作出合理的課堂評(píng)價(jià)之前需要有充分的準(zhǔn)備,在教學(xué)之初就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解,并在課堂教學(xué)中解答學(xué)

          民族文匯 2022年41期2022-07-09

        • 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
          :小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)現(xiàn)狀小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)現(xiàn)狀現(xiàn)金存在著許多問(wèn)題,語(yǔ)文老師或許是受出生年代受教育年代的影響,在語(yǔ)文教學(xué)上缺乏大膽創(chuàng)新的精神,多持傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)理念,一味注重各種測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià),并沒(méi)有真正理解學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的意義。他們對(duì)于孩子的知識(shí)掌握與運(yùn)用、質(zhì)疑問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的能力只是單一的通過(guò)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。缺乏對(duì)孩子參與學(xué)習(xí)的態(tài)度引導(dǎo),缺乏和孩子之間的交流合作,忽視了鍛煉孩子的社會(huì)探究和實(shí)踐能力。一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)的研究很多家長(zhǎng)談到語(yǔ)文第一印

          學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23

        • “雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)向
          年級(jí);語(yǔ)文;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)引言新一輪課程改革后,課堂教學(xué)淡化了考試評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能,但學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是否能夠得到保障,需要通過(guò)有效的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。課堂教學(xué)改革效果如何,也需要有效的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。如何讓教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、課程評(píng)價(jià)融為一體且互為滲透,顯得尤為重要。一、注重終結(jié)性評(píng)價(jià)更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)中學(xué)生一階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)針對(duì)性很強(qiáng),針對(duì)教師所教授的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),教師有一定的目的性,或者針對(duì)學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)后的教學(xué)效果測(cè)

          中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09

        • 新課標(biāo)下高中生物教學(xué)有效性的提升策略分析
          ;高中生物;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);學(xué)科素養(yǎng)基于新課標(biāo)展開(kāi)高中生物教學(xué)活動(dòng)具有在課上高效滲透學(xué)科素養(yǎng)的積極意義,還可為教師教學(xué)改革提供依據(jù),保障高中生物教學(xué)質(zhì)量可不斷提高。然而,有些生物教師在教學(xué)實(shí)踐中存在輕視助力學(xué)生發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的問(wèn)題,出現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不夠精準(zhǔn)、課程有待開(kāi)發(fā)的現(xiàn)象,并不利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)?;诖?,為使高中生物教學(xué)質(zhì)量可有效提高,探析新課標(biāo)下高中生物教學(xué)提效增質(zhì)策略顯得尤為重要。一、新課標(biāo)下高中生物教學(xué)低效的原因通過(guò)對(duì)高中生物教學(xué)

          民族文匯 2022年24期2022-06-09

        • 淺談增值評(píng)價(jià)在中職學(xué)校中的應(yīng)用
          學(xué)院教學(xué)過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用為例,結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和總結(jié),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以期用更加實(shí)用的評(píng)價(jià)方式輔助教學(xué)。關(guān)鍵詞:增值評(píng)價(jià) 中職學(xué)校 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作中必不可少的一部分,兼有引導(dǎo)、激勵(lì)、評(píng)判教學(xué)的重要作用。合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提升教師專(zhuān)業(yè)能力以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于教師做了哪些工作,學(xué)生掌握了什么知識(shí)和技能,沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步程度的變化,只重視最終成果,而忽略了取得這一成果的過(guò)程,這樣不利于

          職業(yè) 2022年9期2022-06-09

        • 小學(xué)道德與法治學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的策略
          學(xué)道德與法治學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指的是教師系統(tǒng)地搜集、整理和分析小學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)情況和道德水平提升情況,對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷,促進(jìn)其思想道德素質(zhì)不斷發(fā)展。教師要從評(píng)價(jià)內(nèi)容與目標(biāo)的確定、評(píng)價(jià)方法的選擇及評(píng)價(jià)主體的確定等方面入手,對(duì)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),促進(jìn)他們品德的發(fā)展與生活能力的提升。【關(guān)鍵詞】道德與法治;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);內(nèi)容;主體小學(xué)道德與法治學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指的是教師系統(tǒng)地搜集、整理和分析小學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)情況和道德水平提升情況,對(duì)其進(jìn)行價(jià)值

          教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年5期2022-06-07

        • 素質(zhì)教育視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究
          一評(píng)價(jià)被稱(chēng)為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià).教師在素質(zhì)教育理念得到了滲透運(yùn)用的教學(xué)背景下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果展開(kāi)評(píng)價(jià),一方面能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況,使他們?cè)凇皩?duì)癥”改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中建立起良好的學(xué)習(xí)信心,另一方面能幫助教師更好地了解素質(zhì)教育的實(shí)施情況,便于教師采取有效策略推進(jìn)素質(zhì)教育與課堂教學(xué)的深度融合.本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為例,探討教師在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中對(duì)這一學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行全面實(shí)踐的有效方法.【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年6期2022-06-07

        • 授課與研討相結(jié)合課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
          式教學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)通常通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行量化評(píng)價(jià),而研討式教學(xué)或研討與講授相結(jié)合的課程實(shí)踐中,如何對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行全面且合理的評(píng)價(jià),尚未有較為統(tǒng)一的方法體系。文章介紹了哈佛大學(xué)生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)某基礎(chǔ)課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法體系,在該課程的授課實(shí)踐中使用了授課式教學(xué)與研討式教學(xué)相結(jié)合的方式,經(jīng)過(guò)多年的積累和改進(jìn),形成了一套較為完整的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法,其方法模式對(duì)理工類(lèi)課程的研討式教學(xué)實(shí)踐具有較強(qiáng)的借鑒性和可操作性。[關(guān)鍵詞]研討式教學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);教學(xué)評(píng)價(jià)[

          大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30

        • 淺談“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
          提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有效性提出了針對(duì)性的策略,力圖推進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,為教育盡快適應(yīng)新時(shí)代的需求提供一定的理論指導(dǎo)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);“雙減”背景小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是近年來(lái)非常重要的研究方向,它的確立與完善直接關(guān)系到我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式與方法,也對(duì)當(dāng)前單一化的評(píng)價(jià)方式的改革起到?jīng)Q定性的作用。從這個(gè)角度看,探討小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的有效性,可以有效地促進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的確立,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更加有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐,突破原

          文理導(dǎo)航 2022年32期2022-05-30

        • 類(lèi)型教育視野下中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類(lèi)型意蘊(yùn)與革新路徑
          位是中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的基本邏輯起點(diǎn),規(guī)定著中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)具有基礎(chǔ)銜接、融通發(fā)展、特色鮮明等獨(dú)特的類(lèi)型意蘊(yùn)。但是,我國(guó)中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目前還面臨類(lèi)型特色認(rèn)同危機(jī)。新時(shí)代的中職學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須緊扣類(lèi)型化改革的工作主線,通過(guò)突出類(lèi)型價(jià)值、彰顯類(lèi)型特色、落實(shí)類(lèi)型保障三大方面的革新發(fā)展,服務(wù)于中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升,推動(dòng)我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革與職業(yè)教育類(lèi)型化改革的協(xié)同發(fā)展。[關(guān)鍵詞]類(lèi)型教育;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);中等職業(yè)教育;評(píng)價(jià)改革[作者簡(jiǎn)介]朱山立(1971-

          教育與職業(yè)(上) 2022年9期2022-05-30

        • 高職院校非傳統(tǒng)生源學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)保障體系研究
          ? 要:學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)管理的重要構(gòu)成,是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估的主要依據(jù)。盡管高職院校教育教學(xué)中已經(jīng)構(gòu)建了相應(yīng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,但是隨著高職連續(xù)擴(kuò)招,高職院校非傳統(tǒng)生源學(xué)生人數(shù)增多,其傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系已無(wú)法更好地滿(mǎn)足多元生源要求。在擴(kuò)招背景下,高職院校應(yīng)基于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從提高教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)環(huán)境機(jī)制、建立評(píng)價(jià)保障機(jī)制、完善評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制等方面構(gòu)建非傳統(tǒng)生源學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)保障體系,提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞:高職院校;非傳統(tǒng)生源;

          浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-05-27

        • 基于在線協(xié)作文檔提升學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)效率
          隨時(shí)切換,對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作提出了新的要求。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的采集與處理方式進(jìn)行深入剖析,有針對(duì)性地提出基于在線協(xié)作文檔提升學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)效率的技術(shù)方案。這種信息處理方案既適用于學(xué)校教務(wù)部門(mén)面向全校學(xué)生大范圍使用,也適用于教師開(kāi)展小范圍個(gè)性化評(píng)價(jià),具有使用免費(fèi)、操作簡(jiǎn)便、適用范圍廣、協(xié)同高效等特點(diǎn),并在實(shí)踐檢驗(yàn)中取得了一定的效果?!娟P(guān)鍵詞】在線協(xié)作文檔;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);效率;技術(shù)方案【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384(202

          中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年5期2022-05-27

        • “雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)向
          年級(jí);語(yǔ)文;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)引言隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的發(fā)展,我國(guó)教育教學(xué)理念不斷革新。圍繞立德樹(shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo),各個(gè)學(xué)科的教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展,包括語(yǔ)言能力的運(yùn)用、思維能力的發(fā)展和審美能力的創(chuàng)造等。在這一目標(biāo)的指引下,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就要將促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展貫穿于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的全過(guò)程,構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系。一、強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià),注重培養(yǎng)學(xué)

          中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23

        • 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)線上教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式研究
          線上教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)開(kāi)辟了新的途徑。通過(guò)分析現(xiàn)階段汽車(chē)專(zhuān)業(yè)線上教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的必要性,運(yùn)用智能科學(xué)技術(shù),提出了有針對(duì)性的改革策略,以促進(jìn)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)線上教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在實(shí)施過(guò)程中更加科學(xué)化、規(guī)范化、個(gè)性化。關(guān)鍵詞:汽車(chē)專(zhuān)業(yè) 線上教學(xué) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 模式創(chuàng)新Abstract:Under the background of intelligence, the deep integration of big data information technology

          時(shí)代汽車(chē) 2022年10期2022-05-13

        • “雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)向
          學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)向進(jìn)行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞:“雙減”;小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)引言課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)中的重要一環(huán),對(duì)學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。但在實(shí)際教學(xué)中,很多小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)重視不足,難以發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用。為此,小學(xué)語(yǔ)文教師必須以新課程理念為指導(dǎo),運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的常見(jiàn)問(wèn)題(一)評(píng)價(jià)缺少人文性在過(guò)去的語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,部分語(yǔ)文教師

          中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07

        • 對(duì)分課堂教學(xué)模式下高校學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系探討
          態(tài)。如何利用學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為教育領(lǐng)域的重要研究?jī)?nèi)容之一。在醫(yī)用物理學(xué)對(duì)分課堂教學(xué)中,以全面性、主體性、全程性、增值性為原則,圍繞知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀目標(biāo)構(gòu)建了過(guò)程性的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,期望提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與單一終結(jié)性評(píng)價(jià)相比,該體系能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展效果,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)?!娟P(guān)鍵詞】對(duì)分課堂? 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)? 醫(yī)用物理學(xué)【Abstract】New teaching models, such as flipped classroo

          課程教育研究 2022年2期2022-04-27

        • “微闖關(guān)”讓英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)“動(dòng)”起來(lái)
          詞:微闖關(guān);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);教學(xué)分析;引言:教師學(xué)業(yè)評(píng)估的教育體系,是中國(guó)系統(tǒng)化開(kāi)展教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工程的重要環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育優(yōu)化發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的關(guān)鍵抓手。教師在學(xué)校英語(yǔ)課程中進(jìn)行的以培養(yǎng)學(xué)生思維技能為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)評(píng)估研究,是以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維技能為學(xué)習(xí)評(píng)估測(cè)試的命題準(zhǔn)則,通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的綜合測(cè)試和評(píng)估,以實(shí)現(xiàn)測(cè)試內(nèi)容與教育目標(biāo)的統(tǒng)一性,并分析學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力與思維能力目標(biāo)的達(dá)成狀況。一、形成性評(píng)價(jià)1、課堂評(píng)價(jià)主要內(nèi)容是記錄學(xué)生

          中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17

        • 高校教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)的建議與看法
          成性評(píng)價(jià)作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要方式。要做好形成性評(píng)價(jià),須探索多種評(píng)價(jià)手段,增進(jìn)教師對(duì)其的理解和認(rèn)知。[關(guān)鍵詞] 高校教師;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);形成性評(píng)價(jià)[基金項(xiàng)目] 2019年度南京醫(yī)科大學(xué)教育研究課題“‘5+3’一體化兒科專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式探索”(2019ZD014)[作者簡(jiǎn)介] 俞 洋(1998—),女,貴州遵義人,學(xué)士,南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院2016級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)(兒科方向)本科生,研究方向?yàn)閮嚎?唐維兵(1973—),男,江蘇如東人,博士,南京醫(yī)科大學(xué)兒

          教育教學(xué)論壇 2022年4期2022-03-19

        • 指向教學(xué)評(píng)一體化的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索
          ,小學(xué)語(yǔ)文,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新一輪課程改革后,課堂教學(xué)淡化了考試評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能,但學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是否能夠得到保障,需要通過(guò)有效的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。課堂教學(xué)改革效果如何,也需要有效的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。如何讓教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、課程評(píng)價(jià)融為一體且互為滲透,顯得尤為重要?;谝陨蠁?wèn)題,筆者從教學(xué)評(píng)一體化出發(fā),通過(guò)實(shí)踐探索,形成了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本策略。一、深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,細(xì)化學(xué)段目標(biāo)與評(píng)價(jià)要求,制定學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)三級(jí)指標(biāo)體系有的教師不能準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育

          語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2022年1期2022-03-15

        • 信息技術(shù)工具助力語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
          摘 要:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一部分,也是許多教師在教學(xué)實(shí)踐中常見(jiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題。即使是在當(dāng)前階段,依舊有部分教師會(huì)在升學(xué)、教學(xué)壓力等因素的影響下,忽視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的落實(shí),導(dǎo)致學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)并不能發(fā)揮輔助學(xué)生成長(zhǎng)的作用。因此,教師需要借助信息技術(shù)及相應(yīng)工具,對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化,提高語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)工具;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào):G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:

          名師在線·上旬刊 2022年2期2022-03-09

        • 研討式教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略探析
          式教學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中已經(jīng)不再適用,無(wú)法對(duì)學(xué)生的溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立思考和創(chuàng)新等能力進(jìn)行考察。文章基于作者對(duì)國(guó)內(nèi)外部分高校研討式教學(xué)過(guò)程的聽(tīng)課記錄和自身的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)并提出了一套較為系統(tǒng)的研討式教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)策略方法,以期對(duì)未來(lái)研討式教學(xué)的廣泛推廣應(yīng)用起到一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞:研討式教學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào):G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2022)03-0082-0

          高教學(xué)刊 2022年3期2022-02-13

        • 弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動(dòng)課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
          ;思政課程;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動(dòng)課程評(píng)價(jià)引入泰勒課程評(píng)價(jià)機(jī)制。泰勒課程理論構(gòu)建的評(píng)價(jià)模式稱(chēng)為目標(biāo)應(yīng)答模式。課程評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于通過(guò)判斷出效果和目標(biāo)之間的差距,確定課程目標(biāo)是否達(dá)成。這一模式的優(yōu)勢(shì)在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的恒定化、評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元、評(píng)價(jià)手段的多樣化。一、課程評(píng)價(jià)的原則依據(jù)泰勒課程評(píng)價(jià)機(jī)制,綜合考慮《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)家相關(guān)文件的要求,基于弘揚(yáng)革命文化視閾下高中研學(xué)旅行活動(dòng)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,根據(jù)校情和學(xué)情,確定課程評(píng)價(jià)原則。

          廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年141期2021-12-08

        • 基于中職院校食品檢驗(yàn)課堂教學(xué)全過(guò)程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐
          婭摘要:學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的建立與完善是人才培養(yǎng)及全面建設(shè)綜合人才評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分,有效評(píng)價(jià)方法可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)人才技能培養(yǎng)。本文探討基于社會(huì)能力、方法能力和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)層面構(gòu)建中職院校食品檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)一體化課堂學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系及實(shí)踐。關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)? 中職院校? 食品檢驗(yàn)課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著舉足輕重的作用,有效評(píng)價(jià)方法可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn),其與學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展、人才技能培養(yǎng)存在重要關(guān)系。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

          教育周報(bào)·教育論壇 2021年13期2021-12-03

        • 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性研究
          徐靜摘要:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成就的真實(shí)反映,評(píng)價(jià)的目的不僅是考查學(xué)生階段學(xué)習(xí)狀態(tài),更有著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的作用。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)多樣性的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),并以此作為激勵(lì)學(xué)生的方式,促進(jìn)小學(xué)學(xué)生更加投入到課堂學(xué)習(xí)中,以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)施成效。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);課程標(biāo)準(zhǔn)引言評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)為對(duì)特定的行為作出合理的判斷,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)就是依照課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,對(duì)教學(xué)組織的全過(guò)程,

          中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24

        • 核心素養(yǎng)下小學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略研究
          :核心素養(yǎng);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);立德樹(shù)人中圖分類(lèi)號(hào):G625.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1009-010X(2021)30-0014-04隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),傳統(tǒng)的“死記硬背”“機(jī)械刷題”以及分?jǐn)?shù)決定優(yōu)劣等已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求,新時(shí)代需要智能型人才,需要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者和接班人。教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中明確提出,要加快制定學(xué)生核心素養(yǎng)體系,并把核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)

          教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18

        • 論初中生物學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法與實(shí)施
          地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式,在七年級(jí)生物學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中得不到體現(xiàn)。中學(xué)生物教學(xué)評(píng)價(jià)需要從多角度進(jìn)行的全面的評(píng)價(jià),重視評(píng)價(jià)的多樣化,使評(píng)價(jià)更為真實(shí)、科學(xué)。協(xié)助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況與影響學(xué)習(xí)效果的正面和負(fù)面因素,進(jìn)而改善缺點(diǎn),增進(jìn)學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)業(yè)成績(jī)。關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 命題 學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要組成部分。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出,要“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,

          科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10

        • 綿亙“OK”,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐
          中優(yōu)化學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容,系統(tǒng)分析了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題,并作了相應(yīng)的對(duì)策研究。把綿亙“OK”,構(gòu)建評(píng)價(jià)體系作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);綿亙“OK”【作者簡(jiǎn)介】陳麗芳,浙江省杭州市蕭山區(qū)寧圍小學(xué)。一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要性小學(xué)英語(yǔ)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是日常教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教師而言,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間或一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)估,可以獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息,即檢查自己的教

          校園英語(yǔ)·中旬 2021年8期2021-09-17

        • 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
          學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式往往呈現(xiàn)語(yǔ)句簡(jiǎn)單,語(yǔ)言貧乏,力不從心的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的、積極性的激勵(lì)性評(píng)價(jià),從而產(chǎn)生自卑、學(xué)業(yè)焦慮等心理問(wèn)題?;诖?,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極改進(jìn)起學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),完善小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。本文探究了基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),以期為一線工作教育者提供一些參考與借鑒。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)前言:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,正確的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積

          教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10

        • 例談以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的道德與法治學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略
          與法治課進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。鑒于此,本文對(duì)道德與法治課的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)及方法展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng) 道德與法治 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.049思政課是德育工作的主渠道,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的基本環(huán)節(jié),思政課在國(guó)家發(fā)展中的地位也得到了進(jìn)一步明確?!督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》提出要把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各科教學(xué)中,要發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功

          中華活頁(yè)文選·教師版 2021年4期2021-07-29

        • 高職院校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題和改進(jìn)策略
          :高職院校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)還存在諸多問(wèn)題:評(píng)價(jià)制度不夠健全;評(píng)價(jià)理念陳舊;評(píng)價(jià)方法單一、內(nèi)容片面、手段落后;評(píng)價(jià)過(guò)程隨意,評(píng)價(jià)實(shí)施不嚴(yán)密。高職院校應(yīng)改進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),完善自主保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制。關(guān)鍵詞:高職;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);策略教育部要求高職院校要建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制,持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是內(nèi)部質(zhì)量保證體系的重要組成部分,既能反映學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量,也能改進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。一、高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)面臨的問(wèn)題(一)高職

          錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19

        • 混合式教學(xué)模式下大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革研究
          摘 要:學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是大學(xué)教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展,線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式快速普及,傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法已不適應(yīng)新的教學(xué)現(xiàn)實(shí),需要建立一套科學(xué)、多元、可操作的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。本文從分析混合式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別入手,研究大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則及可行性評(píng)價(jià)方法,進(jìn)而提出混合式教學(xué)模式下大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革思路。關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);混合式教學(xué);專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用評(píng)價(jià)技術(shù)和

          中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2021年5期2021-07-12

        • 基于中職院校食品檢驗(yàn)課堂教學(xué)全過(guò)程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐
          體化課堂學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系及實(shí)踐。關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)? 中職院校? 食品檢驗(yàn)課堂 評(píng)價(jià)在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著舉足輕重的作用,有效評(píng)價(jià)方法可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn),其與學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展、人才技能培養(yǎng)存在重要關(guān)系。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的建立與完善是人才培養(yǎng)及全面建設(shè)綜合人才評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。在《當(dāng)代教育學(xué)》中給出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)定義,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩?,系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門(mén)學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信

          教育周報(bào)·教育論壇 2021年39期2021-06-29

        • 指向發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
          ;科學(xué)探究;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)基金項(xiàng)目:江蘇省南京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的研究”(No.2018-292)。2015年3月30日,教育部在育人的基本任務(wù)中提出了“核心知識(shí)體系”的概念,其在深化課程改革的基礎(chǔ)上,踐行了立德樹(shù)人的目標(biāo),成為教育工作深化改革的關(guān)鍵課程。高級(jí)中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)中提到,新課程應(yīng)遵循以完成為目的、內(nèi)容為主、教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)促發(fā)展的基本理念。一、質(zhì)量和成就的分析和比較質(zhì)量主要強(qiáng)調(diào)人的生理性質(zhì)

          求學(xué)·教育研究 2021年5期2021-06-20

        • 新課程理念指導(dǎo)下的高中音樂(lè)與舞蹈模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究
          樂(lè)與舞蹈模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探索,是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要措施,音樂(lè)與舞蹈模塊是高中課程中的重要組成部分,尤其是在素質(zhì)教育、新課程理念的指導(dǎo)下,其作用和意義被進(jìn)一步凸顯。基于此,本文指出新課程理念指導(dǎo)下的高中音樂(lè)與舞蹈模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)原則與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并提出當(dāng)前高中音樂(lè)與舞蹈模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改進(jìn)策略,以期為新課程理念指導(dǎo)下的高中音樂(lè)與舞蹈模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)、合理、有效地開(kāi)展提供助力,進(jìn)一步提升高中音樂(lè)與舞蹈模塊的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。[關(guān)鍵詞

          教書(shū)育人·教師新概念 2021年4期2021-06-15

        • 構(gòu)建道德與法治學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的方法研究
          與法治》學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐進(jìn)行研究,首先對(duì)《道德與法治》學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐意義進(jìn)行闡述,然后提出構(gòu)建初中《道德與法治》過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新體系的策略,利用課堂對(duì)話、學(xué)科作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及考試等綜合性的評(píng)價(jià),建立與課程目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法體系。關(guān)鍵詞:道德與法治;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);實(shí)施與思考一、 引言課堂評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)學(xué)生朝向更好的目標(biāo)發(fā)展,所以在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,更應(yīng)該重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性與發(fā)展性。同時(shí)老師要明確,評(píng)價(jià)是針對(duì)全體學(xué)生的評(píng)價(jià),所以在老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),一定

          考試周刊 2021年24期2021-04-19

        • “五育并舉”視域下高校思政課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新研究
          知識(shí)融入思政學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中,結(jié)合本人實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn),總結(jié)建立“科學(xué)、便捷、可操作”的評(píng)價(jià)體系,進(jìn)而達(dá)到以評(píng)促學(xué)、以評(píng)驗(yàn)教的實(shí)效性,有助于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想浸其大腦,潤(rùn)其心田,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】五育并舉? 思政課? 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)? 創(chuàng)新研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2021)19-0031-022018年,習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班

          課程教育研究 2021年19期2021-04-13

        • 初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的相關(guān)策略探索
          ;分析學(xué)情;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);分段教學(xué)在初中教學(xué)階段,不同的任課教師會(huì)針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn),對(duì)于教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行持續(xù)性的更新與調(diào)整,以貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,這樣不僅可以在一定程度上加快學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率,也可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,通過(guò)將不同的教學(xué)模式運(yùn)用在課堂中,也可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容的講解效果,并且讓學(xué)生可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師也可以將分層教學(xué)模式運(yùn)用在其中,這樣

          學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06

        • 為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià):教育評(píng)價(jià)哥白尼式的中心轉(zhuǎn)移
          民【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);教育評(píng)價(jià)改革;形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)在教育相關(guān)研究領(lǐng)域里有著密不可分的深厚淵源。在教育評(píng)價(jià)之父泰勒那里,教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的測(cè)定已經(jīng)聚焦于教育在學(xué)生身上引起的種種行為變化;而到了布魯姆那里,評(píng)價(jià)不僅是認(rèn)知領(lǐng)域里教育目標(biāo)的最高層次,也成了其掌握學(xué)習(xí)理論的重要支撐。在斯克里文將評(píng)價(jià)分為終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,布魯姆與海斯丁思、馬杜思進(jìn)一步拓展了評(píng)價(jià)的分類(lèi)。然而總體而言,傳統(tǒng)的與學(xué)習(xí)相關(guān)評(píng)價(jià)主要還只是“對(duì)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”而非“為了學(xué)習(xí)的評(píng)

          江蘇教育·教師發(fā)展 2021年1期2021-03-25

        • 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)須關(guān)注五個(gè)維度
          科學(xué)有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況,認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)能力,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,形成數(shù)學(xué)思維。在教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)須關(guān)注五個(gè)維度,即準(zhǔn)確定位評(píng)價(jià)內(nèi)容的認(rèn)知維度、突出考察學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)、重點(diǎn)把握不同領(lǐng)域的核心概念、恰當(dāng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的具體要求、真實(shí)反饋評(píng)價(jià)對(duì)象的思維狀態(tài)。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 維度小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。不同于傳統(tǒng)單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展背景下的新型數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)

          教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年2期2021-03-19

        • 大學(xué)教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)技能現(xiàn)狀分析
          [摘 要] 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要考察對(duì)象。在考查大學(xué)教師設(shè)定的教學(xué)大綱、考試試卷、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)施工作中,發(fā)現(xiàn)存在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的認(rèn)知程度有限、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的活動(dòng)單一并與教學(xué)設(shè)計(jì)其他要素脫節(jié)現(xiàn)象。大學(xué)教師的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)技能亟待提升。[關(guān)鍵詞] 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);形成性評(píng)價(jià);教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類(lèi)號(hào)] G645.1? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324(2021)01-0154-02? ?[收稿日期] 2020-11-24一、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)認(rèn)知程度有限(

          教育教學(xué)論壇 2021年1期2021-03-15

        • 基于核心素養(yǎng)的初中音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐與思考
          對(duì)初中音樂(lè)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐,因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)課獲得相應(yīng)的放松,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提高。因此,文章對(duì)基于核心素養(yǎng)的初中音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐與思考進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中音樂(lè);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);實(shí)踐與思考中圖分類(lèi)號(hào):G40-014? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? 文章編號(hào):2095-624X(2021)51-0085-03作者簡(jiǎn)介:王惠(1976.11—),女

          求知導(dǎo)刊 2021年51期2021-03-03

        • 多元評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用與思考
          :小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)業(yè)評(píng)價(jià);多元評(píng)價(jià)一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題(一)評(píng)價(jià)方法單一在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師依然沿用千篇一律的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,教師只注重傳授學(xué)生數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能,評(píng)價(jià)往往也是一帶而過(guò),沒(méi)有將評(píng)價(jià)的作用充分發(fā)揮出來(lái),造成學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)可有可無(wú),長(zhǎng)此以往自然會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。(二)評(píng)價(jià)形式化現(xiàn)階段傳統(tǒng)思想仍然束縛著許多教師,這就很容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無(wú)法占據(jù)主體地位,同時(shí)教師單純的知識(shí)傳授在一定程度上限制了學(xué)生自主性的發(fā)展,

          考試周刊 2021年4期2021-01-18

        • 如魚(yú)游水,考量智慧
          式“游考”;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)近年來(lái),各地陸續(xù)取消低年級(jí)期末統(tǒng)測(cè),期末考試紛紛改頭換面,游園會(huì)、嘉年華、校園超市、大闖關(guān)等活動(dòng)層出不窮。以“期末游考”為標(biāo)志的低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià),受到了師生、家長(zhǎng)的歡迎。熱鬧的“游考”也帶給了我們很多思考:“以游代考”與“知識(shí)落實(shí)”怎樣才能達(dá)到雙贏?如何反映學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力等問(wèn)題?由于把握不當(dāng),同樣存在一些不良傾向:有的教師把情境式“游考”當(dāng)成低段語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo),認(rèn)為反正期末開(kāi)展“以游代考”,平時(shí)的教學(xué)

          下一代 2020年2期2020-12-30

        • 高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系的構(gòu)建與應(yīng)用
          業(yè)質(zhì)量水平 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》)的第五部分為“學(xué)業(yè)質(zhì)量”。這部分篇幅不長(zhǎng),但是意義重大,首次明確提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),將教、學(xué)、考三者統(tǒng)一。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量指學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)教師的“教”,學(xué)業(yè)質(zhì)量水平就是將學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”相聯(lián)系起來(lái)。除此之外,學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和高考考試命題的重要依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的依據(jù),實(shí)現(xiàn)了考試與教和學(xué)的結(jié)合。由此可

          文學(xué)教育下半月 2020年12期2020-12-28

        • 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)
          中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法和有效途徑?!娟P(guān)鍵詞】中職教育;學(xué)科核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)課程;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009(2020)76-0033-05【作者簡(jiǎn)介】1.周新華,南京市職教(成人)教學(xué)研究室(南京,210018)教師培訓(xùn)科科長(zhǎng),高級(jí)講師,主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、職校數(shù)學(xué)教研;2.狄昌進(jìn),南京浦口中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校(南京,211800)副校長(zhǎng),高級(jí)教師,主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)

          江蘇教育·職業(yè)教育 2020年10期2020-12-21

        亚洲一区二区三区av无码| 亚洲欧美另类激情综合区| 蜜桃臀无码内射一区二区三区| 国产91吞精一区二区三区| 亚洲AV秘 片一区二区三区 | 国产麻豆精品久久一二三 | 国产爆乳无码一区二区麻豆| 欧美成人在线视频| 国产成人精品成人a在线观看| 无码国产精品一区二区AV| 一区二区三区国产大片| 青青草视频在线观看网| 很黄很色很污18禁免费| 久久亚洲国产成人精品性色| 国产欧美一区二区成人影院| 亚洲国产剧情一区在线观看| 国产美女一区三区在线观看| 中文乱码字幕精品高清国产 | 国产乱淫h侵犯在线观看| av无码国产精品色午夜| 在线人成免费视频69国产| 白浆出来无码视频在线| 精品一区二区中文字幕| 亚洲男人免费视频网站| 国产欧美性成人精品午夜| 人人妻人人澡人人爽欧美二区| 九九久久国产精品大片| 99久久精品国产一区色| 免费久久久一本精品久久区| 国产无遮挡又爽又刺激的视频老师 | 激情五月开心五月啪啪| 18禁止看的免费污网站| 国产激情精品一区二区三区| 国产精品一区2区三区| 91久久国产精品综合| 亚洲一区二区三区乱码在线中国| 米奇7777狠狠狠狠视频影院| 最近高清中文在线字幕观看| 日韩在线手机专区av| 国产自拍在线观看视频| 人妻丰满熟妇无码区免费|