大學(xué)英語課堂
- 新文科背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)中 課程思政教育的滲透策略
科背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)中的課程思政教育滲透進行了探究與分析，并提出了一些有效策略。關(guān)鍵詞：新文科背景；大學(xué)英語課堂；課程思政教育作者簡介：徐鵬，孟秋菊，河北師范大學(xué)匯華學(xué)院。新文科背景下，高校在進行大學(xué)英語教學(xué)時，不僅要對大學(xué)生進行英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時也應(yīng)該科學(xué)滲透課程思政教育內(nèi)容，強化學(xué)生的道德綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的英語綜合能力，促進學(xué)生的身心健康全面成長。另外，在進行課程思政教育滲透時，也應(yīng)該幫助學(xué)生提升社會責(zé)任感，能夠真正認(rèn)識到自身的使命與責(zé)任，
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 課程思政視域下大學(xué)英語課堂思政文化元素的滲透路徑
成真正的大學(xué)英語課堂文化思政元素的滲透與熔煉?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;思政文化元素;中西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學(xué)英語課堂;滲透路徑【作者簡介】歐求忠，武漢商學(xué)院中西語言文化研究中心。一、引言課程思政元素呈多樣化，其中一個重要的元素就是文化元素，特別是在高等院校中開設(shè)的通識課程大學(xué)英語，非常注重西方優(yōu)秀文化的滲透，因為只有學(xué)好西方文化才能真正學(xué)好這門語言。另一方面，近年來我國先后印發(fā)了一系列有關(guān)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決定、剛要、意見，強調(diào)大學(xué)生學(xué)習(xí)并具備中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 大學(xué)英語課堂中課程思政的實施路徑探究
踐經(jīng)驗就大學(xué)英語課堂中課程思政的實施路徑展開探究。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂;課程思政;實施路徑;探究大學(xué)英語課程不僅是語言知識的載體，也是蘊含豐富人文科學(xué)理論的育人工具。在教學(xué)實施中，教師要通過課程思政教學(xué)的開展，對其所蘊含的育人元素進行挖掘，為學(xué)生揭示學(xué)習(xí)與做人的奧秘。一、文本“課程思政”元素挖掘教師應(yīng)對教材文本信息進行整體分析與把握，并在基礎(chǔ)上提煉課程思政元素。本文分析中，教師從文化角度、精神層面對課文進行系統(tǒng)梳理與內(nèi)容整合，然后再對知識再呈現(xiàn)方式進行設(shè)計
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 中國經(jīng)典文學(xué)在大學(xué)英語課堂的導(dǎo)入研究
典文學(xué)在大學(xué)英語課堂的導(dǎo)入應(yīng)用，并就課前導(dǎo)入lead-in部分提出幾點建議。【關(guān)鍵詞】：大學(xué)英語課堂;中國經(jīng)典文學(xué);導(dǎo)入;課程思政隨著全球化的發(fā)展，外語教學(xué)尤其是公共外語教學(xué)，不是小眾的事，也不僅僅是大眾的事，而是普及化的事，關(guān)系到我國參與全球治理體系改革建設(shè)。在外語教學(xué)中要堅定“四個自信”，特別是文化自信，要讓中國文化走出去，深化專業(yè)改革，結(jié)合社會發(fā)展新需求、學(xué)科交叉融合新趨勢，加強內(nèi)涵建設(shè)，不斷打造“金課”，淘汰“水課”，重視變革，以學(xué)生為主體，文化為
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 大學(xué)英語課堂中課程思政元素融入探索
和遷移到大學(xué)英語課堂?！娟P(guān)鍵詞】思政元素;融入;大學(xué)英語課堂【作者簡介】肖本華（1977.02.16-），四川宜賓人，漢族，男，宜賓學(xué)院，講師， 碩士研究生，研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué);趙亞玲（1971.07.27-），四川宜賓人，女， 漢族，宜賓學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：教學(xué)法。【基金項目】國際教育學(xué)部“課程思政”示范課程“《大學(xué)外語B2》‘課程思政示范課程”（項目編號：158-2020KCSZ016）。一、探索研究背景“課程思政”源自201
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 淺析課程思政融入大學(xué)英語教學(xué)
思政引入大學(xué)英語課堂處于探索階段，在具體實踐過程中難免出現(xiàn)課程思政與大學(xué)英語僵化結(jié)合的問題。本文將從英語教學(xué)中融入思政教育的必要性、英語教學(xué)中進行思政教育的方法以及思政教育融入到英語教學(xué)中的內(nèi)容體現(xiàn)這三個方面完善課程思政融入大學(xué)英語教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)英語課堂;以德樹人;策略研究一、課程思政融入大學(xué)英語教學(xué)的必要性“課程思政是一個內(nèi)涵豐富而又立意高遠(yuǎn)的創(chuàng)新，它是指課程的思想政治教育內(nèi)涵的彰顯和功能的發(fā)揮?！闭n程思政不是將思想政治理論照搬于課堂
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 探究式教學(xué)在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用研究
，分析在大學(xué)英語課堂應(yīng)用探究式教學(xué)的必要性，總結(jié)探究式教學(xué)的具體應(yīng)用模式，即以教材為基礎(chǔ)進行設(shè)計、提出探究式問題、開展小組合作活動、進行英語讀寫合作、創(chuàng)建真實的學(xué)習(xí)情境、建立完備的評估機制?！娟P(guān)鍵詞】探究式教學(xué);大學(xué)英語課堂;應(yīng)用【作者簡介】楊涵（1986.10.09-），女，漢族，四川隆昌人，樂山師范學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育。引言探究式教學(xué)是美國著名心理學(xué)家“發(fā)展學(xué)習(xí)模式”以及“認(rèn)識發(fā)展學(xué)說”這兩種理念的整合。這種教學(xué)模式要求在老師的引
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 師生共建大學(xué)英語課堂內(nèi)外教學(xué)模式的途徑探索
師生共建大學(xué)英語課堂內(nèi)外教學(xué)模式的優(yōu)點加以明確;其次，對大學(xué)師生在大學(xué)英語課堂內(nèi)外教學(xué)實踐中的角色轉(zhuǎn)換;在此基礎(chǔ)上，提出師生共建大學(xué)英語課堂內(nèi)外教學(xué)模式的主要措施?！娟P(guān)鍵詞】師生共建;大學(xué)英語課堂;內(nèi)外教學(xué)模式;途徑探索引言：在新時代帶來的影響下，我國的教育水平已經(jīng)得到了十分顯著的提升，而英語作為大學(xué)階段中的主要教學(xué)課目，其已經(jīng)受到了多方面的重點關(guān)注，對于學(xué)生日后的成長以及發(fā)展也有著十分關(guān)鍵的影響。因此，大學(xué)英語教學(xué)必須要在提升學(xué)生主要英語學(xué)習(xí)能力的同時，
紅豆教育 2021年6期2021-09-10
- 新時代大學(xué)英語課堂教師話語研究
新時代對大學(xué)英語課堂教學(xué)賦予了更大的使命。教師話語在整個大學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，那么如何更好地利用教師話語促進教學(xué)，值得深究。本文試圖對新時代大學(xué)英語課堂教師話語進行相關(guān)研究，以更好地促進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)英語課堂;教師話語引言前不久，教育部頒發(fā)了《深化新時代本科教育思想》的相關(guān)文件。文件的字里行間透露出對本科教學(xué)提出的更高要求。大學(xué)英語這一課程在本科教學(xué)中任重道遠(yuǎn)。大學(xué)英語課堂教學(xué)的對象層次不齊，如何更好地開展課堂教學(xué)顯
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 英語課堂學(xué)習(xí)中生生互動會話分析
以某高校大學(xué)英語課堂生生互動中的口語產(chǎn)出為樣本語料，運用會話分析的方法描述和分析學(xué)生在互動交際中的表現(xiàn)和會話結(jié)構(gòu)特征。通過對生生互動的會話分析，給教師課堂語言教學(xué)一些啟示，更好地指導(dǎo)學(xué)生在課堂會話互動中進行交流和表達。關(guān)鍵詞： 生生互動? ?大學(xué)英語課堂? ?會話結(jié)構(gòu)? ?會話分析一、引言課堂教學(xué)中的互動包括師生互動和生生互動。在師生互動中，中國教師注重與學(xué)生個體交往（個別提問）及全班學(xué)生交往（集體回答），并將后者放在更優(yōu)先的地位。生生互動強調(diào)學(xué)生之間的交
文教資料 2021年11期2021-08-06
- 大學(xué)英語課程思政建設(shè)與實踐
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語課堂;課程思政;建設(shè);實踐【作者簡介】欒棟，黑龍江外國語學(xué)院?！净痦椖俊勘疚南岛邶埥〗逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題“大學(xué)英語課程思政化建設(shè)模式探索與實踐研究”（項目編號：GJB1320327）的研究成果。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要利用好課堂教學(xué)這個渠道，使各類課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。于是，教育主管部門提出了推動“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革。課程思政是指要在高校的全部課程的各個環(huán)節(jié)中進行思想政
校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 大學(xué)英語課程思政建設(shè)與實踐
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語課堂;課程思政;建設(shè);實踐【作者簡介】欒棟，黑龍江外國語學(xué)院。【基金項目】本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題“大學(xué)英語課程思政化建設(shè)模式探索與實踐研究”（項目編號：GJB1320327）的研究成果。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要利用好課堂教學(xué)這個渠道，使各類課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。于是，教育主管部門提出了推動“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革。課程思政是指要在高校的全部課程的各個環(huán)節(jié)中進行思想政
校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30
- 淺析大學(xué)英語課堂中開展課程思政的途徑
，如何在大學(xué)英語課堂中開展好課程思政就成為了一個值得研究的問題。本文針對目前大學(xué)英語課堂課程思政開展過程中存在的一些問題，提出了切實、有效的解決方案?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語課堂? 課程思政? 方案【中圖分類號】G64 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）34-0038-02一、引言課程思政是時代要求，其主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為
課程教育研究 2021年34期2021-04-13
- STEAM教育理念視角下的大學(xué)英語課堂模式構(gòu)建探索
出了構(gòu)建大學(xué)英語課堂的三個階段：目標(biāo)驅(qū)動、內(nèi)容設(shè)計和學(xué)習(xí)評價，同時指出了在STEAM 理念視角下構(gòu)建大學(xué)英語課堂需注意的問題，以期提高大學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)效率，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：STEAM 教育理念;產(chǎn)出導(dǎo)向法;大學(xué)英語課堂引言20世紀(jì)90年代，為應(yīng)對基礎(chǔ)教育在理工科逐步下滑、勞動力無法適應(yīng)智能時代要求的問題，美國提出了STEM（Science、Technology、Engineering、
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 信息化教學(xué)背景下大學(xué)英語課堂“邊緣生”現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略研究
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂; 邊緣生; 現(xiàn)狀分析; 轉(zhuǎn)化策略0 引言英語課堂教學(xué)中的“邊緣生”，是指在英語課堂教學(xué)時間中，學(xué)生的行為在大部分時間或間斷的時間里表現(xiàn)為非學(xué)習(xí)行為或者與本課教學(xué)無關(guān)的行為，不被教師和同學(xué)關(guān)注，游離于英語教學(xué)活動的中心，在課堂中往往扮演著“邊緣”角色，身體處于教室邊緣地域，沒有得到良好發(fā)展的學(xué)生個體或群體（郭紅玲，2020）?！斑吘壣钡拇嬖谝欢ǔ潭壬现萍s著英語課堂教學(xué)的有效開展，影響著大學(xué)英語教學(xué)水平的整體提高。為此，我們應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課堂中思政教育的滲透
展階段。大學(xué)英語課堂在進入了大數(shù)據(jù)時代后，不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，英語教師要將思政教育逐步滲透到教學(xué)工作中，使得大學(xué)生在掌握英語專業(yè)知識的同時可逐步樹立正確的思政觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。基于此，本文筆者重點分析了大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)英語課堂中思政教育的滲透策略，有利于提升大學(xué)英語教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代;大學(xué)英語課堂;思政教育;滲透【作者簡介】趙筱穎，南昌工程學(xué)院。在經(jīng)濟社會不斷進步的過程中，國家對高
校園英語·中旬 2021年11期2021-01-05
- 新文科背景下大學(xué)英語課堂供給生態(tài)建構(gòu)
必要明確大學(xué)英語課堂供給生態(tài)，以提高高校英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代的外語人才。【關(guān)鍵詞】新文科;大學(xué)英語課堂;供給生態(tài)【作者簡介】賈楠（1982.10-），女，漢族，遼寧盤錦人，長春財經(jīng)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。在教育全球化的背景下，在具有國際競爭力的環(huán)境中培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是進一步推動我國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在動力。就大學(xué)英語教學(xué)在本科學(xué)習(xí)中的作用而言，其重點是滿足國家人才學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)人才國際化的目標(biāo)。新文科建設(shè)是國家層面的創(chuàng)新舉措，響應(yīng)新時代的發(fā)展。因
校園英語·中旬 2021年10期2021-01-03
- 基于PBL的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式研究
PBL;大學(xué)英語課堂;教學(xué)模式【作者簡介】謝志方（1981.10-），女，漢族，湖北孝感人，湖北工程學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士;曾萍（1985.10-），女，漢族，湖北孝感人，湖北工程學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士。【基金項目】基于PBL的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式研究，項目編號：2016A04。PBL是以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異，不再把知識灌輸作為教學(xué)重點，而是關(guān)注學(xué)生主體能動性的發(fā)揮，把問題作為導(dǎo)向以及驅(qū)動力，讓學(xué)生在研究問題過程中運用自
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- 大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析與提升策略
個方面對大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對課堂教學(xué)質(zhì)量和教師表示滿意，只是學(xué)生在課堂上與老師的互動還有待提升。訪談問卷表明，絕大部分學(xué)生表示對大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量是滿意的。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，文章探討了一些大學(xué)英語教學(xué)提升策略?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語課堂; 教學(xué)質(zhì)量; 提升策略【作者簡介】梁莉（1977-），女，湖南漣源人，武漢晴川學(xué)院外國語學(xué)院，副教授?！净痦椖俊勘疚南?018年武漢晴川學(xué)院教學(xué)研究項目“大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析與提升策
校園英語·下旬 2020年8期2020-12-23
- 大學(xué)英語課堂應(yīng)答系統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用效果研究
借鑒。在大學(xué)英語課堂中構(gòu)建課堂應(yīng)答體對于提高課堂教學(xué)的有效性具有積極的作用，對于學(xué)生而言，也夠更有利于提高英語的綜合能力。本文就什么是英語課堂應(yīng)該系統(tǒng)以及簡單介紹了兩種課堂應(yīng)答系統(tǒng)的教學(xué)模式和大學(xué)英語課堂應(yīng)答系統(tǒng)的優(yōu)勢進行簡單探討。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂;應(yīng)答系統(tǒng)教學(xué)模式;構(gòu)建與應(yīng)用序言隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，使得社會的各行各業(yè)都發(fā)生了重大的變革，信息技術(shù)充斥在生活的方方面面，對于人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等多個方面都產(chǎn)生了重要的影響。在大學(xué)的教育方面，將
科學(xué)與財富 2020年26期2020-11-16
- 思政元素融入大學(xué)英語課堂教學(xué)的途徑探索
元素融入大學(xué)英語課堂教學(xué)中的途徑?！娟P(guān)鍵詞】思政元素;大學(xué)英語課堂;途徑【作者簡介】馬麗梅（1981.09.27-），漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，寧夏醫(yī)科大學(xué)外國語教學(xué)部，副教授，研究生，研究方向：英語課程與教學(xué)論。在當(dāng)代的教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，但是他們并不具備良好的道德素質(zhì)。也就是說，在傳統(tǒng)的教育模式下，教師在教學(xué)過程中可能更加關(guān)注學(xué)生的知識攝入程度，關(guān)注學(xué)生是否徹底掌握了自己所講授的知識點，在教學(xué)過程中忽視對學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，沒有讓
校園英語·上旬 2020年9期2020-11-09
- 大學(xué)英語課堂的思政教育滲透探討
政教育在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的完美滲透。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂;思政教育;滲透由于大學(xué)生是社會主義未來的建設(shè)者和接班人，因而對大學(xué)生的教育絲毫不可怠慢。而英語教學(xué)作為能夠?qū)⒂⒄Z知識進行傳播，對學(xué)生聽說讀寫譯能力進行培養(yǎng)的重要教學(xué)，在其中融入進思政教育已經(jīng)成為了必要環(huán)節(jié)[1]。基于此，大學(xué)英語教師必須以社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為教學(xué)主線，對學(xué)生進行英語和思政的雙重教育，以此來達到對學(xué)生全面培養(yǎng)的目的。一、以教材為依托，滲透和融入思政教育正所謂“文
大東方 2020年3期2020-10-21
- 教育生態(tài)學(xué)視閾下大學(xué)外語課堂教學(xué)模式構(gòu)建
生態(tài)學(xué);大學(xué)英語課堂;教學(xué)模式中圖分類號：H319文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2020）15-0064-03課堂教學(xué)是教育教學(xué)系統(tǒng)中用以培養(yǎng)學(xué)生的主要模式，針對大學(xué)外語教學(xué)而言，課堂教學(xué)問題始終是當(dāng)前外語教育教學(xué)的重點研究內(nèi)容，在對其拓展研究中也逐步應(yīng)用了諸多教育理論。人與人之間的和諧人與環(huán)境之間的和諧、社會的和諧以及可持續(xù)性發(fā)展是教育生態(tài)學(xué)理論希望實現(xiàn)的目的。筆者嘗試用教育生態(tài)學(xué)的基本原理對大學(xué)外語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建以及相關(guān)問題進行探討，
西部學(xué)刊 2020年15期2020-10-21
- 網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)環(huán)境下的大學(xué)英語課堂研究
狀肺炎；大學(xué)英語課堂中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）07-0163-032016年，中國網(wǎng)絡(luò)直播元年的到來，秀場、泛娛樂類、游戲、垂直領(lǐng)域類直播充斥著人們的生活。現(xiàn)在的抖音、西瓜視頻、YY等，都十分的火爆。從教育行業(yè)這一領(lǐng)域來講，網(wǎng)絡(luò)直播這一形式的到來是新的革命的沖擊[1]。2020年為了防控新型冠狀病毒肺炎在人與人之間進行傳播，各種各樣的線上活動在全國范圍內(nèi)進行，釘釘視頻會議、釘釘直播教學(xué)、云錄制等形式盛行。
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年7期2020-09-10
- 應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語課堂“金課”建設(shè)研究
科院校，大學(xué)英語課堂，“金課”【中圖分類號】H319 ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）14-0090-03基金項目：遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院2019-2020年度教育教學(xué)改革研究課題《新“國標(biāo)”視角下的大學(xué)英語“金課”建設(shè)研究》。課題編號：lshh2019-2020jy3。一、引言2018 年6 月21 日，教育部與四川省成都市召開了第一次新時代中國高等學(xué)校本科教育工作會議。并于同年的11月24日
今古文創(chuàng) 2020年14期2020-09-10
- 大學(xué)英語課堂上威脅面子的行為研究
子策略;大學(xué)英語課堂一、面子理論闡釋Brown和Levinson將"面子"定義為"每一個社會成員意欲為自己掙得的一種在公眾中的個人形象"（Brown& Levinson，1987：61）。通過與他人的交際，這種形象可以被損害，保持或增強。他們認(rèn)為每個交際參與者都具有兩種面子：積極面子（positive face）和消極面子（negative face）。積極面子是希望得到別人的贊同、喜愛、欣賞和尊敬;消極面子是指不希望別人強加于自己，自己的行為不受別人的干
速讀·下旬 2020年4期2020-09-07
- 游戲在大學(xué)英語課堂的作用
】現(xiàn)在，大學(xué)英語課堂雖有一定的創(chuàng)新，但是還是存在著教學(xué)模式單一，以應(yīng)試為主等問題?；谶@樣的情況，在大學(xué)英語課堂中引入游戲進行教學(xué)有著重要的意義。筆者通過分析現(xiàn)在大學(xué)英語課堂存在的問題并結(jié)合大學(xué)生和游戲的特點，解析游戲在大學(xué)英語課堂中所發(fā)揮的作用。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語課堂;游戲;游戲作用【作者簡介】張欽（1988.01-），女，漢族，河北邢臺人，燕京理工學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：跨文化交際;楊亞冬（1990.11-），女，漢族，河北廊坊人，燕京理工學(xué)
校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 核心素養(yǎng)觀下大學(xué)英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
極構(gòu)建，大學(xué)英語課堂的核心素養(yǎng)教學(xué)模式，對學(xué)生的培養(yǎng)具有重要作用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);大學(xué)英語課堂;教學(xué)模式;構(gòu)建英語學(xué)習(xí)主要是為了交流，是工具也是語言，這是當(dāng)前人們在進行國際交往中，必備的技能。隨著當(dāng)前社會和經(jīng)濟全球化發(fā)展，使得英語的地位更加的突出了。由于英語學(xué)習(xí)是一門非常重要的課程，是貫穿于每位學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯和過程的，所以學(xué)好英語這門課程是非常重要的。在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)英語，是非常重要的，所以應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)方面，對大學(xué)英語課堂進行探討和分析，從而更好
視界觀·下半月 2020年8期2020-08-24
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下的大學(xué)英語課堂課程思政建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)英語課堂;課程思政建設(shè)【作者簡介】劉慧（1981-），女，吉林長春人，吉林動畫學(xué)院，副教授，研究方向：英語教學(xué)。如今的高校教育中，思政課的開展受到了越來越多的重視。高校在開展教學(xué)的過程中，需要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，大學(xué)英語公共課教學(xué)中，也要相應(yīng)地進行課程思政建設(shè)，將英語公共課當(dāng)中的育人作用充分發(fā)揮出來，將思政教學(xué)的內(nèi)容有效融入課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師既要給學(xué)生進行英語知識的傳輸，同時也要對主流價值觀做好引導(dǎo)，從而達到以德樹人的教育目的。一
校園英語·中旬 2020年5期2020-08-14
- ESA視角下的閱讀教學(xué)與大學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)
化能力;大學(xué)英語課堂近年來，大學(xué)英語教學(xué)越來越重視跨文化能力的培養(yǎng)。然而，中國高等教育的外語教學(xué)一直將語言教學(xué)置于文化和思維模式的教學(xué)之上，導(dǎo)致了外語課堂的文化缺失。[1，2]對于大多數(shù)教師而言，在處理語篇中的文化問題時，主要的教學(xué)形式是講授文化注釋或背景知識。因此，學(xué)生不知道如何在實際的跨文化交際中運用所學(xué)知識，文化知識往往無法轉(zhuǎn)化為跨文化能力。那么，如何在大學(xué)英語教學(xué)大綱下培養(yǎng)學(xué)生的跨文化能力呢？基于此，本研究通過英語語篇閱讀教學(xué)將ESA理論引入大學(xué)英
科技風(fēng) 2020年19期2020-07-23
- 大學(xué)英語教學(xué)模式與方法——評《對分課堂之大學(xué)英語》
現(xiàn)階段的大學(xué)英語課堂來講，其最為關(guān)鍵的教學(xué)目的在于如何提高學(xué)生在課堂之中的自主學(xué)習(xí)能力，而從研究中看來，近些年來在大學(xué)英語課堂之中應(yīng)用“對分課堂”教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生在大學(xué)英語中的自主學(xué)習(xí)積極性與興趣性，這也對許許多多大學(xué)英語教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語課堂? 自主學(xué)習(xí)能力? 對分課堂? 教學(xué)模式【中圖分類號】G423.07 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0126-02一、現(xiàn)階段大學(xué)英語課堂教學(xué)存在
課程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 以語言輸出為導(dǎo)向的大學(xué)英語課堂模塊化教學(xué)
言輸出;大學(xué)英語課堂;模塊化教學(xué);跨文化交際【作者簡介】薛潔，河南測繪職業(yè)學(xué)院。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語口語一直是教師和學(xué)生關(guān)注的重點。一直以來，高校英語教師在英語教學(xué)過程中都把口語教學(xué)放在一個重要的位置，設(shè)計了一系列相關(guān)的考試和培訓(xùn)課程。但是，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)英語語言輸出仍然是很多大學(xué)生的心頭之痛，老師和學(xué)生都對自己的學(xué)習(xí)收獲不甚滿意。本文對以語言輸出為導(dǎo)向的英語課堂教學(xué)模式進行研討，希望能對大學(xué)英語課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新有一定的啟發(fā)作用。一、大學(xué)英
校園英語·上旬 2020年4期2020-06-28
- OBE理念指導(dǎo)下的大學(xué)英語教學(xué)改革
BE ;大學(xué)英語課堂;教學(xué)改革成果導(dǎo)向型教育（outcome-based education）簡稱OBE，也可以稱為能力導(dǎo)向型教育或者需求導(dǎo)向型教育。OBE充分考慮學(xué)習(xí)者的個體差異，是一種以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念。該理念起源于美國，是由Spady等人于1981年首次提出，現(xiàn)在已經(jīng)成為西方國家教育改革的主要理念。OBE理念指導(dǎo)下的大學(xué)英語改革對促進學(xué)生聽說讀寫譯的能力具有獨特的價值，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生參與英語課堂活動的積極性。一、研
視界觀·上半月 2020年4期2020-05-28
- 基于超星學(xué)習(xí)通的大學(xué)英語混合式教學(xué)研究
式教學(xué);大學(xué)英語課堂;超星學(xué)習(xí)通;翻轉(zhuǎn)課堂【作者簡介】吳丹（1982-），女，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)法?！净痦椖俊?018年南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目。2018年南京農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院基礎(chǔ)課部教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：2018JZ02）?；旌鲜綄W(xué)習(xí)（Blended learning）是一種基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式，它“把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來”?；旌鲜綄W(xué)習(xí)的多種模式（見圖1）中，顛覆區(qū)的
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語課堂設(shè)計中的應(yīng)用探索
本文基于大學(xué)英語課堂設(shè)計中的教學(xué)策略展開論述，探討產(chǎn)出導(dǎo)向法與其教學(xué)理念的融入滲透應(yīng)用，分析教學(xué)有效性的相關(guān)路徑和方法，以期為各大高校的英語教學(xué)提供參考。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)出導(dǎo)向法;大學(xué)英語課堂;教學(xué)方案設(shè)計;策略優(yōu)化【中圖分類號】G642? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）24-0011-02文秋芳教授是我國語言學(xué)界最具影響力的學(xué)者之一，在二語習(xí)得、英語學(xué)習(xí)策略、口語測試、外語教學(xué)、教師教育、國家語言能力等領(lǐng)域取得了大量學(xué)術(shù)成果，
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年4期2020-04-12
- 雨課堂在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用
雨課堂在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用價值，探討雨課堂在實現(xiàn)大學(xué)英語課堂系統(tǒng)性、趣味性、探索性、互動性等方面的意義。關(guān)鍵詞：雨課堂;大學(xué)英語課堂;教學(xué)理念;評價量規(guī)隨著2019年《政府工作報告》明確提出發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，如何將信息技術(shù)與課堂整合起來越來越受到廣大教育工作者的關(guān)注。信息技術(shù)與課堂整合（Integrating Information Technology into Curriculum，簡稱IITC），即“將信息技術(shù)融入課程教學(xué)各個領(lǐng)域，使之成為教師的
科技風(fēng) 2020年10期2020-04-10
- 大學(xué)英語課程的思想政治教育探討
，提出了大學(xué)英語課堂教學(xué)與課程思想政治結(jié)合的主要方法：要注重立德樹人教育，強化教學(xué)相長，將中、西方文化思想相融合?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)英語課堂;課程思想政治;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)過程大學(xué)英語教師要積極響應(yīng)并配合學(xué)校的大學(xué)英語教學(xué)改革，積極思考教師在大學(xué)課堂改革中的角色，以提高大學(xué)英語課堂效果，積極思考大學(xué)英語課堂與課程思想政治的結(jié)合，使大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)校人才方案，并最終符合社會主義人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文將以大學(xué)英語（4）Unit 5 Text A A Friend
新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- “產(chǎn)出導(dǎo)向法”在民辦高校英語課堂中的應(yīng)用
民辦高校大學(xué)英語課堂實踐，從民辦高校大學(xué)生自身特點、大學(xué)英語改革需求以及豐富課堂策略三個方面探究該理論體系在民辦高校的應(yīng)用背景，提出將“產(chǎn)出導(dǎo)向法”有效融入民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略，豐富其在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，提高和改善大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，促進教學(xué)模式向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法 大學(xué)英語課堂 應(yīng)用中圖分類號：H319.3? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0015-02隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和社會對英語
現(xiàn)代交際 2020年2期2020-03-02
- 基于生態(tài)理念的大學(xué)英語課堂教學(xué)研究
，為發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語課堂教學(xué)問題提供了嶄新的視角。以生態(tài)理念為指導(dǎo)，通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，河南省部分高校的大學(xué)英語課堂教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)主體關(guān)系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評價等方面存在違背生態(tài)理念的問題，如課堂教學(xué)目標(biāo)缺少對生態(tài)人的培養(yǎng)、課堂教學(xué)內(nèi)容缺少整體性和聯(lián)系性、課堂教學(xué)過程缺少教學(xué)主體間的互動等。關(guān)鍵詞：生態(tài)理念 大學(xué)英語課堂 生態(tài)化大學(xué)英語課堂 現(xiàn)狀中圖分類號：H319? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020
現(xiàn)代交際 2020年2期2020-03-02
- 淺談線上線下混合式教學(xué)模式在高職高專大學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運用
高職高專大學(xué)英語課堂教學(xué)中，值得我們深入探討與實踐。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；線上線下；大學(xué)英語課堂；教學(xué)模式一、線上與線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式在大學(xué)英語課堂中的必然性（一）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動了線上教學(xué)的加速到來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，為線上與線下混合式教學(xué)的大學(xué)英語課堂提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺。而微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式陸續(xù)出現(xiàn)，又為大學(xué)英語課堂從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變提供了機遇。智能手機上的各種學(xué)習(xí)
下一代 2020年5期2020-01-08
- 淺談信息化教學(xué)在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用和探究
的發(fā)展，大學(xué)英語課堂教學(xué)模式面臨著重大改革，信息化教學(xué)是順應(yīng)時代進步的重要手段。在此之上，本文簡要分析了信息化教學(xué)在大學(xué)英語課堂中的現(xiàn)狀，并通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新信息化教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、面向全體學(xué)生實施教學(xué)等要點，進一步提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】信息化教學(xué);大學(xué)英語課堂;實踐能力【作者簡介】李想，電子科技大學(xué)成都學(xué)院。前言信息化教學(xué)是當(dāng)前大學(xué)英語課堂實施改革的重要方法，也是教育發(fā)展方向的主流趨勢。因此，大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分利
校園英語·下旬 2019年11期2019-11-28
- 大學(xué)英語課堂提高“英語介紹中國概況能力”研究
要求。在大學(xué)英語課堂中結(jié)合中國概況介紹不但可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者介紹自我國家的意識與提高這一方面能力，而且也可以幫助宣傳我們國家，讓世界更了解中國。那么如何在大學(xué)英語課堂中提高“英語介紹中國概況能力”，作者提出幾點建議。【關(guān)鍵詞】四六級翻譯;英語介紹中國概況能力;大學(xué)英語課堂【作者簡介】鄧曉彥（1980- ），女，山西平遙人，天津農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。一、引言學(xué)習(xí)英語的目的除了掌握英語語言技能，了解目的語國家文化，使它成為今后工作、
校園英語·下旬 2019年11期2019-11-28
- 新媒體時代下ESP教學(xué)模式在大學(xué)英語課堂中的研究
向。實現(xiàn)大學(xué)英語課堂教學(xué)模式改革，乃是高等教育改革下的必然結(jié)果。ESP教學(xué)模式比對傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)，更適合培養(yǎng)職業(yè)人才，將大學(xué)英語打造成職業(yè)教育陣地，突破以往教育體系對大學(xué)英語發(fā)展的限制。新媒體時代下，ESP（專門用途英語）教學(xué)，能依據(jù)學(xué)生專業(yè)進行針對性的英語教學(xué)，促使學(xué)生適應(yīng)專業(yè)人發(fā)展，從而滿足大學(xué)生今后發(fā)展對英語教學(xué)的要求。關(guān)鍵詞 ESP教學(xué)模式 大學(xué)英語課堂 教學(xué)方法中圖分類號：H319.3文獻標(biāo)識碼：A高校應(yīng)滿足學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的要求，依據(jù)學(xué)生
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年27期2019-11-16
- 大學(xué)英語課堂元話語應(yīng)用機制研究
元話語在大學(xué)英語課堂的應(yīng)用機制研究，提高教師和學(xué)習(xí)者的元話語意識，促進課堂師生互動，有效提升學(xué)生語言交際能力。關(guān)鍵詞：元話語;大學(xué)英語課堂;應(yīng)用機制近年來，元話語在語言習(xí)得領(lǐng)域正在受到越來越多的關(guān)注。國內(nèi)外學(xué)者進行了大量以元話語為探究主題的研究，涉及的角度有社會語言學(xué)、修辭學(xué)、心理學(xué)等。學(xué)界對元話語使用的研究主要集中于書面語，尤其是學(xué)術(shù)論文寫作領(lǐng)域，對元話語在口語語篇中的應(yīng)用，尤其是大學(xué)英語課堂教學(xué)過程中教師元話語的研究涉及較少。元話語對大學(xué)英語課堂有何重
卷宗 2019年28期2019-11-11
- 大學(xué)英語課堂教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)方法探索
關(guān)鍵詞】大學(xué)英語課堂;人文素養(yǎng);培養(yǎng)方法【作者簡介】劉安琪，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)。現(xiàn)階段，大學(xué)在英語課程教育的實施中，課程設(shè)置需要將基礎(chǔ)課程做到整體傳遞的同時，需要保證學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的更好掌握，在教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)下，英語課程在教學(xué)的實施中，核心目標(biāo)在極大程度上是以促進學(xué)生英語考試、等級考核等方面通過率的提升，最終造成學(xué)生的專業(yè)理論知識過關(guān)但是難以保證其實踐能力能夠做到對教學(xué)質(zhì)量的有效支撐，與社會發(fā)展下對綜合素質(zhì)技術(shù)人才的要求居于一定的差距。一、創(chuàng)新教學(xué)理念，融
校園英語·中旬 2019年10期2019-11-07
- 淺析高校藝體生大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其對策
析他們在大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探討針對其的課堂教學(xué)對策，激發(fā)藝體生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，真正做到因材施教?！娟P(guān)鍵詞】藝體生;大學(xué)英語課堂;教學(xué)現(xiàn)狀;對策【作者簡介】鄒斌（1981-），女，漢族，云南大理人，大理大學(xué)外國語學(xué)院，助教，文學(xué)學(xué)士，研究方向：英語教學(xué)理論與實踐。藝體生是指藝術(shù)類和體育類專業(yè)的學(xué)生的統(tǒng)稱，藝體類專業(yè)可囊括美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇影視文化學(xué)、播音與主持藝術(shù)、環(huán)境設(shè)計、社會體育指導(dǎo)與管理、體育教育等等。隨著高校專業(yè)調(diào)整設(shè)置，許多高
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 信息化時代大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)向突破
尤其是在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，具有很好的應(yīng)用效果。信息技術(shù)具有集圖片、音頻、視頻、文字為一體的功能，可以將枯燥乏味的教學(xué)知識變得生動形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】信息;大學(xué)英語課堂;優(yōu)化措施【作者簡介】烏日罕，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)外國語學(xué)院。隨著教育改革的不斷推進，大學(xué)英語教學(xué)也開始進行改革，信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了大學(xué)英語教學(xué)方法，提升了教學(xué)質(zhì)量。本文針對信息技術(shù)在大學(xué)英語課堂中的應(yīng)用進行分析
校園英語·上旬 2019年10期2019-11-06
- “POA”和“OBE”理論體系下的大學(xué)英語課堂聽說能力培養(yǎng)途徑與教學(xué)策略研究
導(dǎo)向法;大學(xué)英語課堂;聽說能力中圖分類號：G642.4文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）08 — 0174 — 03引言大學(xué)英語是一門實用、專業(yè)的課程，通過大學(xué)英語教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)出國際化、創(chuàng)新型人才。隨著時代的不斷發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)要不斷更新教學(xué)理念，采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，將產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）和成果教育導(dǎo)向法（OBE）有機結(jié)合，有效提高聽說教學(xué)質(zhì)量。一、大學(xué)英語聽說課堂存在的問題我國大學(xué)英語課程
理論觀察 2019年8期2019-10-28
- “一帶一路”背景下大學(xué)英語課堂跨文化傳播探究
一路”；大學(xué)英語課堂；跨文化傳播2013年9月，習(xí)近平主席訪問了哈薩克斯坦，在該國發(fā)表了《弘揚人民友誼共創(chuàng)美好未來》的演講，習(xí)主席提出：“要想使歐亞各國的經(jīng)濟聯(lián)系更緊密，發(fā)展空間更廣闊，應(yīng)該一起建設(shè)‘絲綢之路經(jīng)濟帶，這是造福沿途各國的偉大事業(yè)?！边@樣，我國首次提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想。2013年10月，習(xí)主席在出席亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議時指出，東南亞地區(qū)一直就是“海上絲綢之路”的關(guān)鍵樞紐，中國愿意與東盟國家加強海上合作，一起建設(shè)21世紀(jì)“
速讀·上旬 2019年2期2019-10-21
- 基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語課堂教學(xué)實踐
踐中，在大學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用“產(chǎn)出導(dǎo)向法”，有利于構(gòu)建高效的大學(xué)英語課堂。本文針對大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，先從“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的基本論述入手，分析如何在教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，為“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論提出相應(yīng)的教學(xué)策略，構(gòu)建適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)環(huán)境。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法;大學(xué)英語課堂;教學(xué)實踐經(jīng)濟飛速發(fā)展背景下社會更加看重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，但大學(xué)英語教學(xué)并沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，為構(gòu)建適合大學(xué)生的英語教學(xué)方法，要以市場需求為導(dǎo)向，大力推動大學(xué)英語教學(xué)
新一代 2019年12期2019-10-07
- 新時代大學(xué)英語課堂教學(xué)模式改革現(xiàn)狀及原因
新時代;大學(xué)英語課堂;教學(xué)模式;改革現(xiàn)狀;原因引言大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)。因此大學(xué)英語課堂教學(xué)模式的改革有利于學(xué)生朝著自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，更有利于學(xué)生的語言綜合運用能力的培養(yǎng)。1以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式改革現(xiàn)狀“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念及教育模式改革在英語教學(xué)領(lǐng)域刮起了一股清新之風(fēng)，教育者重新思考大學(xué)英語教
新教育論壇 2019年36期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課堂中思政教育的滲透策略探析
據(jù)時代;大學(xué)英語課堂;思政教育;滲透策略【作者簡介】李國馨，山西工商學(xué)院。前言現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡(luò)信息化對高校大學(xué)生有著非常大的影響。而隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，各類信息不斷涌現(xiàn)出來，使得大學(xué)生獲取信息的途徑變得更寬。在此過程中，由于受到這些信息的影響，大學(xué)生個性化特征愈發(fā)明顯，嚴(yán)重阻礙了高校思政教育的開展。一、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課堂中滲透思政教育的重要性大學(xué)英語是高校學(xué)生必修的一門課程，由于英語獨有的特性，其課程內(nèi)容有著非常多的外國文化。在教
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 基于就業(yè)視域下英美文學(xué)知識導(dǎo)入大學(xué)英語課堂途徑探究
學(xué)知識;大學(xué)英語課堂;結(jié)業(yè)：導(dǎo)入路徑我國文化對國家建設(shè)的重要意義，制定了“文化強國”的目標(biāo)，積極開展文化建設(shè)。在對我國高校進行文化建設(shè)時，不僅用推陳出新、創(chuàng)新改造的方式對傳統(tǒng)文化進行建設(shè)，還積極汲取外國先進的文化成果，完善大學(xué)的傳統(tǒng)文化建設(shè)。此外，英美文化的學(xué)習(xí)是面向大學(xué)中所有專業(yè)的學(xué)生，不僅是英語專業(yè)的學(xué)生。因此要建設(shè)一個綜合的教育體制，把英美文化融合到我國的大學(xué)教育中，讓學(xué)生們了解英美文化，豐富自己的文化知識。1.大學(xué)英語課堂要起到作為英美文學(xué)知識導(dǎo)入
高考·中 2019年4期2019-09-10
- 視聽說教學(xué)法在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用
的發(fā)展，大學(xué)英語課堂依托計算機完成教學(xué)內(nèi)容的趨勢愈來愈明顯。本文選用一些教學(xué)實例，說明視聽說教學(xué)法在大學(xué)英語課堂上發(fā)揮著重要作用，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)尤其是聽說方面有著積極意義?！娟P(guān)鍵詞】視聽說教學(xué)法;英語語言;聽說能力;大學(xué)英語課堂【Abstract】With the development of multimedia technology， more and more college English teaching is conducted via the
校園英語·月末 2019年6期2019-09-10
- 課程思政在大學(xué)英語課堂中的滲透
程思政 大學(xué)英語課堂 Heroes among us中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A1課程思政的提出和大學(xué)英語的特點2016年12月，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表了重要講話，高度凝練的闡述了加強和改革高校思想政治工作的重大意義、根本方向、目標(biāo)任務(wù)和基本要求。習(xí)近平總書記指出要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié) ， 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，各類課程與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。也就是說要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地地位，著力
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年16期2019-08-13
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)獨立院校大學(xué)英語課堂文化導(dǎo)入的重要性
化交際；大學(xué)英語課堂中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0216-02一、引言20世紀(jì)80年代至今，全球化已是當(dāng)今時代的基本特征。各國各民族各地區(qū)在政治、文化、科技、生活方式、價值觀念等方面多層次、多領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互影響。因此，培養(yǎng)具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)、視野和能力，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的人才是全球高等院校教育改革的重要趨勢。教育部高等教育司2007年編著的《大學(xué)英
教育教學(xué)論壇 2019年28期2019-07-30
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象的優(yōu)化研究
術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象普遍，較少學(xué)生能夠積極主動的提出問題并與教師進行互動。本文通過對河南理工大學(xué)2017級音樂舞蹈專業(yè)108名學(xué)生的調(diào)查問卷、訪談等方式發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默的原因主要有不善于課堂表達的習(xí)慣、不充分的課堂發(fā)言準(zhǔn)備、不善于調(diào)動和創(chuàng)造課堂的教師以及沒有引起學(xué)生興趣的課堂等原因?；诖苏{(diào)查結(jié)果結(jié)合日益深化的互聯(lián)網(wǎng)+教育背景，可構(gòu)建優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象的模型。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;藝術(shù)類專業(yè);大學(xué)英語課堂;課堂沉默
教育教學(xué)論壇 2019年22期2019-06-17
- 大學(xué)英語課堂師生和諧關(guān)系的構(gòu)建研究
關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂；師生和諧；影響教育的和諧發(fā)展離不開師生關(guān)系的和諧。只有和諧教育才能創(chuàng)造社會需要的各種和諧發(fā)展，從而促進全社會的和諧發(fā)展。然而，近年來在大學(xué)校園里，由于師生關(guān)系緊張引發(fā)的矛盾和悲劇屢有發(fā)生，師生關(guān)系問題不再僅僅只是社會熱點問題，它已逐漸成為教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的重要研究課題之一。師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度，它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系。但現(xiàn)實中的師生關(guān)系到底如何呢？本文
考試周刊 2019年28期2019-03-23
- 淺析體育院校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂缺乏趣味性的原因
術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為增強大學(xué)英語課堂趣味性的組織策略，可以活躍此類藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂教學(xué)，調(diào)動體育院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂參與度。作者經(jīng)過了幾年的課程教授，認(rèn)真實踐了大學(xué)英語課堂教學(xué)的一些有效方法，旨在研究提高體育院校大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)英語課堂教學(xué)效果的方式，盡力不讓英語課堂變成“泥濘之路”。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語課堂；教學(xué)方法；興趣每到選課時節(jié)，本文作者都會特意留心選擇一個藝術(shù)類專業(yè)的班級。幾年下來，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，良好溝通，對
北方文學(xué) 2018年30期2018-12-27
- 大學(xué)英語課堂閱讀教學(xué)教師激發(fā)學(xué)生共鳴應(yīng)避免的誤區(qū)
效能感 大學(xué)英語課堂 閱讀教學(xué) 社會實踐預(yù)測 教學(xué)共鳴中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0190-03當(dāng)前在我國大學(xué)英語教學(xué)中，不論是英語專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置和安排或是非英語專業(yè)英語課程安排都注重“聽，說，讀，寫，譯”這五大點的培養(yǎng)和訓(xùn)練。根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，大學(xué)英語基本要求是要讀懂語言難度一般的普通題材的文章，具有基本的閱讀能力。[1]深度分析該項要求僅達到對英語閱讀的認(rèn)識階段，停留在英語閱讀的表層含
現(xiàn)代交際 2018年17期2018-12-08