情景教學(xué)
- 從情景教學(xué)中落實(shí)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)方法研究
的。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；信息技術(shù)一、問(wèn)題提出的背景（一）普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［1］中提出：“高中數(shù)學(xué)教學(xué)以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的深度融合，提高教學(xué)的實(shí)效性。不斷引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值。”由此可見(jiàn)，如何將數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程，樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 復(fù)合型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下證券法課程改革與實(shí)踐
;教學(xué)改革;情景教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0147-04Abstract： The cultivation of legal talents should pay special attention to the integration of disciplines and the application of knowledge of other discipl
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 情景教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
際學(xué)習(xí)需求。情景教學(xué)是目前教學(xué)過(guò)程中接受度較高的一種教學(xué)方式，憑借自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在初中道德與法治教學(xué)中展現(xiàn)出非常顯著的教學(xué)成效?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治? 情景教學(xué)? 應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）09-0055-03一、情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正所謂“興趣是最好的老師”，教師只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一門課程的教學(xué)工作才能夠取得可觀的成果。初中道德與法治教師要深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，率先
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中化學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新策略研究
；教學(xué)改革；情景教學(xué)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深刻改變了人們的學(xué)習(xí)和生活方式，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式逐漸成為教育改革的重要方向。在初中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式局限性明顯，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也難以滿足學(xué)生對(duì)多樣化知識(shí)獲取的需求。因此，亟需探索適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的初中化學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新策略。本研究將關(guān)注依托信息化技術(shù)構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)重構(gòu)初中化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、圍繞多媒體技術(shù)創(chuàng)新情景教學(xué)模式，以及借助虛擬技術(shù)重構(gòu)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，旨在為
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 高校思政課程情景教學(xué)模式探索
高校思政課程情景教學(xué)模式進(jìn)行探索。明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)于思政課程改革教學(xué)模式的重要性，研究高校思政課程情景教學(xué)模式方法，選擇突出情景案例，強(qiáng)化情景教學(xué)具體操作，使用多種方法綜合教學(xué)。根據(jù)教學(xué)案例的結(jié)果，該教學(xué)模式下的學(xué)生思政成績(jī)有了明顯的提高，可見(jiàn)該教學(xué)方法具備一定有效性。關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代 高校思政課程 情景教學(xué) 教學(xué)模式探索高校思政課程的建設(shè)是為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，在高校的通識(shí)類課程中非常重要。但是由于思政課程自身的復(fù)雜性，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門課程缺乏
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 基于會(huì)計(jì)崗位的“雙創(chuàng)”情景教學(xué)研究
導(dǎo)”的雙創(chuàng)多情景教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”背景 情景教學(xué) 會(huì)計(jì)崗位 策略分析中圖分類號(hào)：F233；G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）07-092-02一、“雙創(chuàng)”背景下會(huì)計(jì)崗位情景教學(xué)意義近年來(lái)，“雙創(chuàng)”已經(jīng)成為一個(gè)熱門的社會(huì)發(fā)展主題詞。高校根據(jù)教育部2019年7月頒布了《國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理辦法》的指導(dǎo)精神，秉承“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”的原則，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提高人才
經(jīng)濟(jì)師 2023年7期2023-07-21
- 小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)有效性探究
改革背景下，情景教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用日益凸顯，其能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、有效加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、促進(jìn)語(yǔ)文課程的有序發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該掌握情景教學(xué)法，能夠設(shè)置情景，寫出所思所想，學(xué)會(huì)分辨事物的美丑、好壞，在情景中再學(xué)習(xí)。本文在系統(tǒng)分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出媒質(zhì)輔助、問(wèn)題引導(dǎo)、貼近生活、小組合作、組織創(chuàng)作五項(xiàng)情景教學(xué)手段，輔助小學(xué)語(yǔ)文教師有效開(kāi)展情景教學(xué)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；情景教學(xué)；媒質(zhì)輔助；問(wèn)題引導(dǎo)；貼近生活；小組
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 情景教學(xué)在英語(yǔ)閱讀課中應(yīng)用
研究旨在探討情景教學(xué)在英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用，分析情景教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)閱讀成績(jī)、閱讀興趣等方面的影響，并提出相應(yīng)的建議和措施，以促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改進(jìn)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);英語(yǔ)閱讀;應(yīng)用一、情景教學(xué)的概念在現(xiàn)代教育中，“情景教學(xué)”是一種基于情景模擬的教學(xué)方法，其核心思想是將語(yǔ)言輸入放在某種具體、真實(shí)的情境中，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解、記憶和應(yīng)用所掌握的知識(shí)。據(jù)此，可以將情景教學(xué)定義為“一種通過(guò)真實(shí)或虛構(gòu)的情景來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地理解、掌握語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法”。二、學(xué)生
教育周報(bào)·教研版 2023年22期2023-07-10
- 紅色情景課堂在“大思政”教育背景下的應(yīng)用研究
神為內(nèi)涵，將情景教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，通過(guò)多樣的傳播手段，打造了一條學(xué)生自主吸收、自主創(chuàng)作、自主傳播的思政教育新通路。本文就紅色舞臺(tái)劇在陜西科技大學(xué)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，在系統(tǒng)闡述紅色歌舞劇內(nèi)涵特征的基礎(chǔ)上，分析其實(shí)踐路徑并總結(jié)優(yōu)勢(shì)與不足，由此提高紅色舞臺(tái)劇在高校應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，以期探尋思政教育與藝術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合方式，提高二者的教育質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]紅色舞臺(tái)劇 ?情景教學(xué) ?應(yīng)用策略基金項(xiàng)目：2019年陜西省社會(huì)科學(xué)基金年度項(xiàng)目《陜西對(duì)外文化傳播能力提升研究》（
陜西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 信息技術(shù)2.0在情景教學(xué)中的應(yīng)用
技術(shù)2.0在情景教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，先闡述了在高中化學(xué)情景教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則，然后根據(jù)信息技術(shù)下情景創(chuàng)設(shè)的條件、方式分析，提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的應(yīng)用措施，主要包括利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情景、設(shè)置問(wèn)題情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索欲望、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)情景，提升學(xué)生實(shí)踐能力、精心設(shè)計(jì)合作情景，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，進(jìn)而促使高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展，不斷地提升教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；情景教學(xué)；應(yīng)用在信息時(shí)代背景下，當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生各方面能力
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 立足課堂本位的大學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)情景教學(xué)模式探索
學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)情景教學(xué)模式，推動(dòng)大學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育改革，切實(shí)提升大學(xué)生的綜合財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)；課堂本位；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；情景教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-0119-04Abstract： The financial literacy education of college students in China is still in its infa
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 在新課標(biāo)、新教材下實(shí)施化學(xué)情景教學(xué)的引導(dǎo)藝術(shù)
用新教材實(shí)施情景教學(xué)，有計(jì)劃、有目的地為學(xué)生提供各種真實(shí)、具體的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松愉快、更有興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? 新教材? 情景教學(xué)? 引導(dǎo)化學(xué)情景教學(xué)是指化學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中利用外界環(huán)境根據(jù)教學(xué)的需要，有目的地創(chuàng)設(shè)具有特殊情感色彩并以促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的情景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，使學(xué)生得到更全面發(fā)展的教學(xué)方法［1］。
教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
；學(xué)習(xí)興趣；情景教學(xué)“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，要努力讓學(xué)生變得興致盎然，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。興趣影響著一個(gè)人的智力發(fā)揮，興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，主要在于老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。特別是在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)文課內(nèi)容豐富、語(yǔ)言博大精深，興趣的作用就更大了。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從以
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材融入小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)研究
]小學(xué)數(shù)學(xué)；情景教學(xué)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；素材設(shè)計(jì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)的文化精粹，其作為擁有悠久歷史傳承的文化形態(tài)，在今時(shí)今日的教育教學(xué)當(dāng)中依然有著十足的教育意義。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效能的全面提升。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在眾多學(xué)科當(dāng)中，表現(xiàn)為較強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)需要從具象引導(dǎo)出發(fā)，通過(guò)情景設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方面需要
教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 情景教學(xué)在初中語(yǔ)文閱讀課堂中的創(chuàng)設(shè)
教師可以利用情景教學(xué)法營(yíng)造真實(shí)、豐富的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和自主性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的閱讀能力也得以提高。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；初中語(yǔ)文；閱讀課堂；策略引言：情景教學(xué)方法應(yīng)用到初中語(yǔ)文閱讀課堂中具有重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)人性化、氛圍化的教學(xué)課堂，也能夠提高課堂教學(xué)有效性。在教學(xué)情境中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的描寫有更為直觀的認(rèn)知和感受，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀情感體驗(yàn)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的感知能力，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中掌握更多的閱讀技巧，課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高
- 繪本情景教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用分析
學(xué)作品，繪本情景教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。高效運(yùn)用繪本情景教學(xué)成了當(dāng)代幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)主題。本文簡(jiǎn)述了繪本情景在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用，分析了目前繪本情景在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，提出一些繪本情景在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略，希望能夠給大家提供參考的意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：繪本；情景教學(xué)；幼兒園；教學(xué)【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0056-03幼兒在還沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理項(xiàng)目化情景教學(xué)實(shí)踐研究
，運(yùn)用項(xiàng)目化情景教學(xué)模式可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象情景，不僅能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)思維以及科學(xué)探究能力具有重要意義。文章對(duì)情景教學(xué)與核心素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，論述項(xiàng)目化情景教學(xué)的四大原則，基于素養(yǎng)導(dǎo)向就初中項(xiàng)目化情景教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中物理；情景教學(xué)；基本原則；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 初中生物教學(xué)中的情景教學(xué)探究
應(yīng)當(dāng)充分重視情景教學(xué)策略的應(yīng)用研究，降低生物知識(shí)的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此提升學(xué)生的生物水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中生物；情景教學(xué)；應(yīng)用探究作者簡(jiǎn)介：鄭媛（1991—），女，山東省東營(yíng)市墾利區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在生物課堂中，教師通過(guò)整合現(xiàn)有資源來(lái)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將一些問(wèn)題巧妙地引入具體情景當(dāng)中，既可以通過(guò)各類問(wèn)題的解決來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象。生物這一學(xué)科研究的不僅僅是生物環(huán)境的特點(diǎn)，也對(duì)不同生物之
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 情景教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
法治教師應(yīng)將情景教學(xué)法融入其中，創(chuàng)新和改善教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以情景教學(xué)為導(dǎo)向，為提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；初中道德與法治；應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）33-0070-03引? 言初中道德與法治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 情景教學(xué)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
的學(xué)習(xí)效率，情景教學(xué)法逐漸步入課堂。本文主要分析高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)內(nèi)容，探討詞匯情景教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，闡述了情景教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)用時(shí)需遵循的基本原則；最后詳細(xì)論述了如何將情景教學(xué)法更好地運(yùn)用于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐中，以此來(lái)提升高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；詞匯；情景教學(xué)；學(xué)習(xí)效率作者簡(jiǎn)介：駱玉潔，甘肅省金昌市金川高級(jí)中學(xué)。高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，詞匯是其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它是“金字塔”的最底部，是看懂文章、學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)。新課標(biāo)對(duì)高中時(shí)期的英
校園英語(yǔ)·中旬 2022年9期2022-11-06
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞情境化教學(xué)策略
文深入分析了情景教學(xué)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值以及對(duì)于高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的作用，并提出通過(guò)結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容創(chuàng)建鑒賞與誦讀情景，引入信息化技術(shù)創(chuàng)建聲情并茂的教學(xué)情境，緊貼生活實(shí)際搭建生活氣息濃郁的教學(xué)情境三條途徑，以期有助于開(kāi)展詩(shī)詞教學(xué)。關(guān)鍵詞 古詩(shī)詞 情景教學(xué) 策略情境教學(xué)主要是指依托情境這一新穎、有效的教學(xué)方法建立形象、立體、生動(dòng)、直觀的趣味情境，搭建知識(shí)溝通橋梁，優(yōu)化知識(shí)理解的過(guò)程，將傳統(tǒng)晦澀、復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、直觀、生動(dòng)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，推動(dòng)其自主探
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年7期2022-08-08
- 情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
略。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);高中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）22-0091-04情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂的參與度，另一方面可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)策略，提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，從而構(gòu)成雙向交流的課堂互動(dòng)模式，同步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。伴隨新課改的持續(xù)深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題逐一浮現(xiàn)。因此，應(yīng)用情境教學(xué)這一教學(xué)模式，將有助于教師結(jié)合實(shí)際
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 關(guān)于初中英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)法應(yīng)用新思考
堂教學(xué)中推廣情景教學(xué)方式，讓學(xué)生變成課堂教學(xué)的行為主體，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);情景教學(xué);應(yīng)用策略情景教學(xué)法是指教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的真實(shí)場(chǎng)景，可以讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得英語(yǔ)知識(shí)、積極情感、語(yǔ)言能力等，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高十分有幫助。但就實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)看，雖然情景教學(xué)法的應(yīng)用較為常見(jiàn)，但其應(yīng)用效果并不是很理想。為此，本文關(guān)于情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的研究極為必要。一、情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 信息技術(shù)下情景教學(xué)在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
：信息技術(shù);情景教學(xué);高中;語(yǔ)文寫作;應(yīng)用策略但是教師在進(jìn)行語(yǔ)文寫作教學(xué)時(shí)往往會(huì)以自己為這節(jié)課的中心，進(jìn)行“填鴨式”的應(yīng)試教育模式。這樣不僅學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作教學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，還影響了學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文寫作方法的探尋和求知，從而造成了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作只有量沒(méi)有質(zhì)的提升。所以，信息化下的情景教學(xué)方法可以充分的融入到高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生形成自己獨(dú)有且高效的語(yǔ)文寫作方法，從而有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)展演情景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 淺談初中物理課堂教學(xué)與生活情景的密切聯(lián)系
升。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);生活化;初中物理;核心素養(yǎng)在全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，中學(xué)物理教育越來(lái)越受到教育工作者的重視。在初中教學(xué)中，物理教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。在特定的教學(xué)環(huán)境中，教師的思維和方法直接關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)，然而，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，仍有很多問(wèn)題影響著教學(xué)的發(fā)展。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要充分利用生活化的情景教學(xué)的積極效應(yīng)，使初中物理教學(xué)的有效性得以持續(xù)提高。一、初中物理教學(xué)面臨的問(wèn)題分
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17
- 情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的初中英語(yǔ)教學(xué)分析
來(lái)越多地采用情景教學(xué)法，且情景教學(xué)在聽(tīng)說(shuō)課堂中的實(shí)際應(yīng)用收到了良好的效果。在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，還要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，所以要將日常交際和課堂對(duì)話結(jié)合起來(lái)，并深入剖析內(nèi)容，才能幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。然而，一個(gè)人如果沒(méi)有足夠的語(yǔ)言知識(shí)，只依靠記憶力來(lái)掌握詞匯，那么他們英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平就會(huì)逐漸下降。所以，在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，教師必須注重情景化的教學(xué)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 探索小學(xué)音樂(lè)情景教學(xué)中情感滲透的有效策略
學(xué)內(nèi)容，利用情景教學(xué)來(lái)促進(jìn)情感教育的滲透。全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)與接受良好情感教育的雙重目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);情感滲透;情景教學(xué);策略分析前言：將情感因素融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，能夠使學(xué)生感受到音樂(lè)課程的魅力，從而逐漸培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高其欣賞水平。但是，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情感教育還不夠深入，還存在很多問(wèn)題，需要教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析和調(diào)整，讓情感教育更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而要在小學(xué)音樂(lè)課堂中全面地進(jìn)行情感教育，就必須依靠情景
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 社會(huì)工作專業(yè)混合式情景教學(xué)行動(dòng)研究
混合式學(xué)習(xí);情景教學(xué)中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）17-0091-04“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)了教育理念從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，混合式情景教學(xué)正是對(duì)此理念的踐行?；旌蠈W(xué)習(xí)模式也稱“整合式學(xué)習(xí)”模式，是一種將面對(duì)面教學(xué)和在線體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行融合從而發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)，并取得獨(dú)特學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)模式[1]?；旌鲜浇虒W(xué)已成為課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的實(shí)踐熱點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于各類學(xué)科教育領(lǐng)域。社會(huì)工作是一門應(yīng)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年6期2022-07-10
- 小學(xué)語(yǔ)文中情景教學(xué)的有效應(yīng)用策略
的方向轉(zhuǎn)向了情景教學(xué)法。教師通過(guò)情景式教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建起教學(xué)內(nèi)容的形象化展示，而鮮活的情景教學(xué)則成為突出內(nèi)容主題的有效途徑，在此基礎(chǔ)上，在小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展情景教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中情景教學(xué)的有效應(yīng)用策略進(jìn)行探究，并從教學(xué)實(shí)際出發(fā)構(gòu)建情景教學(xué)的具體教學(xué)方法與方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;情景教學(xué);有效應(yīng)用;策略探究小學(xué)時(shí)期的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的探究是教師開(kāi)展情景教學(xué)的必要基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文的情景教學(xué)中通過(guò)對(duì)實(shí)際內(nèi)容的展現(xiàn)，教師可以將學(xué)生的注意力導(dǎo)入到具
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)法
學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠在真實(shí)的情景當(dāng)中，享受到英語(yǔ)所帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣。不過(guò)，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，運(yùn)用情景教學(xué)法還存在不少的問(wèn)題。本文主要探討了小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)中存在的問(wèn)題，受到之前情景教學(xué)法理論研究和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)啟發(fā)，通過(guò)理論和教學(xué)案例相互融合的手段，進(jìn)而提出了有效實(shí)施情景教學(xué)法的對(duì)策，逐步完善小學(xué)英語(yǔ)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情景教學(xué);問(wèn)題;策略一、小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題原因分析（一）
科技研究·理論版 2022年11期2022-07-07
- 小學(xué)道德與法治課程中情境體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用探究
道德與法制;情景教學(xué)1小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題1.1陳舊的授課方式不利于增強(qiáng)課堂活力在高科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)信息內(nèi)容的接收能力與日俱增。然而，一些教師仍然采用陳舊的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，忽視了認(rèn)知感受是學(xué)生個(gè)人行為的基礎(chǔ)。過(guò)去，他們?nèi)匀徊捎媒虒W(xué)主導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)。雖然部分教師在教學(xué)中可以采用協(xié)同研究教學(xué)法，但合作方向不明，總體目標(biāo)不明確，協(xié)同研究形式化。教學(xué)看似異?；鸨珜W(xué)習(xí)效果平平。在部分教師的教學(xué)中，學(xué)生的主觀意識(shí)不夠。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 芻議情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
教育教學(xué)中，情景教學(xué)法已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用。情景教學(xué)法的運(yùn)用在教育教學(xué)中展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)頗多，其中最明顯的優(yōu)勢(shì)是它能夠打破沉悶枯燥的課堂氛圍，使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，從而更好地使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中開(kāi)展學(xué)習(xí)，收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。因此，將情境教學(xué)法運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠使教學(xué)氛圍變得輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)效果得到有效提升。因此，本文中，筆者主要研究和分析在初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)法的問(wèn)題，并提出相關(guān)的策略，以期能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)有所
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 高中化學(xué)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)探究
的興趣，因此情景教學(xué)對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，這樣的教學(xué)模式能讓學(xué)生更加身臨其境的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)也能更好的理解和記憶。因此，教師要讓學(xué)生參與熟悉所學(xué)化學(xué)知識(shí)教學(xué)情景，可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本文將對(duì)高中化學(xué)生活教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);情景教學(xué);創(chuàng)設(shè)探究引言：傳統(tǒng)式的教學(xué)模式關(guān)鍵借助教學(xué)生知識(shí)、記誦知識(shí)點(diǎn)，但這類教學(xué)模式不可以合理激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)的興趣愛(ài)好，并且會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)課堂枯燥無(wú)味。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 初中地理情景教學(xué)策略
：初中地理;情景教學(xué);策略一、初中地理情景教育存在的問(wèn)題（一）教師和學(xué)生的重視程度不夠?qū)W生們對(duì)于情境教學(xué)方法的了解并不是很多，而且大部分同學(xué)對(duì)于情境教學(xué)是持中立態(tài)度，認(rèn)為情境教學(xué)可有可無(wú)，自己感興趣的話題會(huì)參與，不喜歡的話題也就是看心情參與。這也從一定程度上反應(yīng)出學(xué)生們對(duì)于地理學(xué)科并不是非常的重視。，我國(guó)一直提倡變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，但是這就像火車進(jìn)站：吼得兇，走得慢。為了能在中考中取得一個(gè)好成績(jī)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)好“主科”就足夠了，由于地理學(xué)科
科學(xué)與財(cái)富 2022年6期2022-07-04
- 高中數(shù)學(xué)情景化教學(xué)探析
學(xué)課堂上開(kāi)展情景教學(xué)是非常必要的，它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，還可以有效地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情景教學(xué);策略前言數(shù)學(xué)本就是高中基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)科素養(yǎng)的一種重要途徑。在一定的教學(xué)條件下，核心素養(yǎng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到了不可替代的促進(jìn)作用。但是，在目前的教育背景下，仍存在許多的遺留問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q。為此，高中數(shù)學(xué)教師要在考慮學(xué)生實(shí)際接受能力和實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，采用不同的教學(xué)方式，活用情景
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 解決問(wèn)題的有效教學(xué)
有效性，其中情景教學(xué)就是提高小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果的良好措施之一。本文將圍繞影響小學(xué)情景教學(xué)有效性的因素展開(kāi)敘述，提出在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景的策略。關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 小學(xué)一年級(jí) 數(shù)學(xué)情景教學(xué)法是在教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程逐步發(fā)展起來(lái)的新的教學(xué)方法。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，融入情景教學(xué)法有利于幫助學(xué)生提高解答數(shù)學(xué)題目的能力。但在調(diào)查當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情景教學(xué)法的有效性較低。一.影響小學(xué)情景教學(xué)有效性的因素影響小學(xué)情景教學(xué)有效性的
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中情景教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐策略
茂江摘 要：情景教學(xué)是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)組成部分。隨著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的革新，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之中適合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的情景教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)生也普遍對(duì)教學(xué)形式的開(kāi)擴(kuò)有著更高的接受能力，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展針對(duì)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的情景教學(xué)起到了重要作用。在課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中情景教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了研究，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了教學(xué)調(diào)
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 在情景中學(xué)，在情景中用
學(xué)中可以應(yīng)用情景教學(xué)法，給予學(xué)生思考和探究情景的空間，提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，為提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);情景教學(xué);策略情景教學(xué)因具體生動(dòng)、激發(fā)學(xué)生參與興趣而備受歡迎，已經(jīng)成為一種非常重要的教學(xué)手段。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式以課本知識(shí)的傳授為主，單一枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。因此，在新課改背景下，教師要以新的理念和方式、新的身份和視角，開(kāi)展更加有效的高中英語(yǔ)教學(xué)。情景教學(xué)是一種以生為本的教學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 入情入境，潤(rùn)物無(wú)聲
學(xué)英語(yǔ)課堂中情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情景教學(xué);有效策略引言：隨著新課改理念的深入，我們不得不正視情景教學(xué)法在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的一些弊端，如情景創(chuàng)設(shè)方式單一、多媒體使用不當(dāng)、教育理念落后等，有效解決上述問(wèn)題需要小學(xué)英語(yǔ)教師能關(guān)注更多細(xì)節(jié)，營(yíng)造積極、愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)引入多種情景創(chuàng)設(shè)方法，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)為基礎(chǔ)，打造情景豐富的小學(xué)英語(yǔ)課堂，全面提高課程指導(dǎo)水平。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 情景構(gòu)建促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方式研究
行優(yōu)化改革。情景教學(xué)就是一種教師在課堂上建立情境，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效能起到了很大的促進(jìn)作用，還能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情景教學(xué);現(xiàn)存問(wèn)題;對(duì)策長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師往往忽略了學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，認(rèn)為把數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓他們能夠應(yīng)付考試就足夠了，殊不知這會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在此背景下，學(xué)生往往處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以獲得啟發(fā)，難以形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與思維
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探討
考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);高中化學(xué);實(shí)踐活動(dòng);核心素養(yǎng);合作能力引言：近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蒸蒸日上，教學(xué)改革日益深化，提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。但以往教學(xué)理念落后，教學(xué)手段單一，無(wú)法落實(shí)該目標(biāo)。在此背景下，加強(qiáng)教學(xué)模式的研究顯得尤為重要，積極探索高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑具有關(guān)鍵意義，值得深思。1精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，鍛煉學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)情景教學(xué)屬于一種新型教學(xué)模式，具有現(xiàn)代化特征，有助于提高教學(xué)效果。為此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，應(yīng)注
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 淺談情景教學(xué)在初中地理教育中的作用
的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)法的應(yīng)用是十分重要的，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)積極性，而且還能通過(guò)各種情景的創(chuàng)設(shè)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的思維發(fā)散能力、空間想象能力以及理解能力。對(duì)此，本文分別從三個(gè)方面闡述了情景教學(xué)在初中地理教育中的作用，并詳細(xì)介紹了情景教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用策略，舉出了相對(duì)應(yīng)的例子，以此來(lái)為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中地理;作用引言：隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法的弊端逐漸得以顯現(xiàn)，在這種背景之下，情
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 基于情景教學(xué)模式談高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
，教師應(yīng)重視情景教學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情景教學(xué);現(xiàn)存問(wèn)題;對(duì)策在世界經(jīng)濟(jì)一體化、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到教育工作者的重視。在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)非常重要的課程，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力有著非常重要的作用。在特定的教學(xué)環(huán)境中，教師的思維和方法對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，仍有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用情
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 淺談情景教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略
力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中英語(yǔ);應(yīng)用策略初中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以初中英語(yǔ)教學(xué)也在隨著時(shí)代進(jìn)步和教學(xué)需要不斷發(fā)展和進(jìn)步?！队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動(dòng)情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)”。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，情景教學(xué)法也將為初中英語(yǔ)教學(xué)提供更多的思路：教師應(yīng)當(dāng)將新知識(shí)融入情境之中，為學(xué)生營(yíng)造交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和促進(jìn)
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究
困難，而利用情景教學(xué)的方法進(jìn)行物理課程的講授，不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)具有一定的幫助，而且能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)具體化，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，從而提高教育教學(xué)的成果。本文針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出一些建議，希望對(duì)于教學(xué)有幫助。關(guān)鍵詞：初中物理;情景教學(xué);教育引言：近些年來(lái)，隨著我國(guó)的教育體制的不斷改革，教育的方式也發(fā)生了很大的變化，從單一的教育教學(xué)模式逐步的發(fā)展為多元化的教育方式。情景化的教學(xué)方法是教育教學(xué)工作者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中逐步探索出來(lái)的教學(xué)方
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)應(yīng)用
加豐富精彩。情景教學(xué)作為一種立足環(huán)境的教學(xué)方式已經(jīng)全面運(yùn)用于小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也同樣可以應(yīng)用情景教學(xué)來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給小學(xué)生全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文便就情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，淺談小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情景教學(xué);游戲;生活引言：情景教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，可以帶給小學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。小學(xué)生在情景的刺激下，更愿意去主動(dòng)思考，主動(dòng)表達(dá)，從而對(duì)提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、完善小學(xué)生的邏輯思維能力等
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下培養(yǎng)初中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的實(shí)踐探索
核心素養(yǎng) 情景教學(xué) 熱點(diǎn)時(shí)政[正文]新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，初中政治教師要明確學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與感。教師要全方位的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，根本上提高學(xué)生的思想認(rèn)知。中國(guó)的國(guó)際地位逐漸提高，國(guó)民素質(zhì)也要提高，所以我們要從一開(kāi)始就培養(yǎng)初中生的政治認(rèn)同感，堅(jiān)定學(xué)生的政治信念。一、參與課堂體悟政治認(rèn)同參與課堂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最基本的學(xué)習(xí)途徑。因?yàn)檫€沒(méi)有成年，學(xué)業(yè)也比較重，沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解民主生活。學(xué)生可以通過(guò)教
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 情景教學(xué)法在培智語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用
到很多障礙。情景教學(xué)法可以通過(guò)形象生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更利于進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。因此，在培智語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要充分利用情景教學(xué)法。關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 培智語(yǔ)文閱讀 有效運(yùn)用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀是積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、獲取外界信息來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬視野的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生能形成自己正確的價(jià)值觀。然而，閱讀需要耐心并長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能充分發(fā)揮出閱讀的作用。培智兒童由于生理上的缺陷，很難在閱讀中做到長(zhǎng)時(shí)間的靜心學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法是新課改中大力提倡的教學(xué)方法之一，通過(guò)情景教
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)情景游戲教學(xué)的幾點(diǎn)思考
：小學(xué)數(shù)學(xué);情景教學(xué);游戲化一、小學(xué)數(shù)學(xué)情景游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則第一，趣味化原則。小學(xué)生的年齡層次和認(rèn)知特點(diǎn)直接影響他們思考問(wèn)題的方式，他們對(duì)抽象化的事物會(huì)產(chǎn)生排斥情緒，所以教師設(shè)計(jì)和應(yīng)用的情景游戲應(yīng)具備趣味化的特征，以小學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者形式建設(shè)情景游戲模式。只有這樣，才能真正激活游戲教學(xué)的功能和價(jià)值。第二，實(shí)踐性原則。數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，在設(shè)計(jì)和應(yīng)用游戲時(shí)，教師要讓學(xué)生在情景游戲中進(jìn)行操作和探究，使其通過(guò)游戲習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，并能在實(shí)踐情景中
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 淺談中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中情境教學(xué)方法的應(yīng)用路徑
可以充分利用情景教學(xué)法，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，幫助他們形成完整的、系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)體系。基于此，本文就以中職學(xué)校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)為例，探究有效開(kāi)展情景教學(xué)法的具體路徑，以期提升該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);情景教學(xué);應(yīng)用策略中職學(xué)校在開(kāi)展專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要注重結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展情況，保證教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，并借助先進(jìn)的教學(xué)方法，更好地呈現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師需要充分了解中職學(xué)生的實(shí)際情況，靈活、有效地運(yùn)用情景教學(xué)模
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用研究
瑞欣摘 要：情景教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一種創(chuàng)新式教學(xué)方法，在運(yùn)用得當(dāng)?shù)那闆r下可以高效地提升教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)情景教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用進(jìn)行分析探討，在前人的研究基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略方法關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略引言情景教學(xué)可以運(yùn)用具體場(chǎng)景來(lái)結(jié)合教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。這種教學(xué)形式可以將教學(xué)內(nèi)容和情景有效地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情景教學(xué)模式需要教師在課堂上創(chuàng)建，一個(gè)和教學(xué)有關(guān)的情景吸引學(xué)生的注意力
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 深化學(xué)科思維 拓展學(xué)科視野
教育的角度，情景教學(xué)模式是一種結(jié)合課本內(nèi)容以案例或者情景為主體的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生深刻理解并掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)有積極促進(jìn)作用，情景再現(xiàn)和場(chǎng)景對(duì)話讓課本上的文字生動(dòng)形象起來(lái)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是一種有效的教學(xué)模式。初中階段是整個(gè)教育階段中的重要環(huán)節(jié)，是整合小學(xué)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并為高中階段的學(xué)科學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用，對(duì)深化學(xué)生的學(xué)科思維和拓展學(xué)生的學(xué)科視野有極大幫助。初中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，口語(yǔ)交際和溝通是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，是情景教學(xué)模
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中情境教學(xué)策略研究
古詩(shī)詞教學(xué);情景教學(xué);策略研究前言：我國(guó)是具有淵源歷史的大國(guó)，古詩(shī)詞更是其中最為璀璨的瑰寶之一，從小學(xué)開(kāi)始便加入學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)中。教師在古詩(shī)詞教育教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)故事教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)相關(guān)古詩(shī)詞知識(shí)的具體場(chǎng)景，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以更好的將自身情感帶入進(jìn)古詩(shī)詞知識(shí)學(xué)習(xí)中去，對(duì)知識(shí)的理解和感受更加深刻。教師在教學(xué)中將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)感受放在首要地位，有效提高學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到中華古詩(shī)詞的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式探究
習(xí)的初中數(shù)學(xué)情景教學(xué)模式的策略。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);情景教學(xué);策略引言：為了提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，首先需要教師做的就是改進(jìn)自己的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師不要只想著告訴學(xué)生解決問(wèn)題的步驟是什么，更重要的是需要讓學(xué)生明白這樣做是為什么，在理解為什么基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。其次教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，教師的任務(wù)不僅只是讓學(xué)生掌握知識(shí)來(lái)應(yīng)付考試，還要幫助學(xué)生發(fā)展自己的思維邏輯、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作的能力，確保每一位同學(xué)都積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，真正的掌握
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 情景教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探究
的。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)音樂(lè);教學(xué);應(yīng)用前言在所有的初等教育科目中，音樂(lè)是一種有別于普通知識(shí)的“聽(tīng)力”藝術(shù)。在小學(xué)生審美能力和全面發(fā)展方面，音樂(lè)課程具有普通的知識(shí)無(wú)法取代的作用。小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)盡量不用非音樂(lè)的形式把音樂(lè)的理論等知識(shí)向小學(xué)生們進(jìn)行傳授，而是要讓他們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中感受音樂(lè)的旋律、速度和力度，在理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵的同時(shí)，也要有個(gè)人的體會(huì)和感悟。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思維時(shí)間短、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間專注、好奇心強(qiáng)烈等特征，在課堂上采用情境式教學(xué)，并根據(jù)不同
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 情景教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
此階段，融入情景教學(xué)是十分必要的，能夠切實(shí)讓學(xué)生在情景下，將抽象的難以理解的物理現(xiàn)象具體生動(dòng)化。物理研究的范圍大到宇宙萬(wàn)物，小至元素等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此物理也成為研究其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)物理需要一種邏輯思維的學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，要嚴(yán)格要求，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。物理教學(xué)是搭建學(xué)生與物理學(xué)習(xí)的橋梁，有效的物理教學(xué)能夠加快構(gòu)建學(xué)生思維邏輯能力，提高學(xué)生思維理解能力，對(duì)于探索自
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 初中歷史情景教學(xué)方法的運(yùn)用
中歷史教學(xué)中情景教學(xué)的研究，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋，并對(duì)其在初中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及其具體運(yùn)用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中歷史;情景教學(xué);運(yùn)用策略前言：針對(duì)初中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不高、課堂氛圍不活躍等問(wèn)題，在歷史課上，運(yùn)用情景教學(xué)方法，借用多媒體、語(yǔ)言藝術(shù)、歷史遺跡等手段，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。一、情景教學(xué)方法概論顧明遠(yuǎn)認(rèn)為情景教學(xué)法指的是，建構(gòu)包含真實(shí)事件或情況的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)和探究的過(guò)程中自主地理解知識(shí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 談情景教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
：高中數(shù)學(xué);情景教學(xué);現(xiàn)存問(wèn)題;對(duì)策前言在世界經(jīng)濟(jì)一體化和信息化快速發(fā)展的背景下，數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到教育工作者的重視。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科素質(zhì)的重要手段。在特定的教學(xué)環(huán)境下，核心素養(yǎng)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要手段。然而，在當(dāng)前的教育環(huán)境中，仍然有很多遺留問(wèn)題需要我們及時(shí)去解決。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力與現(xiàn)實(shí)需要，積極采取多種方法，靈活運(yùn)用情境教學(xué)，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教育的高效發(fā)展。一、傳統(tǒng)教育背景下的高中數(shù)學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 問(wèn)題學(xué)習(xí)引領(lǐng)下的初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式研究
;初中數(shù)學(xué);情景教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）14-0072-03Research on the situational teaching mode of mathematics in junior high schoolunder the guidance of problem learningJIANG Fangyan （Panlong Juni
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 情景教學(xué)與初中美術(shù)課堂的有效結(jié)合
。本課時(shí)針對(duì)情景教學(xué)與初中美術(shù)課堂的有效結(jié)合進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);情景教學(xué);調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;動(dòng)手能力;綜合素質(zhì);有效結(jié)合情景教學(xué)這種教學(xué)方法適用在美術(shù)學(xué)科中，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵谇榫暗脑O(shè)定中，可以讓學(xué)生聯(lián)合到自己所熟悉的場(chǎng)景，更快的去形成一套自己的思維方案，這樣對(duì)于學(xué)生構(gòu)思這方面也是非常有幫助的，讓學(xué)生不斷的去創(chuàng)新自己的思想，也可以提高學(xué)生的繪畫能力。不斷的發(fā)現(xiàn)自己的樂(lè)趣，也可以幫助自己找到自己的喜好方向。并且多與學(xué)生交流。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)
民族文匯 2022年23期2022-06-10