引趣
- 探究初中數學的教育理念和方法
理念;教育方法;引趣;思維培養(yǎng);有效提問;初中數學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-149數學是一門研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的學科，同時也是一門能夠提升同學們綜合素質的學科，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數學也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。新課標改革下，對于數學學科難度日益加大的問題，教師應該摒棄傳統的教育模式和教育理念，實時改變教育方法，讓學生保持對于數學的熱愛。下面將舉
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 淺談如何構建和諧課堂
的方法很多。開端引趣就是其中的一種，教師根據教學的內容精心設計的引入，一開始就把學生的興趣勾起來。有生活引趣、謎語引趣、故事引趣、小品引趣、設疑引趣等。如我教學《我多想去看看》一課時，我這樣引入，“同學們你們去過北京嗎？”有的同學說：“去過”，有的說“沒有”。 “想不想和老師一起去北京游玩呢？”大家迫不及待地說：“想”?！澳敲幢本┒加心男┙ㄖ锬?？”孩子們七嘴八舌的說了起來。有的說天安門，有的長城，有的說故宮等等，“那今天就和老師到北京看看”，這樣很好的導
教育周報·教研版 2021年10期2021-05-13
- 淺議小學語文教學高效課堂的構建
是最好的老師”。引趣教學通過趣味化活動引導學生進行思考、實踐，能夠激發(fā)學生的主觀能動性，使其擺脫以往的被動狀態(tài)，真正成為學習的主人，是一種符合小學生年齡階段特點以及高效課堂構建要求的教學方法。本文從以疑問引趣、以需求引趣、以游戲引趣這幾個角度，來闡述如何在小學語文課堂中使用引趣教學提高課堂效率。一、以疑問引趣學習起源于思考，思考起源于疑惑，提出疑問與解決問題是學生必須要掌握的核心能力。當前，許多教師仍在使用照本宣科的教學方法，學生往往只能被動地接受教師所灌
江蘇科技報·E教中國 2021年4期2021-05-08
- 用好“三引法”，締造高效課堂
——小學數學課堂教學中的“三引法”
本的教學方法，如引趣法、引思法、引申法，“三引法”既是數學教師常用的方法，也是高效教學的重要法寶。我將結合日常數學教學實踐，談談“三引法”的具體內涵及其操作策略。一、引趣法——引趣激學“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花，學生一旦對某學習內容產生興趣，就會形成自主探究的欲望，積極、專注、持續(xù)地鉆研它。然而，數學知識比較理性，數學教材比較抽象，數學活動比較枯燥，較難引起學生的興趣，因此，我們要設法優(yōu)化策略，引發(fā)學生對數學內容的
數學大世界 2020年31期2020-12-17
- 如何提高中職語文課教學效率
起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法?？偟膩碚f，提高語文課堂效率的方法和途徑很多，而且因時、因地、因人而異，只要我們把握好課堂教學環(huán)節(jié)中的各種因素，選擇適當的教學方法，運用合理的教學手段，就一定能提高教學效率。
魅力中國 2020年20期2020-12-07
- 數學課堂教學引趣“四法”
在教學中運用故事引趣法、實踐引趣法、猜測引趣法、競賽引趣法激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂效率。[關鍵詞]數學課堂;注意力;引趣[中圖分類號]G623.5??[文獻標識碼]A??[文章編號]1007-9068（2020）02-0096-01學生是教學的主體，學生學習參與度是衡量課堂教學效益的重要指標之一。要讓學生參與學習全過程，不僅依賴教師的教學設計新穎、獨特，更依賴教師與學生的互動。低年級的學生注意力不容易集中，所以教學時要基于學生的這個特點，創(chuàng)設有趣、
小學教學參考(數學) 2020年1期2020-02-28
- 構建智慧型課堂提高語文教學效率
的課堂。如“懸念引趣”“設疑引趣”“謎語引趣”“創(chuàng)設情境引趣”“故事引趣”“小品引趣”等，便是很好的課堂導入方法。總之，好的導語能夠提高我們的課堂效率，達到事半功倍的效果。四、運用多媒體，化難為易語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有些文本的內容比較抽象，難以理解，所以在語文教學中結合具體教學內容，運用多媒體資源，巧妙設計情境，可使學生如身臨其境，降低了學習難度，從而激發(fā)學生濃厚的求知欲，充分調動他們的學習積極性。如：《觀潮》
讀寫算 2019年24期2019-11-25
- 引趣啟智，奠基小學數學高效課堂教學
的最佳催化劑，在引趣中啟智，可以基于小學生的認知特點進行有效的知識構建。本文探討了如何根據兒童的年齡特征，結合小學數學這門學科的特點，采取有效的教學方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣。關鍵詞：小學數學;引趣;啟智;高效課堂中圖分類號：G633.6 ??文獻標識碼：A ??文章編號：1992-7711（2019）10-0035學生的求知欲來源于對一件事物的興趣，興趣是促使他們向前邁進的不竭動力，興趣是學生學習的基礎性力量，興趣是實現小學數學課堂高效教學的最佳催
中學課程輔導·教學研究 2019年19期2019-11-17
- 音樂課堂教學中的“引趣增效”
音樂課堂教學中“引趣增效”，談談個人的幾點體會。一、音樂課堂教學中存在的問題及“引趣增效”的必要性音樂課堂教學提倡快樂教學，讓學生參與音樂活動，引導學生“動”起來，這本是正確的。然而，卻出現了為了讓學生活動而活動的“快樂”教學，課堂上師生亂成一團，學生過于自由;相反，還有的教師為了課堂教學井然有序，課堂上教學環(huán)節(jié)過于程序化，尤其是學習樂理音樂知識，更是采用傳統的講授方式，缺乏趣味性，課堂看似有條不紊，卻無法真正調動學生學習的積極性和主動性，從而導致教學效果
神州·上旬刊 2019年7期2019-07-15
- 讓興趣開啟智慧的大門
因素、教師如何“引趣”三方面進行闡述?！娟P鍵詞】學習興趣 小學數學 引趣 教學【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0149-02一、數學學習興趣培養(yǎng)的重要性近代兒童心理學家皮亞杰說過：“一切有成效的工作必以興趣為先決條件?！迸d趣是最好的老師，是學生積極創(chuàng)造的驅動力，是創(chuàng)造思維活動的成功先導，是一個人積極探求的一種最實際的內部動力，它直接影響著學習效果，變“要我學”為“我要學”。因此，在知識嚴謹的數學
課程教育研究 2019年26期2019-07-13
- 淺析小學數學教學如何“引趣”
】小學數學教學;引趣【中圖分類號】G622 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0085-01《新課程標準》指出：“教學活動應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法?！比绾渭て饘W生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學數學這門學科的特點，根據
課程教育研究·學法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 淺談小學一年級數學教學中的“引趣”
級數學教學中的“引趣”（一）小學一年級的第一節(jié)數學課對于剛入學的一年級孩子來說，大部分孩子都上過幼小銜接，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數學課時，我們可以以玩的形式來展開！比如，老師可以介紹兩個新朋友給孩子們認識，那就是數學王國里的兩個小精靈聰聰和明明，讓這兩個小精靈帶孩子們去環(huán)游數學王國！那數學王國里到底有什么呢？小精靈先帶大家去了動物園，這個時候就可以讓孩子們數一數，加入數學知識；小精靈再帶大家去果園，有
學校教育研究 2018年6期2018-05-14
- 小學體育課中應注重培養(yǎng)學生的體育興趣
育興趣。4.教學引趣法體育興趣離不開教師的引導和環(huán)境的因素的誘發(fā)，教學中持續(xù)“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件，教師要在嚴肅地執(zhí)行教學任務過程中注意引趣因素的運用。（1）新穎教法引趣——教法靈活多變有新奇感（2）教學用語引趣——生動形象的技術講解，熱情，簡潔，幽默的教學用語。（3）動作示范引趣——示范動作準確、熟練、規(guī)范、輕快、舒展。（4）競賽活動引趣——多種形式的教學比賽或游戲。（5）設置疑難引趣——開始上課設疑，教材難點設疑，新學動
學校教育研究 2018年14期2018-05-14
- 淺談如何培養(yǎng)小學生的寫作興趣
取以下方法：實物引趣、活動引趣、音響引趣、圖畫引趣、導語引趣、對話引趣、閱讀欣賞引趣、典型情節(jié)引趣等。（二）開展活動，培養(yǎng)興趣小學生好奇心強，樂于表現自己，因此，經常開展師生共同參加的有關本次習作內容的實踐活動，能取得良好的訓練效果。小學生天性愛玩。我們盡量把作文內容安排在“玩”中，在“玩”中感知，“玩”中積累，“玩”中形成作文思路。實物、活動、音響、繪畫、觀察等對學生都有強烈的吸引力，可激發(fā)學生的濃厚興趣。只要我們因勢利導，將活動搞得生動有趣，學生便會參
學校教育研究 2018年11期2018-05-14
- 探討語文課堂教學激趣的方式與手段
常牢固。五、導入引趣，滿足學生需求的導入課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開始上課就要把學生的興趣勾起來。在講授人教版四年級上冊《長城》時，我在解題之后問道：“長城在哪里？誰能說出長城有哪些特點？”學生急于到文中尋找答案。這樣的學習活動就使學生學得自覺、主動。這個引言為這堂課奠定了
學校教育研究 2018年11期2018-05-14
- 初中化學教學引趣策略探討
詞：初中；化學；引趣；策略初中化學教學有一個現象——學生剛開始學化學時興趣度特別高，被奇妙的化學現象所吸引，愿意去探尋化學的奧秘，這一階段，教師就算不采用激趣的策略，學生也學得較投入。但隨著課程的深入，學生又會對化學產生厭倦感，興趣度直線下降——除了個別對化學興趣較濃厚的學生，大多學生越學越沒勁。我們在教學中注意了學生興趣的調動，但為什么學生的興趣卻逐漸消退？有兩個原因。一是教師采用的激趣策略缺少變化，學生在適應之后，興趣度下降；二是激趣策略缺少持續(xù)性，教
新課程·中學 2018年2期2018-04-16
- 小學數學教學中的“引趣”探討
此為基點選擇具有引趣教學效果的方式，相信必然讓學生感受到數學學習的魅力所在。本文筆者對小學數學教學中的“引趣”策略進行了探討。關鍵詞：小學數學；課堂教學；“引趣”小學生與成年人不同，自身并沒有自控能力，無論是學習、生活等各方面都是按照自己的喜好進行的。因此，小學數學教學中想要取得良好的教學效果，就必須要意識到“引趣”的意義所在，這樣老師才能夠真正意義上組織出符合學生學習興趣的教學內容、活動，讓學生學有所獲、學有所思與學有所悟之時，真正的獲得全面性的發(fā)展。本
魅力中國 2018年49期2018-04-04
- 淺談小學一年級數學教學中的“引趣”
級數學教學中的“引趣”（一）小學一年級的第一節(jié)數學課對于剛入學的一年級孩子來說，大部分孩子都上過幼小銜接，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數學課時，我們可以以玩的形式來展開！比如，老師可以介紹兩個新朋友給孩子們認識，那就是數學王國里的兩個小精靈聰聰和明明，讓這兩個小精靈帶孩子們去環(huán)游數學王國！那數學王國里到底有什么呢？小精靈先帶大家去了動物園，這個時候就可以讓孩子們數一數，加入數學知識；小精靈再帶大家去果園，有
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年4期2018-03-03
- 初中化學教學引趣策略探討
處有趣味化學教學引趣，既要有細致的設計，也應有隨機的激發(fā)。教師不應覺得只有經過精心設計的才是引趣的“正規(guī)軍”，而其實，受精力、時間限制，不太可能在一節(jié)課中使用多次較系統的引趣法。大多時候，教師還應在教學中“隨機”挖掘趣味性的內容，作為學習興趣的持續(xù)推力。這種“隨機”大多不是教師在課堂上的靈光一現，而是以對教材內容的深度把握為基礎的。這種引趣策略，雖然“小”而“散”，但卻“多”而“巧”。比如，講“自然界的水”這一課，教材第一句話是“水是我們熟悉又陌生的物質”
新課程(中學) 2018年2期2018-02-24
- 小學數學教學中的引趣
小學數學；教學；引趣學習興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用?！耙覍W”與“我要學”，效果截然不同。數學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。盡管幫助學生逐步明確學習數學的目的和提高學習數學知識意義的認識是極其重要的一個方面，但是，對小學生來說，更重要的是要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學數學這門學科的特點，根據兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的樂趣。因此在小學數學教學中教
新一代 2017年23期2018-02-13
- 淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性
方法很多，有謎語引趣、懸念引趣、故事引趣、小品引趣、設疑引趣、開端引趣等。開端引趣就是指教師根據教學的內容精心設計導人，一開始就能把學生的興趣吸住。在教學《秋游》時，筆者就創(chuàng)設情境，激情導人。教學一開始，組織學生唱《秋游》這首歌，接著，用生動的語言來創(chuàng)設情境：“秋風起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游。我想知道，他們去了哪里？那里景色美嗎？他們玩得開心嗎？”隨即，音樂響起，筆者聲情并茂地朗誦課文，而學生則閉上眼睛，邊聽邊想象。之
中國校外教育 2018年7期2018-02-09
- 淺談如何激發(fā)初中生的語文學習興趣
的效果。一、以知引趣學生有很強的求知欲望。利用學生的求知欲，在講課時制造一種知識懸念，能引起學生探求知識的欲望，從而也就激發(fā)了他們的學習興趣。例如講有關鳥類的語文課時，可以開宗明義問學生：“鳥類會營巢是眾所周知的事實，它這種營巢本領是后天學會的，還是先天就有的？”學生聽老師這么一問，自然想搞明白鳥的筑巢本領究竟是學會的還是先天就有的。于是就形成了懸念，直到聽老師講完課之后，才會放松學習精力。二、以情引趣興趣是一種注意力高度集中時形成的心理傾向，與情感密不可
中國校外教育 2018年30期2018-02-09
- 語文課堂教學有效性測量探究
二、運用多種方法引趣，培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學生興趣就好比是點燃火藥的導火索。蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼耍诮虒W過程中，要盡量為學生提供自主探究機會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學生強烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識。創(chuàng)設問題情境，有利于吸引學生注意力，增強學生心理上的愉悅感，激發(fā)學生探究的興趣。為
唐山文學 2017年7期2017-11-25
- 激發(fā)“說”趣，快樂作文
過動機激趣、鋪墊引趣、活動生趣、鼓勵逗趣等手段，從動機人手，充分挖掘誘趣的因素，讓學生充分練說，能說善說，先說后寫，作文課也會變得那么有趣。【關鍵詞】激趣；引趣；生趣；逗趣；快樂作文【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）03-0188-02在小學語文教學中，作文教學是難點，也是語文教研的“熱點”。要提高作文教學質量，關鍵是激發(fā)學生的興趣，讓學生變“要我寫”為“我要寫”。我校教研組進行了“快樂作文”教學研究。
課程教育研究·新教師教學 2017年3期2017-11-14
- 初中語文趣味教學的幾種有效方法
的效果。1、導語引趣法。好的導語像戲劇的序幕，令學生心馳神往；像巨大磁石使學生倍受吸引；像投石激浪讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬……把學生引入興趣的大門，是學生變“要我學”為“我要學”的重要一步。如講《狼》時，就說：“《狼和小羊》的故事，結果是狼吃掉了羊，假設把羊換成了人，結果又會怎樣呢？”這樣既擴大了學生的知識面，又能激發(fā)學生的學習興趣，也為學生對本文主題的理解做了鋪墊。2、故事引趣法。初中生都喜歡聽故事。授課時，迎合學生的這一心理，切合課文內容，
語文教學與研究(綜合天地) 2017年9期2017-11-01
- 小學音樂趣味教學策略分析
教學情境渲染來“引趣”、多樣表現形式來“融趣”、豐富教學手段來“激趣”、教者聲情并茂來“知趣”，只有這樣才能滿足小學音樂的教學需要。關鍵詞：小學音樂；趣味教學；“引趣”；“融趣”；“激趣”；“知趣”在小學音樂的教學中，我們的教師往往忽略了學生的主觀感受，所采用的教學方法只是為了完成教學目標。所以在小學音樂教學中，教師要改變這一教學觀念，從關心教學目標轉變?yōu)殛P注學生的主觀感受。因此，在小學音樂的教學中教師要采用趣味性教學策略來激發(fā)學生學習的積極性和主動性。為
神州·中旬刊 2017年10期2017-10-26
- 小學數學中的激趣教學
學數學、 互動、引趣、設疑、激趣、多媒體、增趣托而斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”如何激發(fā)學生對數學產生濃厚的興趣，在此談談我以下幾點做法：一、 一、巧互動引趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比欢?，當今社會的孩子大多數都是獨生子女，在家里都是“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”“小公主”，對什么事都不感興趣，尤其是學習。那么，在教學過程中，作為教師的我們，應該怎樣引導學生變“要我學”為“我要學”呢？我認為首先是教師要熱愛每個學
學校教育研究 2017年27期2017-10-21
- 啟蒙引趣寓教于樂
好基礎。關鍵詞：引趣；自主；主體性中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0234-01愛因斯坦說過："興趣是學生最好的老師。"孩子們有了作畫的興趣，才會更愿意參與到繪畫活動中。要想提高和培養(yǎng)幼兒參與繪畫的興趣，最關鍵的一點就是要尊重、理解幼兒，注意幼兒學習主體性的發(fā)揮，注意幼兒繪畫的主體性教學。讓幼兒在參與繪畫過程中獲得形象思維、認知水平、審美能力和創(chuàng)造力的提高，從而為幼兒美育的發(fā)展打下良好基礎。1.賞畫于
讀與寫·上旬刊 2017年9期2017-09-30
- 小學數學教學中的“引趣”漫談
教學中教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。一、運用謎語、故事組織教學小學生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對于激發(fā)學生學習興趣，能起到良好的作用。例如，教師在講第四冊“小時、分、秒、的認識”時，首先讓學生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡。”然后又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鐘表
神州·上旬刊 2017年1期2017-07-31
- “黃金分割”有效課堂教學模式下歷史課的導語設計
導語設計中展示：引趣 設疑 激情 解題關鍵詞：歷史課堂教學；導語設計；引趣；設疑；激情；解題導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，教師新課導入新穎得法，課堂上就能喚起學生的求知欲望，燃起學生智慧的火花，使學生積極思維，主動地獲取知識。俗語說：良好的開端是成功的一半。欲使一堂課有一個良好的開端，在歷史課的教學中精心設計導語十分重要，現結合自己多年的教學實踐，略談四種中學歷史課的導語設計：一、引趣興趣是學生最好的老師，它是一切人才成長的起點，是學生主動學習、積極思維、
神州·上旬刊 2017年2期2017-07-28
- 淺議中職數學教學中的引趣法
生學習的積極性？引趣法是數學教學中非常值得嘗試的一種方法。一、引入新課中的引趣好的開始等于成功了一半，生動有趣的引入，能引起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，讓學生產生對知識的渴求，有迫切了解所學知識的愿望。在學習立體幾何的第一節(jié)課，引入新課前筆者給出了下面兩個圖形，讓學生判斷哪個是凸出來的，哪個是凹進去的。學生觀察后有的說圖1是凸出來的，有的說圖2是凸出來，有的說兩個圖都是凸出來的，現場出現了多種不同的意見，學生們在課堂上不斷發(fā)表自己的看法，氣氛十分熱烈。
廣東教育·職教版 2017年7期2017-07-25
- 利用現代教育技術引趣初中數學課堂
：現代教育技術；引趣；初中；數學從小學到初中，數學由直觀變得抽象，這會給學生的學習帶來一定的困難。因此，根據教材，從中充分挖掘趣味因素，用“引趣”（即引起興趣）的方法上好數學課，以引起學生對數學學習的興趣，這是十分重要的。隨著科技的發(fā)展，現代信息技術強大的認知工具作用，無疑極大地影響了數學課程的發(fā)展。在初中數學課堂“引趣”上，現代教育技術有著重要的輔助功能。本文結合實例，談談如何利用現代教育技術“引趣”初中數學課堂。一、活用視頻，聯系生活，引趣于新課之前時
新課程·中學 2017年5期2017-07-03
- 小學數學教學中的“引趣”
教學中教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。一、運用謎語、故事組織教學小學生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對于激發(fā)學生學習興趣，能起到良好的作用。例如，教師在講“小時、分、秒、的認識”時，首先讓學生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡?！比缓笥指鶕舅姆鍒D，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鐘表，小時
速讀·中旬 2017年2期2017-04-13
- 引趣啟智，奠基小學高效教學數學課堂
的最佳催化劑，在引趣中啟智，可以基于小學生的認知特點進行有效的知識構建。本文探討了如何根據兒童的年齡特征，結合小學數學這門學科的特點，采取有效的教學方法去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣。關鍵詞：小學數學；引趣；啟智；高效教學學生的求知欲來源于對一件事物的興趣，興趣是促使他們向前邁進的不竭動力，興趣是學生學習的基礎性力量，興趣是實現小學數學課堂高效教學的最佳催化劑。對于小學生尤其是低年級的同學來講，數學是抽象的、難以理解的，這對于數學教師而言是一個不小的挑戰(zhàn)。
數學教學通訊·小學版 2017年1期2017-03-24
- 如何培養(yǎng)幼兒的數學興趣
詞：激趣；培趣；引趣人們都知道數學是打開智慧的鑰匙，學好數學的意義非同小可。那么，怎樣才能讓幼兒從小對數學產生興趣呢？下面分享幾點筆者在平時的教學活動中常用的幾種方法，供大家一起提高。一、動手操作激趣法幼兒園的孩子活潑可愛，只要動手玩，他們都很高興，也很感興趣，在玩中無形的換位思考問題，提高邏輯思維能力。如，在《四等分》科學活動中，活動一開始教師把一個很圓很大的西瓜呈現在小朋友面前，他們說：“哇！好大好圓的西瓜，教師請您分給我們吃吧！”教師讓一名幼兒把西瓜
新課程·上旬 2016年10期2017-03-20
- 試析激情“引趣”在語文課堂教學中的作用
華摘 要：激情“引趣”在學生的認知活動中能有效激發(fā)學生語文學習興趣，有效提高語文課堂教學質量，有效活躍語文課堂教學氛圍。關鍵詞：激情；引趣；語文課堂；提高中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0032-01愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睘榱烁玫丶ぐl(fā)學生參與課堂的積極性，提高語文課堂教學質量，語文教師在課堂教學中必須積極進行激情“引趣”。 而激情“引趣”在語文課堂教學中的作用，主要體現在以下幾方面。一
成才之路 2017年6期2017-02-25
- 如何進行有效的閱讀教學
的方法很多，開課引趣就是其中一種。教師要根據教學內容精心設計導入部分，一開始就要把學生的興趣激發(fā)出來。我在教學《兩小兒辯日》一課時，首先讓學生猜謎：畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（打一字）東海有條魚，無頭亦無尾，抽掉脊梁骨，便是這個字。（打一字）學生馬上活躍起來，積極思考，展開了熱烈的討論，很快就猜出了兩個謎底均為“日”。隨后，我就開始講述圣人孔子的關于“日”的一個故事。學生的好奇心被激發(fā)出來了，進行了深入的閱讀。除了謎語引趣，開課引趣還有故事引趣、懸念
小學語文教學·園地 2017年7期2017-02-15
- 引趣教學在小學數學教學中的應用
教學中教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。關鍵詞：引趣；抽象；激發(fā)；重視；應用數學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學數學這門學科的特點，根據兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的樂趣。學習興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用。要我學與我要學，效果截然不同，因此在小學數學教學中教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。一、以“
未來英才 2016年18期2017-01-05
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自學能力
。關鍵詞：激趣；引趣；生趣；習慣自學能力是學生在已有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種能力。大綱指出：“要重視培養(yǎng)學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習?！鸩脚囵B(yǎng)學生的自學習慣?！睘榱碎_發(fā)學生的智力，充分調動其學習的積極性，發(fā)揮其在學習中的主體作用，提高學生的整體素質，我們必須在閱讀教學的過程中，重視培養(yǎng)學生的自學
未來英才 2016年22期2016-12-28
- 小學起步作文教學策略
習作興趣，進行“引趣”設計，突出趣味教學的效果。1.課題引趣根據低年級的年齡特點，老師在出現說話課課題前，有意制造懸念，用“傳話游戲”揭示課題，給學生以新奇有趣的感覺。從上課起，就使學生產生“樂學”的意向，全身心投入學習。2.歌舞引趣以“貼畫說話”為訓練形式的《說春天》教學中，老師先放出動聽的音樂。然后讓戴頭飾的小朋友表演舞蹈，把學生帶入到美麗的春天中，這時，老師在黑板上一邊出現一幅幅同學們畫的畫，一邊指導學生說出春天景物的變化，植物的變化，動物的變化和人
作文成功之路·教育前言 2016年10期2016-11-15
- 讓閱讀教學更具實效
的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學生的興趣勾起來。開端引趣的方式“設疑”以外，還有“謎語引趣”、“故事引趣”、“動畫引趣”等。一節(jié)課的開端實在太重要了，俗話說：“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學的有效性必須重視開端時的趣味性。二、學會提問，提高閱讀訓練效率1.高效的閱讀訓練離不開教師
文理導航·教育研究與實踐 2016年5期2016-05-14
- 淺談如何提高小學語文課堂教學效率
起來。如：“設疑引趣”“懸念引趣”“謎語引趣”“故事引趣”“創(chuàng)設情境引趣”“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。三、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑
未來英才 2016年6期2016-05-14
- 淺談如何培養(yǎng)中學生學習數學的興趣
自信心、聯系生活引趣、保護學生好奇心激趣、不斷改進教學方法，引導學生積極參與教學活動、展示數學趣味，激發(fā)學習興趣等培養(yǎng)中學生學習數學興趣的方法。關鍵詞：學習興趣 成功教學 引趣 激趣 引導 激發(fā)一、以“成功教學”觀點幫助學生樹立學好數學的自信心進入初中的學生對學習充滿自信和希望，但讀書心態(tài)不一，有的學生躊躇滿志，有的學生漫不經心，有的學生不知所以。然而，經過一段時間，每個人的掌握情況就會有所不同，再加上如果有幾次考試成績不理想，就容易產生悲觀的念頭，甚至懷
當代教育實踐與教學研究 2016年1期2016-03-21
- 小學低段數學教學中的“引趣”的重要性
學中，教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣創(chuàng)設良好的情境，能激發(fā)學生的學習熱情。而源于生活的教學情境，能使學生置于日常生活當中。看到、聽到、想到的都是平時熟悉的事物，更能很快將學生的思維調動起來，進入參與學習的狀態(tài)。例如在“噸的認識”教學的激趣導入中，教師設計了和媽媽上水果市場買東西的生活情境，學生對這既是熟悉，又感覺很親切，很快就使學生把注意力集中起來，更引發(fā)了他們對新知識“噸”的求知欲望。因此，教學時教師可從學生生活實際出
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年1期2016-03-13
- 如何提高小學語文課堂教學效率
起來。如：“設疑引趣”“懸念引趣”“謎語引趣”“故事引趣”“創(chuàng)設情境引趣”“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。三、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑
學周刊·下旬刊 2016年2期2016-01-09
- 在游戲中快樂成長
體驗·自主”輔助引趣，“體驗·自主”激發(fā)興趣，“體驗·自主”保持情趣，“體驗·自主”保留余趣；“7”指教學的七個環(huán)節(jié)，依次是輔助引趣、嘗試體驗、自主學習、合作探究、成果展示、精講評價和回顧總結。這種模式能夠充分調動學生學習的主動性，提升他們的合作能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們自我展示的欲望。二、實施策略1.課前課前，教師重點做好三件事。一要做到四備，即備教材、備學生、備教法、備場地器材。二要做好小組文化建設。首先，要合理分組，并擬訂組名、口號。其次，要確定小組成
湖北教育·教育教學 2015年9期2015-10-29
- 如何在小學數學教學中進行“引趣”
教學中教師應在“引趣”的問題上多下功夫。一、運用謎語、故事組織教學小學生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學中如何能緊密結合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對于激發(fā)學生學習興趣，能起到良好的作用。例如，教師在教授第四冊“小時、分、秒的認識”時，首先讓學生猜這樣一個謎語:“會走的沒有腿，會說的沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺?！比缓笥指鶕舅姆鍒D，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識
中國校外教育 2015年25期2015-08-15
- 淺談初中數學課堂引趣
掌握。一、課堂的引趣指導教學(一)課前趣味引導課前的引導教學對初中的數學教學有著非常重要的作用。在上課前，教師可以通過引用一些趣味性的故事、材料或進行一些與所學內容有關的活動及游戲等，使學生在有趣的故事或游戲中，產生對本節(jié)課內容的興趣。如在進行“全等三角形”的內容教學時，可通過設置一些類似于“如何在不過河的情況下，算出河流的寬度”的趣味性問題，將學生帶入學習情境。也可以通過學生的親自動手，對將要學習的內容進行了解。如在學習“展開與折疊”的課程時，可讓學生通
中國校外教育 2015年16期2015-08-15
- 如何讓趣味與數學課堂同行
詞】生趣 激趣 引趣 有趣 留趣 增趣在數學課堂教學中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導地為學生創(chuàng)造良好的教學情境 ，激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習數學中愉快地探索。下面本人結合《三角形內角和》一課，談幾點體會。一、開講生趣俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它卻往往影響一堂課的成敗。因此，教師必須根據教學內容和學生實際，精心設計每一節(jié)課的開頭導語，用別出心裁的導語來激發(fā)學生的學習興趣，讓學
儷人·教師版 2015年9期2015-05-30
- 教師應在“引趣”的問題上多下些功夫
教學中教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。一、運用故事組織教學小學生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對于激發(fā)學生學習興趣，能起到良好的作用。例如，教師在講第四冊“小時、分、秒、的認識”時，首先讓學生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡?！比缓笥指鶕舅姆鍒D，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鐘表，小時
散文百家·下旬刊 2014年8期2014-10-11
- 淺談如何打造高效課堂
的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學生的興趣勾起來。這樣的學習活動就使學生學得自覺、主動。開端引趣的方式還有“謎語引趣”“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”等。高效的課堂不僅要做到真實、樸實、扎實，還要做到靈活互動，激發(fā)興趣，讓學生樂于參與。一節(jié)課高效，要建立在學生認真傾聽的基礎上。這就要求教師在課堂
讀寫算·素質教育論壇 2014年17期2014-09-04
- 古詩教學“三趣法”
詞〕 古詩教學；引趣；持趣；增趣〔中圖分類號〕 G633.3〔文獻標識碼〕 A〔文章編號〕 1004—0463（2014）09—0082—01一、課始“引趣”古詩教學伊始，教師可采用猜謎語、講故事、提問題、設懸念等方法，精心引發(fā)學生興趣。如教學李白的《贈汪倫》時，可先講述汪倫用計誠邀李白到桃花潭做客的故事：汪倫是當時有名的歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩。有一回，汪倫聽說李白來了安徽，就修書一封。信中寫道：“先生好游
甘肅教育 2014年9期2014-07-22
- 淺析初中語文文言文教學
挑戰(zhàn)?！娟P鍵詞】引趣 設疑 創(chuàng)境 體驗一、引趣興趣是最好的老師，學生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動的反應性的接受者轉變?yōu)橹鲃幼非笾R的探索者?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币簿褪钦f，學習不能只停留在了解（知）和喜愛（好）的階段上，更重要是要有濃厚的興趣（樂）有了興趣，就能“樂而忘返”，持續(xù)不斷地探索、追求、獲取知識。因此，在教學中，教師應該運用多種教學手段，采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的興趣。課堂教學是鞏固愛好，發(fā)展興趣的關鍵環(huán)節(jié)，
現代教育探索 2013年7期2013-07-17
- 女生籃球教學引趣模式運用
探索女生籃球教學引趣模式運用李 莉（沈陽工程學院體育部，遼寧 沈陽 110136）如何激發(fā)學生學習的興趣，充分調動學生學習的主觀能動性，是籃球教學過程中探討的主要課題。將引趣教學模式運用到籃球技術教學中，取得了良好的效果，提高了學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。引趣模式；教學方法；籃球；技術教學1 引趣教學模式概念及教學意義教學模式是教學經驗積累所形成的新的教學思路，在教學理論指導下，建立起來的較成熟的教學結構和程序。不同的教學觀點會產生不同
運動 2011年10期2011-10-27
- 淺談小學數學教學中的“引趣”
教學中教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。一、挖掘教材趣味因素、趣味知識和故事調動學生興趣小學生,特別是低年級兒童,樂于猜謎語,聽故事,教學中如能緊密結合教材,運用謎語故事的形式組織教學,對于激發(fā)學生學習興趣,能起到良好的作用。例如,教師在講“小時、分、秒、的認識”時,首先讓學生猜這樣一個謎語:“會走沒有腿,會說沒有嘴,卻能告訴我們,什么時候起床,什么時候睡?！比缓笥指鶕n本插圖,編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學
都市家教·上半月 2009年8期2009-08-26
- 新課改理念下語文趣味教學方法初探
的方法：1.導語引趣法好的導語像戲劇的序幕，令學生心馳神往；像巨大的磁石，使學生倍受吸引；像投石激浪，讓學生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬……把學生引入興趣的大門，是學生變“要我學”為“我要學”的重要一步。因此，我們非常重視導語的設計。如在講《狼》時，就說：“在小學時我們學過《狼和小羊》一文，結果是狼吃掉了羊，假設把羊換成了人，結果又會怎樣呢？”這樣既擴大了學生的知識面，又能激發(fā)學生的學習興趣，也為學生對本文主題的理解做了鋪墊。又如在講《〈論語〉十則》一課
考試周刊 2009年12期2009-08-02
- 中學政治課引趣“十法”
呢?一、以“知”引趣這里的“知”指的是知識的深度?，F行教材的編寫注重了可讀性，所選材料大部分是學生學習過的具體科學知識，或者是易于了解和理解的，這有利于自學，但也難免使學生“一看就懂”，其實卻是淺嘗輒止，懂得膚淺，或似懂非懂，并未真懂。有些概念、觀點本來很抽象難懂，但由于教師習慣于讓學生死記硬背，反而使學生誤認為政治好學，背過即可，這些都會降低學生對政治課學習的興趣。因此，對政治理論知識要講深講透。所謂講深，并不是故弄玄虛。講得讓人感到深不可測，高不可攀，
教學與管理(中學版) 2009年4期2009-06-18
- 淺談小學數學教學中的“引趣”
詞 小學數學 “引趣” 直觀教學學習興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用。要我學與我要學，效果截然不同。數學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。盡管幫助學生逐步明確學習數學的目的和提高學習數學知識意義的認識，是極其重要的一個方面。但是，對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學數學這門學科的特點，根據兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的樂趣。因此在小學數學教學
都市家教·上半月 2009年3期2009-06-04
- 讓語文教學洋溢情趣
學；激趣；誘趣；引趣；品趣中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）03-0036-02語文課標指出：“語文教學應激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生選擇良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！痹诮虒W中，我們面對的是六、七歲到十二、三歲的小學生，他們活潑好動，童趣正濃，他們的行為往往由興趣來支配，感興趣的事積極去做，不感興趣的事則不愿干。教師是教學的主導，應給學
教育實踐與研究·小學課程版 2009年3期2009-04-14