羅玉葵

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，要有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

一、培養(yǎng)興趣

（一）講明道理，引起興趣

生活離不開作文：小學(xué)生還沒有“做生活有心人”的習(xí)慣。雖然生活中有無窮的材料，但這些材料大都從眼皮底下悄然溜走。所以每堂作文課要求我們教師不僅要使用幽默、風(fēng)趣、有吸引力的語言外，還要幫助學(xué)生選取新穎、別致的材料，抓住小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，誘發(fā)他們的作文動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，可采取以下方法：實(shí)物引趣、活動(dòng)引趣、音響引趣、圖畫引趣、導(dǎo)語引趣、對話引趣、閱讀欣賞引趣、典型情節(jié)引趣等。

（二）開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，能取得良好的訓(xùn)練效果。小學(xué)生天性愛玩。我們盡量把作文內(nèi)容安排在“玩”中，在“玩”中感知，“玩”中積累，“玩”中形成作文思路。實(shí)物、活動(dòng)、音響、繪畫、觀察等對學(xué)生都有強(qiáng)烈的吸引力，可激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。只要我們因勢利導(dǎo)，將活動(dòng)搞得生動(dòng)有趣，學(xué)生便會參與進(jìn)去，留下記憶，作文材料也就積累豐富了。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)生活，使學(xué)生有話可說

學(xué)生寫作文難的第一個(gè)原因就是沒有可以用來寫作的素材。作文的內(nèi)容來源生活，并用語言文字把生活體驗(yàn)表達(dá)出來。要讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的作文，就必須以他們的學(xué)習(xí)、生活為起點(diǎn)，為中心，讓孩子們在活動(dòng)中去體驗(yàn)生活，豐富他們的感受。我們的孩子都是農(nóng)村，為此，我在讓學(xué)生寫作文之前，有目的地組織一些課外活動(dòng)，從而擴(kuò)展學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察力，想像力和熱愛生活，熱愛大自然的情感。讓他們利用休息日，在父母陪同下完成，激發(fā)生活的情趣，回到課堂，把經(jīng)過情感說出來，按說的寫出來，寫出活生生的生活，這才是真正意義的作文。這樣也才能激發(fā)起作文的興趣。

三、興趣是學(xué)生寫作動(dòng)力

（一）閱讀是寫作興趣的基礎(chǔ)

閱讀是寫作的借鑒，大量的閱讀可以間接地幫助學(xué)生認(rèn)識生活，學(xué)會生活。在閱讀過程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感，這些對于提高學(xué)生的寫作水平具有重要意義。教師除了新授課本知識以外，還得培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。這是新課標(biāo)要求，它明確規(guī)定學(xué)生必須要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。我們學(xué)校成立了“書香校園”，學(xué)校有圖書室，我班成立了“小小閱覽”俱樂部，學(xué)校給每個(gè)班配了各類書，學(xué)生自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)出來，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，讓學(xué)生盡可能閱讀多方面的知識。

（二）仿寫是學(xué)生寫作的手杖

學(xué)習(xí)寫作離不開模仿，從單純的模仿到逐步擺脫模仿而進(jìn)入創(chuàng)造是有一定的過程。我們在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一文是我讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)閱讀，體會作者是如何贊美自己的家鄉(xiāng)的，運(yùn)用什么手法來描繪的。通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道作者用比喻句、擬人句、排比句等。向讀者展示了家鄉(xiāng)的美麗，在寫作的過程中，作者由近及遠(yuǎn)的寫作順序，有條理說出家鄉(xiāng)的新貌。學(xué)完這課后，我布置這樣一道題，寫寫我們這里的景色——《美麗的家鄉(xiāng)》。讓大家說說我們這里那里美？大家說開了，有的說：山坡上種著桃樹，春天粉紅桃花像火紅的朝霞很美的。有的說：秋天更美。田野一片金黃，農(nóng)家屋前屋后的柿樹上，結(jié)滿了火紅的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一盞盞小燈籠，籬笆邊爬滿了紫色的喇叭花，……大家說的真美，我們也要像作者一樣寫下來，讓更多的人了解我們家鄉(xiāng)好嗎？同學(xué)的興趣很高，紛紛動(dòng)手寫。第二天，同學(xué)都完成了，而且寫的很好，模仿就是習(xí)作訓(xùn)練的過程。仿寫就是習(xí)作訓(xùn)練的一種形式。仿寫便于把讀和寫結(jié)合起來，為初學(xué)寫作大基礎(chǔ)，培養(yǎng)起寫作的興趣。我們要把眼前那扇通往大自然的迷人美麗大門打開，讓他們聽到小溪的潺潺流水聲，聽到冰雪融化時(shí)水滴的丁冬響，聽到云雀的婉轉(zhuǎn)鳴唱了?？吹较餍◆~在水里嬉戲，看到小樹在風(fēng)中搖擺，看到他們就不會整天背誦關(guān)于所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語句。

四、多鼓勵(lì)，給學(xué)生自信激發(fā)其興趣

教師通過鼓勵(lì)的藝術(shù)，通過自己熱情的語言和姿態(tài)來贏取學(xué)生的情感，告訴學(xué)生寫作無非是學(xué)會表達(dá)自己的思想感情，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣，克服學(xué)生寫作的畏難情緒。努力給學(xué)生一個(gè)愉快，自信的作文氛圍，對學(xué)生講：世上無難事，作文亦然；“只有寫，你才能真正會寫?！徒稹薄Ｓ绕涫浅醮巫魑?，要多方位找優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大表揚(yáng)面。

五、體驗(yàn)成功，使學(xué)生在肯定中得到寫作的樂趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣的最好方法，莫過于使學(xué)生的寫作得到認(rèn)可，這時(shí)，他的寫作欲會不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會主動(dòng)寫，因此，我在進(jìn)行作文評改時(shí)，注重對學(xué)生的肯定，通過教師熱情，真誠的賞識，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們更上一層樓，不斷提高作文的能力。

我覺得評改一篇作文時(shí)，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠而不吝嗇的激勵(lì)學(xué)生，在評分時(shí)宜寬不宜緊，用贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，對優(yōu)秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以“百分+超優(yōu)分”進(jìn)行評價(jià)，在不斷的肯定中使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的喜悅。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作趣味，揚(yáng)長避短，對癥下藥，努力做好提高學(xué)生寫作能力與培養(yǎng)寫作興趣的有機(jī)結(jié)合，只有培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)了寫作興趣，寫作水平才能從根本上逐步提高，語文教學(xué)才能取得較好的成績。