李寶華

摘 要：激情“引趣”在學(xué)生的認知活動中能有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，有效提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，有效活躍語文課堂教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：激情；引趣；語文課堂；提高

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0032-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”為了更好地激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，語文教師在課堂教學(xué)中必須積極進行激情“引趣”。 而激情“引趣”在語文課堂教學(xué)中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一、有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在語文課堂教學(xué)中激情“引趣”可有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這一點毋庸置疑。正因為如此，語文教師在課堂教學(xué)中均會積極采用一切可利用的手段，希望可有效起到激情“引趣”的作用。

例如，執(zhí)教人教版小學(xué)語文《日月潭》一課時，在新課教學(xué)伊始，教師用多媒體播放了一段有關(guān)臺灣日月潭的短視頻?？吹揭曨l中日月潭美麗的畫面，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，似乎已被日月潭綺麗的風(fēng)光所吸引。視頻觀看完畢后，教師問道：“同學(xué)們，你們知道剛才視頻中呈現(xiàn)的是哪個旅游景點嗎？”“日月潭?！蓖瑢W(xué)們答道?！皼]錯，剛才視頻中呈現(xiàn)的正是中國寶島臺灣的著名景點日月潭。我知道同學(xué)們都喜歡旅游，接下來的時間里就讓我們一起深入課文，了解日月潭的獨特魅力?！边@樣的激情“引趣”，會讓學(xué)生們對課文的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣。具體的教學(xué)實踐表明，在語文課堂教學(xué)中激情“引趣”可有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。因此，語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極運用自身的教學(xué)智慧，破解傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，積極實施激情“引趣”，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)語文。

二、有效提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量

高質(zhì)量的語文課堂教學(xué)不僅是語文教師的本職工作，更是他們職業(yè)生涯的不斷追求。激情“引趣”可有效提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，讓語文課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

例如，執(zhí)教人教版小學(xué)語文《坐井觀天》一課時，教師事先請木工做了一個圓柱體框架，然后在圓柱體框架周邊圍上布，僅留下圓柱體底端和頂端空白。上課時，教師將這一精心打造的圓柱體搬到講臺上，讓學(xué)生坐進去，體驗周邊的景物。聽到教師的提議，學(xué)生們都躍躍欲試。坐進該圓柱體后，教師問道：“進去之后能看到什么景物嗎？”“什么都看不到，只能看到教室的天花板?！薄昂芎茫聦嵣线@和坐井觀天的道理差不多，同學(xué)們無法看到周圍的景物，只能看到藍藍的天空。課文中青蛙的視野范圍就是同學(xué)們現(xiàn)在可以觀看到的景物范圍。”這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升離不開激情“引趣”，激情“引趣”是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要法寶。這里需要注意的是：在激情“引趣”過程中，語文教師必須充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與激情體驗，唯有如此方能真正提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、有效活躍語文課堂教學(xué)氛圍

由于教學(xué)方法運用不當(dāng)，語文課堂教學(xué)氛圍有時會顯得死氣沉沉。這樣的教學(xué)氛圍顯然不利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)教學(xué)實踐表明，激情“引趣”可有效活躍語文課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

例如，執(zhí)教人教版小學(xué)語文《白鵝》一課時，教師在課堂中播放一段有關(guān)白鵝的視頻?？吹揭曨l中白鵝生動的形態(tài)特征，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣?？赐暌曨l后，教師問道：“同學(xué)們，你們在日常生活中見過白鵝嗎？”問題拋出后，有的學(xué)生回答道：“當(dāng)然見過，我爺爺家就養(yǎng)了很多白鵝，上次回老家的時候，我還和白鵝一起玩呢。剛開始白鵝和我不熟悉，還一直追著我想要叨我，熟悉之后白鵝就和我親近了很多。如今，我們已經(jīng)成了好朋友?！边€有的學(xué)生說道：“我非常喜愛白鵝，但只在菜市場中見過?？吹桨座Z被綁住躺在地上，我覺得非?？蓱z，真希望人們不要吃白鵝，能把白鵝放了。”學(xué)生們七嘴八舌地說著，課堂教學(xué)氛圍也越來越好。對于語文教師而言，如果課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味，那就很難提高教學(xué)質(zhì)量，很難激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動學(xué)生們參與的課堂積極性。而激情“引趣”則可有效活躍語文課堂教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們參與課堂的積極性。

四、結(jié)束語

總之，在語文教學(xué)中，語文教師必須對激情“引趣”進行深入研究，探索有效的激情“引趣”，從而不斷活躍語文課堂教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。事實上，激情“引趣”在語文課堂教學(xué)中的作用并不僅僅局限于上述三點，還可以有效推動新課程改革的深入發(fā)展，讓語文教學(xué)愈發(fā)適應(yīng)新課程改革發(fā)展的現(xiàn)實需求。

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