10元一張，而團(tuán)體票60元一張，每票10人。一個(gè)班級(jí)共有38名學(xué)生，采用哪種方式購(gòu)票最省錢(qián)？方法一：每人一張個(gè)人票，共需38×10＝380元；方法二：購(gòu)買(mǎi)3張團(tuán)體票、8張個(gè)人票，共需3×60+8×10＝260元；方法三：購(gòu)買(mǎi)4張團(tuán)體票，共需4×60＝240元；方法四：邀請(qǐng)2人拼單購(gòu)票，另兩人票價(jià)6元一張，共需4×60－2×6＝228元。經(jīng)過(guò)計(jì)算，學(xué)生確定了最省錢(qián)的方法，同時(shí)也感受到了學(xué)數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)了其內(nèi)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。五、成為學(xué)生數(shù)學(xué)探究的引路

每人20 元，團(tuán)體票（30人以上）每人30 元。問(wèn)怎樣購(gòu)票最省錢(qián)？［病癥］第一種：按團(tuán)體票購(gòu)買(mǎi)。需要（25＋206）×30＝6930（元）。第二種：?jiǎn)为?dú)購(gòu)票。買(mǎi)25 張成人票，206 張學(xué)生票，需要40×25＋20×206＝5120（元）。［診斷］“病癥”中的兩種算法都不是最省錢(qián)的方案。第一種購(gòu)票方式看似購(gòu)買(mǎi)了比成人票更便宜的團(tuán)體票，可為什么花的錢(qián)反而比單獨(dú)買(mǎi)票更多呢？原因是教師人數(shù)少，而學(xué)生人數(shù)多。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)按團(tuán)體票購(gòu)買(mǎi)是比較便宜的，每名教師買(mǎi)票便宜了

。（2）如果買(mǎi)團(tuán)體票，按16人計(jì)算，共需費(fèi)用：35×0.6×16=336（元）。因?yàn)?36<350，所以，購(gòu)團(tuán)體票更省錢(qián)。答略。把實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量先用代數(shù)式表示，再把它們的相等關(guān)系用方程表示出來(lái)，實(shí)際上就是建立數(shù)學(xué)中的方程模型。我們要學(xué)會(huì)有意識(shí)地按照設(shè)未知數(shù)、列方程、解方程等步驟解題。從我們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，我們要學(xué)會(huì)

。（2）如果買(mǎi)團(tuán)體票，按16人計(jì)算，共需費(fèi)用：35×0.6×16=336（元）。因?yàn)?36＜350，所以，購(gòu)團(tuán)體票更省錢(qián)。答略。把實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量先用代數(shù)式表示，再把它們的相等關(guān)系用方程表示出來(lái)，實(shí)際上就是建立數(shù)學(xué)中的方程模型。我們要學(xué)會(huì)有意識(shí)地按照設(shè)未知數(shù)、列方程、解方程等步驟解題。從我們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，我們要學(xué)會(huì)

顯然，買(mǎi)50張團(tuán)體票合算。第（2）題有兩種購(gòu)票方案：購(gòu)票方案一：50×10+20×40=1300（元）購(gòu)票方案二：30×（10+40）=1500（元）顯然，買(mǎi)10張成人票，40張兒童票合算。第（3）題有兩種購(gòu)票方案：購(gòu)票方案一：50×20+20×30=1600（元）購(gòu)票方案二：30×（20+30）=1500（元）顯然，買(mǎi)50張團(tuán)體票合算。學(xué)生展示了自己的研究成果后，教師重點(diǎn)組織學(xué)生針對(duì)第（4）題的研究成果進(jìn)行交流，回顧反思第（1）（2）（3）題的購(gòu)票方案，

人票價(jià)15元，團(tuán)體票價(jià)120元（供10人游玩）。四年級(jí)一班共有45人去游玩，該怎么買(mǎi)票？學(xué)生弄清題目后，啟發(fā)學(xué)生分析思考，討論買(mǎi)票的方法：（1）只買(mǎi)單人票，花費(fèi)15×45=675（元）。（2）只買(mǎi)團(tuán)體票，45人要買(mǎi)5張團(tuán)體票，花費(fèi)120×5=600（元）。（3）有若干種買(mǎi)票方法，如，可以買(mǎi)4張團(tuán)體票，5張單人票，也可以買(mǎi)1張團(tuán)體票，35張單人票。只有買(mǎi)4張團(tuán)體票，5張單人票時(shí)最省錢(qián)，花費(fèi)120×4+15×5=555（元）。從中發(fā)現(xiàn)最后一種方法比較合適。這就

“5人就可以買(mǎi)團(tuán)體票了，先讓1個(gè)小孩和4位成人組成一個(gè)團(tuán)，這5人買(mǎi)團(tuán)體票，需要80×5＝400（元）；然后剩下的7個(gè)小孩再買(mǎi)兒童票，需要40×7＝280（元）。這樣購(gòu)票一共只需要400＋280＝680（元），這才是最合算的方案！”小L的“第三種方案”出乎筆者的意料，當(dāng)這個(gè)方案突然呈現(xiàn)在筆者眼前的時(shí)候，筆者直覺(jué)上認(rèn)為這個(gè)方案似乎違背了旅行社給出的買(mǎi)票規(guī)則，是在“鉆政策的空子”。他們是怎么想到的呢？筆者沒(méi)有對(duì)小L的“第三種方案”做任何評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)而向全班學(xué)生問(wèn)道：

出第一組可以買(mǎi)團(tuán)體票：2？=16（元）;個(gè)人票：3？+3=15（元），買(mǎi)個(gè)人票比較便宜。第二組：也可以買(mǎi)團(tuán)體票：2？=16（元）;個(gè)人票：3？+5=14（元），也是買(mǎi)個(gè)人票比較便宜。這時(shí)有一個(gè)學(xué)生舉起了高高的小手，說(shuō)：“老師，第一組我還有更省錢(qián)的方法：5個(gè)大人買(mǎi)團(tuán)體票，3個(gè)小孩買(mǎi)個(gè)人票，2？+3=13（元）?！彪S即，有的同學(xué)們投來(lái)贊賞的目光，也有的同學(xué)傳來(lái)反對(duì)聲音，認(rèn)為不行，不能拆開(kāi)同一組人。究竟能不能，我把這個(gè)問(wèn)題，拋回給學(xué)生，讓學(xué)生再在小組里討論。經(jīng)過(guò)

票60元/人，團(tuán)體票5人及以上50元/人。媽媽問(wèn)我：“我們有4個(gè)大人和4個(gè)小孩，怎樣購(gòu)票最便宜呢？”我想了想，得出了答案：“小孩購(gòu)買(mǎi)兒童票劃算，而大人則購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票比較劃算，但是大人人數(shù)不足5人，那就讓1個(gè)小孩與4個(gè)大人一起買(mǎi)團(tuán)體票，最終要花5×50+3×30=340（元）。”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，向我投來(lái)贊許的目光。我們買(mǎi)好票，來(lái)到貓舍觀賞小貓。只見(jiàn)小貓三五成群地聚在一起，一臉可愛(ài)地打量著我們，還有幾只小貓正在美美地睡覺(jué)呢。睡覺(jué)的小貓縮成一團(tuán)，像毛絨絨的小球，可

人每張20元;團(tuán)體票：（30人及以上）每人每張30元。教師：27名，學(xué)生：203名。要求學(xué)生以小組合作形式設(shè)計(jì)方案并在全班展評(píng)。學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，分工合作設(shè)計(jì)小組的購(gòu)票方案：1.教師購(gòu)成人票、學(xué)生購(gòu)學(xué)生票：40×27+20×203=5140（元）2.用教師、學(xué)生總?cè)藬?shù)購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票：30×（27+203）=6900（元）3.教師購(gòu)成人票，學(xué)生購(gòu)團(tuán)體票：40×27+30×203=7170（元）4.用教師和三名學(xué)生和的人數(shù)購(gòu)團(tuán)體票，其余學(xué)生

的。我們忽視了團(tuán)體票與個(gè)人票之間的微妙關(guān)系。第一種情況：我們可以讓1 個(gè)兒童湊到成人里面，形成一組5 人團(tuán)體票，另外5 個(gè)兒童還是買(mǎi)兒童票，這樣只要100×5+60×（6-1）=800（元）。第二種情況，何必再讓兒童買(mǎi)團(tuán)體票，6 個(gè)成人買(mǎi)團(tuán)體票，4 個(gè)兒童還是買(mǎi)兒童票，這樣只要100×6+60×4=840（元）。對(duì)于方案的選擇，是生活數(shù)學(xué)的?？停嬲臄?shù)學(xué)離不開(kāi)真正的生活。當(dāng)數(shù)學(xué)的雙眼被蒙上的時(shí)候，還是讓生活的真諦去揭開(kāi)數(shù)學(xué)的面紗，讓數(shù)學(xué)顯得格外趣味盎然

一個(gè)團(tuán)體，購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票，剩下的43名學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)生票，票價(jià)共10×6+43×5=275（元）。這樣的題老師們一般都會(huì)作為重點(diǎn)題與孩子們探討。我也不例外，課前在腦海中預(yù)演了一遍，想好了在課堂上講解的策略以及如何拓展。課堂上我胸有成竹地開(kāi)始了與孩子們的交流。孩子們也不負(fù)所望，一個(gè)個(gè)心領(lǐng)神會(huì)，侃侃而談。十幾分鐘下來(lái)，師生愉快，我志得意滿(mǎn)，打算鳴金收兵，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)小姑娘皺著眉頭高舉起了手，這無(wú)異于給火熱的課堂潑了一瓢冷水?！斑@就是個(gè)砸場(chǎng)子的，我

外，瀘州還提供團(tuán)體票預(yù)訂、往返票服務(wù)，在務(wù)工人員集中出行的園區(qū)、廠礦、大型企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)，提供現(xiàn)場(chǎng)售票、集中代購(gòu)票、送票上門(mén)服務(wù)，讓每一位農(nóng)民工感受到真切的關(guān)懷。據(jù)悉，在春運(yùn)期間，四川省交通運(yùn)輸廳組織在二級(jí)以上汽車(chē)站、碼頭等至少增設(shè)置一個(gè)，共設(shè)置210個(gè)農(nóng)民工購(gòu)票窗口，為1000萬(wàn)農(nóng)民工提供購(gòu)票出行服務(wù)；2019年春運(yùn)中國(guó)鐵路成都局集團(tuán)公司計(jì)劃開(kāi)設(shè)售取票窗口4712個(gè)。其中四川省境內(nèi)開(kāi)設(shè)2446個(gè)（車(chē)站窗口1381個(gè)、代售點(diǎn)窗口1065個(gè)），較去年增加7

“我們?nèi)硕啵I(mǎi)團(tuán)體票更劃算。你看，全部按照散客計(jì)算，我們一共需要400元，買(mǎi)團(tuán)體票只需要360元?！闭f(shuō)完，她得意地看著爸爸，等著爸爸的表?yè)P(yáng)。爸爸說(shuō)：“算得真快！你們想想看，還有沒(méi)有更省錢(qián)的方法呢？”我細(xì)心地又讀了幾遍購(gòu)票要求，看到“團(tuán)體（5人及5人以上）”，我忽然靈光一閃，跳起來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“有了！你看，我們4個(gè)大人加1個(gè)小孩組成一個(gè)團(tuán)買(mǎi)團(tuán)體票，剩下1個(gè)小孩買(mǎi)兒童票，一共是……340元。這樣買(mǎi)票，比全家都買(mǎi)團(tuán)體票省20元哪！”爸爸聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“真不錯(cuò)!

票每人50元，團(tuán)體票40人，可以打八折優(yōu)惠。如果老師和學(xué)生共35人參觀，如何購(gòu)買(mǎi)門(mén)票最劃算？學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出買(mǎi)40人的團(tuán)體票劃算。因?yàn)?0人的團(tuán)體票只有1600元，而單買(mǎi)35張票是1750元。我又提問(wèn)：那么多少人開(kāi)始就可以買(mǎi)團(tuán)體票呢？學(xué)生算出：50×40×80%÷50=32，32人開(kāi)始就可以買(mǎi)團(tuán)體票。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生不僅體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，也體驗(yàn)到在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索的快樂(lè)，感受到探索結(jié)果對(duì)生活的用處。這樣就將實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)寓于了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中?？?/div>

學(xué)校教育研究 2018年30期2018-10-21

部分學(xué)生認(rèn)為購(gòu)團(tuán)體票合算，即6×（50+3）=318，通過(guò)比較后，大家一致認(rèn)為：老師和學(xué)生分別買(mǎi)票合算。過(guò)了一會(huì)兒，學(xué)生劉×站起來(lái)說(shuō)，老師學(xué)生分別購(gòu)買(mǎi)還不是最合算的！我有一種方法比這還合算：3個(gè)老師和7個(gè)學(xué)生一起買(mǎi)團(tuán)體票，花60元，還有43個(gè)學(xué)生購(gòu)學(xué)生票，5×43=215元，一共花275元，這比280元還少5元錢(qián)，所以是最合算的。同學(xué)們一聽(tīng)有道理。老師這時(shí)提出了一個(gè)思考問(wèn)題：在什么情況下購(gòu)團(tuán)體票最合算呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是成人參觀時(shí)購(gòu)團(tuán)體票最合算的。五、創(chuàng)新作業(yè)

票每人50元，團(tuán)體票40人，可以打八折優(yōu)惠。如果老師和學(xué)生共35人參觀，如何購(gòu)買(mǎi)門(mén)票最劃算？學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出買(mǎi)40人的團(tuán)體票劃算。因?yàn)?0人的團(tuán)體票只有1600元，而單買(mǎi)35張票是1750元。我又提問(wèn)：那么多少人開(kāi)始就可以買(mǎi)團(tuán)體票呢？學(xué)生算出：50×40×80%÷50=32，32人開(kāi)始就可以買(mǎi)團(tuán)體票。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生不僅體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，也體驗(yàn)到在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索的快樂(lè)，感受到探索結(jié)果對(duì)生活的用處。這樣就將實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)寓于了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中?？?/div>

衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年24期2018-03-03

成人已經(jīng)達(dá)到買(mǎi)團(tuán)體票的數(shù)量了，可以讓這6個(gè)成人買(mǎi)團(tuán)體票，4個(gè)兒童仍然買(mǎi)兒童票，這樣只要 6×100+4×60=840（元）。”教室里突然安靜了，大家似乎都在考慮這突如其來(lái)的方案。過(guò)了幾秒鐘，教室里恍然大悟的“哦，原來(lái)是這樣。”掌聲此起彼伏，大家和我一樣，找不出反駁的理由，自然就贊許了這種方案。這時(shí)，小宇的手又一次高高舉了起來(lái)，還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的許可，他就迫不及待地說(shuō)：“第（1）問(wèn)也有別的方案！4個(gè)成人和1個(gè)兒童一起買(mǎi)團(tuán)體票，共500元，還有5個(gè)兒童買(mǎi)兒童票，共3

】莫名變不可退團(tuán)體票林小姐與兩名友人在攜程網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)了廣州往返蘇梅島的機(jī)票。其中兩名同伴需從無(wú)錫乘飛機(jī)前往廣州與第三人匯合后再一起出發(fā)，但因無(wú)錫二人的航班延誤，大家決定讓廣州的同伴先行前往蘇梅島。然而同伴在過(guò)安檢時(shí)卻被告知所訂機(jī)票為團(tuán)體票，必須三人同時(shí)登機(jī)。林小姐稱(chēng)“買(mǎi)票時(shí)完全按照正常添加乘客的流程，收到的航班信息也沒(méi)有任何變動(dòng)，完全不知道被攜程網(wǎng)訂成了團(tuán)體票?！彼覐V州同伴與曼谷航空取得聯(lián)系后成功登機(jī)，滯留無(wú)錫機(jī)場(chǎng)的同伴與攜程網(wǎng)協(xié)商退改簽事宜。但當(dāng)林小姐選擇

：“我們?nèi)硕噘I(mǎi)團(tuán)體票更劃算。你看，散客：80×4+40×2=400（元）；團(tuán)體：60×6=360（元），360元<400元。”說(shuō)完她得意地看著爸爸，等著爸爸的表?yè)P(yáng)。只聽(tīng)爸爸說(shuō)：“算得真快！你們想想看還有沒(méi)有更省錢(qián)的方法呢？”我細(xì)心地又讀了幾遍購(gòu)票要求，看著“團(tuán)體”，忽然靈光一閃，跳起來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“有了！你看：我們4個(gè)大人加1個(gè)小孩，這5人組成一個(gè)團(tuán)，買(mǎi)團(tuán)體票，剩下1個(gè)小孩買(mǎi)兒童票，一共是60×5+40=340（元）。比妹妹的方法少20元?！卑职致?tīng)后連連點(diǎn)頭

（元）；②全買(mǎi)團(tuán)體票：53×6=318（元）；③湊買(mǎi)一張團(tuán)體票：（3＋7）×6+（50－7）×5=275（元）。在比較中，學(xué)生得出第③種方法最合算。千金難買(mǎi)回頭看，為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的研究，我提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“通過(guò)計(jì)算我們知道湊買(mǎi)一張團(tuán)體票是最合算的，可我就是想知道都是買(mǎi)53張票，為什么湊買(mǎi)一張團(tuán)體票會(huì)最省錢(qián)呢？”學(xué)生的思維馬上就像開(kāi)了閘的洪水般活躍起來(lái)。他們發(fā)現(xiàn)：如果成人買(mǎi)團(tuán)體票就能省錢(qián)，兒童買(mǎi)團(tuán)體票就會(huì)多花錢(qián)，只要比較成人節(jié)省的錢(qián)和兒童多花的錢(qián)

，另外，10張團(tuán)體票贈(zèng)送一張。9位青年教師去玩蹦極，怎樣買(mǎi)票最省錢(qián)？生：10張團(tuán)體票只要75×10=750元，比買(mǎi)9個(gè)人票還便宜！還可以送給別人1張，這樣最劃算。師：噢！這是一個(gè)好辦法，因?yàn)槲屹I(mǎi)10張團(tuán)體票比買(mǎi)9個(gè)人票還便宜！而且，多出的那張票我可以讓喜歡玩的老師玩兩次或者賣(mài)給別人，一舉多得啊！教師課堂小結(jié)：回憶本課，有什么收獲？那就是教師要根據(jù)具體情況具體分析，靈活運(yùn)用方案。反思：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法解決問(wèn)題，在拓展中拉升學(xué)生的思維張力。這里

（元）；②全買(mǎi)團(tuán)體票：53×6=318（元）；③湊買(mǎi)一張團(tuán)體票：（3+7）×6+（50-7）×5=275（元）。在比較中，學(xué)生得出第③種方法最合算。千金難買(mǎi)回頭看，為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的研究，我提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：“通過(guò)計(jì)算我們知道湊買(mǎi)一張團(tuán)體票是最合算的，可我就是想知道都是買(mǎi)53張票，為什么湊買(mǎi)一張團(tuán)體票會(huì)最省錢(qián)呢？”學(xué)生的思維馬上就像開(kāi)了閘的洪水般活躍起來(lái)。他們發(fā)現(xiàn)：如果成人買(mǎi)團(tuán)體票就能省錢(qián)，兒童買(mǎi)團(tuán)體票就會(huì)多花錢(qián)，只要比較成人節(jié)省的錢(qián)和兒童多花的錢(qián)

：“我們?nèi)硕噘I(mǎi)團(tuán)體票更劃算。如果買(mǎi)散客票需要：80€？+40€？=400（元）；買(mǎi)團(tuán)體需要：60€？=360（元）。360元<400元?！闭f(shuō)完，她得意地看著爸爸，等著爸爸的表?yè)P(yáng)。只聽(tīng)爸爸說(shuō)：“你算得真快！你們?cè)傧胂?，看還有沒(méi)有更省錢(qián)的方法呢？”我細(xì)心地看了幾遍購(gòu)票要求。我看著“團(tuán)體：（5人及5人以上）”時(shí)，忽然靈光一閃，我跳起來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“有了！4個(gè)大人加1個(gè)小孩，這5人組成一個(gè)團(tuán)，買(mǎi)團(tuán)體票，剩下的1個(gè)小孩買(mǎi)兒童票，一共需要60€？+40=340（元）。3

0人）以上可買(mǎi)團(tuán)體票11元/人。他們?cè)鯓淤I(mǎi)票更省錢(qián)？多數(shù)學(xué)生都會(huì)想到兩種買(mǎi)票方案，一種是老師買(mǎi)成人票，學(xué)生買(mǎi)兒童票，這樣就要15×5＋10×30=375元；另一種是35人買(mǎi)團(tuán)體票，要11×35=385元；黃耀卻想到了第三種買(mǎi)票方法，他說(shuō)20人就可以買(mǎi)團(tuán)體票，成人票比團(tuán)體票貴，兒童票卻比團(tuán)體票便宜，可把5名老師和15名學(xué)生湊成20人買(mǎi)團(tuán)體票，剩下15名學(xué)生就買(mǎi)兒童票，這樣只需要11×20＋10×15=370元，這種方案更省錢(qián)。把票價(jià)高的人數(shù)（成人）湊成團(tuán)體人

元）；②.全買(mǎi)團(tuán)體票：53×6=318（元）；③.湊買(mǎi)一個(gè)團(tuán)體票：（3+7）×6+（50-7）×5=275（元），在比較中學(xué)生自己得出第③種方法最合算。千金難買(mǎi)回頭看，為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加深入地研究，我馬上提出更難的挑戰(zhàn)：“通過(guò)計(jì)算我們知道湊買(mǎi)一個(gè)團(tuán)體票是最合算的，可我就是想知道都是買(mǎi)53張票為什么湊買(mǎi)一個(gè)團(tuán)體票會(huì)最省錢(qián)呢？”學(xué)問(wèn)學(xué)了還要問(wèn)，知其然更要知其所以然。學(xué)生的思維馬上就像開(kāi)了閘的洪水般活躍起來(lái)了，他們發(fā)現(xiàn)了：如果成人買(mǎi)團(tuán)體票就能省錢(qián)，兒童買(mǎi)團(tuán)體票

童每人15元，團(tuán)體票30人（含）以上每人20元。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最優(yōu)惠的購(gòu)票方案。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的孩子得出了不同的結(jié)果：（1）師生都買(mǎi)團(tuán)體票：（25+120）×20=2900（元）；（2）按成人與學(xué)生分開(kāi)買(mǎi)票：30×25+15×120= 2550（元）；（3）一部分買(mǎi)團(tuán)體票，一部分買(mǎi)學(xué)生票：（25+5）×20+（120-5）×15=2325（元）。最后通過(guò)觀察、比較，學(xué)生們得出了比較優(yōu)化的購(gòu)票方案。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)

，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購(gòu)買(mǎi)5張以上團(tuán)體票者可以?xún)?yōu)惠10%。我們有37人，去公園游玩，按以上規(guī)定買(mǎi)票，你認(rèn)為怎樣買(mǎi)最合算？這樣的題目可能會(huì)出現(xiàn)許多種方法：方法1：按每張5元購(gòu)買(mǎi)，要花5×37=185（元）；方法2：采用買(mǎi)3張團(tuán)體票，再買(mǎi)7張個(gè)人票，一共要花3×30+5×7=125（元）；方法3：買(mǎi)4張團(tuán)體票，只花30×4=120（元）；方法4：買(mǎi)票時(shí)請(qǐng)3位其他游客參與我們來(lái)一起買(mǎi)團(tuán)體票，然后讓他們各自出3元，我們只花30×4-3×3=111（元）；

童買(mǎi)兒童票比買(mǎi)團(tuán)體票劃算；而成人人數(shù)比較接近買(mǎi)團(tuán)體票的人數(shù)，如果將24位成人和6位兒童組成30人買(mǎi)團(tuán)體票，那么就能做到最省錢(qián)。解答：方案一：30€？4+20€？0=920（元）方案二：25€祝？4+10）=850（元）方案三：25€祝？4+6）+20€？=830（元）答：24位成人和6位兒童買(mǎi)團(tuán)體票，4位兒童買(mǎi)兒童票最省錢(qián)。從上面的例子可以看出，解決買(mǎi)票問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)成人與兒童數(shù)量的多少確定買(mǎi)票方案。如果成人人數(shù)少，兒童多，考慮方案一；如果成人人數(shù)多，兒童

更緊密?！按哼\(yùn)團(tuán)體票”溫暖旅人回家的路。在學(xué)生團(tuán)體票方面，鐵路部門(mén)采取車(chē)票預(yù)售期外優(yōu)先集中辦理和預(yù)售期內(nèi)預(yù)留部分票額相結(jié)合的方式，全力滿(mǎn)足學(xué)生購(gòu)票需求。在務(wù)工人員團(tuán)體票方面，鐵路部門(mén)繼續(xù)提前使用增開(kāi)列車(chē)票額辦理務(wù)工人員團(tuán)體票，全力方便務(wù)工人員購(gòu)票。近兩年，火車(chē)團(tuán)體票“入團(tuán)”門(mén)檻更是不斷降低：企業(yè)用工規(guī)模從不少于50人到不少于30人、5名及以上外來(lái)務(wù)工人員可自組團(tuán)訂購(gòu)。此外，滿(mǎn)足1000人條件還可申請(qǐng)加開(kāi)外來(lái)工團(tuán)體專(zhuān)列。2017年的“春運(yùn)”比起往年，又有了長(zhǎng)

的140人可買(mǎi)團(tuán)體票，剩下5人，加上后來(lái)加入的2人，共有7人，他們買(mǎi)一張團(tuán)體票更合算，所以費(fèi)用至少增加30-5x5=5（元），6.甲和丙的預(yù)測(cè)中都涉及七（1）班，不妨由此人手進(jìn)行推斷，假如丙所說(shuō)的“七（1）班得第二”正確，則甲所說(shuō)的“七（1）班得第一”錯(cuò)誤，“七（2）班得第二”正確，這樣會(huì)存在兩個(gè)第二名，顯然矛盾，故丙所說(shuō)的“七（1）班得第二”錯(cuò)誤，“八（2）班得第三”正確，乙所說(shuō)的“八（2）班得第四”錯(cuò)誤，“八（1）班得第二”正確，甲所說(shuō)的“七（2）班得

計(jì)方案：①全買(mǎi)團(tuán)體票：（28+150）×20=3560元；②不買(mǎi)團(tuán)體票：28×30+150×15=3090元；③一部分買(mǎi)團(tuán)體票，一部分不買(mǎi)：（28+2）×20+（150-2）×15=2820元。通過(guò)對(duì)不同方案的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘生活中的素材，充分利用學(xué)生已有的生活信息，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的生活中，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)

加上4個(gè)大人買(mǎi)團(tuán)體票需要500元，另外5個(gè)小孩買(mǎi)兒童票，需要300元，一共用800元就行。面對(duì)群情激奮的學(xué)生，這位教師卻相當(dāng)冷靜。兩種方案能不能混搭？題目說(shuō)得明白：“選哪種方案合算？”即從方案一和方案二中選擇一個(gè)，現(xiàn)在又冒出個(gè)“方案三”，合適嗎？【問(wèn)題解決】這是一道實(shí)驗(yàn)版教材中保留下來(lái)的題目，原為人教實(shí)驗(yàn)版四年級(jí)下冊(cè)練習(xí)二第10題。對(duì)照兩版教材，發(fā)現(xiàn)有不同之處。實(shí)驗(yàn)版教材的方案二規(guī)定的是“團(tuán)體10人以上（包括10人），每人100元”，所以在5～9人時(shí)不能買(mǎi)

元，10人以上團(tuán)體票6元。方案1：老師學(xué)生各買(mǎi)各的。老師買(mǎi)成人票，學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票，共需280元。方案2：老師、學(xué)生合起來(lái)買(mǎi)團(tuán)體票，共需318元。方案3：7名學(xué)生與3名老師買(mǎi)團(tuán)體票，剩下43名學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票，共需275元。方案4：3名老師買(mǎi)成人票，50名學(xué)生買(mǎi)團(tuán)體票，共需330元。在這個(gè)例子中，由于老師票價(jià)高于團(tuán)體票價(jià)，學(xué)生票價(jià)低于團(tuán)體票價(jià)，所以學(xué)生買(mǎi)團(tuán)體票反而被提高，因此采用7名教師與3名學(xué)生合買(mǎi)團(tuán)體票，剩下43名學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票合算。但是當(dāng)老師人數(shù)多學(xué)生人數(shù)少時(shí)

元，10人以上團(tuán)體票6元。方案1：老師學(xué)生各買(mǎi)各的。老師買(mǎi)成人票，學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票，共需280元。方案2：老師、學(xué)生合起來(lái)買(mǎi)團(tuán)體票，共需318元。方案3：7名學(xué)生與3名老師買(mǎi)團(tuán)體票，剩下43名學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票，共需275元。方案4：3名老師買(mǎi)成人票，50名學(xué)生買(mǎi)團(tuán)體票，共需330元。在這個(gè)例子中，由于老師票價(jià)高于團(tuán)體票價(jià)，學(xué)生票價(jià)低于團(tuán)體票價(jià)，所以學(xué)生買(mǎi)團(tuán)體票反而被提高，因此采用7名教師與3名學(xué)生合買(mǎi)團(tuán)體票，剩下43名學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票合算。但是當(dāng)老師人數(shù)多學(xué)生人數(shù)少時(shí)

景點(diǎn)的售票處有團(tuán)體票和零售票兩種，其中10人以上（含10人）為團(tuán)體票，每人20元；若買(mǎi)零售票，教師每人30元，學(xué)生每人10元。某校有六名教師和若干名學(xué)生去旅游，如何購(gòu)票最省錢(qián)？師：購(gòu)票需花多少錢(qián)，由什么決定？生1：由學(xué)生人數(shù)決定。師：很好！如果把學(xué)生人數(shù)設(shè)為變量x，設(shè)購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票需要y1元，購(gòu)買(mǎi)零售票需y2元，那么y1、y2與x之間的函數(shù)關(guān)系式如何表示？生2：當(dāng)x≥4時(shí)，y1=20x+120，y2=10x+180；當(dāng)0師：那如何購(gòu)票最??？生3：讓y2>y2，

票每人20元，團(tuán)體票每人16元，但必須滿(mǎn)50人才能買(mǎi)團(tuán)體票。45人如何購(gòu)票合算。”這是一個(gè)生活化極強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)一番激烈的討論，很快得出以下幾種解決方案：（1）每人20元，45×20=900（元）；（2）50人可買(mǎi)團(tuán)體票，50×16=800（元）；（3）另外邀請(qǐng)5人加入團(tuán)體，16×50-5×16=720（元）；（4）買(mǎi)50張團(tuán)體票，然后把多余的5張按每張20元出售，50×16-5×20=700（元）。大家都一致認(rèn)為，只有第四種方法最合算?？墒俏覜](méi)有

人的團(tuán)體可購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票，已知每張團(tuán)體票比個(gè)人票優(yōu)惠20%，而甲、乙兩個(gè)團(tuán)體人數(shù)均不足80人，兩團(tuán)體決定合起來(lái)買(mǎi)團(tuán)體票，共優(yōu)惠了480元，則團(tuán)體票每張多少元。同學(xué)們做完之后，我并沒(méi)有對(duì)他們的做法做任何講解，而是叫他們每個(gè)人講解自己的思路，這樣使一道題目有多種不同解法，每個(gè)同學(xué)可以按照自己的思路去理解，基本做到按不同層次教學(xué)，也給同學(xué)們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，可謂一舉兩得。二、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)教師要把學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，授學(xué)生以漁。學(xué)生只有掌握一定的

人票每張5元，團(tuán)體票10人一張，每張40元，購(gòu)買(mǎi)5張及以上團(tuán)體票者可優(yōu)惠10%。提出問(wèn)題：我們班有47人去桃花島游玩，你認(rèn)為怎樣買(mǎi)較合理？學(xué)生通過(guò)自主合作，探究得出以下幾種策略。1.都買(mǎi)個(gè)人票要花5×47=235（元）。2.買(mǎi)4張團(tuán)體票，再買(mǎi)7張個(gè)人票一共花4×40+5×7=195（元）。3.買(mǎi)5張團(tuán)體票，只要5×40×（1-10%）=180（元）。4.第三種購(gòu)票策略，可以請(qǐng)3位其他游客一起參與買(mǎi)團(tuán)體票，然后請(qǐng)他們各自出3？郾6元，這樣只要180-3？郾6

票每人是5元、團(tuán)體票每人是6元（5人以上、包括5人），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)購(gòu)票方案，怎樣買(mǎi)票較合算？組1：我們組認(rèn)為準(zhǔn)備買(mǎi)8張兒童票和2張成人票。因?yàn)閮和敝灰?元，成人票要8元。組2：我們準(zhǔn)備10個(gè)人都買(mǎi)團(tuán)體票，因?yàn)?span id="r5hd5j5" class="hl">團(tuán)體票6元，比成人票便宜2元。組3：我們覺(jué)得他們的方案都不是最便宜的。我準(zhǔn)備讓2個(gè)大人和3個(gè)小孩買(mǎi)團(tuán)體票，再讓其他5個(gè)小孩買(mǎi)兒童票。各組匯報(bào)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。生1：第一小組發(fā)言聲音洪亮，我們要向他們學(xué)習(xí)。生2：第三小組思路清楚，但聲音有點(diǎn)低。生3：

票每人10元，團(tuán)體票5人以上每人13元。爸爸排隊(duì)到了售票口對(duì)售票員說(shuō)：“買(mǎi)兩張成人票和兩張兒童票?！泵锥喽嗦?tīng)了，趕緊抓住爸爸的手說(shuō)：“不能這樣買(mǎi)，應(yīng)該買(mǎi)團(tuán)體票合算?！卑职致?tīng)了女兒這么一說(shuō)，就問(wèn)道：“我們4個(gè)人怎么買(mǎi)團(tuán)體票呢？”于是多多就把她的想法告訴了爸爸：“如果按剛才買(mǎi)票的方法買(mǎi)兩張成人票需花50（25×2）元，兩張兒童票需花20（10×2）元，總共要付70元；如果買(mǎi)5人的團(tuán)體票，每張只需要13元，買(mǎi)5張總共要付65（13×5）元，不但可以節(jié)省5元，而且

元，學(xué)生5元，團(tuán)體票（10人及以上）6元，怎樣買(mǎi)票最合算？在我們的生活常識(shí)中，大家都有一種思維慣性，都認(rèn)為買(mǎi)團(tuán)體票比買(mǎi)個(gè)人票便宜。商家也是這樣宣傳的。所以，有的學(xué)生就不假思索的說(shuō)：“買(mǎi)團(tuán)體票合算。”并很快得到答案（50+3）×6=318（元）但馬上就有學(xué)生說(shuō)應(yīng)該是買(mǎi)個(gè)人票比較合算，因?yàn)閷W(xué)生票5元，比買(mǎi)團(tuán)體票合算，而且學(xué)生的人數(shù)比較多，老師雖然便宜了，但老師的人數(shù)只有3人，便宜12元，學(xué)生貴了50元，這樣反而貴了38元。列式：10×3+50×5=280（元）

人票每人2元，團(tuán)體票每10人15元。我們班共有49人，怎樣買(mǎi)票更劃算呢？問(wèn)題提出后，我讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流各自的想法。學(xué)生討論得非常熱烈。我一邊巡視，一邊認(rèn)真傾聽(tīng)各小組成員的發(fā)言。最后，各小組開(kāi)始匯報(bào)各自設(shè)計(jì)的購(gòu)票方案。龐西云：我們小組選擇購(gòu)買(mǎi)個(gè)人票，49×2=98（元）。熊卉薈：我們組把兩種票價(jià)結(jié)合起來(lái)算，花的錢(qián)比龐西云這一組要少。9人買(mǎi)個(gè)人票，9×2=18（元）；剩下的40人購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票，15×4=60（元）。最后，60+18=78（元）。比

的會(huì)員增長(zhǎng)率，團(tuán)體票占比；·賣(mài)品收入中的人均賣(mài)品消費(fèi)額（SPP）、賣(mài)品占票房比、客單價(jià)（每單消費(fèi)額）進(jìn)行逐項(xiàng)同比、環(huán)比分析?！て渌杖胫械膹V告費(fèi)、場(chǎng)租費(fèi)，也是我們要關(guān)注的重點(diǎn)。我們需要定期（周、月、季、年）對(duì)這些指標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行對(duì)比分析，以衡量我們的經(jīng)營(yíng)管理所達(dá)到的結(jié)果，并指導(dǎo)我們下一步的工作方向和重點(diǎn)。首先，我們要先討論一下常用的對(duì)比分析法有哪些？常用對(duì)比分析法·同比分析法這是指與去年同期的數(shù)據(jù)作比較，如本期是2013年5月，所謂的“同比增長(zhǎng)”就是指對(duì)

童票每張5元，團(tuán)體票（10人以上）每人6元。如果你是老師，怎樣買(mǎi)票更合算？通過(guò)仔細(xì)觀察和認(rèn)真考慮，我想出了兩種自認(rèn)為比較實(shí)惠的方法。方法一：老師買(mǎi)成人票，學(xué)生買(mǎi)兒童票，則票價(jià)共計(jì)：50×5+3×10=280（元）。方法二：全部買(mǎi)團(tuán)體票，票價(jià)共計(jì)：（50+3）×6=318（元）。很明顯，第一種方法劃算些。媽媽看題后，思考了一陣，說(shuō)：“再想想，也許還有更劃算的方法呢?！卑?？我拍拍腦袋，想起老師說(shuō)的，要仔細(xì)分析題意。忽然，我眼前一亮，想出了一種新的辦法：50個(gè)學(xué)

呢？組團(tuán)應(yīng)該有團(tuán)體票。于是，在回去之前，我到售票點(diǎn)問(wèn)怎么買(mǎi)團(tuán)體票，售票員讓我到市場(chǎng)部去問(wèn)。我到市場(chǎng)部一問(wèn)，當(dāng)時(shí)就笑了，因?yàn)?，學(xué)生團(tuán)體票每人只要41元（但要30人以上組成一個(gè)團(tuán)），而一般的票每人要75元。就這樣，我在學(xué)生旅游市場(chǎng)上邁出了第一步?！笆弧遍L(zhǎng)假期間，我組了十多個(gè)團(tuán)，從每個(gè)學(xué)生身上賺10元，共賺到了3000多元。后來(lái)的幾個(gè)“十一”長(zhǎng)假，我發(fā)展了更多的代理做，平均有六七千元的收入。第二筆生意是大一下學(xué)期快開(kāi)學(xué)時(shí)做的。當(dāng)時(shí)，有個(gè)外地同學(xué)過(guò)來(lái)玩，我?guī)退?/div>

金點(diǎn)子生意 2014年4期2014-04-10

票票價(jià)為十元，團(tuán)體票票價(jià)為十五元，其中購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票時(shí)，人數(shù)不能少于四十人，讓學(xué)生思考，改怎樣設(shè)計(jì)買(mǎi)票方案，使花費(fèi)的錢(qián)數(shù)最少。學(xué)生們一看到動(dòng)物園，便有了很大的興趣，積極進(jìn)行思考，提出了很多種計(jì)算方法：如果學(xué)生和老師全部買(mǎi)團(tuán)體票，總票價(jià)為：（120+8）×15=1920（元）；如果教師全部買(mǎi)團(tuán)體票，一部分學(xué)生買(mǎi)團(tuán)體票，總票價(jià)為：（8+32）×15+（120-32）×10=1580（元）；如果教師買(mǎi)成人票，學(xué)生買(mǎi)學(xué)生票，總票價(jià)為：20×8+120×10=1360（

呢？組團(tuán)應(yīng)該有團(tuán)體票。于是，在回去之前，我到售票點(diǎn)問(wèn)怎么買(mǎi)團(tuán)體票，售票員讓我到市場(chǎng)部去問(wèn)。我到市場(chǎng)部一問(wèn)，當(dāng)時(shí)就笑了，因?yàn)椋瑢W(xué)生團(tuán)體票每人只要41元（但要30人以上組成一個(gè)團(tuán)），而一般的票每人要75元。就這樣，我在學(xué)生旅游市場(chǎng)上邁出了第一步?！笆弧遍L(zhǎng)假期間，我組了十多個(gè)團(tuán)，從每個(gè)學(xué)生身上賺10元，共賺到了3000多元。后來(lái)的幾個(gè)“十一”長(zhǎng)假，我發(fā)展了更多的代理做，平均有六七千元的收入。第二筆生意是大一下學(xué)期快開(kāi)學(xué)時(shí)做的。當(dāng)時(shí)，有個(gè)外地同學(xué)過(guò)來(lái)玩，我?guī)退?/div>

黨員文摘 2014年1期2014-02-12

票是每人8元，團(tuán)體票每人是6元(5人以上、包括5人)，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)好最合算的購(gòu)票方式。上課的時(shí)候，我將這道題布置下來(lái)，大家開(kāi)始思考，不一會(huì)都有了自己的想法。學(xué)生甲:我認(rèn)為，10個(gè)人都買(mǎi)團(tuán)體票，比較便宜，因?yàn)?span id="t5rrbxj" class="hl">團(tuán)體票6元，比成人票便宜2元。學(xué)生乙:我認(rèn)為，買(mǎi)8張兒童票和2張成人票，比較合算，因?yàn)閮和敝灰?元，成人票要8元。學(xué)生丙:我認(rèn)為，讓2個(gè)大人和3個(gè)小孩買(mǎi)團(tuán)體票，再讓其他5個(gè)小孩買(mǎi)兒童票。這是最好的辦法，我聽(tīng)了同學(xué)的建議，沒(méi)有立刻下結(jié)論，而是繼續(xù)讓學(xué)生發(fā)表

試行為旅客提供團(tuán)體票電話(huà)預(yù)訂及配送服務(wù)，上述地區(qū)旅客可直接撥打 12306 客服電話(huà)預(yù)訂團(tuán)體票。2012年3月1日起，在合肥、南京、上海、杭州4個(gè)地區(qū)，旅客滿(mǎn)6人及以上且乘車(chē)日期、車(chē)次、到站相同的，即可撥打 12306 客服電話(huà)預(yù)訂團(tuán)體票。訂票時(shí)，旅客需根據(jù)電話(huà)菜單提示提供所辦團(tuán)體票單位或客戶(hù)姓名、日期、張數(shù)、去向、乘車(chē)人身份證件信息和聯(lián)系方式等信息。訂票時(shí)間為每天 8:00—21:00 (旺季將適當(dāng)延長(zhǎng)辦理時(shí)間)。旅客預(yù)訂預(yù)售期內(nèi)的車(chē)票時(shí)，可預(yù)訂乘車(chē)日期

人以上可以購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票，7元/人.請(qǐng)問(wèn)如何買(mǎi)票最省錢(qián)?我兒子的答案是：1×15+8×8=79 元，1+8=9.答：因?yàn)椴粔?0人，不能買(mǎi)團(tuán)體票，所以只有買(mǎi)79元的票.老師的結(jié)論是：做錯(cuò)了，扣5分，應(yīng)該是7×10=70元.我思量半天，如果題目隨便改成超過(guò)10人的，結(jié)果都是團(tuán)體票最省，為何一定要在‘不能買(mǎi)團(tuán)體票的情況下，教育小孩不遵守規(guī)定?’，我表?yè)P(yáng)了兒子，老爸給你加5分，并打賞!你們認(rèn)為呢?素質(zhì)教育影響下一代呀!從小學(xué)就開(kāi)始了價(jià)值觀的淪喪?!以我們的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)

）。②全部都買(mǎi)團(tuán)體票，算式是：6×（50+3）=318（元）③老師買(mǎi)成人票，學(xué)生買(mǎi)團(tuán)體票，算式是：10×3+6×50=330（元）?，F(xiàn)在大家覺(jué)得那種買(mǎi)票方案合算？學(xué)生通過(guò)觀察得出第一種合算。二、三兩種讓學(xué)生買(mǎi)團(tuán)體票都比學(xué)生票貴，當(dāng)然不劃算了。而后我就繼續(xù)追問(wèn)：那到底在什么情況下師生分別購(gòu)票是合算的？又在什么情況下以團(tuán)體的方式購(gòu)票合算？學(xué)生再一次思考，通過(guò)討論得出成人少，學(xué)生多的時(shí)候，老師和學(xué)生分開(kāi)買(mǎi)票比較合算。當(dāng)老師很多，學(xué)生很少時(shí)一起購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票比較劃算。

張兒童票5元；團(tuán)體票要求30張起售，每張6元。他們?nèi)绾钨?gòu)票省錢(qián)?有些學(xué)生一看，團(tuán)體票要30張才能起售，他們只有29人，買(mǎi)30張票不是多買(mǎi)1張嗎?太浪費(fèi)了，所以還是分開(kāi)買(mǎi)。即：12×24=288(元)5×5=25(元)288+25=313(元)其實(shí)，如果購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票，即使浪費(fèi)一張票，也只需花費(fèi)6×30=180(元)。何況，多余的一張票，我們還可以轉(zhuǎn)賣(mài)給他人。退一步講，那多余的一張票沒(méi)有賣(mài)出去，不也還是節(jié)省了313-180=133(元)嘛?？傊鳛橐痪€(xiàn)的教師，

包括20人）的團(tuán)體票八折優(yōu)惠.現(xiàn)有一批游客不足20人，買(mǎi)20人的團(tuán)體票比每人各自買(mǎi)普通門(mén)票要便宜，這批游客至少有（）.A．16人B．17人C．18人D．19人三．努力做一做21.解不等式：3（x-1）<4（x-2）-3.22．解不等式≤1-，并把它的解集在數(shù)軸上表示出來(lái).23．解不等式組+3≥x+1，1-3（x-1）<8-x，并寫(xiě)出該不等式組的整數(shù)解.24．已知關(guān)于x的方程-=m的解是非負(fù)數(shù)，求m的取值范圍.25．為了加強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)，某中學(xué)和交警大

聯(lián)系代銷(xiāo)點(diǎn)和拉團(tuán)體票就得多動(dòng)腦子、不氣餒，還得會(huì)‘花言巧語(yǔ)。到中學(xué)爭(zhēng)取觀眾，人家一句‘不看不看，我們電影還看不過(guò)來(lái)呢打發(fā)你，你怎么辦，扭頭走人？我班同學(xué)愣是擺了一堆話(huà)劇的特殊魅力和這個(gè)戲怎么怎么好，說(shuō)得這位老師動(dòng)了心來(lái)看戲，‘考察后又組織學(xué)生來(lái)看?？茖W(xué)的制作流程里面，票務(wù)是和演出、宣傳一樣重要的環(huán)節(jié)，一部戲是不是成功，主要還是從票上反映出來(lái)。雖然瑣碎，但對(duì)市場(chǎng)分析能力、統(tǒng)籌能力、人際交往能力都是很好的鍛煉。做次票務(wù)，票價(jià)高低、觀眾面寬窄，市場(chǎng)現(xiàn)狀就了然于胸