2018年2期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進度，提供實用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
教材研析
教例剖析
- 用“情境”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以“問題”促進深度思考
——“表面涂色的正方體”的教學(xué)實踐與思考 - 讓數(shù)學(xué)有生活的味道
- 教學(xué)：基于學(xué)，學(xué)會學(xué)
——“圓的認識”教學(xué)實踐與思考 - 課堂觀察視域下的學(xué)生課堂參與度研究
——以“5的乘法口訣”為例 - “數(shù)學(xué)學(xué)歷單”在課堂教學(xué)中的合理運用
——以“三角形的分類”為例 - 基于元認知，構(gòu)建大體系
——朱國榮老師“三角形的認識”教學(xué)片段賞析 - 思維導(dǎo)圖在單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探索
——以“面積”單元復(fù)習(xí)課為例 - 學(xué)生的需要才是課堂的需要
——以人教版教材五年級上冊“確定位置”為例 - 從兩道教材習(xí)題的教學(xué)談教材習(xí)題改編的有效性
- 掀起你的蓋頭來
——單位“1”的真面目——以蘇教版教材五年級下冊“分數(shù)的意義”為例 - 不要讓錯誤一直潛伏下去
——以蘇教版教材三年級下冊“認識幾分之一”為例 - 注重技能 攻克難點
——蘇教版教材五年級下冊“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”同課異構(gòu)教學(xué)及思考 - 求同存異 全盤考慮
——關(guān)于不同版本教材中“運算率”的研究與思考 - 淺談如何建立長度單位的表象
——以北師大版教材二年級下冊“毫米的認識”為例 - 重點突圍 縱向推進 橫向拓展
——人教版教材五年級下冊“分數(shù)的意義”教學(xué)思考 - 例談如何建構(gòu)“乘法分配律”的概念
- 巧用直觀 建構(gòu)概念
——蘇教版教材五年級下冊“認識因數(shù)”例談 - 讓學(xué)生在操作與估測中認識“1厘米”
——蘇教版教材二年級“厘米的認識”教學(xué)例談 - 如何根據(jù)方向和距離確定位置
——由三次射擊脫靶引發(fā)的思考 - 對比思想，讓計算教學(xué)更深入
——以“乘加、乘減的混合運算”為例 - 替換策略的教學(xué)設(shè)計與思考
- 組織有效操作 促進自主學(xué)習(xí)
教法探討
- 如何實施小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂教學(xué)
- 例談導(dǎo)學(xué)單的研究及設(shè)計
- 預(yù)學(xué)設(shè)計：從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)開始
- 知識求新更求聯(lián)
——對小學(xué)數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)的思考 - 思維導(dǎo)圖：指向?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的有效路徑
- 由“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗”
——談“解決問題的策略”教學(xué)中的“回顧與反思” - 精心設(shè)計練習(xí) 構(gòu)建高效課堂
- 問題引領(lǐng)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 緊密聯(lián)系生活，精心打磨數(shù)學(xué)課堂
- 讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)“動”起來
- 幾何直觀
——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的腳手架