人才培養(yǎng)方案
- 基于混合教學(xué)的成人高等教育人才培養(yǎng)方案改革策略研究
高等教育人才培養(yǎng)方案改革的策略和路徑。關(guān)鍵詞? 混合教學(xué)；成人高等教育；人才培養(yǎng)方案；產(chǎn)教融合中圖分類號：G724? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0099-030? 引言對于我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)而言，教育現(xiàn)代化是其中的關(guān)鍵部分，也是國家可持續(xù)發(fā)展的必要基礎(chǔ)條件。成人高等教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，一直為黨和國家所重視。在新時代，我們要以現(xiàn)代化的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合啟發(fā)、探究、討論等多種類型教學(xué)模式
中國教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 高職院校百萬擴(kuò)招學(xué)生人才培養(yǎng)方案制訂現(xiàn)狀與對策探討
性和目前人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀，制訂與優(yōu)化社會生源人才培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新社會生源人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。關(guān)鍵詞? 百萬擴(kuò)招；社會生源；高職院校；人才培養(yǎng)方案中圖分類號：G717? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2023）01-0061-040? 引言培養(yǎng)高質(zhì)量人才是國家實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要保障，大力發(fā)展教育與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的基礎(chǔ)性工程。2019年國家實(shí)施高職院校百萬擴(kuò)招戰(zhàn)略部署，退
中國教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 新文科背景下動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考
畫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。關(guān)鍵詞：新文科；動畫專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；“四新”建設(shè)；應(yīng)用型人才中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）10-0088-04早在2009年國務(wù)院就頒布了《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，時至今日文化和旅游部也將動畫人才作為國家文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)的關(guān)鍵對象。動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為各大院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案的調(diào)整提供了依據(jù)，同時也為院校人才提供了更多就業(yè)崗位。近年來，動畫專業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，并且各個地區(qū)的高
大學(xué)·研究與管理 2023年4期2023-07-17
- 構(gòu)建職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考
職業(yè)本科人才培養(yǎng)方案編制為例，在制定過程中圍繞海南水上交通運(yùn)輸重點(diǎn)領(lǐng)域，服務(wù)水上交通運(yùn)輸新業(yè)態(tài)、新模式，對接新職業(yè)及高階崗位，積極探索本科層次職業(yè)教育的教學(xué)改革理念、措施和經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建本科層次職業(yè)教育特色的課程體系。關(guān)鍵詞：職業(yè)本科教育;人才培養(yǎng)方案;水路運(yùn)輸與海事管理中圖分類號：U695.2; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.15.042Abstract： Starting from th
物流科技 2023年15期2023-07-17
- 崗課賽證“全鏈路”培養(yǎng)“三會”技術(shù)技能人才
職教育；人才培養(yǎng)方案；全鏈路培養(yǎng)；本土化辦學(xué)【中圖分類號】G717 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0015-02【作者簡介】1.萬軍，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南通，226011）校長，副研究員，主要研究方向?yàn)榻逃芾?、思想政治教育?.姚海燕，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南通，226011）教務(wù)處副處長，副教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育專業(yè)（群）建設(shè)。近年來，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“學(xué)?！保┩怀觥氨就粱?/div>
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年2期2023-07-17
- 新農(nóng)科背景下園藝本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化探索
藝專業(yè)的人才培養(yǎng)方案分別從明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化課程體系等方面進(jìn)行了修訂和優(yōu)化，實(shí)施人才分類培養(yǎng)。新的人才培養(yǎng)方案具有強(qiáng)化基礎(chǔ)課、提前學(xué)習(xí)專業(yè)課、增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感和引導(dǎo)學(xué)生個性成才等特色。［關(guān)鍵詞］新農(nóng)科；園藝專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；分類培養(yǎng)［中圖分類號］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）03-0110-04一、人才培養(yǎng)方案調(diào)整的必要性（一）新農(nóng)科的要求2018年8月，中央文件提出高等教育要發(fā)展新工科、大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 鄉(xiāng)村振興背景下經(jīng)濟(jì)林專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)
濟(jì)林專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在的問題，結(jié)合經(jīng)濟(jì)林專業(yè)的特色及未來發(fā)展趨勢，從人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化等方面探討并優(yōu)化現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)林專業(yè)人才培養(yǎng)方案，旨在保障并提升經(jīng)濟(jì)林專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供人才保障。關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興；經(jīng)濟(jì)林專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；課程體系中圖分類號 S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 0517-6611（2023）09-0275-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.0安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2023年9期2023-05-29
- 一流專業(yè)建設(shè)背景下土建類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂
摘 要］人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的土建類本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)的確定往往缺乏需求導(dǎo)向，且培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與課程體系間難以形成有效支撐。為此，文章提出“分類對標(biāo)、反向設(shè)計、融合共享”的人才培養(yǎng)方案修訂思路，并從確定培養(yǎng)目標(biāo)、分解畢業(yè)要求指標(biāo)、構(gòu)建課程體系、建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制等方面提出人才培養(yǎng)方案修訂的實(shí)施方案。［關(guān)鍵詞］一流專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)方案；土建類專業(yè)；修訂［中圖分類號］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-34大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 構(gòu)建“崗課賽證”融合育人模式、促進(jìn)中職汽修專業(yè)發(fā)展
更新專業(yè)人才培養(yǎng)方案和重構(gòu)課程體系、建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化集“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽、證”功能一體化的實(shí)踐基地建設(shè)和健全“崗課賽證”融合育人模式項(xiàng)目的保障體系四個角度入手，重點(diǎn)闡述中職汽修專業(yè)“崗課賽證”融合育人模式的探索與實(shí)施，對“崗課賽證”融合育人進(jìn)行多維度多層次的剖析。關(guān)鍵詞：崗課賽證 人才培養(yǎng)方案 教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 實(shí)踐基地建設(shè)黨的十九大以來，黨中央、國務(wù)院推出了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展的重大舉措，在2021年全國職業(yè)教育大會上，習(xí)總書記對職業(yè)教育工時代汽車 2023年9期2023-05-22
- “新汽車人才”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實(shí)施實(shí)例，探索了培養(yǎng)新汽車人才的實(shí)踐模式，給出了的一些建議和可行性的對策。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式 新汽車人才 人才培養(yǎng)方案Abstract：The automotive industry is accelerating its development towards electrification， intelligence， networking， and sharing， and entering the era of intel時代汽車 2023年5期2023-03-27
- “新工科” 背景下高校海洋資源開發(fā)技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的比較分析
本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行比較、分析，旨在為促進(jìn)該專業(yè)在新工科建設(shè)的背景下更好地發(fā)展提供一些參考。關(guān)鍵詞：新工科;海洋資源開發(fā)技術(shù);人才培養(yǎng)方案中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）16-0143-04一、引言新工科是基于國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、國際競爭新形勢、立德樹人新要求，由教育部提出的我國工程教育改革的重大戰(zhàn)略舉措，是工程教育發(fā)展的新思維、新方式。新工科建設(shè)核心是為了應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，從服務(wù)國家戰(zhàn)略滿足產(chǎn)業(yè)大學(xué)·研究與管理 2022年6期2022-07-11
- 高職院校人文藝術(shù)教育的思考與對策
從“制定人才培養(yǎng)方案、挖掘?qū)I(yè)課程中的人文藝術(shù)教育資源、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、充分利用線上教學(xué)資源、積極實(shí)施‘請進(jìn)來’和‘走出去’戰(zhàn)略、全方位開展校園文化建設(shè)”等多個方面進(jìn)行加強(qiáng)和完善，同時為同類院校提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：人文藝術(shù)教育? ? 高職? ? 人才培養(yǎng)方案課? ?題：本文系山東省2020年度全省藝術(shù)教育專項(xiàng)課題——通識教育視域下高職人文藝術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究（立項(xiàng)號ZY20201430）;山東開放大學(xué)2020年度教學(xué)研究專項(xiàng)課題——以“以賽促練職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- 基于招生、培養(yǎng)、就業(yè)數(shù)據(jù)驅(qū)動人才培養(yǎng)方案修訂的探討
摘 要]人才培養(yǎng)方案是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本文件，是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格、培養(yǎng)過程方式的總體設(shè)計，是學(xué)校組織開展教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)。經(jīng)過多年的數(shù)字化校園的建設(shè)，高校產(chǎn)生了大量的招生、培養(yǎng)、就業(yè)方面的數(shù)據(jù)，利用實(shí)時掌握的數(shù)據(jù)完善人才培養(yǎng)方案，為人才培養(yǎng)方案的修訂提供數(shù)據(jù)支持，開拓新思路，不僅有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且能增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量地充分就業(yè)。[關(guān)鍵詞]人才培養(yǎng)方案;招生;就業(yè)[中圖分大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)方案的對比分析
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案;建環(huán)專業(yè);實(shí)踐實(shí)習(xí);熱泵技術(shù)中圖分類號：G640? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2022）05-0058-050 引言2021年10月24日國務(wù)院出臺的《關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》中明確指出：加快構(gòu)建清潔低碳安全高效能源體系。能源低碳環(huán)保問題受到了高度的重視，而建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)（以下簡稱“建環(huán)專業(yè)”）在這個國家大方針政策下扮演著舉足輕重的角色。從專業(yè)的名字就可以透視出該專業(yè)赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2022年5期2022-06-20
- OBE理念下突出思政教育的新工科人才培養(yǎng)方案探究
，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案至關(guān)重要。在新時代新經(jīng)濟(jì)背景下，加上德育與思政教育的迫切性，培養(yǎng)方案必須與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新。其目的是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、愛國敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才。［關(guān)鍵詞］新工科；思政教育；OBE理念；人才培養(yǎng)方案；材料成型及控制工程［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-0196-04第四次工業(yè)革命推動了新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新大學(xué)教育 2022年11期2022-05-30
- “三教”改革背景下中職學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)的策略
提出優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、強(qiáng)化思想政治教育和利用新技術(shù)激活專業(yè)教學(xué)活動、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、深化“1+X”證書制度改革等策略?！娟P(guān)鍵詞】“三教”改革 中職教育 人才培養(yǎng)方案【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）17-0049-04教師、教材、教法是維系教學(xué)活動正常運(yùn)轉(zhuǎn)的三個最基本要素，在教學(xué)中三者是不可或缺的，都具有獨(dú)特的不可替代的功能。教師是教學(xué)的實(shí)施者、秩序的維護(hù)者，以培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為職責(zé);教材即課本，是教學(xué)內(nèi)容廣西教育·B版 2022年6期2022-05-30
- 系統(tǒng)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐研究
學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，需要以課程為最終落腳點(diǎn)，需要校企共建實(shí)訓(xùn)基地，需要提升師德師能?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制;人才培養(yǎng)方案;微合作;“雙師型”教師【中圖分類號】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）28-0047-04【作者簡介】郭占濤，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州劉國鈞分院（江蘇常州，213025）教務(wù)處副處長，副教授，主要研究方向?yàn)殡娮蛹夹g(shù)調(diào)試與測量、無線電通信。自2015年我國開始現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，國家相關(guān)政策文件密集發(fā)布江蘇教育·職業(yè)教育 2022年4期2022-05-05
- 新聞傳播人才的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探索
新聞傳播人才培養(yǎng)方案進(jìn)行文本分析，結(jié)合業(yè)界已逐漸顯露的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求，提出新聞傳播人才數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程體系著手，通過增加“數(shù)據(jù)”課程，制定培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維與提升數(shù)據(jù)技能的教育目標(biāo)來完成人才的重塑。在人才培養(yǎng)方案中加入提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)操作，可有效緩解教育與市場的脫節(jié)現(xiàn)狀。希望此次從數(shù)據(jù)角度探索新聞傳播人才的培養(yǎng)，能夠?yàn)橹敲綍r代傳媒人才能力塑造的路徑摸索起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng)；人才培養(yǎng)方案；數(shù)據(jù)思維；技術(shù)導(dǎo)向型；數(shù)據(jù)新聞新聞研究導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-01
- 農(nóng)業(yè)類院校社會招生彈性學(xué)制與全日制人才培養(yǎng)方案的對比研究
制訂新的人才培養(yǎng)方案。以河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例，通過對兩種學(xué)制人才培養(yǎng)方案對比研究，發(fā)現(xiàn)彈性學(xué)制與全日制人才培養(yǎng)方案的一些共同點(diǎn)及差異。關(guān)鍵詞：彈性學(xué)制;全日制;人才培養(yǎng)方案為推進(jìn)國家新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)人才供給側(cè)改革，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術(shù)技能人才，國務(wù)院2019年出臺高職院校百萬擴(kuò)招的教育政策。百萬擴(kuò)招為高職院校帶來更多生源，在為高職院校提供發(fā)展機(jī)遇的同時，也對高職院校提出新的挑戰(zhàn)。由于生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，以及學(xué)生學(xué)習(xí)時間不能有效河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年3期2022-04-23
- 技工院校新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與探討
車專業(yè);人才培養(yǎng)方案;優(yōu)化一、新能源汽車專業(yè)設(shè)置情況與建設(shè)現(xiàn)狀當(dāng)今的新能源汽車專業(yè)在高職院校開設(shè)的較早，發(fā)展較為成熟，但在技工學(xué)校和技師學(xué)院中新能源汽車專業(yè)的開設(shè)存在諸多困惑，其中主要原因?yàn)檎n程體系建設(shè)困難、設(shè)備選購及與課程對接困難、缺乏技術(shù)資料等。實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目難以與課程內(nèi)容良好對接，教師缺乏相應(yīng)的技術(shù)資料，人才培養(yǎng)質(zhì)量差。二、人才培養(yǎng)方案的確定過程1.深入用人企業(yè)和同類學(xué)校調(diào)研：科學(xué)論證，確立正確的人才培養(yǎng)模式：通過分析本行業(yè)的人才需求狀況，經(jīng)專業(yè)建設(shè)委員三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- “強(qiáng)基計劃”本科人才培養(yǎng)方案特點(diǎn)分析
高校拔尖人才培養(yǎng)方案成功的經(jīng)驗(yàn)，制定“強(qiáng)基計劃”數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案?；咎攸c(diǎn)是：將通識教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，融入基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng);強(qiáng)化核心課程，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ);開設(shè)學(xué)科概述和學(xué)科前沿課程，開闊學(xué)生視野;依托學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的工程銜接;強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教學(xué)方法。平衡好學(xué)生的自我定位與項(xiàng)目的外部定位，是確?！皬?qiáng)基計劃”順利實(shí)施并發(fā)揮最大效用的關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞] “強(qiáng)基計劃”;拔尖人才培養(yǎng);基礎(chǔ)學(xué)科;人才培養(yǎng)教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 納米材料與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)與探索
設(shè)理念及人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全方位的優(yōu)化與調(diào)整。從優(yōu)化培養(yǎng)方案、完善課程教學(xué)體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)入手，針對納米材料專業(yè)多學(xué)科交叉、教學(xué)內(nèi)容更新快、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，通過對該校納米材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，分析了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問題，探討了產(chǎn)業(yè)變革、“新工科”及一流專業(yè)建設(shè)背景下，以納米材料與技術(shù)專業(yè)為代表的交叉學(xué)科人才培養(yǎng)體系的建設(shè)思路，促進(jìn)該校納米材料專業(yè)蓬勃發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 工程教育認(rèn)證;人才培養(yǎng)方案;納米材料與技術(shù)[中圖分類號] G642.0教育教學(xué)論壇 2022年10期2022-03-31
- 基于OBE模式的工程教育人才培養(yǎng)方案制訂初探
式下專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中如何結(jié)合學(xué)習(xí)產(chǎn)出進(jìn)行專業(yè)畢業(yè)要求的制定以及課程學(xué)習(xí)產(chǎn)出的評價方法。[關(guān)鍵詞]OBE模式;人才培養(yǎng)方案;課程評價[中圖分類號] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0135-032016年，我國正式加入國際工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》，通過國際工程教育認(rèn)證的工程專業(yè)，其畢業(yè)生學(xué)位得到此協(xié)議成員國的認(rèn)可并享有當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生的同等待遇，這不僅為中國工科學(xué)生走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- 工程教育認(rèn)證背景下工科專業(yè)制訂人才培養(yǎng)方案需求調(diào)研
工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，具有一定的推廣價值。關(guān)鍵詞：工程教育;人才培養(yǎng)方案;需求調(diào)研;軟件工程一、概述工程教育是我國高等教育的重要組成部分，在高等教育體系中“三分天下有其一”。工程教育在國家工業(yè)化進(jìn)程中，對門類齊全、獨(dú)立完整的工業(yè)體系的形成與發(fā)展，發(fā)揮了不可替代的作用。工程教育專業(yè)認(rèn)證是指專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的工程類專業(yè)教育實(shí)施的專門性認(rèn)證，旨在為相關(guān)工程技術(shù)人才進(jìn)入工業(yè)界從業(yè)提供預(yù)備教育質(zhì)量保證[1]。工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)核心理念：“學(xué)生為中心”的科技風(fēng) 2022年3期2022-01-25
- 新工科背景下高水平應(yīng)用型大學(xué)新能源汽車方向人才培養(yǎng)方案探索
汽車方向人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：新工科 應(yīng)用型大學(xué) 新能源汽車 人才培養(yǎng)方案Exploration of the Talent Training Plan for the New Energy Vehicle Direction of High-level Application Universities under the Background of New EngineeringZhang Wei Wang Ningning Yi Kechuan時代汽車 2021年24期2021-12-30
- 基于新能源汽車人才培養(yǎng)方案的教學(xué)改革
摘要：從人才培養(yǎng)方案的修訂與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建兩方面，探討新能源汽車專業(yè)的教學(xué)改革思路。產(chǎn)教融合模式是近年來現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀成果，通過新能源汽車人才培養(yǎng)方案的融入來改革的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和系統(tǒng)專業(yè)認(rèn)知能力，同時也為汽車延伸專業(yè)的發(fā)展與推進(jìn)起到了示范引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案;新能源汽車;教學(xué)改革制定人才培養(yǎng)方案必須立足于地方職校與企業(yè)的深度校企合作，共促地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，從理論知識到專業(yè)人才的教學(xué)培養(yǎng)周期，讓學(xué)生以主動三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 基于“智慧政法”背景下的高職人工智能技術(shù)應(yīng)用新專業(yè)建設(shè)探索
展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案建設(shè)、專業(yè)特色建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)等一系列的全方位建設(shè)。關(guān)鍵詞：人工智能技術(shù)應(yīng)用;人工智能;智慧政法;人才培養(yǎng); 人才培養(yǎng)方案中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B/A1 加強(qiáng)加快建設(shè)基于“智慧政法”特色的人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的意義1.1 加強(qiáng)加快建設(shè)基于“智慧政法”特色的人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是北京城市建設(shè)發(fā)展的客觀需要職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，就業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)導(dǎo)向、市場需求導(dǎo)向是現(xiàn)代職業(yè)教育科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年32期2021-12-12
- 五年制高職“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)·四位一體·分層遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)方案構(gòu)建研究
業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案。關(guān)鍵詞：五年制高職;藥品經(jīng)營與管理;人才培養(yǎng)方案;標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)·四位一體·分層遞進(jìn)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）10C-0052-05五年制高職藥品經(jīng)營與管理專業(yè)是招收初中應(yīng)屆畢業(yè)生，實(shí)施五年一貫制培養(yǎng)，融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體，面向醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營及管理的企事業(yè)單位的藥師、醫(yī)藥商品購銷員、電子商務(wù)師、倉儲管理員等職業(yè)群，培養(yǎng)從事醫(yī)藥商品購銷、儲運(yùn)、養(yǎng)護(hù)、質(zhì)量控制、藥店經(jīng)營、醫(yī)藥電江蘇教育研究 2021年30期2021-11-30
- “大循環(huán)、雙循環(huán)”背景下國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
貿(mào)專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 制訂原則推動形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是自2020年以來習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題。新發(fā)展格局對復(fù)合型人才的需求越來越大，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案也需要與時俱進(jìn)。一、國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀分析目前，重點(diǎn)院校、一般院校和職業(yè)院校均開設(shè)了國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)，經(jīng)過比較和分析，筆者總結(jié)出了在培養(yǎng)方案方面，各院校間存在的共性和差異。（一）共性1.培養(yǎng)方案的總學(xué)分?jǐn)?shù)和整體結(jié)構(gòu)構(gòu)成相似培養(yǎng)方案的總學(xué)分?jǐn)?shù)均在170分職業(yè) 2021年17期2021-11-25
- 高職體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與實(shí)施探索
反思原有人才培養(yǎng)方案存在問題的基礎(chǔ)上，提高了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升了學(xué)生崗位勝任力。提出：提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力作為人才培養(yǎng)方案修訂的核心目標(biāo);以畢業(yè)生和體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反饋為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)規(guī)格;明確細(xì)化制度標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)師生主動性，保障方案的科學(xué)制定和有效實(shí)施;以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)，整體設(shè)計教學(xué)活動;以學(xué)科核心素養(yǎng)理念優(yōu)化課程體系，拓展網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;體育教育專業(yè);人才培養(yǎng)方案;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)自2019年教育部發(fā)布河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年7期2021-11-24
- 大類招生培養(yǎng)模式下 本科人才培養(yǎng)方案和課程體系的構(gòu)建
優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案和課程體系，成為各高校面臨的共同問題。在北京化工大學(xué)本科大類招生培養(yǎng)模式下，以優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案和課程體系的實(shí)踐為例，提出了修訂本科人才培養(yǎng)方案的基本原則、升華本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、構(gòu)建高質(zhì)量素質(zhì)教育課程體系的具體辦法。關(guān)鍵詞：大類招生培養(yǎng);人才培養(yǎng)方案;培養(yǎng)目標(biāo);課程體系人才培養(yǎng)方案和課程體系是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)，是對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)過程和方式的總設(shè)計，是高校教育教學(xué)的基本依據(jù)，同時是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量北京教育·高教版 2021年11期2021-11-18
- 基于《悉尼協(xié)議》OBE理念的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案評價體系探索
丹摘要：人才培養(yǎng)方案可以指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，使得專業(yè)更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。也可進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的評價，有助于引導(dǎo)高校修訂人才培養(yǎng)方案適應(yīng)時代發(fā)展。因?yàn)槲覈_展了工程教育專業(yè)認(rèn)證，悉尼協(xié)議中成果導(dǎo)向教育（OBE）理念在工程專業(yè)建設(shè)中受到重視。從OBE 理念出發(fā)，明確對人才培養(yǎng)方案的要求，設(shè)計基于OBE 理念的培養(yǎng)方案評價指標(biāo)體系，通過評價實(shí)踐體會到基于OBE理念的培養(yǎng)方案評價工作應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注評價標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)收集、有效發(fā)揮評價功能等方面工作。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案;O科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 基于校企協(xié)同育人模式的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究
同育人;人才培養(yǎng)方案;實(shí)踐教學(xué)1?概述數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)是“新工科”專業(yè)，該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要緊跟社會需求，高校的辦學(xué)條件要緊跟專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。河北工程技術(shù)學(xué)院屬于民辦高校，該校于2018年開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)（以下簡稱大數(shù)據(jù)專業(yè)），該專業(yè)具備基本的教學(xué)所需軟硬件條件。學(xué)校為了提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)滿足符合社會需求的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，急需提升教師教學(xué)水平和專業(yè)教學(xué)所需的軟硬件條件。與此同時，企業(yè)需要大量的滿足企業(yè)需求的大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，需要大學(xué)生科技風(fēng) 2021年30期2021-11-08
- PDM產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理策略引發(fā)的對高校教務(wù)管理系統(tǒng)的思考
程體系;人才培養(yǎng)方案制造類企業(yè)存在計劃員這個崗位，崗位職能對接工程師的產(chǎn)品設(shè)計圖紙，確定采購項(xiàng)目，制定采購計劃下達(dá)給采購員。在一個沒有PDM產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)（PDM是Product Data Management的縮寫，即產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理，包括零件信息、配置、文檔、CAD文件、結(jié)構(gòu)、權(quán)限信息和所有與產(chǎn)品相關(guān)的過程，幫助企業(yè)在整個產(chǎn)品生命周期內(nèi)對產(chǎn)品數(shù)據(jù)和開發(fā)過程實(shí)施有效地管理）的企業(yè)，這項(xiàng)工作開展起來比較困難，首先要將設(shè)計的產(chǎn)品圖紙打印區(qū)分類別，編制采購表格，科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 新工科背景下自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐
? 要：人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的指導(dǎo)性文件，直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了適應(yīng)教育部推進(jìn)的新工科建設(shè)，根據(jù)自動化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合長春工業(yè)大學(xué)自動化專業(yè)特色，將“成果導(dǎo)向”理念融入培養(yǎng)方案制定過程中，制定了基于OBE理念的自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 新工科;人才培養(yǎng)方案;自動化專業(yè)中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：黑龍江教育·高校研究與評估 2021年10期2021-11-07
- 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與實(shí)踐
等方面對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了深入分析和探索，形成一套科學(xué)完善合理的人才培養(yǎng)方案，有效提升了人才培養(yǎng)整體質(zhì)量，階段性成效顯著;其中，學(xué)程項(xiàng)目選修模塊，“創(chuàng)新短課”選修課程，學(xué)分縮減背景下的課程群建設(shè)，“四方協(xié)同”育人體系，以賽促學(xué)、寓學(xué)于賽，課外學(xué)分等人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措，充分體現(xiàn)了地方院校土木工程專業(yè)辦學(xué)特色，有力支撐了人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。[關(guān)鍵詞] 工程教育專業(yè)認(rèn)證;土木工程專業(yè);人才培養(yǎng)方案;改革與實(shí)踐[作者簡介] 艾心熒（1986—），男，湖北枝江人，工學(xué)教育教學(xué)論壇 2021年40期2021-11-04
- 大數(shù)據(jù)背景下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系改革探討
息管理;人才培養(yǎng)方案;課程體系中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）26-0220-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：世界在變，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱信息管理專業(yè)）也在變。世界經(jīng)歷了手工時代，機(jī)械化時代和信息時代，再到如今的智能時代。相應(yīng)的信息管理專業(yè)自1998年設(shè)置，從最初的單純強(qiáng)調(diào)技術(shù)或管理的模式，到“信息技術(shù)+管理”模式，再到目前較為成熟的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)、信息科學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科電腦知識與技術(shù) 2021年26期2021-10-18
- “大循環(huán)、雙循環(huán)”背景下國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
貿(mào)專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 制訂原則推動形成以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，是自2020年以來習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題。新發(fā)展格局對復(fù)合型人才的需求越來越大，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案也需要與時俱進(jìn)。一、國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀分析目前，重點(diǎn)院校、一般院校和職業(yè)院校均開設(shè)了國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)，經(jīng)過比較和分析，筆者總結(jié)出了在培養(yǎng)方案方面，各院校間存在的共性和差異。（一）共性1.培養(yǎng)方案的總學(xué)分?jǐn)?shù)和整體結(jié)構(gòu)構(gòu)成相似培養(yǎng)方案的總學(xué)分?jǐn)?shù)均在170分職業(yè) 2021年9期2021-10-13
- 應(yīng)用型高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計及實(shí)踐
? 要 人才培養(yǎng)方案是育人活動的指導(dǎo)思想，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托。東南大學(xué)成賢學(xué)院制藥工程專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，強(qiáng)化課程產(chǎn)業(yè)特色和工程應(yīng)用，教學(xué)成效顯著。關(guān)鍵詞 制藥工程;人才培養(yǎng)方案;課程體系;教學(xué)改革;教程中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）10-0080-03Design and Practice of Pharmaceutical E中國教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11
- 兩岸現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目比較研究
岸比較;人才培養(yǎng)方案學(xué)徒制作為技術(shù)培訓(xùn)體制，隨生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展，由最初的師傅帶徒弟的傳統(tǒng)學(xué)徒制發(fā)展到學(xué)校教育與崗位培訓(xùn)相互結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制。臺灣地區(qū)的職業(yè)教育改革與發(fā)展已先行大陸一步，深化閩臺職業(yè)教育的交流與合作，借鑒臺灣地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合福建省職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過程，通過“實(shí)踐、總結(jié)、完善、再實(shí)踐”的不斷完善過程，建立符合現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的各項(xiàng)制度，是推進(jìn)福建省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的前提和保障。本文將以房地產(chǎn)專業(yè)群為例，對兩岸現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)時代商家 2021年27期2021-10-09
- 應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂前后對比分析
技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案是實(shí)施人才培養(yǎng)的基本依據(jù)，是專業(yè)培養(yǎng)模式改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。其作為專業(yè)培養(yǎng)體系的核心要素，站在新時代的起點(diǎn)上，對階段性修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過將湖南醫(yī)藥學(xué)院本科醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)新修訂2020版人才培養(yǎng)方案與2017版進(jìn)行比較分析，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置方面提出了改進(jìn)與優(yōu)化措施，以供其他學(xué)院參考。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科院校;醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)方案;對比分析[基金項(xiàng)目] 2020教育教學(xué)論壇 2021年39期2021-09-30
- 新商科視域下高職物流人才培養(yǎng)方案研究
高職院校人才培養(yǎng)方案與人才需求的匹配程度。通過分析，認(rèn)為傳統(tǒng)的高職物流人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及培養(yǎng)模式已無法滿足市場需求，高職物流管理專業(yè)應(yīng)主動適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)，重視人才需求端變化，新商業(yè)理念拓展課程內(nèi)涵與外延，使各院校課程具有明顯的新商科屬性。關(guān)鍵詞：新商科;高職;物流管理;人才培養(yǎng)方案本文索引：于若冰，劉英.[J].中國商論，2021（18）：-192.中圖分類號：F 241 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）09（b）--041 研究中國商論 2021年18期2021-09-22
- 高職院校信息安全與管理專業(yè)技能抽測考核方案研究
管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以課程體系為向?qū)?，針對高職全日制在籍畢業(yè)年級學(xué)生，探究該專業(yè)的技能抽測考核方案，希望通過該方案的實(shí)施能切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型技能人才。關(guān)鍵詞 高職院校;信息安全與管理專業(yè);人才培養(yǎng)方案;技能抽測考核方案;職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）15-0063-031 ?考核目標(biāo)設(shè)定依據(jù)高職院校信息安全與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案[1]，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工中國教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 澳大利亞格里菲斯大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程碩士研究生人才培養(yǎng)方案
，其碩士人才培養(yǎng)方案的分析研究對我國環(huán)境類高質(zhì)量人才培養(yǎng)具有重要意義。文章對格里菲斯大學(xué)環(huán)境學(xué)碩士、環(huán)境工程碩士和環(huán)境工程與污染控制碩士在生源要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和授課方式等方面進(jìn)行了分析，同我國環(huán)境領(lǐng)域碩士人才培養(yǎng)進(jìn)行了對比，并提出相應(yīng)建議。格里菲斯大學(xué)環(huán)境碩士按專業(yè)分類和專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)，生源要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置均有較大差異;根據(jù)學(xué)生就業(yè)意愿進(jìn)行分類管理;授課采用講座和輔導(dǎo)課相結(jié)合的方式以及學(xué)生選課自由度非常大，這些均可為我國高校環(huán)境類高教學(xué)刊 2021年23期2021-09-12
- 芻議新時代高專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革
摘 要：人才培養(yǎng)方案是學(xué)校開展教學(xué)活動的綱領(lǐng)性文件，高專院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革應(yīng)以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的核心理念為指引，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系，突出人才培養(yǎng)特色，實(shí)施全程化實(shí)踐教學(xué)，推動教學(xué)模式改革，提高學(xué)前教師教育質(zhì)量，為社會提供更多有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀畢業(yè)生。關(guān)鍵詞：高專;學(xué)前教育;人才培養(yǎng)方案中圖分類號：G718.5 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年21期2021-09-12
- 應(yīng)用型德語人才培養(yǎng)方式探析
，而專業(yè)人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制訂的實(shí)施人才培養(yǎng)活動的具體方案，是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)模式的總體設(shè)計。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提之一，而人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證又是專業(yè)和高校得以發(fā)展的前提和動力。因此，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和制訂是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的保障。本文通過解析青島工學(xué)院外語學(xué)院德語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案闡述地方民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方式與路徑。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;民辦高校;人才培養(yǎng)方案;德語專業(yè)一、青島工學(xué)院外語學(xué)文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 基于OBE理念的人才培養(yǎng)方案編制
入人心，人才培養(yǎng)方案作為高等教育的綱領(lǐng)性文件，根據(jù)OBE理念要求進(jìn)行修訂編制已經(jīng)成為必然趨勢，特別是針對工程教育認(rèn)證的專業(yè)，必須以O(shè)BE理念為引領(lǐng)，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的編制。本文重點(diǎn)研究OBE理念的三大核心內(nèi)容的中國落地中存在的問題，提出了一系列的解決方案，可供各位同行參考借鑒。關(guān)鍵詞：OBE理念;人才培養(yǎng)方案;編制中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）25-0026-04人才培養(yǎng)方案作為教育教學(xué)活動的總體大學(xué)·社會科學(xué) 2021年7期2021-09-10
- 新工科背景下應(yīng)用型食品科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)初探
長期以來人才培養(yǎng)方案中的突出問題，提出了新工科背景下構(gòu)建應(yīng)用型食品科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、OBE理念的踐行，課程思政的滲透以及新形勢下對教師的要求等內(nèi)容。關(guān)鍵詞：新工科；應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)方案中圖分類號：G604文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）06-0070-03基金項(xiàng)目院2020年度河南省高等學(xué)校優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)項(xiàng)目。人才是推進(jìn)社會發(fā)展和工業(yè)進(jìn)程質(zhì)變的源動力，人才素質(zhì)是實(shí)施智能工業(yè)的核心要素[1-2]大學(xué)·研究與管理 2021年2期2021-09-10
- 淺析農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案制定路徑
梅摘要：人才培養(yǎng)方案是學(xué)校落實(shí)黨和國家關(guān)于人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時安排、教學(xué)進(jìn)程總體安排、實(shí)施保障、畢業(yè)要求等內(nèi)容，并附教學(xué)進(jìn)程安排表。因此，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案有助于學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)對社會的適應(yīng)程度。關(guān)鍵詞：科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10
- 工業(yè)機(jī)器人嵌入機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究
體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，對于機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修改，融入工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的專業(yè)課程，讓機(jī)電一體化的學(xué)生參加工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用證書的考試并獲得證書，既滿足教育部提出的“畢業(yè)證+若干職業(yè)技能等級證書”的要求，也可以充分鍛煉學(xué)生在工業(yè)機(jī)器人方面的能力，滿足工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)方案的需求，滿足企業(yè)對于機(jī)電一體化人才從事更高一級的設(shè)備維修與維護(hù)和直接面向工業(yè)機(jī)器人工作對象的需求，使得學(xué)生更好的勝任工作崗位，促進(jìn)機(jī)電一體化學(xué)生的就業(yè)，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的專內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年12期2021-09-10
- 高職院校人工智能技術(shù)服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)方案一、研究背景（一） 國家戰(zhàn)略近年來，隨著人工智能相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展，其對社會和經(jīng)濟(jì)的影響力日益凸顯。2015年以來，我國曾經(jīng)多次將人工智能的發(fā)展方向和規(guī)劃策略列入國家政策[1]。2017年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》中表示要大力推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等教育全流程中的應(yīng)用[2];2020年3月，在科技部發(fā)布的《關(guān)于科技創(chuàng)新支撐復(fù)工復(fù)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的若干措施》中明確提出，要大力推動5G、人工智能等關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，加強(qiáng)重河南農(nóng)業(yè)·教育版 2021年6期2021-08-30
- 成果導(dǎo)向理念下專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計
念和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心要素及其內(nèi)在支撐關(guān)系，提出按照“培養(yǎng)目標(biāo)—畢業(yè)要求—課程體系—教學(xué)過程”流程設(shè)計和完善工科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想，為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和工科專業(yè)開展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作提供指導(dǎo)和參考。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案;成果導(dǎo)向教育理念;核心要素;反向設(shè)計中圖分類號：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）08-0079-02人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件和專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的黑龍江教育·高校研究與評估 2021年8期2021-08-23
- “國考”背景下高校師范專業(yè)教師教育課程設(shè)置研究
師范專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行文本分析，了解省內(nèi)高校師范專業(yè)教師教育課程設(shè)置現(xiàn)狀。研究表明，文科類、理科類和藝體類師范專業(yè)的教師教育課程設(shè)置存在學(xué)分比重少、課程門類單一、教育實(shí)踐不足、師范專業(yè)的本質(zhì)特點(diǎn)不突出及與國家課程改革要求和資格考試標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距等問題。針對此，提出轉(zhuǎn)變師范生培養(yǎng)思路、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、優(yōu)化課程內(nèi)容、加強(qiáng)教育實(shí)踐，以提高師范生綜合實(shí)踐能力的建議。關(guān)鍵詞： 國家教師資格考試制度 人才培養(yǎng)方案 教師教育課程 內(nèi)容分析法一、問題提出百年大計，教文教資料 2021年12期2021-08-09
- 高等職業(yè)院校BIM職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)踐研究
級證書與人才培養(yǎng)方案、課程進(jìn)行融合創(chuàng)新，走出一條有特色的、有品質(zhì)的的道路。關(guān)鍵詞：學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書;人才培養(yǎng)方案;BIM模塊化;教學(xué)改革1 建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書的基本要求及對人才培養(yǎng)的影響1.1 職業(yè)道德要求要求高職院校專業(yè)教師在專業(yè)課教育教學(xué)活動中，積極開展課程思政活動，融思想教育、職業(yè)道德教育于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與精神的融合。1.2 基礎(chǔ)知識要求達(dá)到該要求，制圖、識圖方面可從傳統(tǒng)的《建筑制圖與識圖》、《房屋構(gòu)造家園·建筑與設(shè)計 2021年7期2021-08-01
- 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)一流本科人才培養(yǎng)探索
為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案，探索了具有中國特色和重大風(fēng)格的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)一流本科教育，以期為服務(wù)國家和地方高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。關(guān)鍵詞：一流學(xué)科;人才培養(yǎng)方案;工程教育專業(yè)認(rèn)證;機(jī)械設(shè)計制造及其自動化中圖分類號：G642.0; TH11?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號：1005-2909（2021）02-0007-08重慶大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)始建于1935年，經(jīng)過八十多年的建設(shè)和發(fā)展，已成為國家級特色專業(yè)，是國家機(jī)械工程類人才培養(yǎng)的重要高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 人工智能環(huán)境下會計學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革研究
專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案存在的不足，指出面對人工智能時代會計工作的變革，并從調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系、加大實(shí)踐教學(xué)課時等方面提出了高校會計學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案改革設(shè)想。關(guān)鍵詞：人工智能時代;會計學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)方案一、目前高校會計學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案存在的不足（一）與人工智能時代的實(shí)踐需要有很大差距在人工智能大潮面前，高等學(xué)校本科會計教育已經(jīng)和人工智能時代的實(shí)踐需要產(chǎn)生了很大的差距。目前，高校本科的財會人才培養(yǎng)過程中，主要注重對我國會計準(zhǔn)則下財務(wù)下一代 2021年1期2021-06-28
- 高職物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究
聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案做出及時調(diào)整。本文在常州工程技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，對高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究。根據(jù)崗位需求理清了人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確了畢業(yè)生的核心能力要求，專業(yè)課程體系中整合了網(wǎng)絡(luò)與通信類課程、優(yōu)化了計算機(jī)類課程、增設(shè)了人工智能和大數(shù)據(jù)課程。關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng) 人才培養(yǎng)方案 課程體系 高職中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.科教導(dǎo)刊 2021年2期2021-05-28
- 職業(yè)教育類型特征體現(xiàn)在哪里？
普通教育人才培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別體現(xiàn)在人才培養(yǎng)類型、專業(yè)知識和能力要求、專業(yè)必修課體系與內(nèi)容，而在職業(yè)性、實(shí)踐性方面并沒有明顯差異。因此，職業(yè)教育要堅定“技術(shù)知識自信”，堅守人才培養(yǎng)底線，突顯人才培養(yǎng)特色，才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;類型特征;技術(shù)知識;人才培養(yǎng)方案中圖分類號 G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）33-0042-05一、問題提出2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確職業(yè)技術(shù)教育 2021年33期2021-04-13
- “以就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案下的中職鋼琴課程教學(xué)改革探究
為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案下的中職鋼琴課程教學(xué)改革進(jìn)行探究，旨在提高教師教育教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力、提高學(xué)生就業(yè)率、滿足用人單位需求。關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向 人才培養(yǎng)方案 中職鋼琴課程改革就當(dāng)前中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)來看，部分教師依舊沒有認(rèn)識到“以就業(yè)為導(dǎo)向”進(jìn)行鋼琴課程教學(xué)改革的重要性，導(dǎo)致教學(xué)及企業(yè)實(shí)踐“兩張皮”，這無疑降低了畢業(yè)生就業(yè)率。因此為了提高教學(xué)改革質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生幼兒園實(shí)際教學(xué)能力，我們在后期的鋼琴課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新改革措施，建立完善的改革機(jī)制成長 2021年2期2021-04-12
- 中職面對“職教高考”須調(diào)整人才培養(yǎng)方案
教高考;人才培養(yǎng)方案【中圖分類號】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）04-0074-02在一次教學(xué)視導(dǎo)中，有位校長找到我詢問：他們的兩個專業(yè)今年都是以升學(xué)為主，視導(dǎo)時評審專家會不會認(rèn)為他們沒有執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案。為推動國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案落地實(shí)施，近幾年的教學(xué)視導(dǎo)我們都會依據(jù)教育部和省、市相關(guān)教學(xué)文件，檢查學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行與落實(shí)的情況。今年這所學(xué)校兩個專業(yè)的學(xué)生都愿意升學(xué)，學(xué)校為了備戰(zhàn)升學(xué)考試，課程沒江蘇教育·職業(yè)教育 2021年1期2021-04-07
- 新農(nóng)科背景下園藝本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化探索