劉娜

摘 要：鋼琴課程改革作為中職音樂(lè)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著顯著意義，如果教師能夠創(chuàng)新中職鋼琴課程教學(xué)改革策略，就能夠有效提升課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為此本文就“以就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案下的中職鋼琴課程教學(xué)改革進(jìn)行探究，旨在提高教師教育教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、提高學(xué)生就業(yè)率、滿(mǎn)足用人單位需求。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向 人才培養(yǎng)方案 中職鋼琴課程改革

就當(dāng)前中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)來(lái)看，部分教師依舊沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“以就業(yè)為導(dǎo)向”進(jìn)行鋼琴課程教學(xué)改革的重要性，導(dǎo)致教學(xué)及企業(yè)實(shí)踐“兩張皮”，這無(wú)疑降低了畢業(yè)生就業(yè)率。因此為了提高教學(xué)改革質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生幼兒園實(shí)際教學(xué)能力，我們?cè)诤笃诘匿撉僬n程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新改革措施，建立完善的改革機(jī)制。

1 “以就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案下的中職鋼琴課程教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.1 缺乏動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制

在當(dāng)前的中職學(xué)校鋼琴課程改革中，存在著教師對(duì)動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制重要性認(rèn)識(shí)不清、無(wú)法落實(shí)學(xué)校理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合等問(wèn)題，就使得該課程動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制欠缺，降低了鋼琴課程教學(xué)改革質(zhì)量。

1.2 沒(méi)有及時(shí)以職業(yè)能力為核心進(jìn)行教學(xué)改革

當(dāng)前各個(gè)幼兒園在進(jìn)行人才招聘時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)能力有著一定的選拔標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒歌曲彈唱技能有一定的考量，能否準(zhǔn)確分析兒童歌曲的調(diào)式調(diào)性、配置和弦織體，能否快速準(zhǔn)確選擇伴奏音型、雙手配合彈奏，成為能否勝任幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，那么若職業(yè)能力較強(qiáng)，便會(huì)優(yōu)先錄取。

1.3 課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完善

而今，職業(yè)學(xué)校大多數(shù)鋼琴課存在著教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完善的問(wèn)題，影響教育改革質(zhì)量的同時(shí)，也不利于落實(shí)教育與需求相結(jié)合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此鑒于評(píng)價(jià)體系的重要性，我們?cè)诟母镞^(guò)程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

1.4 部分教師對(duì)中職鋼琴課程教學(xué)改革認(rèn)識(shí)不清

落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”鋼琴課程改革的關(guān)鍵，就是要提高教師思想認(rèn)識(shí)。一部分教師仍處于“得過(guò)且過(guò)”的狀態(tài)，教學(xué)方法陳舊單一，缺乏創(chuàng)新能力，不能很好地把握學(xué)科發(fā)展方向，鋼琴課程改革重要性認(rèn)識(shí)不足，因此無(wú)法嚴(yán)格落實(shí)改革要求。

2 “以就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案下的中職鋼琴課程教學(xué)改革措施

2.1 建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向的課程動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制

首先，學(xué)?？梢越?zhuān)門(mén)的學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查部門(mén)，選派相關(guān)市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)調(diào)查人員擔(dān)當(dāng)部門(mén)的責(zé)任人，并規(guī)定“學(xué)前教育畢業(yè)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查部門(mén)的主要職責(zé)就是在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查情況形成數(shù)據(jù)分析報(bào)告上交學(xué)校管理部門(mén)”，這樣可以明確市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。其次，當(dāng)學(xué)校管理部門(mén)收到調(diào)查部門(mén)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告后，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前鋼琴課程教學(xué)方案進(jìn)行合理性分析，并就課程教學(xué)方案中所存在的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行匯總解決，進(jìn)而制定符合社會(huì)就業(yè)需求的鋼琴課程教學(xué)方案。

2.2 以職業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)為核心落實(shí)鋼琴課程教學(xué)改革

我們可以在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)前先明確就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力要求，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行優(yōu)化，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建，進(jìn)而制定鋼琴課程改革方案，有利于向幼兒園輸送更多專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的人才。接著，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，建立實(shí)訓(xùn)體系后，完善職業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以模擬幼兒園彈唱教學(xué)場(chǎng)景，為學(xué)生提供全方位的職業(yè)感知、職業(yè)體驗(yàn)、建立技能提升的廣闊舞臺(tái)。最后，在對(duì)學(xué)生職業(yè)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)時(shí)，有必要加大資金投入，打造專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以有效落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)方案。

2.3 建立以就業(yè)為導(dǎo)向的鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

第一，學(xué)校管理部門(mén)在質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立前需要先對(duì)本校鋼琴課程改革情況進(jìn)行調(diào)查，明確當(dāng)前課程改革中所存在的各項(xiàng)問(wèn)題。第二，學(xué)校在建立以就業(yè)為導(dǎo)向的鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系時(shí)，也應(yīng)當(dāng)建立專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)前教育學(xué)生在評(píng)價(jià)平臺(tái)對(duì)教師鋼琴課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出教師在落實(shí)課程改革中所存在的問(wèn)題，學(xué)?？山M織專(zhuān)人進(jìn)行問(wèn)題的調(diào)查處理，督促教師嚴(yán)格落實(shí)課程改革方案。通過(guò)各種評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，可以有效轉(zhuǎn)變教師思想認(rèn)識(shí)，提高教師對(duì)課程改革的重視程度。

2.4 加強(qiáng)中職鋼琴課程教師隊(duì)伍思想建設(shè)

學(xué)?？梢圆欢ㄆ谡匍_(kāi)“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行鋼琴課程改革”、“進(jìn)行鋼琴課程改革有什么好處”、“如何有效落實(shí)鋼琴課程改革”等主題會(huì)議，并要求鋼琴教師在會(huì)議中記錄重點(diǎn)問(wèn)題以及針對(duì)性解決措施，有助于教學(xué)改革實(shí)施。在召開(kāi)各種主題會(huì)議時(shí)，也可讓教師上交一份根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定的教學(xué)計(jì)劃，促使教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方案。還可定期組織教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀研討，學(xué)習(xí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案落實(shí)策略，不斷彌補(bǔ)自身改革思想的不足之處。

3 結(jié)語(yǔ)

就業(yè)是當(dāng)前畢業(yè)生所面臨的重要人生選擇之一，如果學(xué)生具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)與能力，就可以選擇自己所喜愛(ài)的職業(yè)。因此在新的發(fā)展環(huán)境下，中職學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)鋼琴課程改革，本著“以學(xué)生為主體、以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)方針，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，堅(jiān)持走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的路子，更好地完善實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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蘭州理工中專(zhuān) （甘肅省蘭州市 730000）