獎懲
- 基于模糊馬爾可夫鏈的獎懲系統(tǒng)*
個精確的模型下對獎懲系統(tǒng)進行研究，忽略了獎懲系統(tǒng)中的不確定性。本文在索賠次數(shù)服從泊松分布的假設(shè)下，把分布參數(shù)量化成一個三角模糊數(shù)，將不確定性考慮進獎懲系統(tǒng)中。利用模糊馬爾可夫鏈來研究獎懲系統(tǒng)，并通過模糊轉(zhuǎn)移概率矩陣計算得到模糊穩(wěn)態(tài)概率分布。將其與普通穩(wěn)態(tài)概率分布對比，發(fā)現(xiàn)模糊穩(wěn)態(tài)概率分布的1截集與普通穩(wěn)態(tài)概率分布相等，驗證了普通獎懲系統(tǒng)是模糊獎懲系統(tǒng)的一個特例。從嚴(yán)厲性方面對獎懲系統(tǒng)進行比較，發(fā)現(xiàn)普通獎懲系統(tǒng)相較于模糊獎懲系統(tǒng)略嚴(yán)厲些。在汽車保險中，通常用
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2022年3期2022-04-14
- 巧立積分評價制度 妙提課堂學(xué)習(xí)效率
段后依據(jù)積分進行獎懲。事實證明，積分評價制度將學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效果緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：積分評價;獎懲;學(xué)習(xí)熱情;效能【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0089-02【Abstract】Some rural middle school English teaching，classroom atmosphere is dull，students l
當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23
- 農(nóng)村小學(xué)班級管理中的獎懲應(yīng)用探討
小學(xué);班級管理;獎懲;監(jiān)督;措施農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生認知基礎(chǔ)差，許多家庭并未有“家庭教育”這一概念，缺乏對小學(xué)生素質(zhì)培育的監(jiān)督教育，往往是放任小學(xué)生，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)生是非觀念沒有得到構(gòu)建，不夠重視小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。而在農(nóng)村小學(xué)班級管理中利用“獎與懲”可謂是立竿見影，是有效班級管理的重要措施，使用這種措施，農(nóng)村小學(xué)生的榮譽意識、責(zé)任意識被激發(fā)，有助于農(nóng)村小學(xué)生實現(xiàn)自我約束，好好學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，促進個人綜合素質(zhì)的提升。一、合理制定獎懲措施，規(guī)范農(nóng)村小學(xué)生的言行農(nóng)村小
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 模糊需求下考慮政府獎懲的閉環(huán)供應(yīng)鏈回收定價模型
收方式下政府實行獎懲制度對CLSC 各成員最佳定價和渠道選擇的影響。王文賓等［12］分別建立了集中式和分散式?jīng)Q策情形下的獎懲機制下有無成本共擔(dān)-利潤共享契約的CLSC 決策模型。關(guān)于政府獎懲的研究已經(jīng)成為CLSC管理領(lǐng)域的重要分支，但尚無考慮模糊需求下政府獎懲回收方的研究。本文結(jié)合需求的模糊性以及政府獎懲政策，運用Stackberg博弈論求得制造商主導(dǎo)下政府獎懲制造商、零售商及第三方回收商模型中各變量的均衡解，分析了三種回收模式下供應(yīng)鏈各決策變量隨政府獎懲
廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2020年4期2021-01-12
- 基于政府獎懲的閉環(huán)供應(yīng)鏈決策研究
2008)探討了獎懲機制(Reward-Penalty Mechanism，RPM)下制造商回收再制造的決策問題，通過對有無獎懲機制的回收再制造決策的對比，證實了政府獎懲機制引導(dǎo)回收的有效性。Cao 等(2010)在政府補貼政策基礎(chǔ)上引入懲罰政策，對比發(fā)現(xiàn)同時實施補貼和懲罰措施優(yōu)于單獨實施補貼或懲罰措施。易余胤和梁家密[3]研究了政府獎懲對CLSC 混合回收渠道最優(yōu)決策的影響，并從環(huán)保、消費者、節(jié)點企業(yè)等角度進行對比。王文賓和鄧雯雯[4]比較了逆向供應(yīng)鏈的
技術(shù)經(jīng)濟與管理研究 2020年12期2020-12-23
- 獎懲理念在中小學(xué)班級管理中的運用分析
第六小學(xué) 雒寶慶獎懲理念指的是教師通過獎勵學(xué)生良好行為和批評學(xué)生不良行為來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的一種基本教學(xué)思想。有效的班級管理是學(xué)校工作的重中之重，有效的班級管理也必然是建立在獎懲藝術(shù)的科學(xué)運用上。從經(jīng)驗出發(fā)，筆者認為中小學(xué)教師在班級管理中，要適當(dāng)?shù)剡\用獎懲藝術(shù)，做到原則上獎懲分明、操作上公平公正、目標(biāo)上激發(fā)動力、效果上及時反思，以此來提升班級管理的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、原則上獎懲分明在中小學(xué)的班級管理中，許多教師都在
亞太教育 2020年10期2020-12-18
- 高校大學(xué)生運動獎懲APP應(yīng)用模式研究
PP來構(gòu)建良好的獎懲體系促進大學(xué)生運動的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】獎懲 大學(xué)生運動 APP一、大學(xué)生運動的現(xiàn)狀1、運動時間的碎片化當(dāng)前大學(xué)生日常的學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，很難進行集中時間鍛煉，所以，越來越多的大學(xué)生開始利用碎片化的時間來進行體育運動。從整體來看，其運動的時間大多分布在早上、下午、晚上、等。這種碎片化的時間在一定層面上為大學(xué)生運動提供了更多的可能;另一方面，也對大學(xué)生運動效果的保證帶來了一定的挑戰(zhàn)。2、運動選擇的興趣化也有的研究者指出，在當(dāng)前的大學(xué)生運動過程當(dāng)中
商情 2020年13期2020-11-25
- 班級管理有效策略分析
，再次要建立班級獎懲制度，關(guān)注學(xué)生全面成長。面對班級里一個個不同的學(xué)生個體，班主任應(yīng)在尊重個性的原則下，因人而異，因材施教，承認個性差異、尊重個性特征，做一個性格和藹、有理性的班主任，才能管理好班級，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：溝通;平等和諧;獎懲;個性班主任是班級的主要管理者，也是全班同學(xué)的大家長，既要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的生活。當(dāng)一個班主任容易，可當(dāng)好一個班主任，管理好一個班級就不是一件容易的事了。它需要班主任做大量深入細致的工作，要不斷學(xué)習(xí)
科學(xué)與財富 2020年25期2020-11-09
- 淺議如何在歷史課堂上提高學(xué)生注意力
分鐘，制定合適的獎懲措施，拉近學(xué)生與課堂的距離，發(fā)揮語言的魅力，就一定能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生更多的注意力，使我們的教學(xué)取得更優(yōu)的效果?！絷P(guān)鍵詞：注意力;獎懲;距離;語言蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“控制注意力的問題，是教師工作中最精細的而且研究得很不充分的領(lǐng)域之一?！笔堑?，只有不斷摸索如何在課堂上能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力回歸課堂、集中課堂，學(xué)生對知識的吸收才能更快、更容易，才有可能使課堂成為一節(jié)有效的、師生共同互動的課堂。通過
速讀·下旬 2020年6期2020-11-02
- 薪酬改革在建筑企業(yè)項目中的應(yīng)用探討
目管理績效考核、獎懲辦法。關(guān)鍵詞：薪酬改革;必要性;績效考核;獎懲近年來，建筑企業(yè)的規(guī)模不斷擴張，施工項目數(shù)量不斷增加，員工數(shù)量同樣有所提升。在此環(huán)境下，員工的薪酬成為了有關(guān)領(lǐng)域關(guān)注的重點。傳統(tǒng)的建筑項目薪酬制度，具有一定的落后性與固化性，難以適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展需求。當(dāng)前，隨著建筑勞務(wù)分包和專業(yè)分包的普及，一線職工的薪酬大都實行計件工資制度，所以，施工項目管理層的薪酬制度進行改革，特別是項目班子的薪酬考核有助于進一步提高員工工作積極性，因此較為必要。一、加
現(xiàn)代經(jīng)濟信息 2020年20期2020-10-09
- 新形勢下強化國企思想政治工作人員素質(zhì)建設(shè)研究
建設(shè)途徑;考核;獎懲在企業(yè)的發(fā)展中，思政工作具有重要意義，而思政工作人員的素質(zhì)高低，直接影響思政工作成果。在國企中，思政工作人員既是思想穩(wěn)定者，也是思想宣傳者，工作內(nèi)容是宣傳黨的路線、方針和政策，幫助職工解決實際問題，激發(fā)職工的工作熱情，推動生產(chǎn)經(jīng)營順利進行，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。一、國企思政工作人員的素質(zhì)要求對國企思政工作人員的素質(zhì)要求，主要包括以下四點：一是政治立場正確。了解國家的法律和政策，樹立正確的政治理念;思政工作的開展，要在法律和黨紀(jì)的范圍以內(nèi);
辦公室業(yè)務(wù)·上半月 2020年7期2020-08-10
- 獎懲在兒童家庭教育中的應(yīng)用
對一些父母在運用獎懲的方式在兒童的教育中可能存在的懲罰目的不明確、過于隨意、不及時、不適當(dāng)?shù)确矫鎲栴}，文章提出了一些可以應(yīng)用的原則，包括獎懲須適度和及時；須說明獎懲物及原因；獎勵要自薄而厚，懲罰要自厚而??；獎勵為主，懲罰為輔；以精神獎勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔。關(guān)鍵詞：獎懲 兒童 心理發(fā)展 家庭教育 教育方式一、引言父母在對兒童的家庭教育過程中，可能對孩子言行要求過高，缺乏彈性，管教過嚴(yán)，可能導(dǎo)致兒童疲于應(yīng)付甚至膽怯或恐懼。父母也可能對子女要求過低，對子女言行
公關(guān)世界 2020年14期2020-08-10
- 中學(xué)班主任班級管理中的獎懲應(yīng)用策略
班主任班級管理中獎懲存在的獎懲對象固定化、獎懲方式單一化、獎懲評判標(biāo)準(zhǔn)不全面、后續(xù)教育缺失等問題，提出樹立正確的獎懲觀念、明確獎懲目的、完善獎懲及考核制度、注重獎懲的監(jiān)督落實、充分發(fā)揮學(xué)生家長的力量等獎懲應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)班主任 班級管理 獎懲 應(yīng)用 策略2017 年教育部頒布的《中小學(xué)德育工作指南》中明確提出加強班主任管理工作的要求。班級管理是保證班級正常教育教學(xué)的基礎(chǔ)操作，也是完成日常教學(xué)任務(wù)的重要保障。作為班級管理中比較常用的管理教育方式，獎勵
廣西教育·B版 2020年3期2020-07-14
- 政府獎懲下閉環(huán)供應(yīng)鏈中信息不對稱時的最優(yōu)合同設(shè)計
國相繼出臺了帶有獎懲性質(zhì)的回收法規(guī)，以要求生產(chǎn)企業(yè)對廢舊產(chǎn)品進行回收再制造。如2005年歐盟頒布實施的《廢棄電子與電器產(chǎn)品處理條令》(WEEE)就明確規(guī)定電子產(chǎn)品生產(chǎn)者和分銷商有回收電子產(chǎn)品和再利用的義務(wù)。在我國，2011年就正式實施了《廢棄電器電子產(chǎn)品回收處理管理條例》，該條例鼓勵電子類產(chǎn)品(包括電視、冰箱、洗衣機、空調(diào)和電腦)制造商積極承擔(dān)回收再制造廢舊產(chǎn)品的責(zé)任。此外，國家建立廢棄電器電子產(chǎn)品處理基金，用于廢棄電器電子產(chǎn)品回收處理費用的補貼。電器電子
中國管理科學(xué) 2020年5期2020-06-23
- 班級人才培養(yǎng)之探究
;班干部：放權(quán)：獎懲每一學(xué)年第一學(xué)期伊始，班主任都會迎來幾十張陌生而鮮活的面孔，幾十個學(xué)生，幾十種性格、思想、心理，要使這些不同的音符彈奏出和諧美妙的音樂，培養(yǎng)一批得力的班干成了班主任首當(dāng)其沖的工作。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，班干是班級的靈魂，是班主任的左膀右臂，若有得力班干的積極輔佐管理與帶領(lǐng)，班主任則無需事無巨細，事必躬親，卻能營建出一個出色的班集體，達到“師逸功倍”的效果。通過多年的班干部培養(yǎng)策略的摸索和總結(jié)，筆者形成了自己一套培養(yǎng)班干部的有
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年43期2020-05-26
- 獵狗的獎勵
捕獵，最重要的是獎懲。”年輕的獵人點點頭，說：“我對獵狗的獎懲是很分明的。捕到一只野山羊，獎勵雞架骨；捕到一只野狼，獎勵一整只燒雞；捕到一只大野豬，獎勵一大塊醬牛肉……”老獵人打斷了他的話，問：“捕到兔子、狐貍，你是怎么獎勵的？”年輕的獵人回答：“這么輕而易舉就能捕到的獵物，還給什么獎勵？讓它吃點米糠填飽肚子就不錯了?！崩汐C人呵呵苦笑了起來：“看來你的獵狗非常明白你的意思，它已經(jīng)不屑去捕捉小獵物了。”趙紅星摘自《思維與智慧》（雖然獎懲要分明，但是不要因為別
意林·少年版 2020年1期2020-02-18
- 班級管理的有效策略
，再次要建立班級獎懲制度，關(guān)注學(xué)生全面成長。面對班級里一個個不同的學(xué)生個體，班主任應(yīng)在尊重個性的原則下，因人而異，因材施教，承認個性差異、尊重個性特征，做一個性格和藹、有理性的班主任，才能管理好班級，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]溝通;平等和諧;獎懲;個性班主任是班級的主要管理者，也是全班同學(xué)的大家長，既要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的生活。當(dāng)一個班主任容易，可當(dāng)好一個班主任，管理好一個班級就不是一件容易的事了。它需要班主任做大量深入細致的工作，要不斷學(xué)
黑河教育 2020年1期2020-02-06
- 管理中的疊加效應(yīng)及其合理運用
理，在教師的績效獎懲方面，意義重大。[關(guān)鍵詞] 管理;疊加效應(yīng);獎懲;適度生活中，我們對周圍人和事物的認知往往帶有嚴(yán)重的主觀色彩，且常常將這種感知無形地擴張、放大。如，我們會認為英雄的形象一定高大英武，小偷的形象必然形容猥瑣;勞?？隙ǖ赖赂呱?，商販難免奸詐居多;女人事業(yè)有成一定是有男人支撐，女演員發(fā)展得好難逃導(dǎo)演的潛規(guī)則……這就是人們潛意識下的疊加效應(yīng)。教育中，我們不時運用著疊加效應(yīng)。最突出的莫過于讓優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校形成聯(lián)合共同體，開展辦學(xué)的多領(lǐng)域合作、多層次
教書育人·校長參考 2019年8期2019-09-20
- 做一名幸福的班主任
：班主任；心態(tài)；獎懲；幸福]一提起幸福，我們每個人的心頭都會浮現(xiàn)出不同的畫面，它也許是父母健康的身體，也許是孩子天真的笑臉，也許是愛人一聲親切的叮嚀，也可能只是陌生人善意的一個微笑……都說班主任的工作千頭萬緒，學(xué)生成材的需求各種各樣，班主任工作藝術(shù)更是千差萬別，但我認為能夠成為學(xué)生喜歡的班主任，才是最幸福的。一、調(diào)整好心態(tài)，放松師生的心情如何能成為一名幸福的班主任，答案是多重的，而良好的心態(tài)應(yīng)該是第一位。魏書生老師倡議班主任老師應(yīng)該用平平常常的心態(tài)、高高興
讀書文摘（下半月） 2019年4期2019-09-10
- 淺談班級管理
利 示范 引導(dǎo) 獎懲 樂觀 向善 【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）13-196-01美國著名教育家海姆·吉諾特曾言，教師在課堂上起決定性作用，“作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂”。海姆·吉諾特的話體現(xiàn)了教師尤其是班主任對
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年13期2019-09-10
- 班規(guī)“滑鐵盧”
詞】班規(guī);違規(guī);獎懲【中圖分類號】G625.1? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）95-0066-02接手新班級后，在第一周的班隊課上，我和學(xué)生們一起制訂了班規(guī)，針對班級常規(guī)管理，我設(shè)計了一張細致的日常行為記錄表，如學(xué)生表現(xiàn)良好得一個笑臉貼畫，違反紀(jì)律得一個哭臉貼畫，一個哭臉需要用三個笑臉來抵消。我們每周進行評比，對后三名學(xué)生進行批評懲罰，對前三名進行獎勵兌換。最初，學(xué)生們很積極，班級呈現(xiàn)出一派井井有條的景象。我感到很滿意，身
江蘇教育·班主任 2019年12期2019-09-10
- 如何應(yīng)對學(xué)生的“兩面性”
關(guān)鍵詞】兩面性;獎懲;家校合力山東省五蓮縣楊守梅老師體罰學(xué)生的事件盡管已經(jīng)過去一段時間了，然而“體罰學(xué)生”的話題依然還是全國學(xué)生、家長、老師、各級政府部門和社會群眾所高度關(guān)注的焦點問題。今年7月8日，教育部公布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，文件中明確指出要：“制定實施細則，明確教師教育懲戒權(quán)，堅決維護教師合法權(quán)益?！比欢?，盡管老師們手上有了“尚方寶劍”，但每一位老師心中依然擔(dān)心，一旦觸碰到學(xué)生，尤其是遇到不理解不支持的家長，老師們就會
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年139期2019-09-10
- 閉環(huán)供應(yīng)鏈的獎懲分享博弈策略
此,政府通常采取獎懲措施提升廢舊產(chǎn)品的回收率,促進廢品的循環(huán)利用.關(guān)于閉環(huán)供應(yīng)鏈的研究,趙曉敏等[1]構(gòu)建了涉及生產(chǎn)、分銷、市場、退貨、再處理和再銷售等多個環(huán)節(jié)的閉環(huán)供應(yīng)鏈博弈模型,從產(chǎn)品生命周期的角度研究了顧客退貨對閉環(huán)供應(yīng)鏈系統(tǒng)運作效益的影響.Alamdar等[2]基于模糊價格和銷售努力研究了閉環(huán)供應(yīng)鏈最優(yōu)決策問題.曹曉剛等[3]基于消費者偏好研究了雙渠道閉環(huán)供應(yīng)鏈的價格博弈問題,分析了不同決策模式下的定價策略和最優(yōu)利潤.Giovanni[4]研究了在
沈陽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2019年4期2019-08-23
- 以人為本理念下的企業(yè)管理創(chuàng)新
企業(yè)管理;創(chuàng)新;獎懲;企業(yè)文化隨著“一帶一路”倡議得到眾多國家的普遍響應(yīng)，我國企業(yè)既迎來了發(fā)展機遇，又面臨著管理創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。新時代，走進國際市場的中國企業(yè)，科技和管理是企業(yè)核心競爭力的兩大方面。企業(yè)管理水平對企業(yè)的發(fā)展有重要作用，只有加強企業(yè)管理工作，通過科學(xué)合理的管理創(chuàng)新，才能夠促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，才能積極穩(wěn)健地融入國際大市場。一、加強現(xiàn)代企業(yè)管理的基本視角和時代意義1.應(yīng)運現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于提高企業(yè)競爭實力現(xiàn)今很多企業(yè)競爭實力不強的主要原因在于管理理
新絲路（下旬） 2019年8期2019-07-17
- 代幣制對培智學(xué)生問題行為分層矯正的作用與反思
題行為 強化物 獎懲一.代幣制在培智教學(xué)中的作用意義代幣制（token program）又稱標(biāo)記獎酬法（token economy），是基于斯金納操作性條件反射理論在實踐中獲得中大成功的一種方法，是用象征錢幣、獎狀、獎品等標(biāo)記物為獎勵手段來塑造和強化良好行為的一種行為分層矯正方法。當(dāng)期望發(fā)生的行為出現(xiàn)時，立刻給予一種“標(biāo)記”或代幣加以強化，然后再將“標(biāo)記”或代幣換取各種優(yōu)待。把獎勵的結(jié)果用虛擬的貨幣量化，完成了規(guī)定事項就獎勵規(guī)定數(shù)量的代表，然后兒童用代幣換
文學(xué)教育·中旬版 2019年4期2019-04-28
- 興趣是最大的動力
長參與其中，通過獎懲、競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣需要注意的問題。關(guān)鍵詞：心理特點；習(xí)慣養(yǎng)成；家長參與；期盼；獎懲；競賽學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。學(xué)生是否有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。小學(xué)低段學(xué)生自我控制能力仍比較差，仍然是“容易受他人的影響與暗示，進而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。學(xué)習(xí)活動本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機?！备鶕?jù)低年段學(xué)生的這一年齡特點我們可以從以下幾個方面去著力培養(yǎng)一二
新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 基層員工話如何保住和再現(xiàn)大行輝煌
部門、人員設(shè)置；獎懲一、引言大型商業(yè)銀行同其他商業(yè)銀行等實體經(jīng)濟一樣，是由平臺、客戶、員工組成，只有三者相得益彰，才可能切實形成大行德廣、伴你成長這一局面。如何構(gòu)建一個良好的平臺，如何獲得并留住客戶，如何充分調(diào)動員工積極性全心全意為之奮斗，將決定商業(yè)銀行了規(guī)模和走多遠。大型商業(yè)銀行在國家經(jīng)濟中地位和作用不言而喻，其持續(xù)性和經(jīng)營目標(biāo)恒心、經(jīng)營范圍專心何等重要。在市場經(jīng)濟背景下，大型商業(yè)銀行一定履行國家賦予的職責(zé)，確保國家經(jīng)濟的穩(wěn)定和健康發(fā)展，因此如何保住和再
智富時代 2019年2期2019-04-18
- 企業(yè)人力資源激勵機制研究
資源；激勵機制；獎懲對人力資源激勵問題進行相應(yīng)研究能夠充分的發(fā)揮出人的潛在能力，并且使得人力、物力以及財力達到非常好的結(jié)合效果，從而保證得到最大化的社會及經(jīng)濟效益[1]。對激勵機制進行研究不但能夠有效提高員工的工作效率，從而節(jié)省資源，保證最大限度的激勵效果，同時還能夠使員工在一定空間及時間內(nèi)獲取改造世界的社會效果。因此，對人力資源激勵制度進行一定的優(yōu)化是企業(yè)保持發(fā)展活力的一個重要的基本因素，其能夠有效的發(fā)揮出經(jīng)濟發(fā)展中人力資源所具有的推動作用。通過對員工激
智富時代 2018年6期2018-08-06
- 傳統(tǒng)催生力量 德育潤化心靈
克己復(fù)禮 無為 獎懲當(dāng)今提出的以“立德樹人”為最終目標(biāo)的核心素養(yǎng)，把德育滲透進了科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)過程中。由此可見，德育工作是學(xué)校和班主任不能回避的工作。與其他教育內(nèi)容相比，德育教育具有及時性、雙向性、引導(dǎo)性、持久性等特點，易于引導(dǎo)學(xué)生消除疑慮、確定目標(biāo)，接受教師的指導(dǎo)、教育，從而內(nèi)化為自身行為。如何適應(yīng)社會和學(xué)生變化的要求，提高德育教育的實效性和針對性，把“德”育好、把“德”育新，成為擺在德育工作者面前的新課題。德育的形式和管理對德育效果具有較大的影響，符
江西教育C 2018年6期2018-07-27
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計及作業(yè)的規(guī)范
慣；書寫；格式；獎懲中圖分類號：O572.24+6，A，K89，33 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0243-01在小學(xué)教學(xué)工作中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一部分教師重視作業(yè)的布置與批改，輕視作業(yè)的選擇與設(shè)計；機械練習(xí)多，創(chuàng)新作業(yè)少；技能性練習(xí)多，方法性作業(yè)少。作業(yè)的高耗低效現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。鑒于此，為了實現(xiàn)有效教學(xué)，提高小學(xué)教學(xué)效益，我對作業(yè)的設(shè)計進行了探索與思考：1.課堂作業(yè)的設(shè)計一節(jié)新課教學(xué)完成后，大多數(shù)學(xué)生對基本知識點已經(jīng)掌握，為了
讀寫算 2018年31期2018-07-24
- 當(dāng)前高校教學(xué)考評體系中的激勵與約束機制研究
的原因是教學(xué)考評獎懲體系設(shè)計存在一定缺陷，激勵與約束機制難以發(fā)揮應(yīng)有功能。以西南某高校的教學(xué)考評獎懲體系為例，分析教學(xué)考評系統(tǒng)存在的問題，提出：應(yīng)對考評結(jié)果嚴(yán)格實施獎懲，提升激勵與約束效能；延伸考核環(huán)節(jié)，改善反饋的及時性；豐富考評方式，標(biāo)準(zhǔn)化評分的考評與面對面交流的開放式考評相結(jié)合；提升考評指標(biāo)體系與權(quán)重分配的科學(xué)性和靈活性；考評主體與受評對象專業(yè)匹配，提升評價的客觀性；靈活搭建考評信息的反饋渠道與方式，力求客觀、全面、及時、有效的信息傳遞。關(guān)鍵詞：教學(xué)考
高教學(xué)刊 2018年3期2018-07-13
- 反思當(dāng)前教育中的獎懲
解決，教育中出現(xiàn)獎懲失衡。本文主要從獎懲在教育的重要作用，以及當(dāng)前教育中教育者對獎懲的誤解，最后提出教育中如何把握獎懲的度，才能對學(xué)生以后的行為產(chǎn)生鼓勵與制約的雙重教育效果?！娟P(guān)鍵詞】教育；獎懲度【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0094-02在教育中獎勵的目的是發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，而懲罰的目的是引導(dǎo)學(xué)生改正缺點。近些年來，教育中不當(dāng)懲罰的現(xiàn)象頻頻被曝光，使人們大多關(guān)注不當(dāng)教育懲罰所帶來的的負面效應(yīng)，而忽
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年35期2018-05-18
- 關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施獎懲辦法的討論
培訓(xùn)的效果，實施獎懲辦法是一項重要的舉措。但獎懲就像一把雙刃劍，應(yīng)用得當(dāng)可以起到很好的效果，應(yīng)用錯誤代價也十分慘重。為使獎懲辦法確實推動企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，提高員工的工作能力和效率，進而推動企業(yè)發(fā)展。本文通過應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)原理對獎懲辦法進行分析，對獎懲辦法實施提出建議。企業(yè)實施的獎懲辦法是針對企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的，對組織者、講師和參培人員培訓(xùn)過程和成效給予精神或物資方面的獎勵或懲罰。培訓(xùn)獎懲辦法的目的在于調(diào)動組織者、講師和參培人員的積極性，提高培訓(xùn)效果，最終提高企業(yè)運作效
經(jīng)濟視野 2018年19期2018-04-14
- “學(xué)生體質(zhì)健康促進的強制與獎懲制度”的理性思考
，以“強制”和“獎懲”作為切入點，從政府、行政職能部門、學(xué)校（校長）、教師、學(xué)生五個方面，探討“強制與獎懲”制度建設(shè)的必要性，提出有效提高學(xué)生健康水平的學(xué)生體質(zhì)健康促進的強制與獎懲制度。關(guān)鍵詞學(xué)生 體質(zhì) 制度 強制 獎懲目前我國對學(xué)生體質(zhì)關(guān)注程度呈現(xiàn)“上熱、中溫、下涼”的態(tài)勢，國家意愿在基層無法充分執(zhí)行，國民體質(zhì)健康促進的頂層設(shè)計在基層無法充分體現(xiàn)。從表面看中小學(xué)生體質(zhì)下降是由于運動不足所致。進行深層分析認為，學(xué)生體質(zhì)健康促進的管理機制存在不足。建立科學(xué)完
教學(xué)與管理(理論版) 2017年11期2018-03-06
- 讓獎懲教學(xué)模式成為體育課堂的催化劑
差異性教學(xué)而實施獎懲教學(xué)模式能有效提高課堂教學(xué)效果。獎懲教學(xué)模式能使學(xué)生揚長避短，形成積極的體育態(tài)度，符合新課標(biāo)的要求，它不僅有助于發(fā)現(xiàn)和拓展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)空間，更使學(xué)生的運動參與水平得到提高，從而達到體育教學(xué)的效率和效果?！娟P(guān)鍵詞】獎懲 體育課堂 個性發(fā)展獎懲教學(xué)模式是體育課堂中體育教師最常用的一種教學(xué)方式。對教學(xué)有導(dǎo)向性作用，能注意學(xué)生的個體差異性，以鼓勵為主，把握時機提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到教學(xué)目標(biāo)。這樣才能鍛煉學(xué)生健康的身心，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年1期2018-03-05
- 我國公務(wù)員激勵機制問題研究
勵理念較為落后，獎懲制度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，培訓(xùn)機制也不健全。究其原因，其深受經(jīng)濟、政治、文化三方面因素的影響。本文旨在對此提出具有針對性的對措建議，完善我國公務(wù)員激勵機制，以適應(yīng)時代的要求。關(guān)鍵詞：公務(wù)員；激勵機制；獎懲；培訓(xùn)我國的公務(wù)員制度是在20世紀(jì)90年代初期正式建立的，經(jīng)過20多年的探索和完善，我國的公務(wù)員制度正逐步走向成熟，公務(wù)員激勵機制作為我國公務(wù)員制度的基本組成部分，其設(shè)計和實踐也逐步走向健全。但是，隨著國家經(jīng)濟步伐的加快，公務(wù)員激勵機制出現(xiàn)越來越多
卷宗 2018年3期2018-02-09
- 論如何正確對待高校學(xué)生獎懲工作
正確對待高校學(xué)生獎懲工作喬 琳獎勵和懲處在高校的學(xué)生管理內(nèi)容中是非常重要的一項內(nèi)容，也是高校學(xué)生思想教育的重要手段。獎懲條例是否合理，教育方法是否正確，獎懲實施過程是否科學(xué)，這些是獎懲工作的重要環(huán)節(jié)。本文通過對多年來高校學(xué)生獎懲工作的綜合分析，歸納闡述了學(xué)生獎懲工作的德育功能和必要遵循的原則，針對學(xué)生獎懲工作的現(xiàn)狀，指出了在將來工作中要注意克服的幾個問題，提出了進一步做好高校學(xué)生獎懲工作的實施辦法。高校 學(xué)生獎懲 制定所謂獎懲，是對先進和表現(xiàn)突出的人或事進
長江叢刊 2017年10期2017-11-24
- 工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中新型獎懲機制研究
業(yè)設(shè)計教學(xué)的新型獎懲機制為目標(biāo)，以管心理學(xué)和管理學(xué)為科學(xué)基礎(chǔ)，以教學(xué)活動為具體實踐，以教學(xué)管理中的獎勵和懲罰機制為改革研究對象。分析當(dāng)前高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)獎懲體系的利弊，進而提出更科學(xué)合理的專業(yè)獎懲機制，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、約束學(xué)習(xí)負面影響，提高教學(xué)質(zhì)量，更能以小見大，引導(dǎo)教學(xué)體系和管理的改革。1.現(xiàn)實意義與當(dāng)前問題1.1背景與意義工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是高層次知識復(fù)合型、實踐應(yīng)用型的人才，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)無論是對于工科生還是藝術(shù)生來說，都是門檻較高，難度較高的
商情 2017年25期2017-07-18
- 幫助學(xué)生在自我教育中成長
的心靈，制定實施獎懲制度，開展五個“十”的主題教育活動，自省互評，分責(zé)設(shè)崗，競選上崗，自主組織開展活動等，理論結(jié)合實際，有真實的案例，一切都是由研究實踐中得出，有推廣的價值?！娟P(guān)鍵詞】自主管理能力；關(guān)愛；獎懲；主題教育活動；自省互評作為一名班主任，在班級的教育管理實踐中，我無數(shù)次地感到身心的疲憊。在工作中，曾經(jīng)有過一個階段，我采用壓制的方式來管理學(xué)生，可是，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這樣的方式雖然簡單，效果卻不是很理想，學(xué)生的錯誤行為會反復(fù)地出現(xiàn)，讓我很惱火。因此，我開
成長·讀寫月刊 2017年6期2017-06-20
- 小學(xué)班主任管理教育工作的有效途徑
相濟，結(jié)合適當(dāng)?shù)?span id="qm0eo0s" class="hl">獎懲方式。要讓學(xué)生體會到老師對他的關(guān)愛和期望。關(guān)鍵詞：以身作則；獎懲；寬容管理班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，承擔(dān)著班級日常管理和學(xué)生思想教育的重擔(dān)，班主任管理、教育的效果，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展，也影響著班集體的健康發(fā)展。那么在小學(xué)階段，班主任怎樣做才能有效地開展班級的管理教育工作呢？我認為應(yīng)該做好以下幾個方面：一、先己后人，以身作則。小學(xué)生思想還未成熟，行為方式容易受別人的影響。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，對學(xué)生的影響最大。班
東方教育 2017年4期2017-06-09
- 新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略
詞】溝通 評價 獎懲一、現(xiàn)階段初中英語課堂的現(xiàn)狀1.教師是課堂的主體，主導(dǎo)者，受幾千年來傳統(tǒng)思想的影響，教師的地位一直以來都是極為重要的。甚至于有這樣的說法“師傅領(lǐng)進門，修行看個人”，按照這樣的說法，不論教師教的怎么樣，學(xué)生學(xué)得好不好都和教師沒有關(guān)系，都是學(xué)生自己的問題。教師在這樣的思想下，難免會懈怠，學(xué)生學(xué)的好是教師教的好，學(xué)生學(xué)的不好使學(xué)生自己不努力。長此以往，好的學(xué)生成績越來越好，而成績差的學(xué)生就會越來越差。2.教師教學(xué)的內(nèi)容單一，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)
校園英語·中旬 2017年3期2017-04-14
- 淺析公共資源管理及改進
并制定嚴(yán)格合理的獎懲制度，使公共資源達到可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】公共資源 公地悲劇 制度 獎懲一、背景說明公共資源具有公共性，不具有占有的排他性，被一定區(qū)域內(nèi)全體社會成員共同占有和利用。而資源并不取之不盡用之不竭的，公共資源在缺乏有效監(jiān)督與約束的狀況下被過度開發(fā)，肆意浪費，公共財產(chǎn)常常更容易受到損害和破壞。對國家而言，我國的建設(shè)初期忽視資源利用率與環(huán)境損失，所以出現(xiàn)了一些遺留問題，導(dǎo)致我國的環(huán)境污染嚴(yán)重、資源破壞嚴(yán)重的問題。對企業(yè)而言，公共資源合理配置及可持
商情 2017年5期2017-03-30
- 我國納稅信用體系建設(shè)研究
信用；信息共享；獎懲中圖分類號：D912.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0057-02信用是市場經(jīng)濟的“基石”，黨的十八大也把“誠信”作為社會主義核心價值觀之一，并明確提出要加強政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信建設(shè)。納稅信用體系作為社會誠信體系的重要組成部分，對促進社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展起著重要作用。我國的納稅信用體系建設(shè)仍處于初級階段，進一步完善納稅信用體系，對保證市場經(jīng)濟的公平和效率發(fā)揮著不可替代的作用。一、我國納稅信
- 建立信用聯(lián)合獎懲實施結(jié)果評價機制
寧江建立信用聯(lián)合獎懲實施結(jié)果評價機制□ 王寧江2016年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于建立完善守信聯(lián)合激勵和失信聯(lián)合懲戒制度加快推進社會誠信建設(shè)的指導(dǎo)意見》，這既是國家層面實施信用聯(lián)合獎懲的頂層設(shè)計，也是目前各地各部門實施主體守信激勵和失信懲戒的工作依據(jù)。《指導(dǎo)意見》印發(fā)前后，國家發(fā)展改革委聯(lián)合有關(guān)部委辦相繼在30多個領(lǐng)域出臺了失信懲戒和守信激勵合作備忘錄，制度接連不斷、成果也是層出不窮。但是，各地各部門在組織實施信用聯(lián)合獎懲中遇到一個共性的問題，也是難點，那就是如
浙江經(jīng)濟 2017年23期2017-01-26
- 構(gòu)建海事部門科學(xué)考評體系的思考
硬發(fā)揮考評結(jié)果的獎懲作用?！娟P(guān)鍵詞】 行政不作為;考評體系;制度;獎懲近年來，“庸政”、“懶政”現(xiàn)象成為各級黨委政府亟需著力破解的難題，多地相繼掀起“防治庸懶散”的整肅風(fēng)暴，如何有效“防治庸懶散”已經(jīng)成為加強干部隊伍作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)的重要課題。地方海事部門作為水上安全監(jiān)管的責(zé)任主體，在實際工作中也存在不同程度的“庸政”、“懶政”現(xiàn)象，如何切實激發(fā)黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)、推動科學(xué)發(fā)展的昂揚銳氣，提高干事創(chuàng)業(yè)的工作熱情是當(dāng)前海事發(fā)展必須解決的問題?！胺乐斡箲猩ⅰ鄙婕袄硐?/div>
新西部下半月 2016年8期2016-11-07
- 獎懲不是教育的好方法
對孩子的教育，以獎懲為手段。具體表現(xiàn)在，如果孩子考試得分高，就獎；反之，則懲。殊不知，獎懲不是教育的好方法。或許有人說：棍棒之下出孝子，那么，獎懲之下肯定出成績。乍一聽，這句話似乎也有點道理，可細一想，根本不是那么回事。棍棒和獎懲，孝子與成績，風(fēng)馬牛不相及。古代的孝子有哪一個是打出來的？那些考取功名的讀書人，又有哪一個是獎懲出來的？李白、杜甫、白居易，唐宋八大家……哪一個是家長獎懲出來的？從畫面上看，那個第一次考了100分的孩子，受到家長獎勵后，在第二次考作文新天地(高中版) 2016年9期2016-10-31
- 基于異質(zhì)消費群體的廢舊品回收契約設(shè)計研究
購價契約和總費用獎懲契約。首先，通過對單位回購價契約模型和總費用獎懲契約模型進行分析，得出各決策變量的均衡解。然后，分析了再制造成本節(jié)約、消費者對再造品的接受度等因素對兩種契約的影響，并從制造商利潤、回收率和零售價等各方面對比了兩種契約的優(yōu)劣，得出制造商選擇回收契約的關(guān)鍵臨界值。接著考慮了政府獎懲的因素對總費用獎懲契約模型進行了改進。最后，通過算例分析進一步驗證和分析了所得到的理論成果。產(chǎn)品回收；再制造；回收契約；博弈論0 引言隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境惡化管理工程學(xué)報 2016年4期2016-10-13
- 獎懲效用的探究
劉鵬摘要：獎懲在教學(xué)教育中運用非常普遍且發(fā)揮著重要作用，然而，怎樣合理正確地實施獎懲卻沒有得到很好的解答。實施獎懲首先要明確獎懲是教育的手段并非目的，獎懲目的在于促進每個學(xué)生的發(fā)展。教師自身的職業(yè)素養(yǎng)即教師對學(xué)生抱有的期望是獎懲效用發(fā)揮作用的第二大因素，第三因素就是獎懲運用的方法原則，主要包括獎懲要對癥下藥、注意反饋信息、方法要有多樣性三個方面。關(guān)鍵詞：獎懲；目的；期望；對癥下藥；反饋；多樣性中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年12期2016-05-30
- 優(yōu)化師幼互動，提高幼兒園互動實效
詞】情感；環(huán)境；獎懲“師幼互動”的有效性關(guān)乎幼兒教育的成敗，指幼兒與教師之間的一種積極、有效的雙方互動。教育是師幼雙方共同協(xié)作的結(jié)果，不能忽視任何一個教育的方面，因為教育是一個相互交流的空間，只有師幼之間相互溝通，相互發(fā)展，才能使幼兒的身心健康獲得全面的發(fā)展。維果茨基曾說過：教育實際上就是成人和兒童之間發(fā)生的“社會共享”的認知。素質(zhì)教育需要新的教育理念，改變從前教師高高在上的地位，要在活動中培養(yǎng)幼兒的自主活動和探究的欲望，教師應(yīng)該成為幼兒的陪伴者和參與者，文理導(dǎo)航 2016年14期2016-05-25
- 餐飲企業(yè)員工激勵機制的建立
機制、建立靈活的獎懲條例、提供員工足夠的晉升空間等。關(guān)鍵詞：餐飲企業(yè)；獎勵機制；獎懲；晉升中圖分類號： F270.3 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）25-13-20 引言如果你是一名企業(yè)的員工，怎樣的條件可以讓你留下來？有人會說是良好的發(fā)展空間，有人會說是滿意的薪資待遇，可是無論怎么說，從企業(yè)角度看，都是員工激勵機制的一部分。那么，建立員工激勵機制就成為企業(yè)良好發(fā)展的決定因素。下文就相關(guān)內(nèi)容進行簡單探討。1 我國餐飲企業(yè)的現(xiàn)狀中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2016年9期2016-05-14
- 獎懲不是教育的好方法
◎安徽一考生獎懲不是教育的好方法◎安徽一考生一直以來，有這樣一個現(xiàn)象值得注意：一些家長對孩子的教育，以獎懲為手段。具體表現(xiàn)在，如果孩子考試得分高，就獎；反之，則懲。殊不知，獎懲不是教育的好方法?；蛟S有人說：棍棒之下出孝子，那么，獎懲之下肯定出成績。乍一聽，這句話似乎也有點道理，可細一想，根本不是那么回事。棍棒和獎懲，孝子與成績，風(fēng)馬牛不相及。古代的孝子有哪一個是打出來的？那些考取功名的讀書人，又有哪一個是獎懲出來的？李白、杜甫、白居易，唐宋八大家……哪一個作文新天地 2016年9期2016-02-10
- 淺談小學(xué)班主任工作方法
導(dǎo) 言行 嚴(yán)愛 獎懲中圖分類號：G625 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0240-01班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)工作和各種教學(xué)活動的助手，也是溝通、協(xié)調(diào)科任教師的橋梁和紐帶，在學(xué)生的全面、健康成長中，起著導(dǎo)師的作用。那么，班主任應(yīng)該用什么方法管理班集體，才能實現(xiàn)比較理想的教育目標(biāo)呢？實踐證明，不同的工作方法，其教育效果也迥然不同。筆者總結(jié)出了以下五個方面相互配合、協(xié)調(diào)的經(jīng)驗。1 做到“灌”讀與寫·教育教學(xué)版 2015年9期2015-09-23
- 淺議教學(xué)管理中的獎與懲
校通常會制定教學(xué)獎懲制度。但在管理實踐中，教學(xué)獎懲所取得的實際效果距離我們的期望卻相差甚遠。如果沒有對教學(xué)工作的真正重視，沒有從體制機制上確立本科教學(xué)的中心地位，沒有教師評價體系的根本變革，教學(xué)獎懲所起到的作用非常有限，甚至可能造成本科教學(xué)生態(tài)環(huán)境的失衡和惡化，最終傷及本科教學(xué)工作自身。這是值得每一個教育工作者深思的重要課題。關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；獎懲；教學(xué)生態(tài)本科人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的中心工作和根本任務(wù)。為了穩(wěn)定教學(xué)秩序，加強教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，高校管中國大學(xué)教學(xué) 2015年7期2015-09-06
- 獎勵與懲罰的理論與實驗研究述評
作以述評，提示在獎懲研究的實驗設(shè)計中應(yīng)對獎懲條件的動力性特征予以重視。獎勵；懲罰；動力性獎勵與懲罰相關(guān)研究一直是心理學(xué)和教育學(xué)的熱門研究領(lǐng)域。教育實踐中如何遵循心理學(xué)原理及策略對個體實施合理且有效的獎勵與懲罰，對教育者樹立正確教育觀、提高教育水平和實施心理健康教育等都具有重要的意義。盡管很多研究針對獎懲效價進行了深入的實驗研究，但已有研究結(jié)果提示人們獎勵與懲罰對個體的影響并不是在所有條件下具有相同效果，如獎懲刺激的不同頻率、持續(xù)時間、對獎懲的敏感性及預(yù)期性天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報 2015年1期2015-02-13
- 淺談如何開展小學(xué)一年級班主任工作
詞】靜 、規(guī)范 獎懲 留守兒童 教育學(xué)素養(yǎng)所有同行都知道一年級的班主任工作是負擔(dān)最重，瑣事雜事最多，心血消耗最大的。所幸這是我第二次擔(dān)任一年級的班主任，積累了一些寶貴的實踐經(jīng)驗，能夠針對一些問題做到防患于未然，同時廣泛博覽教育學(xué)書籍汲取營養(yǎng)，并在開學(xué)初我制定了詳細的工作計劃，使各項工作能夠有條不紊地順利開展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、建立秩序，以靜傳靜俗話說“好的開始是成功的一半”，建立良好的秩序，是學(xué)習(xí)和生活的有力保障。班級里絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他教育界·上旬 2014年10期2014-11-14
- 提升公民道德素質(zhì)的路徑選擇
造積極社會輿論、獎懲并行和樹立身邊典范五個方面來談提升公民道德素質(zhì)的有效途徑。關(guān)鍵詞：道德素質(zhì)；媒體；輿論；獎懲；典范中圖分類號：D648文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2014）02-0000-02胡錦濤同志講過：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的?！庇纱丝梢姡竦赖滤刭|(zhì)是社會生活不可缺失的重要部分。然而在物質(zhì)文明穩(wěn)步上升的階劍南文學(xué) 2014年2期2014-08-26
- 獎懲機制下的再制造閉環(huán)供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)
注。目前，立法和獎懲問題已成為閉環(huán)供應(yīng)鏈研究的焦點之一。Hammond（2007）采用變分不等式建立了WEEE立法下的閉環(huán)供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)模型，討論了WEEE指令對閉環(huán)供應(yīng)鏈和利潤的影響［1］。Webster（2007）針對單一制造商與單一再制造商構(gòu)成的閉環(huán)供應(yīng)鏈，研究了新產(chǎn)品與再造品相互競爭環(huán)境下，不同政府回收立法對閉環(huán)供應(yīng)鏈成員利益和社會效益的影響［2］。Mitra（2008）在新產(chǎn)品與再造品相互競爭的環(huán)境下，研究政府的再制造補貼政策對再制造活動的激勵作用，計算機集成制造系統(tǒng) 2013年4期2013-08-01
- 學(xué)校教育情境中獎懲的科學(xué)與藝術(shù)
李肖摘 要：獎懲是屢見不鮮的社會現(xiàn)象，旨在促進社會良好風(fēng)氣的形成。本文在管理學(xué)激勵理論基礎(chǔ)上，從心理學(xué)行為主義等角度討論了關(guān)于獎懲及其在學(xué)校教育情境中合理應(yīng)用的相關(guān)理解，并論證了各種獎懲手段的科學(xué)合理應(yīng)用有助于提高學(xué)生的綜合水平，促進學(xué)生的發(fā)展的觀點。關(guān)鍵詞:獎懲；教育情景；激勵理論[中圖分類號]：G420[文獻標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2011)-16-0032-01“獎”與“懲”作為兩種截然不同的重要教育手段，形式多樣，普遍存在，成青年文學(xué)家 2011年16期2011-12-28
- 新縣積極探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地監(jiān)管獎懲機制
探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地監(jiān)管獎懲機制□邵力 黃成高今年以來，新縣在強化土地管理中，采取交保證金、責(zé)任追究等措施，積極探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地監(jiān)管獎懲機制，強化駐村鄉(xiāng)干部、村干部對土地的監(jiān)管作用。針對土地違法重點在鄉(xiāng)村、土地監(jiān)管難點在鄉(xiāng)村的實際情況，今年新縣在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)探索土地監(jiān)管獎懲機制。香山湖管理區(qū)出臺了土地監(jiān)管獎懲措施，明確規(guī)定各行政村交土地監(jiān)管保證金2000元，以確保半年度村內(nèi)無亂搭亂建、私自出賣土地、私自占用基本農(nóng)田或改變耕地性質(zhì)、亂堆亂倒等現(xiàn)象發(fā)生。對履職好的，除退還保證資源導(dǎo)刊 2011年4期2011-08-15
- 獎懲不是教育的好方法