親子溝通
- 親子溝通?共同成長(zhǎng)
坤紅關(guān)鍵詞：親子溝通；傾聽(tīng)；我信息中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2023）99-0021-04【活動(dòng)理念】親子溝通作為家庭功能的重要組成部分，是指父母與子女之間以解決問(wèn)題或增強(qiáng)情感聯(lián)系為目的，彼此交換信息、觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等內(nèi)容的過(guò)程[1]?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中明確指出：“小學(xué)高年級(jí)要幫助學(xué)生正確面對(duì)負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒?！毙W(xué)高年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，渴望
中小學(xué)心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 要給予孩子試錯(cuò)的空間
周虹關(guān)鍵詞：親子溝通；心理咨詢；心理空間中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2024）02-0080-01“老師，我的孩子不肯來(lái)咨詢，他總說(shuō)是我的問(wèn)題，不是他的問(wèn)題?！弊T女士一坐下就憂心忡忡地說(shuō)。原來(lái)，譚女士的兒子孝民就讀初三，最近譚女士感覺(jué)他脾氣很大，不像原來(lái)那么聽(tīng)話，一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣，還喜歡啃指頭，寫(xiě)字越來(lái)越潦草，成績(jī)下滑，讓譚女士很擔(dān)心。一、看見(jiàn)孩子“被擠占的空間”譚女士事無(wú)巨細(xì)都會(huì)教育孩子，她覺(jué)得孩子做事太慢，她常
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 給學(xué)生向陽(yáng)生長(zhǎng)的力量
】生命教育；親子溝通；共情【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0054-02【作者簡(jiǎn)介】張?bào)闱?，江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（江蘇如皋，226500）教務(wù)處副主任，高級(jí)教師，南通市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。生命，是大自然最為神奇的創(chuàng)造，每一個(gè)生命都是獨(dú)特的存在，每一個(gè)生命都值得被尊重，每一個(gè)生命都能綻放絢麗的色彩。一封“求助信”早晨到校，做好一天的班務(wù)安排后，我照例打開(kāi)了班級(jí)
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 看見(jiàn)
金鳳關(guān)鍵詞：親子溝通；社會(huì)支持；初中生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）26-0043-05【劇情簡(jiǎn)介】進(jìn)入初中后，蔣小貝與媽媽原本親密無(wú)間的親子關(guān)系受到來(lái)自學(xué)習(xí)成績(jī)的沖擊和考驗(yàn)。對(duì)女兒學(xué)業(yè)及未來(lái)的過(guò)分焦慮和擔(dān)憂，影響了媽媽對(duì)女兒的“看見(jiàn)”，她看不見(jiàn)女兒的煩惱和需求，看不見(jiàn)她的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，親子關(guān)系逐漸疏離。與此同時(shí)，面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)、親子關(guān)系及朋友關(guān)系等多重壓力，小貝也漸漸失去了“看見(jiàn)”的能力，看不見(jiàn)愛(ài)，看不見(jiàn)自己的優(yōu)
中小學(xué)心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 為什么孩子變得不愿意傾訴？
；家庭教育；親子溝通中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）25-0078-03一、現(xiàn)狀分析至今仍記得在一次家長(zhǎng)學(xué)校講座結(jié)束后，一個(gè)家長(zhǎng)跟我抱怨，說(shuō)她的孩子都上五年級(jí)了，還特別幼稚，每次放學(xué)回家總嘮叨和同學(xué)之間的那些雞毛蒜皮的小事，就像他同桌把口水吹成泡泡這種惡心的事也跟她說(shuō)。她就很不耐煩，問(wèn)孩子能不能說(shuō)一些有意義的事，結(jié)果孩子不說(shuō)話了。后來(lái)孩子也很少再跟她說(shuō)起班上的事情。在很多父母看來(lái)，所謂有意義的事情，無(wú)非就是孩子學(xué)業(yè)
中小學(xué)心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- 好好聽(tīng)孩子說(shuō)話
3F傾聽(tīng)法在親子溝通中的應(yīng)用，即聽(tīng)事實(shí)，聽(tīng)感受，聽(tīng)需求。并給家長(zhǎng)提出三點(diǎn)傾聽(tīng)建議：不急于打斷孩子給建議；不講大道理，要建立共情；反射式傾聽(tīng)引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子充分表達(dá)。關(guān)鍵詞：親子溝通；傾聽(tīng)；共情中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）23-0075-03關(guān)于親子溝通，不少家長(zhǎng)有這樣的困擾：孩子怎么就不聽(tīng)我的話呢？孩子為什么不愿跟我說(shuō)呢？為此，近期在學(xué)校進(jìn)行了一次關(guān)于親子溝通的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查反映，部分家長(zhǎng)在溝通中出現(xiàn)了一些不良的傾
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 縣域高中生感知學(xué)校氛圍與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
及心理資本和親子溝通在其中的作用機(jī)制，采用青少年感知校園氛圍量表、積極心理資本問(wèn)卷、親子溝通量表以及青少年學(xué)習(xí)倦怠量表，對(duì)黑龍江省304名縣域高中生進(jìn)行了有效調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：縣域高中生的感知學(xué)校氛圍、心理資本和親子溝通顯著正相關(guān)，學(xué)習(xí)倦怠與感知學(xué)校氛圍、心理資本和親子溝通呈顯著負(fù)相關(guān)；感知學(xué)校氛圍對(duì)縣域高中生學(xué)習(xí)倦怠的影響由心理資本和親子溝通單獨(dú)的中介效應(yīng)以及心理資本-親子溝通的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)這兩條途徑實(shí)現(xiàn)。[ ? 關(guān)鍵詞 ? ] 感知學(xué)校氛圍；學(xué)習(xí)倦??；心
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2023年3期2023-08-11
- 我真的是“網(wǎng)癮少年”嗎”？
使用；網(wǎng)絡(luò)；親子溝通；家庭教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）22-0051-02一、個(gè)案概況疫情后返校復(fù)課之初，小菲（化名）感覺(jué)自己不能馬上恢復(fù)到校園生活狀態(tài)，還沉浸在網(wǎng)課狀態(tài)，時(shí)常懷念能夠頻繁使用電子產(chǎn)品的日子。小菲的家長(zhǎng)對(duì)她學(xué)習(xí)方面期望很高，要求非常嚴(yán)格，覺(jué)察到小菲學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、時(shí)常心不在焉后，批評(píng)她，家長(zhǎng)還經(jīng)常稱其為“網(wǎng)癮少年”“小網(wǎng)蟲(chóng)”。小菲感覺(jué)很焦慮、沮喪，嘗試去改變自己的狀態(tài)，可還是控制不住自己，越在
中小學(xué)心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- 做鎮(zhèn)定的“第二只小雞”
；情緒管理；親子溝通中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）21-0078-03一、引言壓力源于外部客觀事件，但更多的是人們的主觀體驗(yàn)。個(gè)體承受壓力的能力因人而異，即使是同一個(gè)人，也可能會(huì)因?yàn)樯眢w或心理狀況的變化而導(dǎo)致承受能力不同。同樣，面對(duì)復(fù)習(xí)和考試，青少年的主觀體驗(yàn)也不盡相同。適度的壓力感和焦慮水平能夠激發(fā)斗志，幫助青少年集中精力以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)；過(guò)高的壓力感和焦慮水平則會(huì)對(duì)他們的認(rèn)知、情緒及生理狀態(tài)產(chǎn)生消極影響，進(jìn)
中小學(xué)心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 放大優(yōu)勢(shì)，見(jiàn)證成長(zhǎng)
信。關(guān)鍵詞：親子溝通；理解；共情；肯定；鼓勵(lì)；陪伴中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）21-0076-02家長(zhǎng)：唐老師，看到孩子的期中成績(jī)單，我整個(gè)人都不好了。甭說(shuō)我，就是孩子自己也接受不了。我想冒昧地問(wèn)問(wèn)您，要是您的孩子考了這樣低的分?jǐn)?shù)，您會(huì)怎么辦？唐老師：這不需要假設(shè)，我家孩子還真考過(guò)很低的分?jǐn)?shù)。我當(dāng)時(shí)的做法是三點(diǎn)：理解和共情；為孩子鼓掌；陪伴和幫助。家長(zhǎng)：哦，那理解和共情、為孩子鼓掌、陪伴和幫助具體怎么講呢？唐老師
中小學(xué)心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 家長(zhǎng)如何協(xié)助孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲
：網(wǎng)絡(luò)游戲；親子溝通；傾聽(tīng)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）20-0073-04一、引言游戲幾乎是每一個(gè)孩子的天性，在游戲中他們會(huì)有各種真實(shí)的體驗(yàn)和感受，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)也是孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的一種主要方式。比如在20世紀(jì)70、80年代，孩子們會(huì)三五成群地結(jié)伴在一起，在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行玩耍，比如捉迷藏、丟手絹、踢沙包、賽跑或老鷹抓小雞等游戲。在游戲中，孩子們有不同的角色分配和真實(shí)的互動(dòng)，在體驗(yàn)中玩得不亦樂(lè)乎。但隨著社
中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- 看見(jiàn)彼此“巧”溝通
】家校共育；親子溝通；家訪【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）21-0057-03【作者簡(jiǎn)介】顧嬋，南京市寧海中學(xué)（南京，210024）教師，高級(jí)教師，南京市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省、長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。家校交流，發(fā)現(xiàn)親子矛盾接手新班，在對(duì)班級(jí)學(xué)生有了一定的了解后，我開(kāi)始了有針對(duì)性的家訪。小軒是我走訪的第一個(gè)學(xué)生，事先聯(lián)系時(shí)，小軒媽媽就表現(xiàn)出了非常強(qiáng)烈的傾訴欲望。果然，我一落座，小軒
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 從父母無(wú)意識(shí)的視角理解孩子的“慢”
意識(shí)；覺(jué)察；親子溝通中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）17-0079-02“我們因?yàn)椴蝗ビX(jué)察自己的無(wú)意識(shí)而被誤導(dǎo)的生活瑣事，會(huì)如何體現(xiàn)出來(lái)？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我回想起小夏（化名）母子的成長(zhǎng)故事。小夏聰明機(jī)靈，又有禮貌，但他有一個(gè)很大的苦惱，就是作業(yè)經(jīng)常來(lái)不及做。對(duì)此，我曾從榮格所說(shuō)的無(wú)意識(shí)立場(chǎng)引領(lǐng)小夏母親檢視自己的無(wú)意識(shí)，從而領(lǐng)悟“正是母親自身的焦慮導(dǎo)致了兒子的焦慮，間接地催生了兒子的慢”。獲得領(lǐng)悟后的母親重新認(rèn)識(shí)了小夏
中小學(xué)心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 預(yù)防孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，家長(zhǎng)可以這么做
子關(guān)系，加強(qiáng)親子溝通；看到孩子優(yōu)點(diǎn)，不吝夸獎(jiǎng)贊美；適度放手放權(quán)，引導(dǎo)自主管理三種方法滿足孩子歸屬感、價(jià)值感和掌控感的需求，從而預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。關(guān)鍵詞：沉迷網(wǎng)絡(luò)；家庭教育；親子溝通；心理需求中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）16-0079-02曾經(jīng)接到一個(gè)家長(zhǎng)的熱線電話，孩子讀高一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力比較大，就會(huì)偶爾玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲放松一下。看到他作業(yè)能及時(shí)完成，也沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)也就沒(méi)有干預(yù)。但是一個(gè)寒假里，他玩得
中小學(xué)心理健康教育 2023年16期2023-05-31
- 家長(zhǎng)如何陪伴聾生成長(zhǎng)
；心理健康；親子溝通；家庭教育中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）15-0078-02一、聾生心理健康現(xiàn)狀研究表明，聾生的心理健康水平比健全人要低，心理問(wèn)題的檢出率較高。我在十幾年的聾校心理工作中發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)聾生行為和情緒問(wèn)題比較突出，如好動(dòng)、坐不住、大喊大叫、動(dòng)手打人等。高年級(jí)聾生由于步入青春期，身心面臨巨大的變化，會(huì)產(chǎn)生更多的情緒困擾和人際交往困擾，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)龀鰳O端行為，如離家出走、自殘等。案例一：有個(gè)高年級(jí)聾
中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 安全感，孩子健康成長(zhǎng)的基石
：家庭教育；親子溝通；心理陪伴中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）15-0076-02著名精神分析學(xué)家溫尼科特曾說(shuō)：“孩子必須確認(rèn)自己可以隨時(shí)回家，才可以安心地向前發(fā)展?！币粋€(gè)孩子如果沒(méi)有深度的安全感，他們?cè)谔剿魇澜绲臅r(shí)候就會(huì)變得謹(jǐn)慎和遲疑，在面對(duì)探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)時(shí)就會(huì)充滿自我懷疑。他們會(huì)害怕發(fā)問(wèn)或者冒險(xiǎn)，只想在一個(gè)有限的、安全的小范圍內(nèi)作出選擇或采取行動(dòng)去滿足自己的需要。當(dāng)孩子有充足的安全感，就會(huì)在他們的世界里放松下來(lái)
中小學(xué)心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 運(yùn)用親子溝通技巧 緩解學(xué)生考試焦慮
。［關(guān)鍵詞］親子溝通；考試焦慮；中學(xué)階段；學(xué)生［中圖分類號(hào)］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）03-0073-03焦慮是一種以擔(dān)憂、害怕、緊張為特征的短暫的狀態(tài)?？荚嚱箲]是應(yīng)試背景下產(chǎn)生的焦慮狀態(tài)，擔(dān)憂是這種狀態(tài)的主要特征?？荚嚱箲]是中學(xué)階段的學(xué)生的一種常見(jiàn)情緒。在應(yīng)試背景下，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)敏感、擔(dān)憂、警惕等反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的生理變化，如心率加快、呼吸急促、冒
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年1期2023-05-30
- 老大的煩惱
；家庭教育；親子溝通；心理劇中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）10-0046-04【劇情簡(jiǎn)介】弟弟的出生打破了初中生陳子歆快樂(lè)安寧的生活。弟弟的“破壞”和干擾，讓她與弟弟沖突不斷；父母對(duì)弟弟的特殊照顧，也讓陳子歆感覺(jué)“不被愛(ài)”。慢慢地，陳子歆與父母的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)，情緒和學(xué)習(xí)也受到了影響。激烈沖突過(guò)后，在替身（天使和魔鬼）的爭(zhēng)辯中，在以往美好時(shí)光的夢(mèng)境中，子歆動(dòng)搖了“父母不愛(ài)我”的想法。第二天的心理班會(huì)上，班主任設(shè)計(jì)心
中小學(xué)心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 鏡子
黃唯關(guān)鍵詞：親子溝通；傾聽(tīng)；青春期中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）14-0041-05【創(chuàng)作理念】對(duì)于青春期的孩子與他們的父母來(lái)說(shuō)，擋在彼此之間最大的“絆腳石”就是不懂得傾聽(tīng)與溝通。對(duì)父母而言，他們?cè)跐撘庾R(shí)里依然用對(duì)待幼兒的方式對(duì)待孩子，扮演著“萬(wàn)能者”“指揮者”“保姆”“心理分析師”等角色，忽略了孩子在成長(zhǎng)中逐漸凝聚起來(lái)的心靈力量。對(duì)于青少年而言，他們渴望獨(dú)立卻又害怕獨(dú)立，他們羞于啟齒心事，卻又希望父母能如以前那般
中小學(xué)心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 例談良好親子關(guān)系培育的四點(diǎn)建議
的四個(gè)孩子的親子溝通案例，有針對(duì)性地提出了家長(zhǎng)改進(jìn)親子關(guān)系的策略，以促進(jìn)良好親子關(guān)系的建立和孩子心理健康素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系；性格養(yǎng)成；成長(zhǎng)階段；親子溝通中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）12-0078-03良好的親子關(guān)系，影響著孩子性格的形成、品質(zhì)的培養(yǎng)、意志的磨煉、與人交往模式的建立。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)很多家庭不夠重視良好親子關(guān)系的培育，一些父母不能及時(shí)了解孩子的心理變化，適時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)；一些父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)
中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 中小學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)的家庭教育建議
；網(wǎng)絡(luò)使用；親子溝通；自我管理中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）14-0078-03一、早規(guī)劃，多陪伴（小學(xué)篇）青少年使用電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡(luò)低齡化趨勢(shì)明顯，手機(jī)依賴、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問(wèn)題在小學(xué)生中漸漸顯現(xiàn)，給家庭教育帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。（一）如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)憂慮一——孩子“無(wú)聊”沒(méi)事做1.豐富生活找樂(lè)趣孩子打游戲可以益智休閑，獲得成就感；聊天可以增進(jìn)人際互動(dòng)，獲得情感滿足；刷短視頻可以獲得資訊，娛樂(lè)放松……基實(shí)手機(jī)滿足了孩子諸多需求。
中小學(xué)心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 親子溝通我先行
如【關(guān)鍵詞】親子溝通；體驗(yàn)；心理主題班會(huì)；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）08-0019-04【作者簡(jiǎn)介】1.朱寶懷，福建省晉江市云峰中學(xué)（福建晉江，362200）教師，一級(jí)教師；2.張瓊?cè)?，福建省晉江市云峰中學(xué)（福建晉江，362200）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，初中年級(jí)心理健康教育的主要內(nèi)容包括積極與父母進(jìn)行溝通，建立良好的人際關(guān)系。隨
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)
鍵詞：傾聽(tīng)；親子溝通；門(mén)把手法；共情 親子溝通作為親子互動(dòng)的核心機(jī)制，是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，對(duì)其心理發(fā)展和社會(huì)化有著重要的影響。[1]筆者在八年級(jí)開(kāi)設(shè)“親子互助社”班隊(duì)課程時(shí)，常常收到參與課程的家長(zhǎng)求助：原本聽(tīng)話懂事的孩子，隨著青春期的到來(lái)，變得越來(lái)越難以溝通，孩子與父母交流時(shí)的沖突日漸增長(zhǎng)，頂嘴、沉默、緊閉房門(mén)拒絕交流等現(xiàn)象比比皆是。造成這些現(xiàn)象的原因是什么呢？筆者對(duì)親子關(guān)系不佳的學(xué)生進(jìn)行了訪談，孩子們并不是不愿和父母交流，而是反感父母在聆
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年17期2023-03-21
- 中職生家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策研究
：中職教育;親子溝通;家庭教育;問(wèn)題與對(duì)策近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育正在蓬勃發(fā)展。2009年1月24日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，使職業(yè)教育在中國(guó)教育創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的影響力越來(lái)越凸顯。中等職業(yè)教育現(xiàn)已成為更多的父母讓子女學(xué)成、掌握專業(yè)技能、為子女走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)的主要渠道之一。中等職業(yè)院校學(xué)生將生活在校園、家庭和社區(qū)中。在中職學(xué)生的教育中，除了學(xué)校教育和社會(huì)教育外，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是非常關(guān)鍵的。一、中職生家庭教育的重要性由
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 孩子被同學(xué)欺負(fù)，家長(zhǎng)該怎么辦
;校園欺凌;親子溝通;理性分析;合理評(píng)估中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）21-0073-04有不少父母感慨：我從小教孩子不要欺負(fù)人，要和諧友愛(ài)、熱愛(ài)分享，做個(gè)文明人。我家孩子從來(lái)不搶別人的東西，也不打人，可是別人家的孩子經(jīng)常來(lái)?yè)屗臇|西，還打他。孩子不知道怎么還擊，光讓別人欺負(fù)了。我該怎么教育孩子呢？這則新聞相信很多家長(zhǎng)都不陌生：2020年7月17日，溫州最高人民法院依法核準(zhǔn)了故意殺人犯林建廈的死刑。此前，林
中小學(xué)心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 住宿制職業(yè)中學(xué)親子溝通問(wèn)題的探究
劉鳳摘要：親子溝通是父母與子女之間信息交流的過(guò)程，是家庭教育的基礎(chǔ)。對(duì)住宿制職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭的親子溝通問(wèn)題進(jìn)行研究，分析親子溝通不暢的原因，給出建議和意見(jiàn)，可以為家長(zhǎng)提供有效的理論、現(xiàn)實(shí)依據(jù)，改善親子關(guān)系。關(guān)鍵詞： 親子溝通 親子溝通問(wèn)題 溝通方法良好的親子溝通是孩子心理健康成長(zhǎng)的源泉，它在子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成、安全感的培育、自我肯定、獨(dú)立人格的塑造等諸多方面都有著重要的影響。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多處在情緒最敏感，性格最糾結(jié)的青春期，一方面要逃離父母，尋求個(gè)體的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 父母“HOLD住”，孩子才能情緒穩(wěn)定
：情緒管理;親子溝通;接納;家庭教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）18-0079-02這幾天，我接二連三地接到家長(zhǎng)的求助電話，內(nèi)容不一而足。一個(gè)5歲的孩子情緒不好，經(jīng)常哭泣，媽媽擔(dān)心這孩子別是抑郁了吧。一個(gè)高三學(xué)生突然深夜發(fā)飆，怨天怨地怨社會(huì)，一頓吐槽，父母連夜共商計(jì)謀，也沒(méi)有找出個(gè)讓孩子心態(tài)平和的萬(wàn)全之策。一個(gè)即將迎考的高一“學(xué)霸”突然間覺(jué)得沒(méi)信心了，找不到以往得心應(yīng)手的感覺(jué)，這讓父母也跟著慌了神。一個(gè)初三學(xué)
中小學(xué)心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 情感引導(dǎo)法在家庭教育中的運(yùn)用與實(shí)踐探索
的策略，促進(jìn)親子溝通的效果。關(guān)鍵詞：情感引導(dǎo)法;家庭教育;親子溝通金伯莉·布雷恩著、夏欣茁譯《你就是孩子最好的玩具》一書(shū)中指出：情感引導(dǎo)需要投入時(shí)間和不懈的努力。布雷恩認(rèn)為，情緒引導(dǎo)是一種生活方式，而不是處理所有錯(cuò)誤的萬(wàn)能策略。有時(shí)候情感引導(dǎo)也會(huì)失效，但是只要能夠投入50%的努力，其結(jié)果總會(huì)是積極的——父母與孩子的關(guān)系會(huì)更加親密。一、情感引導(dǎo)的內(nèi)涵情感引導(dǎo)，即父母通過(guò)共情的方式，感受孩子的感受，讓孩子的情緒逐漸冷靜下來(lái)。情緒引導(dǎo)是幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己行為、
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 親子“談畫(huà)活動(dòng)”指導(dǎo)策略淺析
掌握了有效的親子溝通技巧，提升了教育信心。關(guān)鍵詞：“談畫(huà)活動(dòng)”;親子溝通;指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G613.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）27-0047-03幼兒主題繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒園主要的藝術(shù)活動(dòng)形式，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。幼兒在某一主題下進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，表達(dá)認(rèn)識(shí)、抒發(fā)情感，抽象的內(nèi)容在他們的畫(huà)中變成了具體的事物。石家莊市實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)合主題課程，進(jìn)行了幼兒主題繪畫(huà)的專題研究。在活動(dòng)中，教師會(huì)出示與主題相關(guān)的圖片或?qū)嵨?/div>
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 大學(xué)生親子溝通之我見(jiàn)
識(shí)逐漸增強(qiáng)，親子溝通的問(wèn)題日益嚴(yán)峻。本文描述了親子溝通問(wèn)題出現(xiàn)的原因、現(xiàn)狀及改進(jìn)措施，旨在為親子間的有效溝通提供思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;父母;親子溝通溝通，在字典上的解釋是使兩方能夠連通。具體來(lái)講，是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程。親子溝通，是指父母和子女通過(guò)信息、觀念以及感情的交流，增強(qiáng)彼此間的情感聯(lián)系，進(jìn)而有效化解兩代人之間的代溝。我們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，運(yùn)用到溝通上也是一樣的?！把浴眰魃斫蹋员闶菧贤?。良好的親子關(guān)系、有錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 愿每個(gè)孩子都能被溫柔以待
：家庭教育;親子溝通;尊重;放手中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）15-0079-02周末，學(xué)生小江的媽媽焦急地給我打來(lái)電話：“李老師，您能管管我家小江嗎？”“小江媽媽，什么情況？”“孩子偷我們的錢(qián)，然后悄悄買(mǎi)了三國(guó)殺卡片，盡玩這些沒(méi)用的，不愛(ài)學(xué)習(xí)，他爸氣得揍了他一頓，把他的卡片撕了、燒了、扔了，但孩子就是不改。今天，我在孩子房間床頭夾縫里又發(fā)現(xiàn)了錢(qián)。李老師，我們?cè)撛趺崔k？”小江是我班里的一名男生，成績(jī)倒數(shù)。手中小學(xué)心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 如何陪伴畢業(yè)班的孩子，讓他們的內(nèi)心更有力量
;心理能量;親子溝通;資源導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）15-0076-04一、引言對(duì)于初高三的孩子而言，備考之路上，他們不僅要面對(duì)知識(shí)和能力的考驗(yàn)，更要面對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。面對(duì)中高考，不少孩子內(nèi)心是充滿擔(dān)心和焦慮的，如果焦慮過(guò)度，就需要用內(nèi)心的能量去化解，所以畢業(yè)班孩子的內(nèi)心是非常需要力量的。在中高考面前，如果父母本身在心理上很難調(diào)整好狀態(tài)，無(wú)疑孩子會(huì)消耗更多心理能量去應(yīng)對(duì)父母的情緒。中高考不僅是考孩子，中小學(xué)心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 留守兒童社會(huì)適應(yīng)：現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略
親子分離導(dǎo)致親子溝通減少和情感關(guān)愛(ài)缺失。促進(jìn)留守兒童的社會(huì)適應(yīng)應(yīng)從“三個(gè)加強(qiáng)”著手：父母加強(qiáng)與孩子的溝通;學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理;發(fā)揮政府作用，提供社會(huì)支持。關(guān)鍵詞：留守兒童;親子溝通;社會(huì)適應(yīng)性中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）15-0064-03改革開(kāi)放以來(lái)，大量鄉(xiāng)村勞動(dòng)人口進(jìn)入城市參與城市建設(shè)，而他們的子女被動(dòng)地留在了戶籍所在地，被稱為留守兒童。他們一般與爺爺奶奶或者其他親戚在一起生活，由于長(zhǎng)期缺少父母關(guān)中小學(xué)心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 這樣做讓父母更懂你
巧英關(guān)鍵詞：親子溝通;焦點(diǎn)解決技術(shù);初中生;團(tuán)體輔導(dǎo)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）15-0031-003【活動(dòng)理念】焦點(diǎn)解決短期治療（SFBT）是由史蒂夫·德·沙澤爾（Steve de Shazer）等在積極心理學(xué)背景下發(fā)展起來(lái)的一種充分尊重個(gè)體、相信其自身資源與潛能的心理干預(yù)模式[1]。它聚焦于問(wèn)題的解決，探尋來(lái)訪者的目標(biāo)、優(yōu)勢(shì)、資源、成功經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)[2]。SFBT最初應(yīng)用于心理咨詢與治療，目前其理念和技術(shù)在教育中小學(xué)心理健康教育 2022年15期2022-05-13
- 親子溝通一小步
曉萍關(guān)鍵詞：親子溝通;團(tuán)體輔導(dǎo);冰山理論中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）14-0021-04【活動(dòng)背景】六年級(jí)孩子開(kāi)始進(jìn)入青春期，父母發(fā)現(xiàn)孩子變得叛逆起來(lái)，親子溝通出現(xiàn)沖突和矛盾。孩子到了青春期，心理發(fā)育處在活躍階段，以為自己是小大人了，但是對(duì)于事物的認(rèn)知和理解缺乏一定的深度和廣度，容易處于糾結(jié)與困惑中。這個(gè)階段，父母和孩子的矛盾和沖突會(huì)凸顯。如何有效地進(jìn)行親子溝通，不僅僅需要父母去學(xué)習(xí)和改善家庭教育技能，同時(shí)也需要中小學(xué)心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 做孩子學(xué)習(xí)的助攻者
：家庭教育;親子溝通;學(xué)習(xí)支持中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）13-0077-02當(dāng)孩子上學(xué)之后，很多家長(zhǎng)都多了不少煩惱，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)這件事我們?cè)撊绾喂埽艿绞裁闯潭饶?？有些家長(zhǎng)步步緊跟，幫著孩子訂計(jì)劃，查漏洞，補(bǔ)不足，全心全意陪讀，卻發(fā)現(xiàn)孩子像提線木偶一樣，學(xué)習(xí)沒(méi)有什么主動(dòng)性;有些家長(zhǎng)雖然放手不管，卻隱隱擔(dān)心耽誤了娃，想著會(huì)不會(huì)“雞”一下娃，娃飛得更高。特別是快到期末了，一些家長(zhǎng)又糾結(jié)起來(lái)，要不要抓一抓孩子復(fù)習(xí)呢中小學(xué)心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- 淺談敘事療法在親子溝通中的應(yīng)用
也越來(lái)越高，親子溝通困難也是家庭中常見(jiàn)的現(xiàn)象。敘事療法中的各種對(duì)話技術(shù)非常適合于解決親子溝通中的各種問(wèn)題，讓中小學(xué)教師及父母掌握這種敘事溝通方式在日常教學(xué)中、生活中隨時(shí)解決孩子們的日常心理困擾、解決親子溝通困難是一件十分有意義的事情。關(guān)鍵詞：敘事療法; 親子溝通; 應(yīng)用研究近年來(lái)，我們可以通過(guò)各種媒體渠道了解到兒童心理行為困擾發(fā)生率越來(lái)越高，根據(jù)大數(shù)據(jù)保守統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)受到心理行為困擾的兒童、青少年整體人群不低于3000萬(wàn)人。根據(jù)這樣的情況，幾年前開(kāi)始，延吉市學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 如何與青春期的孩子相處
詞：青春期;親子溝通;情緒管理;家庭教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）12-0078-03這個(gè)學(xué)期，學(xué)校因教學(xué)計(jì)劃未安排心理課，于是，我放在學(xué)生心理輔導(dǎo)上的時(shí)間和精力多了些，對(duì)輔導(dǎo)工作也有了更多的反思。綜合來(lái)看，青春期孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題是再正常不過(guò)的事情，但大部分出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子，背后都被一個(gè)叫作“家”的地方羈絆著。那么，幫助這群孩子撥開(kāi)云霧，將束縛他們的“家”重塑為溫暖的“家”，成了我工作上的一個(gè)重要課題。另中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 家庭中的情緒教育
面情緒，保持親子溝通渠道的順暢，幫助孩子化解情緒。家長(zhǎng)還要有獲得快樂(lè)的能力，注重自我情緒管理，避免把負(fù)面情緒傾倒在孩子身上。關(guān)鍵詞：情緒管理;家庭教育;覺(jué)察;親子溝通中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）12-0076-02現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)生的情緒問(wèn)題可以說(shuō)已經(jīng)成為老師們的工作難題，每所學(xué)校都有一些服用抗抑郁藥物的學(xué)生，自殘、因焦慮失眠的人數(shù)也比過(guò)去多了很多;還有一些學(xué)生脾氣暴躁，經(jīng)常攻擊同學(xué);一些學(xué)生冷漠疏離，成了老中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 論生命教育對(duì)解決親子溝通不良的有效性
生命教育解決親子溝通不良的問(wèn)題能夠?yàn)閮烧叩臏贤ㄌ峁蛄汉图~帶。關(guān)鍵詞：生命教育;親子溝通;促進(jìn)措施1、引言隨著高中階段的學(xué)生處理能力和獨(dú)立性的大幅度提升，在心理上自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)父母的依賴逐步減少，與父母的溝通與交流的主動(dòng)性和積極性逐漸淡化，因而出現(xiàn)了親子溝通不良的現(xiàn)象。從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)與孩子的溝通應(yīng)當(dāng)是良性發(fā)展不斷發(fā)展的過(guò)程，但在親子之間的交流出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)往往以不平等的姿態(tài)強(qiáng)硬的干涉學(xué)生的情感世界，強(qiáng)硬的壓制學(xué)生的負(fù)面情緒，甚至助長(zhǎng)學(xué)生負(fù)面情緒的民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 有話好好說(shuō)
舒婷關(guān)鍵詞：親子溝通;親子關(guān)系;非暴力溝通中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）10-0036-04【活動(dòng)理念】本課以學(xué)生的實(shí)際需要作為開(kāi)展教學(xué)的依據(jù)，相信學(xué)生自己有解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。一方面讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、觀看視頻等覺(jué)察自己平時(shí)與父母溝通的方式存在的問(wèn)題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用非暴力溝通等較合理的方式和父母進(jìn)行溝通，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)好好說(shuō)話?！净顒?dòng)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教材分析】《中小學(xué)心理健中小學(xué)心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 分離的準(zhǔn)備： 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題
禹清關(guān)鍵詞：親子溝通;問(wèn)題解決;青春期中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）08-0076-02先跟各位分享兩個(gè)故事。一、讓人向往的親子關(guān)系開(kāi)學(xué)前的一天，女兒說(shuō)兩個(gè)同學(xué)約她一起去水上樂(lè)園玩。我問(wèn)她想去嗎，她說(shuō)當(dāng)然想去了，忙了一個(gè)暑假，出去和朋友玩一天，然后就要開(kāi)始初三新學(xué)期了。我問(wèn)她：“你們是怎么計(jì)劃行程的？”她告訴我她們?cè)趺丛诘罔F匯合、誰(shuí)的家長(zhǎng)接送后，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我會(huì)注意安全的，不會(huì)去挑戰(zhàn)自己的承受力，手機(jī)也不會(huì)中小學(xué)心理健康教育 2022年8期2022-03-28
- 親子溝通的秘密
文鳳關(guān)鍵詞：親子溝通;冰山理論;溝通方法;鏡像神經(jīng)元中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）07-0027-05【活動(dòng)背景】青春期學(xué)生自我意識(shí)迅速發(fā)展，逆反心理加重，親子之間經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑榘l(fā)生矛盾沖突，很多學(xué)生因此會(huì)非常痛苦，產(chǎn)生離家出走想法，甚至有學(xué)生會(huì)有自傷的行為及自殺的想法。緩解矛盾沖突的關(guān)鍵是加強(qiáng)溝通，但是很多青春期的學(xué)生經(jīng)常以自我為中心，難以考慮他人的感受，不會(huì)跟父母進(jìn)行良好的溝通。以家庭環(huán)境量表中文版（F中小學(xué)心理健康教育 2022年7期2022-03-08
- 父母在親子溝通中應(yīng)秉持“空杯心態(tài)”
最突出的就是親子溝通問(wèn)題，不良的親子溝通導(dǎo)致親子矛盾叢生，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。結(jié)合心理輔導(dǎo)和家庭教育的實(shí)踐，提出了親子溝通中家長(zhǎng)必須擁有“空杯心態(tài)”，即：放下權(quán)威角色，放下消極標(biāo)簽，放下過(guò)高期待，尊重孩子，接納孩子的現(xiàn)狀。如此才能使親子關(guān)系更融洽。關(guān)鍵詞：空杯心態(tài);親子溝通;家庭教育中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）06-0078-03作為一名中學(xué)心理教師，從教二十多年，在幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題的同時(shí)，我會(huì)遇到中小學(xué)心理健康教育 2022年6期2022-02-28
- 系統(tǒng)家庭治療理論下正面管教工具對(duì)親子溝通的促進(jìn)作用
方法作為改善親子溝通模式的工具，以一個(gè)情緒和行為障礙兒童的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為例，探討系統(tǒng)家庭治療理論及正面管教工具在促進(jìn)親子溝通、改善兒童情緒和行為問(wèn)題中的效果和作用。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)家庭治療;正面管教;親子溝通;情緒和行為障礙中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）01-0064-04一、理論基礎(chǔ)（一）系統(tǒng)家庭治療理論系統(tǒng)家庭治療將家庭看成一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)任何病理過(guò)程的原因不再只從個(gè)人范圍內(nèi)、個(gè)體心理動(dòng)力學(xué)角度尋找，而是從家庭結(jié)中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 駛向遠(yuǎn)方的船
;生涯規(guī)劃;親子溝通中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）01-0053-04【創(chuàng)作理念】當(dāng)前，很多高中生常常被兩個(gè)問(wèn)題所困惑，選科時(shí)困惑“我該學(xué)什么”，報(bào)考時(shí)困惑“我能做什么”。很多家庭常常因?yàn)閷?duì)孩子生涯的選擇與規(guī)劃存在誤區(qū)與分歧，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。應(yīng)用心理劇的技術(shù)能解決生涯規(guī)劃的困惑，是一種可以讓人通過(guò)演練體驗(yàn)人生，但不會(huì)因犯錯(cuò)而被懲罰的方法。因此，以心理劇形式引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的內(nèi)心世界，明晰真實(shí)想法，探索生涯方向中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 親子溝通對(duì)高中生親社會(huì)行為的影響及優(yōu)化策略
，有利于良性親子溝通的形成，促使高中生表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，提高道德素養(yǎng)水平和提升心理社會(huì)適應(yīng)性，更好地成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中生;親子溝通;親社會(huì)行為出自先秦的《蓼莪》中提到“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我?！憋@而易見(jiàn)，在傳承上千年的中國(guó)社會(huì)文化中，親子關(guān)系是濃墨重彩的一種社會(huì)關(guān)系。親子間的情感聯(lián)結(jié)是家庭各類關(guān)系系統(tǒng)中極其重要的一部分。國(guó)內(nèi)外研究表明，親子溝通的質(zhì)量是親子關(guān)系的核心影響因素，良性的親子溝通有利于家庭成員的和諧相處廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 面對(duì)高考，父母如何成為孩子的心理穩(wěn)壓閥
、保持有效的親子溝通等都可以幫助孩子有效緩解考前焦慮與壓力，讓父母真正成為孩子的心理穩(wěn)壓閥。關(guān)鍵詞：高考;家庭教育;親子溝通中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）33-0075-03高考是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一次大考，家長(zhǎng)作為陪伴孩子復(fù)習(xí)備考的重要角色，承擔(dān)著哪些任務(wù)？怎樣的陪伴和引導(dǎo)能夠讓孩子以更加積極的心態(tài)去備戰(zhàn)高考？這是很多陪考家長(zhǎng)在不斷探索的話題。一方面，我們要清楚最佳考試心態(tài)離不開(kāi)適度的焦慮感和壓力感。焦慮和壓力是個(gè)中小學(xué)心理健康教育 2021年36期2021-12-27
- 構(gòu)建成長(zhǎng)型親子關(guān)系的思考
型親子關(guān)系;親子溝通;教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）36-0072-03孩子進(jìn)入中學(xué)階段，意味著步入了發(fā)展變化最快速的成長(zhǎng)期，尤其在心理變化方面，承擔(dān)著教養(yǎng)責(zé)任的父母很難用舊有經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)，時(shí)常因孩子的變化無(wú)常感到束手無(wú)策甚至焦慮不已。有的父母說(shuō)：“不知道自己哪一句說(shuō)得不對(duì)就會(huì)觸動(dòng)到孩子，搞得家里天翻地覆。真是如履薄冰，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。”絕大多數(shù)父母發(fā)覺(jué)，親子之間再也回不到孩子小學(xué)時(shí)代的那種其樂(lè)融融的場(chǎng)景了，運(yùn)中小學(xué)心理健康教育 2021年36期2021-12-27
- 愛(ài)要怎么說(shuō)出口——家長(zhǎng)沙龍之親子溝通的困境與策略
：家長(zhǎng)沙龍;親子溝通;非暴力溝通;高中生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）32-0028-03[活動(dòng)背景]隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，人們獲取信息、表達(dá)自我、溝通交流的渠道不斷拓展，而思維活躍、對(duì)新媒體技術(shù)具有敏銳感知力的高中生，更是如魚(yú)得水，各種媒體平臺(tái)都成為他們與世界對(duì)話的窗口。然而，另一方面，在親子溝通中，不論是高中生還是他們的家長(zhǎng)，都感到溝通有些力不從心學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子這么大了還不懂事，總之就是中小學(xué)心理健康教育 2021年32期2021-11-25
- 高中階段親子溝通問(wèn)題分析與建議
問(wèn)題的產(chǎn)生與親子溝通不良有直接或間接的關(guān)系。通過(guò)分析各種原因和影響因素，結(jié)合宏志教育的理念，嘗試性地提出一些解決問(wèn)題的對(duì)策與建議，如家長(zhǎng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)變親子交流方式、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母等，協(xié)助家長(zhǎng)與學(xué)生共同面對(duì)和調(diào)整親子溝通中的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：親子溝通;青春期;高中生中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）31-0070-04這是一個(gè)單眼皮，說(shuō)話柔柔的，一笑就用手指捂住嘴的小姑娘。長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛遮住了躲閃的眼神。她的每一中小學(xué)心理健康教育 2021年31期2021-11-11
- 考試目標(biāo)與人生意義
：家庭教育;親子溝通;情緒;心理中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）31-0030-03【活動(dòng)背景】目前，分?jǐn)?shù)決定一切依然是現(xiàn)行教育體制的主流評(píng)價(jià)。上一所好高中是為了上一個(gè)好大學(xué)，上好大學(xué)是為了找一個(gè)好工作。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期待的目標(biāo)單一，從未考慮孩子其他能力的培養(yǎng)，比如心理承受力、社會(huì)責(zé)任感。這種單一的評(píng)價(jià)勢(shì)必造成孩子生命力的匱乏、自信心不足和生命內(nèi)在自我的喪失。而且緊張的學(xué)習(xí)讓孩子沒(méi)時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，有的孩子更是不愿意中小學(xué)心理健康教育 2021年31期2021-11-11
- 非暴力溝通技巧在偏常生親子溝通中的應(yīng)用
養(yǎng)方式和不良親子溝通有關(guān)。而不良的親子溝通往往是造成親子沖突的最主要原因，這種親子沖突會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些偏常行為或使一些偏常行為加劇。在德育工作中，幫助偏常生家庭解決親子溝通問(wèn)題是常見(jiàn)的，通過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)非暴力溝通技巧在偏常生親子溝通中，能起到良好的效果，能使有效達(dá)成親子溝通的目的，有效緩解親子沖突。關(guān)鍵詞：偏常生;親子溝通;非暴力溝通在德育工作中，我發(fā)現(xiàn)，偏常生家庭中，無(wú)效的親子溝通非常常見(jiàn)，家長(zhǎng)一般會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，如命令、打、罵等方式，來(lái)與孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年42期2021-11-03
- “結(jié)巴女孩”的成長(zhǎng)蛻變之路
巴;好孩子;親子溝通;心理咨詢中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）29-0062-03忽然有一天，我從前的一名學(xué)生A發(fā)微信告訴我她國(guó)慶要結(jié)婚了，邀請(qǐng)我去出席她的婚禮。我喜出望外，我雖然一般不會(huì)參加學(xué)生的婚禮，但是被他們想起還是很開(kāi)心的。她現(xiàn)在碩士畢業(yè)，在北京某明星企業(yè)上班。這真讓人欣慰。一、案例概況A是我五年前的一位來(lái)訪者，大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候由別的老師推薦來(lái)找我，原因是她不會(huì)說(shuō)話，在課堂上或人多的場(chǎng)合開(kāi)口說(shuō)話就“結(jié)巴”，然中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 預(yù)防孩子沉迷手機(jī)，親子溝通有四大妙招
：沉迷手機(jī);親子溝通;心理需求中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）29-0074-03疫情期間，孩子們不得不待在家里參與線上學(xué)習(xí)，深刻地體會(huì)了一把“宅男宅女”的滋味。“宅”，意味著待在家里，通過(guò)電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行日?；顒?dòng)。對(duì)此，很多家長(zhǎng)都會(huì)抱怨：孩子在家總會(huì)不自覺(jué)地拿起手機(jī)，對(duì)家人說(shuō)的話置若罔聞，有時(shí)甚至說(shuō)一句頂三句……其實(shí)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)作為現(xiàn)代的一種重要通訊工具，除了打電話、發(fā)信息等功能，還給我們的生活帶中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 今天我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)
：家庭教育;親子溝通;自主權(quán);榜樣意識(shí)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）29-0077-032021年春晚，有一個(gè)給我印象特別深刻的相聲節(jié)目《如此家長(zhǎng)》，它生動(dòng)展現(xiàn)了部分家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)。為了自己的孩子不輸在起跑線上，他們帶著孩子穿梭在各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班之間，既苦了孩子，也苦了家長(zhǎng)。確實(shí)，這是一個(gè)“小孩不好過(guò)，家長(zhǎng)更為難”的時(shí)代，從名人家長(zhǎng)到普通老百姓家長(zhǎng)，不同程度地都面臨著孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際溝通、情緒中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 中職學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)堂微課課程建設(shè)初探
;微課課程;親子溝通;中職中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）29-0040-04一、中職家長(zhǎng)學(xué)堂微課課程建設(shè)提出的背景2020年新冠肺炎疫情期間，浙江省桐鄉(xiāng)市一位劉先生因兒子玩網(wǎng)游不做作業(yè)，一氣之下，拔了網(wǎng)線，扇了兒子兩巴掌。之后，叛逆期的小劉趁家長(zhǎng)不注意，拿了一把水果刀，把自己反鎖在房間。夫妻倆勸說(shuō)無(wú)效，只能驚動(dòng)警察幫助調(diào)解。在調(diào)解時(shí)，小劉說(shuō)，作業(yè)其實(shí)已經(jīng)做好了，本來(lái)他在爸爸檢查時(shí)想說(shuō)的，可一看到對(duì)方的臉色，他就懶得中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 愛(ài)，要怎么說(shuō)出口
丁璇關(guān)鍵詞：親子溝通;心理劇;非暴力溝通;高中生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）28-0028-05【活動(dòng)背景】親子之間，愛(ài)是天性。但是跨越二三十年的成長(zhǎng)環(huán)境，相差二三十歲的人生閱歷及同一屋檐下全方位的觀摩碰撞，都會(huì)使得親子間愛(ài)的表達(dá)不那么順暢。正如龍應(yīng)臺(tái)先生所言：“雖然心中有愛(ài)，但是愛(ài)，凍結(jié)在經(jīng)年累月的沉默里，好像藏著一個(gè)疼痛的傷口，沒(méi)有紗布可綁。 多少父母和兒女同處一室卻無(wú)話可談，他們深愛(ài)著彼此卻互不認(rèn)識(shí)，他們向中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 門(mén)
;親子沖突;親子溝通中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）27-0074-04【劇情簡(jiǎn)介】主人公小曹是一位初二男生，由于控制不住玩手機(jī)和游戲?qū)е鲁煽?jī)不斷下滑。媽媽對(duì)此感到很焦慮。她最常用的方式是用“別人家的孩子”來(lái)催促小曹，或者抱怨平時(shí)沒(méi)那么多時(shí)間陪伴孩子的小曹爸爸。在一次親子沖突爆發(fā)后，小曹開(kāi)始自我反省，父母也在學(xué)習(xí)使用新的溝通方式，試圖走進(jìn)青春期孩子的心。家中的“門(mén)”像一個(gè)旁觀者，既參與了這場(chǎng)青春期與更年期的戰(zhàn)爭(zhēng)，又見(jiàn)中小學(xué)心理健康教育 2021年27期2021-09-29
- 預(yù)防孩子手機(jī)沉迷的策略與方法
;家庭教育;親子溝通中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）27-0066-02當(dāng)今時(shí)代，是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。手機(jī)已經(jīng)融入生活的方方面面，成為人們形影不離的日用品。尤其是疫情期間，停課不停學(xué)，青少年學(xué)生要接受線上教育，只能使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品上網(wǎng)課。然而，網(wǎng)課結(jié)束后，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，青少年越來(lái)越依賴手機(jī)了，甚至網(wǎng)課沒(méi)認(rèn)真上，手機(jī)倒是上癮了。手機(jī)甚至成了親子沖突的導(dǎo)火線，因?yàn)槭謾C(jī)問(wèn)題而引發(fā)的家庭大戰(zhàn)和親子沖突不在少數(shù)。那中小學(xué)心理健康教育 2021年27期2021-09-29
- 大學(xué)生親子溝通之我見(jiàn)