郝明星

關(guān)鍵詞：校園心理劇;生涯規(guī)劃;親子溝通

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）01-0053-04

【創(chuàng)作理念】

當(dāng)前，很多高中生常常被兩個(gè)問(wèn)題所困惑，選科時(shí)困惑“我該學(xué)什么”，報(bào)考時(shí)困惑“我能做什么”。很多家庭常常因?yàn)閷?duì)孩子生涯的選擇與規(guī)劃存在誤區(qū)與分歧，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

應(yīng)用心理劇的技術(shù)能解決生涯規(guī)劃的困惑，是一種可以讓人通過(guò)演練體驗(yàn)人生，但不會(huì)因犯錯(cuò)而被懲罰的方法。因此，以心理劇形式引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的內(nèi)心世界，明晰真實(shí)想法，探索生涯方向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我整合，解決相關(guān)矛盾，在高中的生涯規(guī)劃教育中具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

【劇情簡(jiǎn)介】

即將升入高二的學(xué)生小A，高一上學(xué)期末文理分科時(shí)，在母親的干預(yù)下，選擇了理科。但下學(xué)期近半年的時(shí)間里，他的理化成績(jī)卻越來(lái)越不理想，他對(duì)自己的能力，甚至存在價(jià)值產(chǎn)生了深深的懷疑。同時(shí)，他逐漸萌生一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手”的夢(mèng)想，想去學(xué)文的念頭越來(lái)越強(qiáng)烈?？赡赣H卻認(rèn)為他的夢(mèng)想就是不切實(shí)際的白日夢(mèng)，對(duì)他的成績(jī)非常不滿(mǎn)意，認(rèn)為他就是不努力……未來(lái)該何去何從？小A如同是大海里一艘沒(méi)有方向的船……

【心理劇技術(shù)】

旁白技術(shù)、替身技術(shù)、多重自我技術(shù)、未來(lái)投射技術(shù)。

【主要角色】

媽媽?zhuān)瑡寢屘嫔鞰1（理智我）;

小A，小A替身A1（情緒我）;

替身A2（理智我）;

同學(xué)B、C、D，老師。

第一幕 風(fēng)起

場(chǎng)景：體活課間。

小A：（無(wú)精打采地）唉，又做物理題。

小B：（走過(guò)來(lái)）小A，走，踢球去啊。

小A：（愁眉苦臉）不去了，估計(jì)今兒物理作業(yè)又做不完了……

小B：那我可不敢打擾你了。晚自習(xí)我請(qǐng)假，值日掃樓梯的事，你幫我吧。

小A：放心吧，兄弟，No problem！

小B下。

小A：（無(wú)奈，哼唱《五環(huán)之歌》調(diào)子）啊，啊，數(shù)學(xué)，你離及格那么遠(yuǎn);啊，啊，物理，你離及格更加遠(yuǎn)……（拿起桌上的雜志《最好的時(shí)光在路上》）我啊，是“最好的時(shí)光在卷子上”……

小C：（貼成績(jī)單）周統(tǒng)練成績(jī)出來(lái)了。

大家看成績(jī)。

小A：（從下往上找到自己的名字，嘆氣）唉，又糊了。

小D：（拿《亮劍》上）小A快來(lái)看，這期《亮劍》上又發(fā)表你的文章了，不得了，這個(gè)學(xué)期一共五期《亮劍》，期期有你，太牛了。你趕明兒可以開(kāi)專(zhuān)欄，當(dāng)作家了。（羨慕地）

小A：（拿起《亮劍》，喜憂(yōu)參半）這我倒不敢想，但就憑這成績(jī)，足以讓我媽對(duì)我“亮劍”了。

第二幕 云遮

背景切換：回到家中。

小A：（無(wú)精打采地）媽?zhuān)一貋?lái)了。

媽媽?zhuān)海ㄗ龊蔑埐耍┗貋?lái)了，快坐下吃飯，媽做了你最?lèi)?ài)吃的水煮肉片。

小A：（飛奔）太好了，媽媽最好了。

媽媽?zhuān)喊嗉?jí)微信群里說(shuō)周統(tǒng)練成績(jī)出來(lái)了？

小A：嗯。（放下筷子）

A1：果然，又來(lái)了，一端飯碗就提學(xué)習(xí)。

小A：（強(qiáng)打精神）是的。

媽媽?zhuān)耗沁@回成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>

小A：（不太耐煩）還能怎么樣，也就那樣唄，數(shù)學(xué)、物理沒(méi)及格。

媽媽?zhuān)耗悖浚ɑ鹌穑?/p>

M1：親生的，親生的。

媽媽?zhuān)海◤?qiáng)壓住火）唉，要不你自己再努努力，媽再花錢(qián)找人給你補(bǔ)補(bǔ)。

A1：還補(bǔ)？你花得起錢(qián)，我可遭不起罪了，一天80%的時(shí)間學(xué)數(shù)理化，成績(jī)還是不升，回頭又說(shuō)，我都對(duì)不起她花的那些錢(qián)了。

小A沉默。

媽媽?zhuān)海ㄌ岣咭袅浚﹩?wèn)你話(huà)呢！

小A：（猶豫嘀咕）媽?zhuān)岸佳a(bǔ)了三個(gè)月了，效果也不明顯，要不還是不補(bǔ)了。

M1：親生的，親生的。

媽媽?zhuān)耗且桥€有學(xué)不會(huì)的？你看人家五樓韓樂(lè)，你倆同班，人家從來(lái)沒(méi)花錢(qián)補(bǔ)課，回家就做題，回回前三名，你再看你，唉！

M1：（按撫胸口）親生的，親生的。

A1：（抓狂）別人家孩子，別人家孩子，世上最討厭的生物就是別人家的孩子。韓樂(lè)好，你給韓樂(lè)當(dāng)媽去唄。再說(shuō)人家爸媽都是老師，你跟我爸一個(gè)賣(mài)服裝的一個(gè)干裝修的，種一個(gè)倭瓜種子非得要求結(jié)出水蜜桃來(lái)，怪我嘍？

小A：媽?zhuān)也皇遣粚W(xué)，是真學(xué)不會(huì)，我想改學(xué)文，未來(lái)想當(dāng)個(gè)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手。

M1：（按撫胸口，上氣不接下氣）親生的，親……

媽媽?zhuān)海ɑ鹌穑崎_(kāi)M1）什么親生的，我怎么生了你這么個(gè)沒(méi)出息的玩意兒，一天盡尋思那不切實(shí)際的，還當(dāng)什么“網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手”，你寫(xiě)那玩意兒能有人看嗎？能掙錢(qián)養(yǎng)活自己啊，能受人尊敬嗎？一個(gè)大小伙子好好學(xué)理，大學(xué)多、專(zhuān)業(yè)多，以后找個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)墓ぷ?，收入高又體面，多好。以后電腦不興碰了，捅捅咕咕不務(wù)正業(yè)，我起早貪黑掙錢(qián)是供你有出息的，你以為錢(qián)是大風(fēng)刮來(lái)的呢？

小A和A1：（火起）沒(méi)出息，沒(méi)出息，在你眼里當(dāng)上總統(tǒng)才算有出息？好大學(xué)，好大學(xué)，北大清華好，山東藍(lán)翔也不差！花錢(qián)，花錢(qián)，我讓你花了？未來(lái)，未來(lái)，到底是我的未來(lái)，還是你的未來(lái)？我和你真是沒(méi)辦法溝通！

下，轉(zhuǎn)場(chǎng)，回自己臥室，關(guān)門(mén)。

第三幕 迷霧

場(chǎng)景：臥室，坐在書(shū)桌前。

背景音樂(lè)響起，肢體動(dòng)作都是對(duì)內(nèi)的。

A1：氣死啦，氣死啦，簡(jiǎn)直不可理喻！

A2：先冷靜，先冷靜，想想媽媽的好。

A1：笨死啦，笨死啦，你就是個(gè)廢物，還怪人家說(shuō)你，學(xué)什么什么不會(huì)，活著浪費(fèi)空氣死了浪費(fèi)土地。我怎么這么沒(méi)用，這么沒(méi)用？（捶頭、頓足）

A2：任何人都有優(yōu)勢(shì)和不足，你的文采很好，樂(lè)于助人，班級(jí)里人緣也好，怎么會(huì)是一無(wú)是處呢？要正確評(píng)價(jià)自我。

A1：哪有什么優(yōu)勢(shì)，回回不及格，次次排倒數(shù)，再這樣下去真得去藍(lán)翔了。

A2：那是你沒(méi)找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展區(qū)，你熱愛(ài)寫(xiě)作，喜歡歷史，想過(guò)要遍歷山河，學(xué)文也是不錯(cuò)的選擇啊。

A1：可我媽不讓?。?/p>

A2：是她不讓?zhuān)€是你壓根沒(méi)想努力爭(zhēng)?。?/p>

A1：我爭(zhēng)什么爭(zhēng)，學(xué)理，以后考不好我還可以說(shuō)是她幫我選錯(cuò)了，萬(wàn)一我拼命去學(xué)了文還是沒(méi)考好，我還有什么可說(shuō)的？

A2：總想著讓別人來(lái)為自己不敢面對(duì)的未來(lái)買(mǎi)單，是懦夫，是懦夫……（回音）

小A：煩死了，別在我腦子里打架，都滾出去，讓我靜靜……

第四幕 撥云

場(chǎng)景：學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。

小A：老師，我和媽媽現(xiàn)在鬧得很僵，她總是覺(jué)得我這不行那不好，沒(méi)出息。其實(shí)，有時(shí)我自己都這么看自己，感覺(jué)前途一片灰暗，不知道自己該學(xué)啥，能干啥。

老師：首先感謝你的信任，每個(gè)人都是自己人生航程最偉大的舵手，可能我們只是還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那一個(gè)路標(biāo)而已，現(xiàn)在我們一起努力找一找，好嗎？

小A：好。

老師：現(xiàn)在，魔力時(shí)光輪帶你去遇見(jiàn)十年后的自己，坐標(biāo)定位由你來(lái)定。

老師、小A下，小A在臺(tái)側(cè)。（燈光）

大屏幕閃：開(kāi)挖掘機(jī)、做廚師、做導(dǎo)購(gòu)、做銀行職員、做生意發(fā)財(cái)了。

旁白：十年后，你在開(kāi)挖掘機(jī)。

小A：（恐懼地）不要！

旁白：做廚師。

小A：不要！

旁白：（越來(lái)越快）銷(xiāo)售代表、銀行職員、企業(yè)家、醫(yī)生。

小A：不要、不要、不要……（突然）等一等。

（大屏幕停下，背景）

旁白：十年后的你，身處南方一座小城的高中校園。

B、C、D：A老師好。

小A點(diǎn)頭回應(yīng)，面帶微笑。

旁白：校園本年度最受學(xué)生喜愛(ài)的老師光榮榜上，你的照片就在其中。

B、C、D：（竊竊私語(yǔ)）哎，快看網(wǎng)上最紅的游記作家“仗劍天涯”微博更新了，《重走絲綢之路，穿越時(shí)空來(lái)看你》，點(diǎn)擊量破一百萬(wàn)了！

小A：這是暑假時(shí)我又一次行走與創(chuàng)作，看來(lái)又獲得了不小的成功。

燈光開(kāi)，背景切回現(xiàn)在。

老師上。

小A：（迫不及待）老師，這就是我想要的生活，這就是……

老師：看來(lái)，你明晰了自己心中的想法。你能說(shuō)說(shuō)，你是依據(jù)什么做出的選擇嗎？我怎么知道它是理性的呢？

小A：老師，我可以的，我的潛能優(yōu)勢(shì)區(qū)在語(yǔ)言、人際、自然……我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、地理;我的霍蘭德組碼ASE，兼具藝術(shù)、社會(huì)，既有助人精神又有一些冒險(xiǎn)精神;我的價(jià)值觀(guān)里最看重被尊重、有價(jià)值感;東北師大對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招文科英語(yǔ)生，未來(lái)可以從事這個(gè)職業(yè)！老師，這就是我的選擇。

老師：（笑）其實(shí)，你早在潛意識(shí)里做了努力與選擇，只是缺少抉擇與改變的勇氣而已，對(duì)嗎？（稍頓）還有你和媽媽的問(wèn)題呢？

小A：（害羞）老師，你說(shuō)得對(duì)，我只是怕承擔(dān)責(zé)任。其實(shí)我和媽媽之間的矛盾，只是我們兩個(gè)人對(duì)我未來(lái)的生涯規(guī)劃，因?yàn)槲业奶颖芏鴽](méi)有達(dá)成一致而已，現(xiàn)在我就去和她好好說(shuō)。

第五幕 月明

場(chǎng)景：家中。

小A：（興奮地）媽媽?zhuān)一貋?lái)了！

媽媽?zhuān)海ǜ吲d地）回來(lái)啦，兒子，你班老師剛給我打完電話(huà)。

小A：（驚慌）??？我，我又犯什么錯(cuò)誤了？

媽媽?zhuān)海ㄐΓ┎皇清e(cuò)誤，老師說(shuō)，你的文章連續(xù)五期在?？习l(fā)表了，編輯部老師想給你開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄呢，孩子，媽媽為你感到驕傲。

小A：（迫切）媽媽?zhuān)矣性?huà)對(duì)你說(shuō)。

媽媽?zhuān)汉⒆?，我也有?huà)對(duì)你說(shuō)。

倆人牽手，背景暗。音樂(lè)起，深情地。

媽媽與替身M1：（合體）孩子，原諒媽媽以前對(duì)你生涯選擇的干涉。媽媽沒(méi)讀過(guò)大學(xué)，一直在外面打工，因?yàn)樯畈环€(wěn)定，和你爸爸結(jié)婚七年才敢要孩子。媽媽是怕了，怕你也過(guò)這樣的生活，媽媽拼命工作就想讓你過(guò)上穩(wěn)定、富足、幸福的生活。

其實(shí)，媽媽不是想讓你和別人比成績(jī)，只是希望未來(lái)你能擁有選擇的權(quán)利，而不是被迫謀生。我以為，我替你選擇的是對(duì)的，是為你好的，現(xiàn)在看來(lái)，是我對(duì)文理認(rèn)識(shí)有錯(cuò)誤，再說(shuō)，人生是你的人生，決定權(quán)應(yīng)該交給你自己。

小A與替身A1、A2：（合體）媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，之前對(duì)您的埋怨，其實(shí)是我內(nèi)心對(duì)未來(lái)的恐懼與逃避。現(xiàn)在我明白了，人得對(duì)自己的生涯負(fù)責(zé)，不能指望別人來(lái)買(mǎi)單。我申請(qǐng)改學(xué)文，但不再是因?yàn)槔砜茖W(xué)不會(huì)想逃避，而是因?yàn)槲覍?duì)未來(lái)職業(yè)與生活的規(guī)劃，并且我一定會(huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)、努力。

媽媽?zhuān)阏f(shuō)“網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手”不穩(wěn)定，也是有道理的，所以，我選擇做一名高中的語(yǔ)文老師，在寒暑假可以去旅行、寫(xiě)作。我一定努力，給自己生命的船掌好舵，媽媽?zhuān)?qǐng)放心！

落幕，音樂(lè)起。

旁白：人生，是一艘遠(yuǎn)航的船，如果沒(méi)有目標(biāo)，任何方向吹來(lái)的風(fēng)都是逆風(fēng)。生涯，是浩瀚的海洋，或許會(huì)偶有疾風(fēng)驟雨，或許會(huì)偶有跌宕起伏，但只要人生的航船上裝載著自信、裝滿(mǎn)了愛(ài)，找準(zhǔn)方向，我們就能駛向一個(gè)又一個(gè)人生美景。

【創(chuàng)作反思】

這幕劇的創(chuàng)作，源于心理輔導(dǎo)中很多此類(lèi)案例。參加創(chuàng)作與演出的所有成員都有著與劇情相似的經(jīng)歷或有著相同的心理需求。他們的生涯意識(shí)初醒，因?yàn)橐?guī)劃失誤或迷茫導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力缺失、成就感不足甚至否定自己，同時(shí)又由于成績(jī)、選擇分歧等造成親子關(guān)系緊張，高中生涯發(fā)展陷入消極循環(huán)狀態(tài)。

在本劇的創(chuàng)造、排練、演出過(guò)程中，學(xué)生不斷進(jìn)行自我審視、自我覺(jué)察、自我質(zhì)辨，通過(guò)心理自助和成員互助，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終達(dá)成了自我整合甚至親子關(guān)系整合，同時(shí)也給了所有觀(guān)眾一些啟迪和幫助。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/劉 芳