境；多樣化；實(shí)踐思考2022年版的義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師需要通過(guò)“創(chuàng)設(shè)歷史情境”來(lái)“設(shè)計(jì)有助于核心素養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程”。從2022年的蘇州初中歷史中考試題考查內(nèi)容和試題的特點(diǎn)來(lái)看，考查情境材料新穎、考查內(nèi)容已經(jīng)突破了考試大綱的內(nèi)容，試題立意深遠(yuǎn)。為適應(yīng)新的初中歷史教學(xué)的形勢(shì)，通過(guò)多樣化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，落實(shí)歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)值得重點(diǎn)探討的課題。情境化教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的形象化場(chǎng)景，以此增加學(xué)生情感的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生

力。關(guān)鍵詞：實(shí)踐思考；數(shù)學(xué)認(rèn)知；課堂活力【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0101-03優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正從課堂中激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)討論、主動(dòng)思考，深入研究，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從各個(gè)方面不斷挖掘?qū)W生的思維潛能。因此，這對(duì)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，每一位數(shù)學(xué)教師要全新準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓所有學(xué)生

勞動(dòng)教育? 實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0004-03對(duì)于初中階段的青少年來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育是不可或缺的部分，其中涉及到人格教育與生存教育，并且在素質(zhì)教育理念要求下，倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞多方面發(fā)展，因此勞動(dòng)也是初中教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高班級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)效，應(yīng)做好家班合作共育，將家庭教育與班級(jí)教育進(jìn)行資源整合，同時(shí)在教育行為上密切配合，提高班級(jí)勞動(dòng)教育的針對(duì)性，促使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念。但是

；教學(xué)案例；實(shí)踐思考基金項(xiàng)目：2022年中國(guó)教育學(xué)會(huì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）專項(xiàng)課題——初中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)素養(yǎng)行為表現(xiàn)及其教學(xué)案例研究（22ZS101411ZB）．作者簡(jiǎn)介：李明樹(shù)（1977— ），男，高級(jí)教師，主要從事中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究；王曉峰（1970— ），男，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，主要從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、命題和評(píng)價(jià)研究．?dāng)?shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育之間的關(guān)系（HPM）可追溯數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)、發(fā)展的過(guò)程及研究的進(jìn)展. 數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)是目前國(guó)內(nèi)外

理論認(rèn)識(shí) 實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）13-0096-05葉圣陶先生指出：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用……如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半……精讀文章，只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既已熟習(xí)了例子，占定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開(kāi)來(lái)，閱讀略讀書(shū)籍?！比~老精辟地闡述了略讀和精讀之間的關(guān)系，即精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的基

；數(shù)學(xué)直覺(jué)；實(shí)踐思考龐加萊說(shuō)：“邏輯用于論證，直覺(jué)可用于發(fā)明. ”凱德洛夫更明確地說(shuō)：“沒(méi)有任何一個(gè)創(chuàng)造行為能離開(kāi)直覺(jué)活動(dòng). ”直覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)世界的重要方式，是發(fā)明的根源.為了從哲學(xué)的高度考察數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中的教學(xué)活動(dòng)，就必須考察數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中的直覺(jué)活動(dòng)，因此深入研究直覺(jué)活動(dòng)在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中具有十分重要的意義. 在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生解題思路的培養(yǎng).對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，筆者將結(jié)合數(shù)學(xué)直覺(jué)的提取來(lái)舉例說(shuō)明. 透視背景發(fā)現(xiàn)直覺(jué)一部分

;培養(yǎng)策略;實(shí)踐思考【作者簡(jiǎn)介】肖亮，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校（江蘇宿遷，223800）教師，高級(jí)教師*本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室第十四期重點(diǎn)自籌課題“基于元認(rèn)知理論的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力培養(yǎng)研究”（課題編號(hào)：2021JY14-ZB143）和江蘇省內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目“元認(rèn)知視角下的初中數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)”的研究成果。一、問(wèn)題的提出2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”，明確了能力為本的人才培養(yǎng)理念。發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)問(wèn)

；多元教學(xué)；實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0025-03*本文系蘭州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“應(yīng)用紅色資源培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2021]GH822）成果論文。小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是否正確對(duì)其后續(xù)發(fā)展具有較為重要的意義。因此，在小學(xué)教學(xué)中，德育教學(xué)的開(kāi)展具有十分重要的意義。目前在具體德育教學(xué)開(kāi)展環(huán)節(jié)中，教師

；學(xué)科特質(zhì)；實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）14-0085-022021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。這對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑有了一種新的挑戰(zhàn)——在減少學(xué)生作業(yè)量的基礎(chǔ)上還要“提質(zhì)增效”。為此，筆者提出了創(chuàng)意作業(yè)的構(gòu)想，試圖通過(guò)讀、唱、寫(xiě)、演、畫(huà)等立體方式，打破傳統(tǒng)的紙質(zhì)平面作業(yè)形式，凸顯素養(yǎng)立意、學(xué)科實(shí)踐、回歸生活

；閱讀教學(xué)；實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）13-0028-05隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的宏觀調(diào)控以及現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷進(jìn)步，部分小學(xué)語(yǔ)文教師意識(shí)到了教學(xué)改革的重要性，不過(guò)由于受到學(xué)習(xí)壓力大、教學(xué)模式陳舊以及家庭教育缺失等問(wèn)題的影響，部分學(xué)生并沒(méi)有在教師以及家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，甚至還會(huì)出現(xiàn)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感的情況，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常不利的。為此，教師一定要選擇合適的教

；創(chuàng)新教學(xué)；實(shí)踐思考引言教師要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式、理念，采用小學(xué)生感興趣的方式來(lái)講解文本知識(shí)，讓學(xué)生的注意力始終集中在語(yǔ)文課堂中，鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主體對(duì)象，這樣才能夠取得理想化的教學(xué)效果。1當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境1.1課堂教學(xué)過(guò)程低效化在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，存在教學(xué)過(guò)程低效化的困境，教師把更多的精力、時(shí)間投放在鍛煉學(xué)生文章分析能力、文章理解能力之上，通過(guò)一些習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生掌握文本知識(shí)，只是一味關(guān)注自己的知

累習(xí)作素材；實(shí)踐思考寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力以及謀篇布局能力，還關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。有許多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作比較畏懼，還有一些學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律，缺乏真情實(shí)感。筆者以為，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作素材積累不夠充分，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。對(duì)此，教師需要著眼于問(wèn)題的根源，調(diào)整教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成課外閱讀任務(wù)，積累豐富的寫(xiě)作素材，做好前期的寫(xiě)作準(zhǔn)備。更重要的是，教師應(yīng)站在宏觀的角度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)習(xí)任務(wù)群；實(shí)踐思考；課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)科屬性［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）25-0001-05一、如何理解語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版語(yǔ)文新課標(biāo)”）第四部分是 “課程內(nèi)容”，分為“主題與載體形式”“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”兩個(gè)板塊。“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”板塊明確了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一新的內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)……

;教育教學(xué);實(shí)踐思考以往的傳統(tǒng)教育機(jī)制對(duì)初中英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)存在著諸多缺陷，這些缺陷不僅約束了學(xué)生能力的提高，也使提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量停滯不前。在國(guó)家新課改提出人本教育理念的現(xiàn)在，老師應(yīng)該深入研究人本理念，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體和心靈上的健康發(fā)展以及內(nèi)心的需要之后，根據(jù)以人為本的理念進(jìn)行人性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)技能。一、師生關(guān)系要充分平等和諧人本理念應(yīng)該如何運(yùn)用到初中英語(yǔ)的教育教學(xué)實(shí)踐中呢

學(xué)建模教學(xué)的實(shí)踐思考進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);建模教學(xué);實(shí)踐思考在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)建模教學(xué)的實(shí)踐是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新、完善提升的過(guò)程，通過(guò)采取數(shù)學(xué)建模思想的方法，貫穿于整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模有全新的認(rèn)識(shí)和理解，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，能夠?qū)?shù)學(xué)建模知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際之中，在此不斷探究、思考、觀察，剖析抽象化數(shù)學(xué)知識(shí)，深刻體會(huì)高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的內(nèi)涵及價(jià)值。在教學(xué)期間，培

;自主科學(xué);實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：G622 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）12-0048-04邢臺(tái)市第23中學(xué)是一所集小學(xué)、初中為一體，以全腦教育、自主學(xué)習(xí)、體教融合為特色的九年一貫制學(xué)校。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，學(xué)校大力實(shí)施教科研興校戰(zhàn)略，引入并實(shí)踐以腦科學(xué)理論為基礎(chǔ)的全腦教育理念，進(jìn)行全人教育，融入生命科學(xué)與自主科學(xué)教育，在課堂教學(xué)改革和校本課程研發(fā)上進(jìn)行了10年的探索與追求，取得了良好效果。一、腦科學(xué)理念探索的緣起與發(fā)心教

;變式教學(xué);實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）27-0002-03在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)合理地應(yīng)用變式教學(xué)，能夠很好的幫助學(xué)生減負(fù)增效，為學(xué)生提供一種更加容易理解的解題方法.學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力從根本上有了很大的提升.因而，本文對(duì)于如何在高中數(shù)學(xué)當(dāng)中進(jìn)行變式教學(xué)產(chǎn)生了以下見(jiàn)解：1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1 單純書(shū)本教學(xué)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣單純的書(shū)本教學(xué)模式已經(jīng)逐步的被新時(shí)代所拋棄，越來(lái)越多

個(gè)性化作業(yè);實(shí)踐思考;趣味作業(yè)教師在布置初中語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，注重作業(yè)設(shè)計(jì)與作業(yè)布置的個(gè)性化、創(chuàng)新化，可以激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，收獲良好的情感體驗(yàn)，反哺未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生通過(guò)多樣化的語(yǔ)文作業(yè)形式，領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，拓展自身的知識(shí)視野。但是，在當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計(jì)中，仍存在一些問(wèn)題，如部分教師過(guò)度重視應(yīng)試教育，忽略學(xué)生的語(yǔ)言積累等，會(huì)讓作業(yè)的價(jià)值大打折扣。因此，本文詳細(xì)分析現(xiàn)階段初中語(yǔ)文作業(yè)布置存在的問(wèn)題，明確個(gè)性化作業(yè)布置的原則，為

學(xué)語(yǔ)文? ?實(shí)踐思考在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)科之間的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生融合學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)注重融合閱讀知識(shí)，完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)建融合教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生的學(xué)科關(guān)聯(lián)能力，設(shè)置融合性的學(xué)科作業(yè)，豐富學(xué)生的作業(yè)類型，在課堂上滲透多元化的學(xué)科知識(shí)，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合。筆者以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，對(duì)融合學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究與思考。一、設(shè)置融合教學(xué)目標(biāo)，滲透多學(xué)科知識(shí)要實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)，首先要確立教學(xué)目標(biāo)。然而，目前大

核心素養(yǎng) 實(shí)踐思考余文森教授指出，學(xué)科教學(xué)必須做到有助于學(xué)科核心素養(yǎng)形成的兩種“超越”，即超越簡(jiǎn)單的具體知識(shí)，去理解和把握具體知識(shí)背后的學(xué)科方法、學(xué)科思想與學(xué)科價(jià)值，超越表層的符號(hào)形式，去理解和把握符號(hào)形式背后的具體邏輯根據(jù)、思想方法與價(jià)值意義?；陧?xiàng)目化學(xué)習(xí)的整本書(shū)閱讀就是把閱讀過(guò)程和閱讀方法作為指導(dǎo)學(xué)生理解和把握整本書(shū)的關(guān)鍵角度，以學(xué)生獲得為導(dǎo)向，逆向設(shè)計(jì)學(xué)生“何以得到”的過(guò)程，通過(guò)選取基于真實(shí)問(wèn)題的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、緊密聯(lián)系閱讀內(nèi)容的情境素材，

建設(shè);村屯;實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：S731.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.08.044村屯綠化建設(shè)工作與農(nóng)村居民的生活環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境直接相關(guān)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村離不開(kāi)村屯綠化建設(shè)。黨的十六屆五中全會(huì)明確提出建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的重大歷史任務(wù)，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)必須有良好的綠化作為保障，村屯綠化建設(shè)既可以提高農(nóng)村居民的生活質(zhì)量，使得農(nóng)村居民有一個(gè)更加舒適的生產(chǎn)生活環(huán)境，又可以促進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)工作的開(kāi)展，間接促進(jìn)我國(guó)

;電梯管理;實(shí)踐思考新冠疫情在全國(guó)范圍內(nèi)蔓延，不僅危及到人的生命安全，還對(duì)各行各業(yè)造成很大影響。如果不加以有效管理，就會(huì)使行業(yè)陷入混亂。醫(yī)院作為新冠疫情防控的重要機(jī)構(gòu)，在疫情防控中發(fā)揮了重要作用。醫(yī)院中的電梯承載患者和家屬，是人員密集的地方，因此要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院電梯的管理，避免人員的較差感染，減少疫情的傳染。一、新冠疫情下電梯安全隱患從2019年底，新冠疫情爆發(fā)，為重大突發(fā)公共性衛(wèi)生事件。從2019年開(kāi)始，疫情就斷斷續(xù)續(xù)，已經(jīng)經(jīng)歷了很多階段，世界各國(guó)也對(duì)新冠疫

;深度學(xué)習(xí);實(shí)踐思考引言在主題探究活動(dòng)中，孩子們不僅獲得了動(dòng)手操作技能，還通過(guò)直接感知獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)跨越一個(gè)單一的“學(xué)科”，并延伸到“綜合”和“跨學(xué)科”的所有課程領(lǐng)域。這種整體性的學(xué)習(xí)，讓孩子們積極地構(gòu)建和探索，積極地利用已有的和新的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，建構(gòu)和理解相關(guān)概念，與同齡人形成學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，是一種良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足幼兒深度學(xué)習(xí)的要求。1.深度學(xué)習(xí)的重要意義在幼兒的學(xué)習(xí)階段，其主觀意識(shí)比較強(qiáng)，一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于比較感興趣的東西，會(huì)投入足夠

契約化管理;實(shí)踐思考一、國(guó)有企業(yè)經(jīng)理層任期制和契約化管理產(chǎn)生的背景黨的十九大報(bào)告對(duì)深化國(guó)企改革作出了全面部署，2020年8月，《國(guó)企改革三年行動(dòng)方案（2020-2022年）》（以下簡(jiǎn)稱行動(dòng)方案）印發(fā)實(shí)施，將完善中國(guó)特色現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)作為首要任務(wù)，明確提出深化改革三年行動(dòng)，提高國(guó)有企業(yè)活力和效率，做強(qiáng)做優(yōu)做大國(guó)有企業(yè)，增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力、控制力、影響力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力。實(shí)施經(jīng)理層任期制和契約化管理是深化國(guó)企三項(xiàng)制度改革的重要工作，也是行動(dòng)方案重點(diǎn)推動(dòng)的

與法治教學(xué)的實(shí)踐思考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治教學(xué);生活化案例;實(shí)踐思考【基金項(xiàng)目】本文系泰興市“小學(xué)道德與法治課堂中有效運(yùn)用生活化案例教學(xué)的研究與實(shí)踐”課題（課題編號(hào)：txjyj2020049）研究成果之一。作者簡(jiǎn)介：張麗娟（1986.02—），女，江蘇省泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)，二級(jí)教師。徐姣（1989.08—），女，泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)十橋校區(qū)，一級(jí)教師。在新課程改革的背景下，道德與法治學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加生活化。要使教學(xué)內(nèi)容更生活化，教師

;教學(xué)創(chuàng)新;實(shí)踐思考在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科作為一種語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和能力素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是有著一個(gè)重要的啟蒙作用的，可以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生相關(guān)核心素養(yǎng)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)各種意識(shí)和素質(zhì)的發(fā)展方向。因此，結(jié)合各個(gè)時(shí)代發(fā)展實(shí)際背景，利用語(yǔ)文教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新教學(xué)課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行自主創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力的雙重培養(yǎng)，都已經(jīng)是現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)改革中非常需要認(rèn)真考慮的重要教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)只有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷創(chuàng)新才

室;有效性;實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）10-0091-03引? 言資源教室主要是為特殊學(xué)生提供的個(gè)性化教育場(chǎng)所，可以讓特殊學(xué)生在普通班級(jí)中隨班就讀，讓特殊學(xué)生也能受到符合其發(fā)展的教育，進(jìn)而培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。資源教室的建設(shè)為特殊學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們

;鄉(xiāng)村振興;實(shí)踐思考城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距大，鄉(xiāng)村缺少產(chǎn)業(yè)支柱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，在鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村想要發(fā)展，就要緊抓這一發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合鄉(xiāng)村生態(tài)優(yōu)勢(shì)，打造鄉(xiāng)村生態(tài)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系，全面推進(jìn)現(xiàn)代化鄉(xiāng)村的建設(shè)和發(fā)展，而鄉(xiāng)村的社區(qū)教育者在這時(shí)代洪流中，不可能獨(dú)處，應(yīng)該承擔(dān)起社區(qū)教育的重要職責(zé)，積極參與到鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中，為建設(shè)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)一份力量，本文主要探討農(nóng)村社區(qū)教育參與鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐與思考。一、農(nóng)村社區(qū)教育深入到鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境

性科學(xué)議題 實(shí)踐思考社會(huì)性科學(xué)議題，主要是通過(guò)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展引進(jìn)和道德思想以及生態(tài)環(huán)境存在關(guān)系的社會(huì)性問(wèn)題，本質(zhì)上是以科學(xué)議題情境為主形成的。結(jié)合普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)文件，社會(huì)性議題表明其存在的重要價(jià)值，特別凸顯在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任方面，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師要組織學(xué)生研究和化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生決策能力，讓學(xué)生深入探索科學(xué)本質(zhì)?？茖W(xué)素養(yǎng)，即了解科學(xué)知識(shí)、了解科學(xué)的研究過(guò)程和方法

;實(shí)踐能力;實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：G40-015 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2022）07-0094-03引 ?言熱愛(ài)勞動(dòng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，這一品質(zhì)對(duì)于品德正處于養(yǎng)成階段的小學(xué)生是很有必要的。學(xué)校通過(guò)建立種植園進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐的意義是不可忽視的，它既為學(xué)生提供了勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，也能幫助學(xué)生形成良好

線上教學(xué) 實(shí)踐思考由于新冠肺炎疫情的影響，我們的學(xué)習(xí)與生活發(fā)生了較大的改變。各校紛紛以線上教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。但由于時(shí)間倉(cāng)促和經(jīng)驗(yàn)不足等，學(xué)生對(duì)教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)線上教學(xué)時(shí)的一些方式難以接受，加上缺乏居家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，導(dǎo)致線上學(xué)習(xí)效果不佳。而且線上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以“遙控”的方式進(jìn)行的，教師無(wú)法全面、及時(shí)地對(duì)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)。鑒于此，本校的英語(yǔ)教師通過(guò)騰訊會(huì)議的形式交流，構(gòu)建了適合學(xué)生的線上英語(yǔ)課堂，通過(guò)

思維能力? 實(shí)踐思考思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。語(yǔ)文新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生立足于語(yǔ)言文字的形象思維，還要培養(yǎng)學(xué)生課文之中深厚的人文內(nèi)涵下的抽象思維能力，以及學(xué)生的情感思維能力。由此看出，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的要求不再局限于對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的傳授和考查，而是日益強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、文章閱讀理解能力、文學(xué)審美探究能力的同時(shí)，還包括社會(huì)歷史文化素養(yǎng)的積淀。然而，形成以上各種能力的根本，是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。整合線性問(wèn)題、細(xì)化思維方式線性問(wèn)題是指問(wèn)題與

;課堂教學(xué);實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言小學(xué)生的思想水平低，他們的觀察和認(rèn)知還處于比較直觀和形象的階段。教師上課時(shí)講授枯燥乏味的理論知識(shí)，會(huì)讓小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響其教學(xué)改革與創(chuàng)新。在外語(yǔ)教學(xué)中，教師若能針對(duì)學(xué)生的興趣，給予較寬松、開(kāi)放的提問(wèn)方式，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思考，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。1營(yíng)造愉悅的的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的注意力由于小學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，注意力容易被其它事情

;小組合作;實(shí)踐思考在新課改的理念下，要求在高中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)知識(shí)，而不再像以往一樣被動(dòng)的接受知識(shí)。這就要求在英語(yǔ)課堂上，教師多進(jìn)行生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，小組合作法的應(yīng)用就將這兩種互動(dòng)很好的結(jié)合在一起，能夠有效的提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)。一、合理劃分合作小組在過(guò)去的高中英語(yǔ)課堂中，教師的講授往往充斥在每一節(jié)課中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)獨(dú)立思考的空間很小，參與課堂的機(jī)會(huì)也不多。但隨著新課改的實(shí)施和推廣，教師越來(lái)越注重學(xué)生在課

培養(yǎng)價(jià)值? 實(shí)踐思考學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是高校教育的主要目的之一，體育課程中所傳達(dá)出的優(yōu)秀精神品質(zhì)能夠更好地幫助學(xué)生承受學(xué)習(xí)壓力、維持學(xué)習(xí)熱情，并且高校體育教學(xué)本身就是一個(gè)體力和情感結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，還要向?qū)W生灌輸積極的運(yùn)動(dòng)觀念。在新教育法的指導(dǎo)下，不難看出學(xué)生本身的思維意志才是拉開(kāi)學(xué)習(xí)差距的重要成分，尤其是雙減政策的推動(dòng)下，教師應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生找到適合自己的體育類型，并在體育課程中兼顧對(duì)學(xué)生意

活化課堂? 實(shí)踐思考由于小學(xué)的體育課是一門(mén)以健康為主的課程，但部分教師未充分認(rèn)識(shí)到體育課的意義與重要性，在教學(xué)方式與方法的優(yōu)化方面有待提升。而受體育教學(xué)內(nèi)容及方式的影響，部分學(xué)生對(duì)體育課的興趣逐漸降低。因此，如何讓小學(xué)體育課堂真正實(shí)現(xiàn)活生生的有效互動(dòng)，成為當(dāng)前需要解決的一個(gè)問(wèn)題。一、小學(xué)體育生活化課堂的界定小學(xué)體育教學(xué)中的課堂教育是一種以學(xué)生為中心的主體活動(dòng)，在小學(xué)體育課堂的實(shí)施過(guò)程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行體育課的設(shè)計(jì)和組織，使

少先隊(duì)活動(dòng) 實(shí)踐思考【引言】目前通過(guò)觀察少先隊(duì)活動(dòng)在小學(xué)校園中的開(kāi)展可以發(fā)現(xiàn)，在少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，有很多少先隊(duì)活動(dòng)并沒(méi)有貫徹落實(shí)黨的精神，缺乏教育意義。對(duì)于這種情況，活動(dòng)的組織者要及時(shí)進(jìn)行反思，正確接受黨的教育，多組織一些積極向上的少先隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，既能夠不斷學(xué)習(xí)到知識(shí)，也能夠不斷豐富自身的修養(yǎng)。一、小學(xué)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)建設(shè)的現(xiàn)狀1.1少先隊(duì)活動(dòng)形式單一通過(guò)對(duì)小學(xué)校園中開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)校少

;閱讀教學(xué);實(shí)踐思考前言小學(xué)教育的目的是要全方位地提高小學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)技能，提高他們的整體素質(zhì)。所以，我們?cè)趯?shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，必須要按照這個(gè)教學(xué)目的來(lái)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，提高自己的綜合素質(zhì)，以應(yīng)付今后在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種困難。1營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣首先，要想取得良好的課堂教育效果，我們就要讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，當(dāng)小學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生積極的興趣時(shí)，最終的課堂效果也會(huì)變得更好。因此在開(kāi)展閱讀教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們

兒戶外環(huán)境 實(shí)踐思考一、主動(dòng)性學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的重要性1、有助于提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣所謂學(xué)生自主、主動(dòng)式的知識(shí)學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)知識(shí)成果的有效獲得應(yīng)是通過(guò)自己能夠積極地主動(dòng)地的行動(dòng)去主動(dòng)獲得結(jié)果的，而絕對(duì)不是完全被動(dòng)的。當(dāng)你被動(dòng)地去學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)的時(shí)候，他的這種行為往往是你被迫選擇的而并不是他主動(dòng)的，他當(dāng)然不會(huì)去在乎學(xué)習(xí)的過(guò)程，而只關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果。無(wú)論學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，活動(dòng)的目標(biāo)是什么，都不是他所關(guān)心的，他就無(wú)法真正的從中獲得知識(shí)。相反，如果幼兒是主動(dòng)從事有目標(biāo)的學(xué)習(xí)和

;共享幸福;實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G451? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? ? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）014-0056-03【作者簡(jiǎn)介】1.龔海勝，江蘇省常州市金壇華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇常州，213200）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師;2.王粉林，江蘇省常州市金壇華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇常州，213200）前校長(zhǎng)，高級(jí)教師，常州市特級(jí)校長(zhǎng)，常州市特級(jí)教師后備人才。2020年8月，華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立，實(shí)行華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、朝陽(yáng)分校、春風(fēng)分校三校一體化辦學(xué)。華城實(shí)驗(yàn)

苗的風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐思考，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】基層醫(yī)院;接種新冠疫苗;風(fēng)險(xiǎn)管理;實(shí)踐思考前言?近年來(lái)研究表明，新型冠狀病毒肺炎在全球范圍內(nèi)大流行，其屬新發(fā)現(xiàn)的呼吸道疾病，是指：新型冠狀病毒感染引起肺部炎癥，WHO組織將此病毒命名為“2019-nCoV”，人群普遍易感，老年群體、伴基礎(chǔ)疾病者更易感染且病情嚴(yán)重，患病后常有發(fā)熱、乏力及干咳等表現(xiàn)，病情嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸困難，未及時(shí)治療引起膿毒癥休克、急性呼吸窘迫綜合征及代謝性酸中毒，給患者自身、社會(huì)帶來(lái)沉重的醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)

;教學(xué)效益;實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）02-0105-03Exploring the Ways to Improve the Efficiency of High School Music Classroom Teaching and Practical ThinkingZHANG Huamin（The Tenth Middle Scho

;音樂(lè)活動(dòng);實(shí)踐思考幼兒階段相對(duì)其他教育階段，有著鮮明的差異性，尤其在童稚期的兒童，自身各方面習(xí)慣與技能都沒(méi)有形成，這也造成了幼兒教育教學(xué)方式與其他教育階段的區(qū)別性。音樂(lè)作為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，不僅具有音樂(lè)啟蒙教育的使命，也是以音樂(lè)的方式，提高幼兒各項(xiàng)潛能的激發(fā)和保證幼兒身心健康的發(fā)展。那么在幼兒音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展中，幼師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視肢體語(yǔ)言所發(fā)揮的作用，有效融入幼兒的音樂(lè)教育活動(dòng)中，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。故此，本文結(jié)合自己在幼兒音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的

體驗(yàn)式學(xué)習(xí);實(shí)踐思考【作者簡(jiǎn)介】楊維煒，徐州開(kāi)放大學(xué)。引言在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式相對(duì)都比較單一，通常情況下都是以教材和課本上的要求與標(biāo)準(zhǔn)為主。但是在新型的體驗(yàn)式高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式下，相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，整個(gè)教學(xué)模式更為開(kāi)放，教師的授課內(nèi)容與授課形式都發(fā)生了十分巨大的變化，逐漸由之前的教師為主導(dǎo)的課堂模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂模式。一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)模式體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科主要是通過(guò)刺激學(xué)生的感

保護(hù)傳承 實(shí)踐思考一、沙縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀沙縣歷史悠久，文教昌盛，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)遍布城鎮(zhèn)村落。2009年，縣政府啟動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作，發(fā)現(xiàn)、挖掘、整理非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目17大類，計(jì)67個(gè)種類，1986個(gè)線索，內(nèi)容涉及民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間舞蹈、民間醫(yī)藥、戲劇、雜技、美術(shù)、手工藝等諸多領(lǐng)域，非遺名錄體系日臻完善。全縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)線索分類：民間文學(xué)704項(xiàng)、民間音樂(lè)42項(xiàng)、民間舞蹈11項(xiàng)、戲劇10項(xiàng)、曲藝11項(xiàng)、民間雜技3項(xiàng)、民間美術(shù)14項(xiàng)、民

;化學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-356引言考慮到初中學(xué)生大多都是第一次接觸化學(xué)這一課程，對(duì)化學(xué)較為陌生。這就要求教師不僅進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教授，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生喜愛(ài)化學(xué)的重要手段，在這時(shí)顯得更為重要。進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的實(shí)踐價(jià)值，能夠活躍化學(xué)課堂的氣氛，還能吸引學(xué)生的課堂注意力，能夠顯著提高初中化學(xué)的教學(xué)的效果。一、初中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題與現(xiàn)狀

心素養(yǎng)培養(yǎng);實(shí)踐思考引言初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)，應(yīng)在緊貼核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)主線下，更好地突出英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域中有效地獲得完備的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。我們?cè)诰唧w的初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)完善過(guò)程中，有效挖掘課文內(nèi)容，積極拓展課文知識(shí)點(diǎn)，利用“朗讀教學(xué)”“背景知識(shí)教學(xué)”“閱讀理解訓(xùn)練”“自主合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生切實(shí)發(fā)展了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、分層閱讀教學(xué)分層教學(xué)能夠最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，將學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，消

;讀寫(xiě)教學(xué);實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877 （2021）31 -0129-02【Abstract】In recent years，our country attaches great importance to the development of education，and has made a lot of reform and innovation in the field of educatio

材料;投放;實(shí)踐思考【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877 （2021）31 -0053-02【Abstract】In recent years，with the rapid development of the economic level，the rapid improvement of people's material living standards，so people will pay attention to

;課堂教學(xué);實(shí)踐思考生物作為我國(guó)義務(wù)教育教育范圍的重點(diǎn)文化科目其重要作用和意義不言而喻。在當(dāng)前初中生物的教學(xué)過(guò)程中，有些教師一味沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，也就是所謂“題海戰(zhàn)術(shù)”致使現(xiàn)階段初中生物學(xué)生負(fù)擔(dān)大、作業(yè)繁重。當(dāng)前我國(guó)出臺(tái)的“雙減”新政策要求教師在初中生物教學(xué)階段要更多的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更多注重學(xué)生生物核心素養(yǎng)的培育，也就是更加關(guān)注教育的育人功能。本文正是基于雙減政策下的初中年段生物課堂教學(xué)展開(kāi)論述。一、當(dāng)前階段初中生物實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)

]紅色經(jīng)典;實(shí)踐思考;黨史學(xué)習(xí)教育為了搞好黨史學(xué)習(xí)教育，弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，上海市金山區(qū)積極響應(yīng)，探索將紅色經(jīng)典融入黨員干部黨性教育全過(guò)程。創(chuàng)新線下“情景黨課”，讓紅色文化“活起來(lái)”;探索線上“遠(yuǎn)程黨課”，增強(qiáng)紅色傳播“熱效應(yīng)”;反思“紅色黨課”，形成干部教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，積極用好身邊的紅色經(jīng)典，將紅色經(jīng)典作為黨校干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持歷史和現(xiàn)實(shí)相貫通、理論和實(shí)踐相結(jié)合，豐富教育教學(xué)形式，不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力。

農(nóng)村? ? 實(shí)踐思考隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的交流變得更加便捷，在全球化的世界中，大量信息混合在一起，良莠不齊。青少年是使用互聯(lián)網(wǎng)最多的受益者，也是最常被誤導(dǎo)和教唆的受害者。如何從這海量的信息中獲取自己想要的知識(shí)，避免惡意思想的控制，教會(huì)學(xué)生辨別是非，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀是農(nóng)村中等職業(yè)教育的重要任務(wù)之一。一、農(nóng)村中等職業(yè)教育愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀分析1. 文化虛無(wú)主義近年來(lái)，在各種媒體上，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上有很多文章對(duì)中國(guó)人世世代代尊敬和敬仰的民族英雄進(jìn)行大范圍地解構(gòu)、扭

學(xué) 幼兒園 實(shí)踐思考通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)幼兒園都是非常抵觸的，他們不愿意離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱，對(duì)幼兒園會(huì)感到恐懼。對(duì)于這樣的情況，教師要在學(xué)生剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，多跟學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)老師要在課上多與學(xué)生互動(dòng)，充分消除學(xué)生的恐懼心理，讓學(xué)生對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感，幫助學(xué)生在幼兒園當(dāng)中收獲友誼，學(xué)習(xí)知識(shí)。一、幼兒園教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題1.1學(xué)生上課的注意力不集中學(xué)生剛剛步入幼兒園的時(shí)候，對(duì)幼兒園里面的事物都很好奇，因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)都比較

;閱讀素養(yǎng);實(shí)踐思考在核心素養(yǎng)背景下，閱讀教學(xué)的目的之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)的形成，固然需要在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行，但沒(méi)有明確指向、沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì)的自然閱讀，對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)效果是微乎其微的。為了撥云見(jiàn)日，累足成步，筆者梳理了近些年的閱讀教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)閱讀情景，激發(fā)英語(yǔ)閱讀魅力新課程改革以來(lái)，英語(yǔ)閱讀情景的創(chuàng)設(shè)其實(shí)是一個(gè)老生常談的話題，從某種程度上講，這一話題實(shí)際上被庸俗化

管理新模式的實(shí)踐思考。方法 根據(jù)某院醫(yī)療設(shè)備固定資產(chǎn)的情況進(jìn)行分析，之后采取適當(dāng)?shù)闹贫?，?duì)設(shè)備固定資產(chǎn)管理新模式進(jìn)行思考以及實(shí)踐。結(jié)果 根據(jù)醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備固定資產(chǎn)的管理問(wèn)題進(jìn)行分析，實(shí)施管理新模式，從而加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備固定資產(chǎn)管理情況。結(jié)論 醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備固定資產(chǎn)管理新模式的實(shí)踐具有顯著意義。關(guān)鍵詞：醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備;固定資產(chǎn);管理新模式;實(shí)踐思考醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備與人們的生命健康息息相關(guān)，而醫(yī)療設(shè)備也是醫(yī)院中不斷增長(zhǎng)的資產(chǎn)之一[1]，不管是大規(guī)模還是小規(guī)模的醫(yī)院設(shè)備，

教育;問(wèn)題;實(shí)踐思考勞動(dòng)技術(shù)教育長(zhǎng)期以來(lái)都是全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的“五育”中的重要部分，致力于優(yōu)化和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分積極的意義。而學(xué)生在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)終端的初中階段，不僅面臨著沉重的升學(xué)壓力與多樣化抉擇，還要面對(duì)新時(shí)代背景下的勞動(dòng)技術(shù)教育新要求，因此，勞技教師應(yīng)該積極思索創(chuàng)新勞動(dòng)技術(shù)教育課程，尋求提升教學(xué)質(zhì)量的根本方法。一、當(dāng)前初中勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析1.勞動(dòng)技術(shù)教育理念較為滯后當(dāng)前，傳統(tǒng)的勞動(dòng)理念，即腦力勞動(dòng)

、朗讀指導(dǎo)、實(shí)踐思考中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-39-028朗讀要求學(xué)生能夠保持一定音量，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀，這種閱讀與傳統(tǒng)的閱讀與眾不同，他需要學(xué)生眼睛看著閱讀內(nèi)容，并通過(guò)嘴來(lái)陳述閱讀內(nèi)容，在朗讀的過(guò)程中需要掌握一定的技巧，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要教師去傳授給學(xué)生這些技巧。所以教師的閱讀指導(dǎo)極其重要，下面就來(lái)分析一下教師的閱讀技巧有哪些。一、利用插畫(huà)，再現(xiàn)情景在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的內(nèi)容，為了方便學(xué)生理解課文會(huì)安排一些

中英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐思考;由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)一直受到一定的制約，目前，隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，教師可以在樹(shù)立人本理念的同時(shí)，盡可能地提高教學(xué)管理水平。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感問(wèn)題，給予學(xué)生更多的幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的三觀。一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)人本理念的必要性在運(yùn)用人本理念開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中英語(yǔ)教師必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是人本理念與初中英語(yǔ)教育教學(xué)的緊密結(jié)合，對(duì)初中英語(yǔ)教育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用

黨支部建設(shè);實(shí)踐思考引言：國(guó)有企業(yè)是由國(guó)家進(jìn)行投資或者控股參股，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量的企業(yè)，一般情況下，國(guó)有企業(yè)的立場(chǎng)和行為往往是國(guó)家政府的意志和利益反映，在這樣的前提下，加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)的黨支部建設(shè)，堅(jiān)定企業(yè)政治立場(chǎng)的必要性不可忽略。然而隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷建設(shè)發(fā)展，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的同時(shí)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局勢(shì)也隨之發(fā)生了變化，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對(duì)于國(guó)有企業(yè)是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，在新形勢(shì)下，黨建工作也遇到了一些新的問(wèn)題，那么為何要堅(jiān)持黨支部建設(shè)？現(xiàn)在黨支部建

足球活動(dòng)? 實(shí)踐思考一、概述習(xí)近平總書(shū)記指出“足球要從娃娃抓起”。我園于2013年便開(kāi)始了“幼兒園足球游戲活動(dòng)”的探索與實(shí)踐，這些年來(lái)一直扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)幼兒園足球特色活動(dòng)。在足球活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，不僅幫助孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)足球的魅力，而且培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，使孩子的身體素質(zhì)水平得到全面提高。鑒于此，為深化園本足球課程內(nèi)容，我們對(duì)前期的探索與實(shí)踐進(jìn)行進(jìn)一步深化，旨在優(yōu)化足球活動(dòng)基本內(nèi)容體系的同時(shí)更好促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。二、組織與實(shí)施（一）組