于小麗

摘要：我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是應(yīng)試教育，在這種教育模式的影響下，初中英語老師的教育教學(xué)重心基本放在提高學(xué)生應(yīng)試成績上，但是隨著教育體制的不斷改革，初中英語作為語言類學(xué)科，需要起到培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要作用，所以，老師在英語教育中要著重體現(xiàn)“人本理念”，即以人為本，需要英語老師融情于英語教育，以學(xué)生為中心組織教學(xué)，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，老師需要根據(jù)學(xué)生的性格和特點(diǎn)采取針對(duì)性的方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)方針，和不同的學(xué)生采取不一樣的教學(xué)方式。從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人本理念;初中英語;教育教學(xué);實(shí)踐思考

以往的傳統(tǒng)教育機(jī)制對(duì)初中英語教育來說存在著諸多缺陷，這些缺陷不僅約束了學(xué)生能力的提高，也使提高英語教學(xué)的質(zhì)量停滯不前。在國家新課改提出人本教育理念的現(xiàn)在，老師應(yīng)該深入研究人本理念，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的興趣愛好、身體和心靈上的健康發(fā)展以及內(nèi)心的需要之后，根據(jù)以人為本的理念進(jìn)行人性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性，從而提升學(xué)生的英語技能。

一、師生關(guān)系要充分平等和諧

人本理念應(yīng)該如何運(yùn)用到初中英語的教育教學(xué)實(shí)踐中呢？第一點(diǎn)就是要求老師能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，建立平等和諧的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的溝通，來打消以前師生關(guān)系間的距離感和緊張感，讓學(xué)生能從容面對(duì)老師帶來的知識(shí)。在日常生活中，對(duì)學(xué)生而言，老師是非常重要的事實(shí)存在，他們既是引領(lǐng)學(xué)生不斷探索知識(shí)的領(lǐng)路人，又是能在日常學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生的大善人，想要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就需要老師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的不同之處做到足夠的尊重，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生建立朋友關(guān)系，不僅是師生，亦是朋友。在日常的教育之中，老師要針對(duì)學(xué)生性格和教科書的內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行英語內(nèi)容學(xué)習(xí)中，注重人本理念作用的發(fā)揮。在人教版英語教材中，同樣需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)人本理念，投入感情之后，再對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行一個(gè)良好的結(jié)構(gòu)建設(shè)。在講課的過程中，老師要尊重學(xué)生，同樣學(xué)生要在英語老師的人文指導(dǎo)下進(jìn)行更多的互動(dòng)，深入研究所學(xué)的英語內(nèi)容。經(jīng)過這種相互的探討，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的情況得出不同的結(jié)論。這樣一來，不僅可以制造出歡快愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓每位學(xué)生都能全身心地參與到英語課程的學(xué)習(xí)中來;還能展現(xiàn)出老師對(duì)于學(xué)生課堂上主體地位的尊重，讓學(xué)生能想說什么說什么，提高了學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力，使老師和學(xué)生關(guān)系更加和諧。老師還可以在課堂上依據(jù)人本理念，讓同學(xué)之間互相提出問題，他們會(huì)根據(jù)實(shí)際生活情況來提問并回答，這種方式因?yàn)閷W(xué)生把生活情況融入問題中，更加能提高學(xué)生對(duì)于語法的掌握情況，進(jìn)而對(duì)于英語的運(yùn)用達(dá)到更好的效果。

二、建立交流平臺(tái)，促進(jìn)友好師生關(guān)系

課后作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和生活中不能缺少的一部分，老師會(huì)通過完成作業(yè)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，也是學(xué)生反饋給老師自己的學(xué)習(xí)成果，是老師和學(xué)生的最主要的交流平臺(tái)。根據(jù)以人為本的理念，英語教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來布置課后作業(yè)，從而創(chuàng)建出促進(jìn)友好師生關(guān)系的交流平臺(tái)。當(dāng)然，學(xué)生也需要積極主動(dòng)完成課后作業(yè)，這樣老師才能本著以人為本的理念在批改作業(yè)中了解學(xué)生的身體和心靈以及學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況，老師在批改作業(yè)的時(shí)候，不能單單只關(guān)注題目的正確與否，要多與學(xué)生溝通，告訴學(xué)生他的優(yōu)點(diǎn)所在，這樣一直以負(fù)責(zé)任的教育態(tài)度來教育學(xué)生，同時(shí)以肯定和鼓勵(lì)的語言贊美學(xué)生，能更好地讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，更好地融入學(xué)習(xí)中。那么在平時(shí)的生活中，老師在充分了解學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)情況以后，要學(xué)會(huì)因材施教，不同的學(xué)生要用不一樣的交流方式。另外，在初中英語教育教學(xué)階段，將人本理念融情于教育教學(xué)中時(shí)，老師要著重關(guān)注學(xué)生的主體地位，雖然自己是教育過程中的主導(dǎo)地位，但是也不能忽視學(xué)生的主體作用。首先要制造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，再引導(dǎo)學(xué)生在主觀能動(dòng)性的促使下加強(qiáng)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。在人教版課程的講解中，老師也要在人本理念的融入下，讓學(xué)生充分凸顯自己的主體地位，能全面的展示自己的能力。老師還可以提醒指導(dǎo)學(xué)生在上課之前，利用課余時(shí)間，對(duì)于接下來要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)的相關(guān)資料進(jìn)行搜索總結(jié)，并通過自己的理解總結(jié)出自己更喜歡的學(xué)科內(nèi)容，并以幻燈片的形式將所搜集的內(nèi)容做成課件，并且充分發(fā)揮自己的主體作用，上臺(tái)講解自己的總結(jié)的課程，另外的同學(xué)們在聽臺(tái)上同學(xué)講課的過程中，要積極提出自己的疑問，做到互動(dòng)。因?yàn)檫@種授課模式是以開放式教學(xué)的形式展現(xiàn)，能夠充分展現(xiàn)人本理念，從而能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在應(yīng)試教育，只是對(duì)教科書內(nèi)容的簡單講解，在新課程改革的政策下，人本理念要求老師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，要對(duì)學(xué)生注入自己的感情，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分了解，在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展需要，在上課過程中，更要制造更多與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中研究并解答問題。課后則需要老師督促指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課上知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。老師還可以在課后，根據(jù)課上講解的英語內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行演講或者表演的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都能利用課后時(shí)間參與到實(shí)踐中來。這樣就能在提高學(xué)生主體地位的過程中，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用英語知識(shí)，并感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，起到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

初中是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，初中英語教師想要提高自己的英語教學(xué)質(zhì)量，就必須把人本理念融情于初中英語教育教學(xué)中。通過依照人本理念，以學(xué)生為中心實(shí)行人性化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能應(yīng)試教育的限制，在擁有足夠的英語學(xué)習(xí)興趣和樂趣下提高學(xué)習(xí)效率和成果。

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