蘇建明

摘要：無論是哪一種教學(xué)，教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)科內(nèi)容精心的準備教學(xué)策略和教學(xué)方法，能夠創(chuàng)新性地進行教學(xué)設(shè)計，使整堂課能夠更富有生機與活力。體育教學(xué)是為了發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，增強學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生能夠在體育的學(xué)習(xí)中掌握更多的體育運動技巧和方法，以便于推動學(xué)生能夠有一個更好的身體，也可以更健康的成長與發(fā)展。所以作為教師，應(yīng)該更充分有效地考慮教學(xué)策略，給學(xué)生提供更好的教學(xué)模式，以便于提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新教學(xué);有效性

創(chuàng)新教學(xué)要從多方面入手，不僅要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還要在教學(xué)理念應(yīng)用上都進行創(chuàng)新性的思考與分析。只有創(chuàng)新性的設(shè)計課堂，學(xué)生才能夠更新鮮和充滿活力的學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中發(fā)散自己的思維進行思考。而且體育教學(xué)本身就是具有活動性和動態(tài)性的教學(xué)。所以教師在教學(xué)的過程中，需要能夠突出體育教學(xué)的特點，也需要更好地向?qū)W生展現(xiàn)出一種極具活潑性的課堂。

一、分層教學(xué)提高效率

分層教學(xué)是一種教師基于學(xué)生的能力而進行的一種教學(xué)方法，分層教學(xué)的應(yīng)用是為了讓學(xué)生能夠在課上可以更高效的學(xué)習(xí)知識。因為在應(yīng)用分層教學(xué)法的過程中，學(xué)生會能夠更輕松的學(xué)習(xí)一些知識，因為這些知識都是在他們力所能及的范圍之內(nèi)的。每一位學(xué)生都會有適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生會自身能力的不同對知識的接受速度和進度是不同的。所以教師應(yīng)用分層教學(xué)，就能夠提高效率，而且分層教學(xué)也是一種創(chuàng)新性的教學(xué)形式，能夠讓整個體育課堂的效率得到提高。

例如，在學(xué)習(xí)《足球》《籃球》體育知識的時候，教師要做的就是能夠在課堂之上給學(xué)生分好小組，這些小組就可以按照學(xué)生的能力進行分組，可以按照學(xué)生能力的高低來分成不同的組，可以讓能力高的學(xué)生帶領(lǐng)能力低的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。無論如何，教師一定要體現(xiàn)出分層，可以根據(jù)學(xué)生能力的不同，也可以根據(jù)知識的難度。如，知識需要進行分層，教師要將知識全面琢磨思考，根據(jù)難度的不同進行教授。而且體育教學(xué)在大多數(shù)情況之下就是讓學(xué)生進行一些運動，所以這些運動也考驗著學(xué)生們的體質(zhì)，學(xué)生體質(zhì)的不同也會影響吸收知識時的速度和進度。那么教師就可以讓體質(zhì)好的學(xué)生帶著體質(zhì)不好的學(xué)生完成一些體育的任務(wù)。分層教學(xué)是教師給學(xué)生更多的機會和空間，讓學(xué)生能夠逐漸的接受一些知識。也因為知識的難度有高有低，學(xué)生接收也會有一個不同的過程。那么通過分層的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自己能力基礎(chǔ)之上可以逐漸的接受知識，也能夠讓他們更高效率的接受知識。

二、體育游戲激發(fā)興趣

創(chuàng)新性的教學(xué)模式是更多地考慮學(xué)生對于課堂的評價和興趣，學(xué)生有了興趣，才能夠在學(xué)習(xí)的過程中有更好地適應(yīng)。學(xué)生只有愿意去學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)管理和設(shè)計才會更高效，學(xué)生也才能夠更愿意配合教師的教學(xué)過程。所以教師就可以以學(xué)生的興趣為出發(fā)點來設(shè)計課堂模式，也可以運用體育游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中與教師的教學(xué)有更大的配合度。

例如，不同的體育知識需要運用到不同的體育游戲，像跑步或者跳高類的體育運動。教師就可以讓學(xué)生通過競賽的方式，通過游戲競賽讓學(xué)生可以更有興趣的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生自己去思考和表達想要進行的游戲。但是這些游戲要與這節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，那么在理論類的知識教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生通過知識接龍或知識游戲競賽搶答的方式來學(xué)習(xí)。只有良好的考慮到了知識的性質(zhì)，教師才會更有效率的安排教學(xué)過程和環(huán)節(jié)并配以相應(yīng)的游戲，這樣全面豐富的設(shè)計課堂模式，會讓整個教學(xué)的過程更新鮮化、多樣化，并且也讓學(xué)生更有興趣地進行學(xué)習(xí)。游戲本身就能夠提高學(xué)生的興趣，教師科學(xué)設(shè)計游戲，讓游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣學(xué)生也會在課堂中有所發(fā)展和成長。

三、拓展空間合理安排

創(chuàng)新性的拓展空間，更好的安排教學(xué)的環(huán)境，也是一種促進學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)效率提高的措施?？臻g指的是室內(nèi)和室外，因為體育教學(xué)是一種以室外為主的教學(xué)科目，更多的是學(xué)生在戶外來完成一些運動和活動。但是作為教師要能夠突破傳統(tǒng)的局限性，能夠合理地應(yīng)用不同的空間來打造一個更高效且豐富的課堂。

例如，在《體育精神》的教學(xué)過程中，教師可以在教授一些理論性的體育知識時，在課堂上應(yīng)用多媒體或者小組合作的方式讓學(xué)生將體育知識更清晰且有效的學(xué)習(xí)和記憶。

四、結(jié)語

高中階段，學(xué)生各方面的能力都需要提升，這一階段學(xué)生面臨的壓力要比以往的任何階段都要大，因為他們所面臨的是一個人生中的轉(zhuǎn)折期。這個時期，不僅學(xué)生在知識方面有所豐富而且在能力方面也會有所提升。但是最主要的是讓學(xué)生的體質(zhì)跟得上。所以，高中體育教學(xué)是非常重要的，教師要創(chuàng)新性地進行教育，讓學(xué)生能夠接受更好的教育，也可以樹立好終身體育學(xué)習(xí)的意識。

參考文獻：

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