周天驕

摘要：現(xiàn)代社會的急速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度變高，在我國現(xiàn)代教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的結(jié)合更加緊密，隨之教學(xué)形式也要做出改變。傳統(tǒng)教學(xué)較為刻板生硬，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較高，教師應(yīng)針對這種現(xiàn)象及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，利用互聯(lián)網(wǎng)資源將生硬的英語課堂變得趣味多彩，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺的有效資源，對授課內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)教育貫徹落實(shí)到平時(shí)的授課當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;互聯(lián)網(wǎng);創(chuàng)新教育

英語對小學(xué)生來說是較為困難的一門學(xué)科，其內(nèi)容較為復(fù)雜，小學(xué)生對英語的印象多是刻板生硬的，那么教師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)渠道，探索出更多的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，提高小學(xué)英語的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，互聯(lián)網(wǎng)+教育這種教學(xué)模式就是利用現(xiàn)有的信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)以及教育的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步學(xué)習(xí)，提升小學(xué)英語的整體教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)教育理念對互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代產(chǎn)生的影響

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代化教育中運(yùn)用得越發(fā)熟練，并且取得了一定的成果。教師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，需摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對小學(xué)英語課程進(jìn)行創(chuàng)新和探索，來提升小學(xué)英語的整體教學(xué)水平。但就目前英語教學(xué)形式來看，教師仍然采用的是較為硬化刻板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，經(jīng)常運(yùn)用填鴨式教學(xué)方法對學(xué)生灌輸知識，并通過對英語單詞的反復(fù)書寫和背誦來鞏固學(xué)習(xí)成果，這樣的教學(xué)模式會造成學(xué)生記不住、單詞記憶混淆等現(xiàn)象，學(xué)生心理對學(xué)習(xí)英語的印象較差，影響了小學(xué)英語的整體教學(xué)效果。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)積極結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息共享的資源，提升教學(xué)的趣味性和有效性，而通過多種的創(chuàng)新教學(xué)方式，將英語枯燥乏味的單詞和語句變得生動有趣，學(xué)生才能更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中來。教師也需要提升自身的英語素養(yǎng)和教學(xué)水平，根據(jù)對自身的要求找到并且選擇適合自己的課程和視頻資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)提升自身，從而提高學(xué)生的探索能力以及學(xué)習(xí)英語興趣。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在小學(xué)英語教學(xué)方面的作用

互聯(lián)網(wǎng)平臺不僅僅是可以豐富教育資源，同時(shí)也可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量以及效率，老師可以合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，在線上對學(xué)生派發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且可以利用多媒體的設(shè)備來幫學(xué)生做發(fā)音朗讀的練習(xí)，通過系統(tǒng)化的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在對英語單詞和句子進(jìn)行發(fā)音時(shí)不再存在參差不齊的情況，對學(xué)生實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力?，F(xiàn)代的各大互聯(lián)網(wǎng)平臺也給予了學(xué)生多方面的支持和幫助，在加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下，強(qiáng)化了小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效果。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，教師可以選擇更多更有效的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)更精準(zhǔn)更有效，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)過程中更好地融入課堂，對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到精準(zhǔn)掌握。老師在教學(xué)時(shí)可以通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生實(shí)施情景式教育，運(yùn)用更加生動、有趣、畫面感更強(qiáng)的情景環(huán)境，讓學(xué)生去選擇自主的描述，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生記憶，提高成績。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”針對小學(xué)英語的實(shí)施策略

為了提高小學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量，教師需要在新形勢下掌握互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)，合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。如，在課前教師可以通過，多媒體技術(shù)來對授課教案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，可以將一些單詞或者語句錄制成趣味小視頻，對內(nèi)容的授課資源多加探索和研究，深入性學(xué)習(xí)制定出合理的授課方案。在課中教師可以放出自己制作的趣味小視頻，以及在網(wǎng)上搜索的圖片、英語美文等來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。課后教師也可以布置一些關(guān)于授課內(nèi)容自行搜索的小任務(wù)，讓學(xué)生不再呆板的學(xué)習(xí)知識，通過自身對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索鞏固知識點(diǎn)，提升英語的學(xué)習(xí)效果。因此，互聯(lián)網(wǎng)式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生以動態(tài)的方式就學(xué)習(xí)書本上刻板的內(nèi)容。現(xiàn)在很多中小學(xué)校已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了互聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)，利用多媒體微課等方式，調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的活躍性，讓動態(tài)英語進(jìn)入課堂。這樣的教學(xué)模式對于很多貧困的學(xué)生是非常有幫助的，貧困生可以在線上學(xué)習(xí)，實(shí)行遠(yuǎn)程教育，并且可以在線咨詢老師，節(jié)約了學(xué)習(xí)英語的成本同時(shí)也解決了學(xué)習(xí)中的困惑。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代社會一步步地發(fā)展，信息以及經(jīng)濟(jì)都有了長足的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)教育也成為現(xiàn)代教育水平的主流教育方式，各個(gè)科目的學(xué)習(xí)都在緊跟著時(shí)代的腳步進(jìn)行發(fā)展改革，新型教學(xué)技術(shù)在運(yùn)用上也越來越完善。小學(xué)英語的教學(xué)也根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)改革，不僅改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式提升了教學(xué)效率，同時(shí)也促進(jìn)了老師與同學(xué)之間聯(lián)系的密切。在這種趨勢下老師們也是需要不斷的探索英語學(xué)習(xí)中互聯(lián)網(wǎng)的使用，對英語的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]文鈔鈔.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助理小學(xué)英語教學(xué)分析[J].愛情婚姻家庭：教育觀察，2021（7）：0161.

[2]呂圣春，包雪琴.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視角下小學(xué)高年級英語預(yù)習(xí)研究[J].讀與寫：下旬，2021（8）：0260.

[3]張燕.互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下小學(xué)英語核心素養(yǎng)的創(chuàng)新策略思考[J].安徽教育科研，2018（8）：99-100.