問題導(dǎo)學(xué)
- “問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式下數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)策略探究
探索當(dāng)中。“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法，是眾多教師的關(guān)注點(diǎn)。教師希望通過此種教學(xué)方法來鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題，并最終解決問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展［2］。一、“問題導(dǎo)學(xué)”的核心概念與教學(xué)環(huán)節(jié)首先，要能夠全面了解何為“問題導(dǎo)學(xué)”，知其概念、識(shí)其根本，才能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活進(jìn)行應(yīng)用，以學(xué)生情況入手，對(duì)整體教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)方法應(yīng)用的可行性與正確性［3］。（一）“問題導(dǎo)學(xué)”的核心概念“問題導(dǎo)學(xué)”是基于問題教學(xué)理論之
小學(xué)生 2023年25期2023-12-10
- 設(shè)計(jì)多維問題導(dǎo)學(xué)?培育深度說理能力
一終極目標(biāo)。問題導(dǎo)學(xué)作為一種課堂新樣態(tài)，是提升學(xué)生說理能力、推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展的有力支架。設(shè)計(jì)多維問題導(dǎo)學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的理的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的深度思維碰撞和深層對(duì)話交流，讓學(xué)生在說理中、在思考中培育深度說理能力，拓展學(xué)生思維的深度和廣度，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)；說理能力；數(shù)學(xué)教學(xué)【基金項(xiàng)目】本文系廈門市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“‘問題導(dǎo)學(xué)’模式下學(xué)生說理能力發(fā)展的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：21146）研究成果。作者簡
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
學(xué)的成效. 問題導(dǎo)學(xué)是新課改推進(jìn)的產(chǎn)物，具有激趣、彰顯學(xué)生主體地位，提高教學(xué)效率等重要作用. 文章從問題導(dǎo)學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出高中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法的實(shí)施可從問題的設(shè)置著手——設(shè)置啟發(fā)思維的問題、目標(biāo)明確的問題以及激發(fā)興趣的問題等，提高教學(xué)效率.［關(guān)鍵詞］ 高中數(shù)學(xué)；問題導(dǎo)學(xué)；思維問題導(dǎo)學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)向?qū)W生提出一些具有導(dǎo)向意義的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它常常貫穿整個(gè)課堂，與其他教學(xué)方法融合使用，可獲得更加優(yōu)異的效果. 問題導(dǎo)學(xué)中的“問題”包
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究
角度，借助“問題導(dǎo)學(xué)”和“說數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)寫作”等教學(xué)手段具體闡述如何促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí).[關(guān)鍵詞] 深度學(xué)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì);問題導(dǎo)學(xué);說數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)寫作引言鄭毓信教授指出：我們應(yīng)將幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“深度學(xué)習(xí)”看成“深度教學(xué)”的一個(gè)重要目標(biāo)，“深度教學(xué)”的實(shí)踐性分析，具體地說，除去理論直接的教學(xué)含義外，我們又將主要強(qiáng)調(diào)這樣四點(diǎn)：①聯(lián)系;②問題引領(lǐng);③交流和互動(dòng);④努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)[1]. 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生的數(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年8期2023-09-20
- 淺析高中歷史“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施策略
題的能力。“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“法寶”?！?span id="qaokg0o" class="hl">問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是指以解決問題為核心，以學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)適宜問題情境，或由教師提問，或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，繼而師生共同探究、解決問題，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，順其自然地突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式[1]?！?span id="c00oyou" class="hl">問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式不僅凸顯了教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，還彰顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。有效應(yīng)用“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)施高中歷史教學(xué)，不但可以使教師和學(xué)生發(fā)揮各自
名師在線 2023年12期2023-09-10
- 初中物理教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用研究
及創(chuàng)新能力.問題導(dǎo)學(xué)模式在初中物理教學(xué)當(dāng)中具有多重作用，教師需要充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際，在講解知識(shí)的過程中插入相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的思考和運(yùn)用.本文結(jié)合初中物理學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)以及素質(zhì)教育的實(shí)際需要，分析問題導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用.【關(guān)鍵詞】? 初中物理；問題導(dǎo)學(xué)；高效課堂初中物理是一門研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律與物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的自然學(xué)科，與日常生活之間具有非常密切的聯(lián)系，物理學(xué)科的問題具有多樣性強(qiáng)和靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，問題導(dǎo)學(xué)尤為適用.1? 問題導(dǎo)學(xué)在初中物理
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 問題導(dǎo)學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
力。其中，“問題導(dǎo)學(xué)”是以教學(xué)問題為支架的一種全新課堂教學(xué)模式，在教學(xué)開展過程中不僅能夠很好地體現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)性，還能夠開發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生根據(jù)問題引導(dǎo)來對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，以提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文立足“問題導(dǎo)學(xué)”視角，對(duì)其教學(xué)開展原則與課堂實(shí)施價(jià)值展開了深入討論，列舉了“問題導(dǎo)學(xué)”的不同類型以及在課堂中的具體運(yùn)用措施，希望能夠起到一定的參考作用，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)；高中化學(xué)；運(yùn)用策略《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版20
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 初中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐
。［關(guān)鍵詞］問題導(dǎo)學(xué)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐［中圖分類號(hào)］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）08-0010-03“問題導(dǎo)學(xué)”是借助問題引導(dǎo)學(xué)生思考、探究的一種教學(xué)策略。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)”，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問題，并應(yīng)用問題進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。作為教師，要根據(jù)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體學(xué)情，設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，將相關(guān)的問題貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。一、設(shè)計(jì)具體
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年3期2023-07-21
- 突出問題導(dǎo)向：解決語文教學(xué)的實(shí)際問題
】高中語文；問題導(dǎo)學(xué)；實(shí)際問題語文學(xué)科引入問題導(dǎo)學(xué)方法，以問題為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教師圍繞學(xué)生主體展開教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，深度發(fā)掘教材設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題，組織學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)探究行動(dòng)，優(yōu)化課堂合作學(xué)習(xí)程序，滲透反思學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠有效解決語文課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造良好條件。問題導(dǎo)學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)高度契合，教師要做好目標(biāo)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)訴求，設(shè)計(jì)一些梯度性、開放性、互動(dòng)性、探究性問題，能夠啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，在主動(dòng)思考、想象、探索中解
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 初中歷史問題導(dǎo)學(xué)育人模式的路徑分析
【摘要】問題導(dǎo)學(xué)，是指通過問題整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在初中歷史教學(xué)中，以問題指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)初中歷史學(xué)科的育人目標(biāo)。文章以人教版初中歷史八年級(jí)下冊第三單元“中國特色社會(huì)主義道路”的教學(xué)為例，分析了初中歷史問題導(dǎo)學(xué)的常見問題類型及恰當(dāng)教學(xué)時(shí)機(jī)，闡述如何以“三環(huán)五步”高效問題導(dǎo)學(xué)方案開展教學(xué)，以期幫助一線教師把握初中歷史育人模式下的問題導(dǎo)學(xué)有效路徑?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史；問題導(dǎo)學(xué)；學(xué)科育人作者簡介：汪瑩瑩（1993—），女，江蘇省海安
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 初中物理教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)用研究
學(xué)過程中借助問題導(dǎo)學(xué)模式，將有助于促使學(xué)生圍繞相關(guān)的問題來展開自主思考以及探究，并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力.鑒于此，教師在初中物理教學(xué)的過程中要有意識(shí)地借助問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生展開知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生真正地理解并掌握一些抽象的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的提升.本文從問題導(dǎo)學(xué)模式所具備的特點(diǎn)以及初中物理教學(xué)中應(yīng)用這一模式的具體策略這兩個(gè)方面入手進(jìn)行研究.【關(guān)鍵詞】初中物理；問題導(dǎo)學(xué)；課堂教學(xué)為了有效地適應(yīng)新課程改革的具體趨勢，在初
數(shù)理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 淺析高中歷史“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施策略
摘 要：“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式以解決問題為核心，旨在通過師生共同解決問題的過程，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施高中歷史教學(xué)時(shí)，教師要遵循新課標(biāo)要求，應(yīng)用“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出歷史問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，及時(shí)總結(jié)反思，幫助學(xué)生建構(gòu)歷史認(rèn)知，鍛煉相關(guān)能力，進(jìn)而增強(qiáng)歷史教學(xué)效果。鑒于此，文章將以創(chuàng)設(shè)問題情境、提出歷史問題、引導(dǎo)學(xué)生探究和及時(shí)總結(jié)反思為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹高中歷史“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：高中歷史；問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式；實(shí)施策略中圖分類號(hào)
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 以“問題導(dǎo)學(xué)”發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)
，靈活運(yùn)用“問題導(dǎo)學(xué)”等啟發(fā)式、探究式教法，切實(shí)提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可在課前“問題導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課上“問題導(dǎo)學(xué)”發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力，在課后“問題導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)。在教學(xué)全程引入問題導(dǎo)學(xué)模式，讓教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位有機(jī)整合，促使學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升?！娟P(guān)鍵詞】高中;化學(xué);問題導(dǎo)學(xué);核心素養(yǎng)新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)，從以往的注重知識(shí)素養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)向?yàn)樽⒅啬芰λ仞B(yǎng)的培育，這就需要教師順應(yīng)
文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04
- 基于問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用的初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)分析
摘? 要] 問題導(dǎo)學(xué)法能有效激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的解題能力. 例題教學(xué)過程中，教師通過問題的精心設(shè)置，能有效啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力. 文章以一道題的教學(xué)為例，具體談?wù)勅绾卧诔踔袛?shù)學(xué)課堂中，巧妙應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 問題導(dǎo)學(xué);課堂;思維問題導(dǎo)學(xué)法是指在課堂教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出一些問題供學(xué)生思考的一種教學(xué)方法. 學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，通過自主探索、合作交流等方式對(duì)問題進(jìn)行思考與分析，獲得
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”策略芻議
的動(dòng)力引擎。問題導(dǎo)學(xué)是語文教學(xué)的一種重要策略，是語文教學(xué)的一種方法論。問題導(dǎo)學(xué)，是一種以問題為載體、媒介、平臺(tái)，以引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥等為策略的一種教學(xué)方式。正確應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)，要求教師要深入解讀教材文本，要了解學(xué)生的具體學(xué)情。作為教師，要立足于課程、教材、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)研發(fā)問題、利用問題。通過問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、立足于文本，設(shè)計(jì)、研發(fā)、應(yīng)用“問題”文本是教師實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)的原點(diǎn)和歸宿。所有的問題設(shè)計(jì)、
語文世界(教師版) 2023年5期2023-05-25
- 打造學(xué)生英語學(xué)習(xí)升級(jí)版“問題導(dǎo)學(xué)”
語學(xué)習(xí)升級(jí)版問題導(dǎo)學(xué)，能讓問題成為師生心靈交會(huì)、思維交織、情感交融的重要載體、媒介。一、借助問題導(dǎo)學(xué)，審讀解讀文本在小學(xué)英語教學(xué)中，問題不僅能幫助學(xué)生理解語篇文本微觀的內(nèi)容，也能幫助學(xué)生理解語篇文本宏觀的內(nèi)容。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析、發(fā)掘、研讀，從而對(duì)英語文本進(jìn)行深度解讀。聚焦語篇要旨。教師在進(jìn)行英語備課、文本解讀過程中，要精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性、實(shí)效性的問題，讓問題牽引學(xué)生的英語學(xué)習(xí)[1]。好的問題往往能起到“窺一斑而知全豹”的作用。如教學(xué)譯林版英語六
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2022年6期2023-01-06
- 高中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)踐研究
教學(xué)模式，“問題導(dǎo)學(xué)”模式本身提前以問題來促使學(xué)生開展主動(dòng)思考和深度學(xué)習(xí)，幫助他們在問題指導(dǎo)下高效理解學(xué)科知識(shí)或者高效解決求解自己遇到的學(xué)科問題.特別是高中生數(shù)學(xué)知識(shí)及問題本身的繁雜、抽象等特性更加突出，非常適合“問題導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用，對(duì)降低學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的難度，提高整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有積極意義.因此，如何將“問題導(dǎo)學(xué)”模式有效融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐值得深入討論.1 問題導(dǎo)學(xué)模式及其融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的意義問題導(dǎo)學(xué)實(shí)際上就是通過問題情境創(chuàng)設(shè)的方式來指導(dǎo)學(xué)生
數(shù)理化解題研究 2022年30期2022-12-29
- 問題為導(dǎo)，深化課堂
極響應(yīng)改革。問題導(dǎo)學(xué)作為新興的教育手段，是以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生以問題為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究數(shù)學(xué)問題，從而實(shí)現(xiàn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性。初中數(shù)學(xué)教師利用問題導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠體現(xiàn)以人為本，也能更好滿足時(shí)代與學(xué)生的基本要求。本文闡述了其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性以及在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出應(yīng)用策略，以便于教師能夠更好的利用問題導(dǎo)學(xué)法開展教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；問題導(dǎo)學(xué)；導(dǎo)學(xué)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“問題導(dǎo)學(xué)”模式應(yīng)用的探究
非常重要的。問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式重在引導(dǎo)鼓勵(lì)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過引導(dǎo)式教學(xué)去幫助學(xué)生尋找問題探究問題，在探索學(xué)習(xí)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用能力，在實(shí)現(xiàn)高效率高質(zhì)量教學(xué)目的的同時(shí)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問題導(dǎo)學(xué)的作用以及困境（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中問題導(dǎo)學(xué)的價(jià)值問題導(dǎo)學(xué)的模式是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以課堂為教學(xué)途徑的一種新型教學(xué)模式，利用問題導(dǎo)學(xué)開展教學(xué)，一方面充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及能力；另一方面，
小學(xué)生 2022年9期2022-11-19
- 問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
鍵的作用。將問題導(dǎo)學(xué)法融入高中數(shù)學(xué)的課堂活動(dòng)之中，不僅可以豐富教學(xué)方式，同時(shí)也有助于教師針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和鍛煉平臺(tái)。文章針對(duì)問題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)分析，首先概述了問題導(dǎo)學(xué)法的內(nèi)容，其次對(duì)其應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐原則進(jìn)行了剖析，為實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。最后基于上述論述，從課堂教學(xué)的角度對(duì)問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)；高中數(shù)學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，在
高考·中 2022年8期2022-11-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“問題導(dǎo)學(xué)”策略
麗梅引 言“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是生本教育理念的實(shí)踐表現(xiàn)，是指教師依據(jù)生本教育理念，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)情為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為立足點(diǎn)，以“問題”為出發(fā)點(diǎn)，貫穿教學(xué)始終地應(yīng)用問題，用問題助推課堂教學(xué)發(fā)展，驅(qū)動(dòng)學(xué)生逐步探究，助力學(xué)生由淺入深認(rèn)知所學(xué)，鍛煉相關(guān)能力的教學(xué)模式[1]。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接收知識(shí)，很少主動(dòng)思考，不僅無法有效理解知識(shí)，還阻礙思維能力發(fā)展，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不盡如人意。思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“法寶”，而問題是思維的起點(diǎn)。
名師在線 2022年22期2022-08-08
- 初中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用路徑探討
展。這種基于問題導(dǎo)學(xué)的教育活動(dòng)是以提出問題并且解決問題為基礎(chǔ)，其根本目的就是要求初中數(shù)學(xué)教師必須能充分結(jié)合我國初中教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力實(shí)際發(fā)展情況，為我國初中學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐問題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)我國初中學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、主動(dòng)思考、合作參與自主實(shí)踐探究中的實(shí)際教學(xué)問題。并在此活動(dòng)過程中，可以讓初中學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)建立起輪廓性的認(rèn)知，并且促進(jìn)了我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);策略問題導(dǎo)學(xué)的方法就是要求初中學(xué)生充分開動(dòng)大腦，對(duì)實(shí)際
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 核心素養(yǎng)下“問題導(dǎo)學(xué)”英語課堂模式的探究
核心素養(yǎng)下“問題導(dǎo)學(xué)”英語課堂模式的含義與基礎(chǔ)現(xiàn)代化教育理論中指出：教學(xué)中必須構(gòu)建學(xué)生的主體活動(dòng)。教與學(xué)是學(xué)習(xí)行為統(tǒng)一體，是密不可分的。核心素養(yǎng)下在課改的不斷推進(jìn)中，英語課堂教學(xué)的模式有了很大的改變，從“教師教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煂?dǎo)學(xué)”模式。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)基本上由教師提出問題，學(xué)生回答，沒有激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神，要讓問題走進(jìn)課堂，讓英語課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤?span id="io0sci0" class="hl">問題導(dǎo)學(xué)”課堂。【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué);走進(jìn)課堂;以生為本在新課標(biāo)理念的推行之下，各個(gè)地區(qū)和學(xué)校開展了不
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探析
。本文擬從“問題導(dǎo)學(xué)”著手，解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)習(xí)、自學(xué)、自主提問、作業(yè)、復(fù)習(xí)等導(dǎo)學(xué)問題，提出“小學(xué)數(shù)學(xué)‘問題導(dǎo)學(xué)’教學(xué)模式”，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到“立德樹人”的育人目標(biāo)。一、課前預(yù)習(xí)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以初步掌握未知的知識(shí)，探尋解決問題的策略，為“開掘新知、探索未知”打下基礎(chǔ)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，即學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)單”確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行預(yù)習(xí)。在新課預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出本節(jié)課想了解的數(shù)學(xué)問
新教育 2022年19期2022-07-11
- “問題導(dǎo)學(xué)”撬動(dòng)學(xué)生思維的支點(diǎn)——以人教版三年級(jí)“周長的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)為例
思維水平?！?span id="wqm8iks" class="hl">問題導(dǎo)學(xué)”是建立在問題教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方式，以問題作為課堂教學(xué)的紐帶，把教學(xué)內(nèi)容問題化，教師通過多樣化問題的設(shè)置驅(qū)動(dòng)著學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展。一、以調(diào)查性問題把握思維起點(diǎn)問題要有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生的思維跳一跳才能摘到果實(shí)，不至于因?yàn)閱栴}太難而無法企及，也不會(huì)因?yàn)閱栴}太容易失去挑戰(zhàn)的積極性。為了讓問題能更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要做到心中有學(xué)生，了解學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知狀態(tài)。教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查性問題，通過前測來了解
西藏教育 2022年5期2022-07-11
- 問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
愛鴻【摘要】問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中符合多元化的育人目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)解題思維的建立、數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)具有重要的意義.本文以問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，首先是對(duì)問題導(dǎo)學(xué)的概述及應(yīng)用意義、問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了深入的探討，進(jìn)而提出優(yōu)化問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的對(duì)策，從而得出影響問題導(dǎo)學(xué)應(yīng)用的因素主要有學(xué)生理解能力差、解題信息掌握不全面等結(jié)論，期望對(duì)提高問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用水平有所幫助，以供廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08
- 打造學(xué)生英語學(xué)習(xí)升級(jí)版“問題導(dǎo)學(xué)”
學(xué)中，實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)”要處理好“導(dǎo)”什么、怎樣“導(dǎo)”以及為何“導(dǎo)”等問題。通過問題導(dǎo)學(xué)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語學(xué)習(xí);問題導(dǎo)學(xué);升級(jí)版 “問題”是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力引擎，也是教師最常用的教學(xué)手段。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分設(shè)計(jì)、研發(fā)問題，應(yīng)用問題導(dǎo)引、驅(qū)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確、有效的問題能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題，打造英語學(xué)習(xí)升級(jí)版問題導(dǎo)學(xué)，能讓問題成為師生心靈交會(huì)
黑龍江教育·小學(xué) 2022年6期2022-07-07
- 試論問題導(dǎo)學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略就十分有必要。問題導(dǎo)學(xué)策略不但契合小學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和心理特征，也能激發(fā)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)世界的內(nèi)在動(dòng)能，使學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到多維度的強(qiáng)化。本文主要論述了問題導(dǎo)學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用途徑，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);策略;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用引言在過往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間是單向的知識(shí)技能教授關(guān)系。在這種條件下，學(xué)生的課堂參與度非常低，思維活性也無法被充分喚醒，導(dǎo)致小學(xué)
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 淺談初中數(shù)學(xué)課堂中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用探索
田野摘要：問題導(dǎo)學(xué)法就是鼓勵(lì)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的課堂中通過各種提問來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。問題導(dǎo)學(xué)法的重點(diǎn)就是老師如何在教學(xué)的內(nèi)容中，提煉出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)問題。老師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建良好的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題深入的思考，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文就是針對(duì)初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)法提出了幾點(diǎn)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);應(yīng)用探索引言：隨著數(shù)學(xué)教育的不斷改革，問題導(dǎo)學(xué)法作為以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，被廣泛的運(yùn)用到數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 基于問題導(dǎo)學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究
始關(guān)注和應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。在此背景下，本文分析了基于問題導(dǎo)學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，希望能為一線數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)一個(gè)具有探索性意義的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，探究求知欲強(qiáng)，教師通過問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、借助情境教學(xué)提問，激發(fā)學(xué)生興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法，不斷提出問題，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特別是對(duì)于小學(xué)
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 高中數(shù)學(xué)課堂的情景引入與問題導(dǎo)學(xué)探究
;情境引入;問題導(dǎo)學(xué)高中數(shù)學(xué)與學(xué)生之前所學(xué)小學(xué)和初中數(shù)學(xué)最大的不同點(diǎn)就在于高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度以及對(duì)于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)理論的理解能力等數(shù)學(xué)性思維能力方面提出了更高的要求，這也就使得很多學(xué)生出現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)，一到高中就徹底傻眼的情況。因此，高中數(shù)學(xué)教師就需要考慮怎么樣才能讓學(xué)生更容易地融入到教學(xué)當(dāng)中并且還能培養(yǎng)提高其綜合的數(shù)學(xué)能力。情景引入和問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法就是一個(gè)很好解決問題的答案。精彩和富有吸引力的新課引入，能為新課程的開展提
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐
師合理地應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我解決問題能力、獨(dú)立思考能力和敢于質(zhì)疑能力。教師應(yīng)采取以問題導(dǎo)入新課、以問題導(dǎo)學(xué)聯(lián)系師生、以問題導(dǎo)學(xué)聯(lián)結(jié)生本、用問題引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、問題導(dǎo)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練等策略，提高初中物理教學(xué)的效率和學(xué)生解決實(shí)際物理問題的能力。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)? ?初中物理? ?意義? ?策略《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提及：“在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象靈活采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化，并注重采用探究式的教學(xué)方法
知識(shí)窗·教師版 2022年4期2022-06-20
- 基于問題導(dǎo)學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)課教學(xué)策略研究
初中數(shù)學(xué)以“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略的課堂。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);教學(xué)策略;數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段，理解數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望老師通過問題情境，讓難理解的知識(shí)點(diǎn)變得簡明扼要，希望老師多從學(xué)生角度分析問題解決問題。改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)，主要從教師的教學(xué)方式開始，那如何將問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式更好的應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，筆者從幾何、代數(shù)和統(tǒng)計(jì)三個(gè)角度，通過典型的課例，展示“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式中五個(gè)環(huán)節(jié)常用的教學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 高中生物教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)的探討
云摘要：運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中更具實(shí)際意義，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使課程內(nèi)容更加深入和完整，提高了課堂的效率，使學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平得到了最大程度的提高。關(guān)鍵詞：高中生物;教學(xué);問題導(dǎo)學(xué)前言隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中生物課程必須對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，應(yīng)充分重視學(xué)科與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，并積極地運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)，使其在提出問題、分析問題和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己的思維和學(xué)習(xí)的潛能，提高了生物教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
教師能夠運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)的方法，在課堂上結(jié)合針對(duì)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，在課下運(yùn)用習(xí)題鍛煉學(xué)生等，長期下去，學(xué)生們會(huì)在潛移默化中對(duì)理論知識(shí)形成透徹認(rèn)知，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);初中數(shù)學(xué);策略引言問題導(dǎo)學(xué)方法是初中階段教師們常用的教學(xué)方法，它的核心是運(yùn)用問題引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)是教師設(shè)計(jì)的問題，在問題的輔助下對(duì)理論知識(shí)形成深入認(rèn)知，從而可以熟練的運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。以下主要分析了三種教師們常用的問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略，以期能幫助教師們不斷提升教學(xué)品質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效率。
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 問題導(dǎo)學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
史教學(xué)，分析問題導(dǎo)學(xué)在歷史課堂上的應(yīng)用方法，希望借此激活學(xué)生歷史學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);高中歷史;課堂;教學(xué)方法;策略引言問題導(dǎo)學(xué)即由教師設(shè)問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，屬于歷史課堂上收效顯著的教學(xué)方式。在新課改背景下，眾多歷史教師均紛紛探索全新的教學(xué)模式。在問題導(dǎo)學(xué)過程中，教師嘗試了解學(xué)生實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)偏好，從學(xué)生關(guān)注的點(diǎn)設(shè)問，吸引學(xué)生主動(dòng)探究歷史知識(shí)，感受歷史學(xué)科本質(zhì)，用好歷史知識(shí)。一、問題導(dǎo)學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義通
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 以《高揚(yáng)民族精神》為例，革命文化資源進(jìn)課堂的實(shí)施探索
“三環(huán)五步”問題導(dǎo)學(xué)開展課堂教學(xué)，課堂上通過“教師設(shè)疑、學(xué)生探疑、師生拓疑”三個(gè)環(huán)節(jié)、“設(shè)疑激勵(lì)、帶疑探討、破疑歸納、拓疑引申、化疑提升”五個(gè)步驟展開教學(xué)，有利于提高課堂效能，培育初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中;道德與法治;革命文化資源;問題導(dǎo)學(xué)單元視角下的初中《道德與法治》課堂教學(xué)注重整體性和情境性。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容、學(xué)情創(chuàng)設(shè)情境，以“三環(huán)五步”問題導(dǎo)學(xué)開展課堂教學(xué)，即“教師設(shè)疑、學(xué)生探疑、師生拓疑”三個(gè)環(huán)節(jié)，具體落實(shí)到“設(shè)疑激勵(lì)、帶疑探
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年62期2022-06-15
- 情境教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)和探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐探究
施情境教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)、探究教學(xué)三個(gè)策略，以提升初中物理教學(xué)的效果來展開論述，希望能夠?yàn)榻處熗侍峁┙梃b。關(guān)鍵詞：初中物理;情境教學(xué);探究教學(xué);問題導(dǎo)學(xué)新課改背景下的教學(xué)活動(dòng)倡導(dǎo)豐富學(xué)生的體驗(yàn)性、善用問題的引導(dǎo)性和提升學(xué)生的主動(dòng)性，教師在初中物理教學(xué)中要圍繞以上要求，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧用問題和開展探究活動(dòng)等教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，以優(yōu)化初中物理教學(xué)質(zhì)量。一、在初中物理教學(xué)中，利用情境教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)、探究教學(xué)的原則在初中物理教學(xué)中利用情境教學(xué)法時(shí)，教師要保證情境具有一
求知導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-15
- 試論問題導(dǎo)學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)策略是非常有必要的。問題導(dǎo)學(xué)策略不但契合小學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和心理特征，也能激發(fā)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)世界的內(nèi)在動(dòng)能，使學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到多維度的強(qiáng)化。本文主要論述了問題導(dǎo)學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用途徑，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)，從而為學(xué)生營造更加靈動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的缺陷，加快我國教育體系創(chuàng)新與改革步伐。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);三維目標(biāo);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62? ? ?
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 問題導(dǎo)學(xué)在智慧課堂教學(xué)中的實(shí)踐
技術(shù)，發(fā)揮好問題導(dǎo)學(xué)的優(yōu)勢;從學(xué)生出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;注重對(duì)師生培訓(xùn)，勢在必行。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);智慧課堂;教學(xué)隨著5G、人工智能和大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，智慧課堂也應(yīng)運(yùn)而生，給課堂教學(xué)帶來了前所未有的沖擊和改變一、問題導(dǎo)學(xué)與智慧課堂的有機(jī)結(jié)合智慧課堂是課堂教學(xué)的高級(jí)形態(tài)之一，指由教師來組織、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，在智慧教室中基于云平臺(tái)，充分利用信息化環(huán)境，所開展的能夠有效解決課堂教學(xué)中存在的瓶頸問題的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。[1]它的基本特征是著眼課堂教學(xué)問題，動(dòng)態(tài)捕捉
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12
- 數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)利用問題導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”雙贏
能力. 應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又可以提升學(xué)生課堂的參與度;既堅(jiān)持了“以生為本”的教學(xué)原則，又發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用，是一種高效的教學(xué)模式. 在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)適度應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的全面提升.[關(guān)鍵詞] 自主學(xué)習(xí);問題導(dǎo)學(xué);高效高中數(shù)學(xué)教學(xué)不能將目光局限于分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和思維能力的發(fā)展. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)往往比會(huì)解難題和新題更重要. 要知道“題?！睙o邊，如果高中數(shù)學(xué)教學(xué)通過“刷題”來提升學(xué)習(xí)成績，不僅會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年4期2022-06-09
- 芻議“問題導(dǎo)學(xué)法”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
宇摘要：運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)的方法對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課中，教師對(duì)問題導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定程度的偏差，大部分老師只注重問題的解決，而忽視了問題導(dǎo)向，從而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。問題導(dǎo)學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，以問題為主線，逐步挖掘出問題的共性和知識(shí)點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);教學(xué)策略在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入問題導(dǎo)向法，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能在探究問題時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，本論文的研究目的是為了提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，采取行之有
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
姚軍【摘要】問題導(dǎo)學(xué)是新課程改革過程中提出的一項(xiàng)新型教學(xué)模式，它主要以課堂問題的提出為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行自主探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)能力在分析、解決問題的過程中得到提升.因此，教師應(yīng)提升自身專業(yè)素養(yǎng)并充分認(rèn)識(shí)問題導(dǎo)學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價(jià)值，從而通過問題的科學(xué)設(shè)計(jì)和合理的思維導(dǎo)學(xué)促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維模式的形成以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);教育價(jià)值一、引 言在新課程改革不斷深化的過程中，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年1期2022-06-07
- 運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效化學(xué)課堂
改革的深入，問題導(dǎo)學(xué)已經(jīng)成為一種基本的教學(xué)思路與方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，不斷掌握學(xué)習(xí)方法與技能，逐漸實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展。將這一教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，貫穿教學(xué)始終，能夠促進(jìn)學(xué)生探究思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從導(dǎo)入、探究、拓展與總結(jié)四個(gè)方面具體闡述了問題導(dǎo)學(xué)在高中化學(xué)課堂中的具體運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);問題導(dǎo)學(xué);高效課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生自主認(rèn)知的過程，有效的教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮其能動(dòng)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- 問題導(dǎo)學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
高教學(xué)質(zhì)量。問題導(dǎo)學(xué)法是一種互動(dòng)、實(shí)用的教學(xué)方法，它可以通過問題的提出、分析、討論、解答等過程來提高學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，并在問題引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和解決問題的技能，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高?！絷P(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);中職數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用一、引言問題導(dǎo)學(xué)法是我國在教育改革背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式。從實(shí)踐結(jié)果來看，問題導(dǎo)學(xué)法是一種很好的引導(dǎo)、情景性和互動(dòng)性的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，為了確保問題的有效實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的思考能力，教師通過建立問題情景，讓學(xué)生身臨
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 初中地理教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略
盧斌【摘要】問題導(dǎo)學(xué)法能充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理，可以提高地理教學(xué)的針對(duì)性，趣味性的問題可以激發(fā)學(xué)生探究熱情，讓學(xué)生用自主探究及合作學(xué)習(xí)的方式來建構(gòu)知識(shí)框架。本文從問題情境的創(chuàng)設(shè)原則和初中地理教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略兩個(gè)方面來進(jìn)行闡述。【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué);初中地理;應(yīng)用傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)，教師采用灌輸教學(xué)模式，學(xué)生處于無問題意識(shí)的狀態(tài)，其主觀能動(dòng)性很難得到發(fā)揮。缺乏問題驅(qū)動(dòng)的地理教學(xué)，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，初中學(xué)生正處于形象思維階段，教師理論說教式的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年15期2022-06-02
- 核心素養(yǎng)背景下中學(xué)語文智慧課堂問題導(dǎo)學(xué)策略
學(xué)語文課堂中問題導(dǎo)學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題，提出中學(xué)語文智慧課堂的問題導(dǎo)學(xué)策略，指出高中語文教師可通過“三五五三”式問題導(dǎo)學(xué)法，改變語文教學(xué)的固有模式，從而有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，讓語文課堂變得活躍起來、生動(dòng)起來?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 智慧課堂 中學(xué)語文 問題導(dǎo)學(xué)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）20-0077-04很多學(xué)者認(rèn)為，要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師需要多進(jìn)行創(chuàng)造性和批判性的“對(duì)話式教學(xué)”，讓學(xué)生“為思考而學(xué)
廣西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 淺談小學(xué)語文問題導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用途徑
堂中有效運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)模式的途徑，即通過有針對(duì)性、有趣、有深度的問題，集中學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;問題導(dǎo)學(xué);教學(xué)活動(dòng)作者簡介：劉羅會(huì)（1982—），女，甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣城關(guān)九年制學(xué)校。語文是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的語言能力、口語表達(dá)能力具有重要影響。因此，學(xué)好語文對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。問題導(dǎo)學(xué)模式以“問題”為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、深入探究，能夠幫
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 高中化學(xué)主題式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課的實(shí)踐探索
驗(yàn)手段，利用問題導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究，解決高中化學(xué)測定鐵離子、亞鐵離子的沉淀范圍的教學(xué)難點(diǎn)，將工業(yè)流程題中除鐵的過程可視化，落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：主題式教學(xué)；自主實(shí)驗(yàn)探究；問題導(dǎo)學(xué)；化學(xué)核心素養(yǎng)文章編號(hào)：1008-0546（ 2022）12x-0017-05中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022. 12x.004《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱新課
化學(xué)教與學(xué) 2022年24期2022-05-30
- 基于問題導(dǎo)學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
摘 要：問題導(dǎo)學(xué)主要是指教師通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生獲得知識(shí)和掌握能力的一種教學(xué)模式，它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣、數(shù)形結(jié)合理念的重要時(shí)期，問題導(dǎo)學(xué)的模式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。鑒于此，文章從分析現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀入手，針對(duì)現(xiàn)狀提出基于問題導(dǎo)學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略一、問題導(dǎo)學(xué)法概述實(shí)際上，問題導(dǎo)學(xué)法并沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念解釋，不同的人對(duì)問題導(dǎo)學(xué)法的理解也有所不同。
求知導(dǎo)刊 2022年21期2022-05-30
- 高中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)踐研究
摘 要：“問題導(dǎo)學(xué)”模式可以促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開展“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式可以有效落實(shí)核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：“問題導(dǎo)學(xué)”；教學(xué)模式；實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）30-0021-03收稿日期：2022-07-25作者簡介：吳金橋（1980.10-），男，江蘇省泰興人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系2013年江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高中數(shù)學(xué)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年10期2022-05-30
- 問題導(dǎo)學(xué):激發(fā)思維的活力
問題設(shè)計(jì)，以問題導(dǎo)學(xué)法激發(fā)學(xué)生的思維活力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性，提高學(xué)習(xí)能力.[關(guān)鍵詞] 問題導(dǎo)學(xué);思維活力;科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)課程的抽象性和復(fù)雜性常常讓許多學(xué)生覺得枯燥而困難，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，需要學(xué)生能夠運(yùn)用思維進(jìn)行合理猜想、構(gòu)建聯(lián)系、科學(xué)驗(yàn)證，而傳統(tǒng)以模仿和記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生難以應(yīng)付綜合性的數(shù)學(xué)問題，更加難以進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，應(yīng)用到具體問題中去，會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的情緒. 因
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 利用課堂問題導(dǎo)學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂效率
頒布與實(shí)施，問題導(dǎo)學(xué)成為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，它的主要作用有：鞏固知識(shí)、活躍氣氛、提高解題能力等. 文章認(rèn)為課堂問題導(dǎo)學(xué)實(shí)施的主要措施包括：聯(lián)系性問題，構(gòu)建新知;層次性問題，引發(fā)探究;開放性問題，激發(fā)創(chuàng)新.[關(guān)鍵詞] 問題導(dǎo)學(xué);課堂效率;問題課堂問題導(dǎo)學(xué)是基于問題教學(xué)理論上的一種教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以問題作為課堂的紐帶，將教學(xué)內(nèi)容不斷“問題化”，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下通過觀察、探索、分析、交流、猜想、歸納、提煉等過程，主動(dòng)建構(gòu)新知. 這種模式的課堂，主要以問題
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)踐運(yùn)用
要橋梁。而“問題導(dǎo)學(xué)”是一種新課改背景下提出的新型教學(xué)模式，它的提出與運(yùn)用使學(xué)生處于主動(dòng)參與、勤于思考、樂于探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，徹底顛覆了以往被動(dòng)、僵化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生思維能力、解決問題能力以及知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)意義重大。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以“問題”為手段，積極地進(jìn)行“問題導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)踐，并在對(duì)“問題導(dǎo)學(xué)”模式教育價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)中對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用策略的探究，這就使學(xué)生能在對(duì)問題的思考、教師的引導(dǎo)下，獲得更加良好的學(xué)習(xí)效果。一、“問題導(dǎo)學(xué)”模
天津教育·上 2022年8期2022-05-30
- 問題導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
理教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣和探究能力，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)將問題導(dǎo)學(xué)融入高中地理教學(xué)活動(dòng)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量;還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索的良好習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。為此，本文就問題引導(dǎo)在高中地理教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠優(yōu)化問題導(dǎo)學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：高中地理;問題導(dǎo)學(xué);應(yīng)用策略問題導(dǎo)學(xué)是以問題探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“問題導(dǎo)學(xué)”策略
紹小學(xué)數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)策略：巧設(shè)問題，導(dǎo)入課堂;探究問題，深入分析;精選問題，鞏固所學(xué);問題反思，課堂總結(jié)。借此助力其他教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);“問題導(dǎo)學(xué)”;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）22-0037-03引?
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 探索線上線下混合式教學(xué)新模式
教學(xué)；微課；問題導(dǎo)學(xué)；任務(wù)清單；個(gè)性化知識(shí)模塊中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）06-0056-03在疫情防控常態(tài)化背景下，面對(duì)偶發(fā)疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的干擾，如何充分利用教育信息化發(fā)展帶來的巨大技術(shù)優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)線下教學(xué)模式的局限，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這是學(xué)校教育教學(xué)改革必須思考的新課題。河南省鄭州市第八十二中學(xué)基于對(duì)傳統(tǒng)線上教學(xué)和線下教學(xué)的反思，把微課、慕課等教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用到課程教學(xué)當(dāng)中，探索線上線下混合式教學(xué)新路徑。
中小學(xué)管理 2022年6期2022-05-30
- 合理設(shè)計(jì)“問題導(dǎo)學(xué)”提升數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)
? 要] “問題導(dǎo)學(xué)”是以“問題”為主線，以“學(xué)生”為主體的優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，作為傳統(tǒng)“講授法”的補(bǔ)充，它打破了“以師為主”傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主解決問題的過程中更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的全面提升.[關(guān)鍵詞] 問題導(dǎo)學(xué);主體地位;過程“問題導(dǎo)學(xué)”打破了傳統(tǒng)單一“講授”的束縛，為學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間，然因“知識(shí)講授”有著深厚的“群眾基礎(chǔ)”，使得“問題導(dǎo)學(xué)”在實(shí)施上步履維艱. 比
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效運(yùn)用思考
：初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);實(shí)踐研究引言在新時(shí)代的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到自己的責(zé)任以及義務(wù)，重視啟發(fā)性教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使教育工作能夠順利進(jìn)行。在當(dāng)前素質(zhì)教育被不斷推廣的大背景下，問題導(dǎo)學(xué)也被不斷的提出。因?yàn)?span id="oaicuka" class="hl">問題導(dǎo)學(xué)主要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師僅僅起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，著重注重發(fā)展學(xué)生的合情設(shè)想和推理能力，符合素質(zhì)教育的要求。深受教師和學(xué)生的歡迎及喜愛。促進(jìn)問題導(dǎo)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的落實(shí)不僅可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，并且還可以讓學(xué)生能主動(dòng)積極的
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 初中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的策略研究
需要，因此將問題導(dǎo)學(xué)模式引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中勢在必行。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué);教學(xué)策略引言問題導(dǎo)學(xué)法作為一種以問題引導(dǎo)為主的教學(xué)模式，對(duì)于落實(shí)教學(xué)主體要求具有積極的促進(jìn)作用，將其引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅有助于促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，而且還能促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性發(fā)展是十分有利的。為此，廣大教師必須要認(rèn)識(shí)到問題導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采取有效的實(shí)踐策略，促使問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢能夠最大限度的發(fā)揮出來，從而更好
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16