2022年30期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學習方法、應用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學改革探索
- 信息技術(shù)下中職數(shù)學“翻轉(zhuǎn)課堂”教學創(chuàng)新策略研究
- 基于高中數(shù)學核心素養(yǎng)的錯題講評課之探索與實踐
- 高中數(shù)學“問題導學”模式的實踐研究
- 立于神而利于形 形雖散而神必聚
——高中數(shù)學課程標準和數(shù)學高考試卷一致性探討 - 高中數(shù)學課堂實施學科德育的路徑探索
——以《復數(shù)的概念》新授課為例 - 運用“思維可視化”手段促進高中物理教學發(fā)展的實踐研究
- 談“教、學、評”一體化教學模式在高中化學課堂的應用
- 基于問題解決的高中化學學習進階路徑探究
- 基于元認知監(jiān)控的農(nóng)村普通高中學困生的有效轉(zhuǎn)化
- 運用模型認知 促進高考化學復習
- 綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透分析
- 指向深度學習的高中化學教學研究
- 巧用微視頻 激活生物課堂
- 高中生物學教學中有關(guān)德育滲透的問題與對策
教學設(shè)計與教學策略研究
- 高中數(shù)學學習困難的成因與對策研究
- 注重創(chuàng)設(shè)情境 助力數(shù)學教學
- 核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學落實立德樹人的教學策略
- 聚焦運算素養(yǎng) 優(yōu)化數(shù)學課堂
- 基于智慧課堂發(fā)展高中生數(shù)學直觀想象素養(yǎng)的實踐研究
——以《圓錐曲線的光學性質(zhì)及其應用》為例 - 中職數(shù)學作業(yè)批改方式和原則
- 高中物理模型的建構(gòu)及教學方法探討
- 基于“深度學習理論”的高中物理教學實施策略
——以《機械能守恒定律》為例 - 核心素養(yǎng)背景下高中物理漸進式教學研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中物理教學探析
- 問題教學法在高中物理課堂上的應用思路
- 核心素養(yǎng)導向下的項目式教學實踐
——以“從海帶中提取碘”為例 - 基于“核心素養(yǎng)為本”的微項目教學設(shè)計
——以“科學使用含氯消毒劑”微項目教學為例 - 高中化學情境教學的實踐
——以“化學反應原理”為例 - 高中化學教學中高階思維能力的教學模式建構(gòu)
- 核心素養(yǎng)下基于新教材的高中生物實驗教學策略
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
- 新課程背景下高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略探究
- 數(shù)學文化背景下中職學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 基于核心素養(yǎng)下的信息技術(shù)與物理課堂融合
——以《多普勒效應》為例 - 基于物理核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學生探究能力
——以“超重和失重”教學為例 - 創(chuàng)設(shè)四個環(huán)節(jié) 提升高中學生物理解題能力
- 以牛頓第三定律為例探究高中物理課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略
- 探討關(guān)于高中物理實驗教學過程的創(chuàng)造力培養(yǎng)
- 提高高中化學解題能力的策略研究