大一新生
- “三全育人”理念下大一新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑探析
才培養(yǎng)質(zhì)量。大一新生作為高校的新生力量，孕育著國家的希望和未來，需要優(yōu)良的學(xué)風(fēng)來幫助他們扣好人生的第一粒扣子。本文將圍繞“三全育人”理念，對大一新生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑進行探析，希望能夠幫助高校做好大一新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為高校教育事業(yè)和人才培養(yǎng)添磚加瓦。［關(guān)鍵詞］三全育人；大一新生；學(xué)風(fēng)建設(shè)［中圖分類號］G64文獻標志碼：A學(xué)風(fēng)是學(xué)校之魂、立校之本，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)、實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標的必然要求。隨著高等教育的發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級，新時代大一
南北橋 2023年12期2023-07-17
- 大類招生背景下如何加強一年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)
：大類招生；大一新生；學(xué)風(fēng)建設(shè)中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0003-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.001高校培養(yǎng)學(xué)生除了重視學(xué)科專業(yè)建設(shè)之外，還要加強學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。大類招生是從廣度上拓寬人才培養(yǎng)的模式，而學(xué)風(fēng)建設(shè)則是從深度上提高人才培養(yǎng)的層次。把二者有效結(jié)合起來有助于進一步提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動高校健康
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 大一新生寢室集體生活中人際關(guān)系處理探討
摘?要：大一新生正處于家庭、學(xué)校主導(dǎo)生活和教育為主到獨立自主處理個人學(xué)習(xí)生活事務(wù)的過渡階段，因此容易出現(xiàn)心理困惑或其它不良情緒反應(yīng)。寢室是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要活動場所，學(xué)會適應(yīng)寢室集體生活，處理好與室友之間的人際關(guān)系，是每個大一新生入學(xué)之后的“必修課”。如何幫助大一新生處理好寢室人際關(guān)系，建立溫馨和諧的寢室氛圍，解決心理適應(yīng)期的困惑，是高校輔導(dǎo)員思想教育和學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容之一。本文通過大一新生寢室人際關(guān)系矛盾案例分析，探討高校輔導(dǎo)員老師如何幫助新
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年34期2021-11-15
- 大一新生微課困境的反思與對策研究
旭摘? 要：大一新生作為高中與大學(xué)之間轉(zhuǎn)承的一個特殊群體，他們具有鮮明的時代與階段特性。目前研究各門類課程微課的積極作用及其價值的文獻較多，針對微課發(fā)展過程存在問題的文獻相對較少，而結(jié)合具體教育對象深入探討如何更好的建設(shè)與使用微課的文獻更是稀少。文章從大一新生的《無機及分析化學(xué)》課程微課教改實踐入手，以小見大，對當前微課教學(xué)困境進行了系統(tǒng)的反思，提出“多方協(xié)同”才是解決問題的關(guān)鍵，進而從學(xué)生、教師、教務(wù)管理者三個方面提出了解決對策。關(guān)鍵詞：大一新生;微課;
高教學(xué)刊 2021年5期2021-06-20
- 大一新生“后高中”特征的拓撲心理學(xué)輔導(dǎo)策略
倫[關(guān)鍵詞]大一新生;后高中;拓撲心理學(xué);心理輔導(dǎo);工作策略學(xué)校教育較多存在重視學(xué)生智力、知識和技能的提高，而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。社會價值觀和環(huán)境等的多元化對學(xué)生的影響與日俱增[1-2]。國家高度重視學(xué)生思想教育，為落實習(xí)近平總書記“3·18”重要講話精神，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，各級教育管理部門高度重視，教育部出臺了《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》的文件，積極落實，對高校開
大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31
- 臨床專業(yè)大一新生專業(yè)認同感的現(xiàn)狀調(diào)查研究
了解臨床專業(yè)大一新生的專業(yè)認同狀態(tài)。方法：采用整群隨機抽樣的方法抽取邵陽學(xué)院臨床專業(yè)大一新生430人使用大學(xué)生專業(yè)認同問卷進行調(diào)查。結(jié)果：①被調(diào)查的410名臨床專業(yè)大一新生中，專業(yè)認同總分及四個維度平均值均高于理論平均值，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。②在專業(yè)認同及各維度上的得分男生高于女生，且差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。③專業(yè)認同及各維度的得分在專業(yè)選擇上的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：所調(diào)查的臨床專業(yè)大一新生的專業(yè)認同水平整體良好，處于中等偏上水平。關(guān)鍵詞：專業(yè)認同;臨床
視界觀·下半月 2020年9期2020-12-21
- 淺談加強大一新生心理適應(yīng)能力的有效途徑
柯彤摘 要：大一新生在面臨大學(xué)環(huán)境、角色、生活等方面的變化時，容易引發(fā)各種心理困擾，需要高校把握住這一心理適應(yīng)能力培育的關(guān)鍵期，加強大一新生心理適應(yīng)能力。本文從自我意識、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)適應(yīng)、社會適應(yīng)、集體適應(yīng)教育與輔導(dǎo)五個方面入手，為加強大一新生心理適應(yīng)能力提供幾點建議。關(guān)鍵詞：大一新生;心理適應(yīng)能力;途徑作為從高中生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生的關(guān)鍵時期，大一新生面臨著新環(huán)境、新角色、新生活等多方面的適應(yīng)性挑戰(zhàn)，其中心理適應(yīng)最為關(guān)鍵。學(xué)者楊文杰對淮陰工學(xué)院部分大一新生心
山東青年 2020年9期2020-11-16
- 高校大一新生黨建與思政工作融合發(fā)展創(chuàng)新途徑探索
論述了如何在大一新生中加強黨建與思政融合發(fā)展。即將主題教育與思想教育、制度教育、素質(zhì)教育相結(jié)合，展開特色做法，全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：大一新生;黨建;思政教育;主題教育一、研究背景、目的及意義習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議（2019年12月）上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新
青年與社會 2020年27期2020-11-09
- 大一新生思想政治教育工作模式探索
深入了解當代大一新生的身心發(fā)展情況，并從政治素養(yǎng)、道德思想、身心健康等幾個方面展開討論，為大一新生建立良好的思想觀、人生觀與世界觀，促進學(xué)生高速化發(fā)展，為以后發(fā)展發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。◆關(guān)鍵詞：大一新生;思想狀況;思想政治教育大學(xué)生作為我國社會發(fā)展的主力軍，做好當代大學(xué)生思想政治教育工作，為推進社會發(fā)展、創(chuàng)新教育改革都將起到促進作用。大一新生作為大學(xué)生群體特殊一部分，是思想、行為過度的重要人群，因其缺乏社會意識與政治意識，很容易呈現(xiàn)多重心理特點，若不做好科學(xué)化
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 面向大一年級學(xué)生開展的科研興趣小組的實踐與探索
，文章提出在大一新生中建立科研興趣小組，以科研項目為依托，從事科研實驗活動，使大學(xué)生從大一開始就接觸科研、參與科研、感受科研，并在科研活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而具備一定的專業(yè)能力。文章著重介紹科研興趣小組的組隊選題、資料準備、方案制定、實驗階段、效果評價階段內(nèi)容，為創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。[關(guān)鍵詞] 無機非金屬材料工程;科研興趣小組;大一新生[基金項目] 2017年度吉林大學(xué)本科生科研訓(xùn)練體系和模式項目“利用科研資源提升實驗教學(xué)中心對
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 團體心理輔導(dǎo)對大一新生人際適應(yīng)的效用
輔導(dǎo)對60名大一新生人際適應(yīng)的效用。結(jié)果顯示，實驗組的后測得分（M=6.111，SD=5.584）顯著低于前測（M=9.519，SD=4.791），t=3.741>0，p=0.001<0.01;實驗組與對照組的前測得分之間、對照組的前后測得分之間均無顯著差異。這說明人際困擾是大一新生入學(xué)適應(yīng)不良的重要體現(xiàn)，團體心理輔導(dǎo)能夠顯著改善新生人際適應(yīng)不良情況。未來研究可側(cè)重與質(zhì)性研究、生涯探索研究相結(jié)合。關(guān)鍵詞：團體心理輔導(dǎo);人際適應(yīng);大一新生一、前言（一）問題的
廣東教育（高校思想教育探索） 2020年12期2020-09-10
- 新媒體時代下的大一新生媒介素養(yǎng)探究
安徽科技學(xué)院大一新生為例進行調(diào)查，著手探尋大一新生媒介素養(yǎng)發(fā)展特點及現(xiàn)狀，并試圖提出教育培養(yǎng)新路徑。關(guān)鍵詞：大一新生;媒介素養(yǎng);認知理論;微博中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 07-00-02媒介素養(yǎng)指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。媒介素養(yǎng)的高低直接影響著人們能否理性對待媒介，能否有效識別媒介信息所隱含的價值觀念、政治觀點。對于剛從中國高考這
傳媒論壇 2020年7期2020-09-02
- 沙盤療法對大一新生心理健康狀況影響的研究
解沙盤療法對大一新生身心健康的影響，特別是對大學(xué)生適應(yīng)性的促進作用，研究采用實驗的方法，對大一新生進行心理沙盤干預(yù)，實驗分為兩個組，實驗組和對照組。通過對實驗組心理健康水平前后測的差異分析，結(jié)果為t=2.20，p0.05沒有統(tǒng)計學(xué)差異的顯著性。由此可知，沙盤療法對大一新生的身心健康具有明顯的干預(yù)效果。[關(guān)鍵詞] 沙盤療法;大一新生;心理健康;[項目基金] 2018年廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級科研項目：“沙盤療法對大一新生身心健康影響”（2018MS038）;201
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 互動體驗式教學(xué)模式對大一新生學(xué)校適應(yīng)的效果研究
式教學(xué)模式對大一新生學(xué)校適應(yīng)進行訓(xùn)練，研究采用實驗組對照組設(shè)計。研究結(jié)果顯示：接受互動體驗教學(xué)模式實驗組學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)在課程前后有顯著的變化;接受傳統(tǒng)講授模式對照組學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)在課程前后無顯著變化。結(jié)論：互動體驗式教學(xué)模式能夠幫助大一新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活并保持心理健康。關(guān)鍵詞 互動體驗式教學(xué)模式 學(xué)校適應(yīng) 大一新生中圖分類號：G641文獻標識碼：A心理健康教育課程作為大學(xué)生心理健康教育的主陣地，是維護大學(xué)生心理健康的主要途徑。以往的大學(xué)生心理健康課程多
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期2020-07-17
- 關(guān)于大一新生適應(yīng)不良事件的案例分析
蘇登摘要：大一新生剛剛離開父母步入大學(xué)校園，還沒能從以前的生活習(xí)慣和生活方式中轉(zhuǎn)變過來，如何適應(yīng)新的環(huán)境是大一新生入校后的首要問題。本文以一名新生適應(yīng)不良事件為例，多方面分析了產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，并針對該現(xiàn)象提出了針對性的措施，以幫助新生更好更快的適應(yīng)新環(huán)境。關(guān)鍵詞：大一新生;適應(yīng)不良;措施大一新生剛剛離開父母步入大學(xué)校園，還沒能從以前的生活習(xí)慣和生活方式中轉(zhuǎn)變過來。尤其是一些比較念家的，比較依賴父母的，比較內(nèi)向的同學(xué)，要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始新的人際關(guān)系，
文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 大學(xué)新生信息素養(yǎng)教育的對策分析
銜接? ? 大一新生? ? 圖書館? ? 作用1.高中與大學(xué)生活銜接中遇到的問題“越過高中課桌上的書墻，一眼望去只能看到學(xué)生的頭頂”，把高中生活表現(xiàn)得淋漓盡致。另一個場景是大學(xué)校園里，寢室的學(xué)習(xí)桌上零零散散的幾本書和電腦顯示器，大學(xué)生們生活極其舒適。其實，步入大學(xué)就是步入社會的預(yù)科班，為了自己的夢想，大學(xué)生應(yīng)該提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是第一位的、是首要的。但是在高中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能把大學(xué)知識學(xué)好，從大學(xué)一開始就要進行學(xué)習(xí)方法
文教資料 2020年12期2020-07-14
- 軍民融合背景下高校寢室文化建設(shè)研究
班級管理員;大一新生引言在寓軍于民的政策思想引領(lǐng)下，眾多高校紛紛組建學(xué)生教官隊伍，契合了中國共產(chǎn)黨在新時代的歷史發(fā)展條件下第一次提出的實行軍民一體的發(fā)展戰(zhàn)略，為高校的寢室文化建設(shè)指引了發(fā)展道路。高校學(xué)生寢室作為學(xué)生的小家，不僅是休閑放松的硬件場所，更是學(xué)生培養(yǎng)生活習(xí)慣和提高思想水平的重要陣地。寢室文化建設(shè)的核心是人的塑造，最重要的時期在大一。南昌航空大學(xué)在開展寢室文化建設(shè)工作中，充分發(fā)揮了軍訓(xùn)教官兼班級管理員隊伍的作用，為高校大學(xué)生寢室文化的建設(shè)工作做出了
理論與創(chuàng)新 2020年9期2020-07-14
- 上海杉達學(xué)院大一新生適應(yīng)性問題探究
文筆者通過對大一新生進行訪談，了解新生的適應(yīng)性情況，總結(jié)原因，結(jié)合新生發(fā)展特點給出相對應(yīng)意見，希望對于老師在指導(dǎo)大一新生的過程中有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】大一新生? 適應(yīng)性? 規(guī)律【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0219-01上海杉達學(xué)院嘉善校區(qū)位于嘉善縣，地處上海南面，與金?？傂５能嚦叹嚯x在一個半小時左右。作為學(xué)校的基礎(chǔ)部，嘉善校區(qū)擁有學(xué)校8個學(xué)院的所有本科專業(yè)新生，所有學(xué)生將按學(xué)科大類開展一系列通識課
課程教育研究 2020年20期2020-07-06
- 非化學(xué)化工類專業(yè)無機及分析化學(xué)教學(xué)改革探索與實踐
。課程組針對大一新生在無機及分析化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題，結(jié)合無機及分析化學(xué)課程的特點以及大一新生的實際情況，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評價模式等方面開展了有益的教學(xué)改革探索與實踐，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]非化學(xué)化工類專業(yè);無機及分析化學(xué);大一新生;教學(xué)改革[中圖分類號] G642;O6 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）06-0091-03無
大學(xué)教育 2020年6期2020-06-22
- 大一新生適應(yīng)大學(xué)生活的策略研究
接社會。盡管大一新生已是成年，但從高中到大學(xué)的跨度可謂巨大，課程設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍、生活環(huán)境以及地域變化，都讓他們感到陌生和棘手，因此大一新生適應(yīng)問題倍受家長、教師、學(xué)校的關(guān)注。本文在探索大學(xué)特殊性的基礎(chǔ)上，以大一新生在入學(xué)適應(yīng)中遇到的問題作為導(dǎo)向，探索班級導(dǎo)師如何在學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生予以正確的引導(dǎo)，幫助他們度過一個充實而富有收獲的大學(xué)生活，為他們“扣好人生第一?？圩印?。關(guān)鍵詞：大一新生 入學(xué) 適應(yīng) 策略中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-90
中文信息 2020年5期2020-06-21
- 高職院校大一新生學(xué)習(xí)動機分析與自我意識培養(yǎng)
李婭摘 要 大一新生作為院校的新生力量，校方和教師要時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動機以及個人的自我意識培養(yǎng)，致力于為社會培育綜合能力較強的高新技術(shù)人才。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，高職院校學(xué)生的壓力也日益繁重，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機、自我意識不夠強烈，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴重下降，成為困擾當前院校蓬勃發(fā)展的重要原因。關(guān)鍵詞 高職院校 大一新生 學(xué)習(xí)動機 自我意識0前言教育改革的不斷深化，高職教育也重新煥發(fā)了生機，但是院校內(nèi)的大一新生嚴重缺乏學(xué)習(xí)動機，缺乏自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 做好高校大一新生思想教育工作研究
入大學(xué)校園的大一新生，無論是生理、還是心理都還遠遠沒有達到成熟狀態(tài)，也未適應(yīng)大學(xué)校園生活，其行為模式、思想觀念等都較易受到影響與干擾，高校務(wù)必要高度重視大一新生思想政治教育工作。首先，分析了高校大一新生的思想現(xiàn)狀;其次，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，對做好高校大一新生思想教育提出了相應(yīng)建議。【關(guān)鍵詞】高校 大一新生 思想政治教育一、前言黨中央、國務(wù)院一直以來都高度重視大學(xué)生思想政治教育，并且頒布出臺了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件，明確提出要
中國校外教育(下旬) 2020年5期2020-06-08
- 團體輔導(dǎo)對提升大一新生情緒管理能力的研究
團體輔導(dǎo)提升大一新生的情緒管理能力。在黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大一新生中隨機抽取32名被試，經(jīng)過為期六周的情緒管理團體輔導(dǎo)，采用SPSS?22.0?統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果顯示，實驗組學(xué)生的情緒管理能力顯著提高，而對照組沒有顯著變化。因此，情緒管理的團體輔導(dǎo)對于提升大一新生的情緒管理能力是有效的。關(guān)鍵詞：情緒;情緒ABC理論;團體輔導(dǎo);大一新生一、引言情緒（Emotion）是個體對外在刺激的主觀體驗，是一種對客觀事物的即時反應(yīng)，體現(xiàn)個體對外部環(huán)境的適應(yīng)，
山東青年 2020年3期2020-05-22
- 大一新生社會主義核心價值觀認知、踐行情況調(diào)查研究
要 通過對大一新生進行問卷調(diào)查以及重點訪談，可以看出大一新生對社會主義核心價值觀的認知缺乏理論的深度，也缺少相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，在社會主義核心價值觀的培育問題上，大一新生認識到新時代家風(fēng)建設(shè)的必要性，并希望了解到相關(guān)知識。為此，高校應(yīng)以課堂為主要陣地，增強社會主義核心價值觀的理論深度和高度，同時加強家風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，以新時代的好家風(fēng)涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，最后，還要以“高校微環(huán)境”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，做好大學(xué)生在校期間的社會實踐工作，提高其對社會主義核心價值觀的踐
科教導(dǎo)刊 2020年5期2020-05-09
- 大學(xué)一年級新生心理健康變化趨勢與對策建議
生（以下簡稱大一新生）心理健康狀況變化的趨勢進行研究，分析得出七年間大一新生總體心理健康水平較好，但也存在一定程度的心理問題，男生心理健康水平優(yōu)于女生。對策建議包括：建立心理健康課程體系;規(guī)范心理檔案管理和建設(shè);加強高校心理咨詢服務(wù)隊伍建設(shè)，以促進大學(xué)生的心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：大一新生;心理健康;大學(xué)生人格問卷大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的心理健康水平關(guān)乎民族的興衰和社會的穩(wěn)定，大學(xué)生心理健康問題受到了全社會的廣泛關(guān)注。在當前經(jīng)濟、社會
北京教育·高教版 2020年4期2020-05-08
- 輔導(dǎo)員做好“00”后大一新生入學(xué)教育對策研究
〕 輔導(dǎo)員 大一新生 入學(xué)教育教育部最新的43號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》給出了精準的定義：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。”本文主要從分析“00后”大學(xué)生的特點，提出輔導(dǎo)員老師對“00后”大一新生進行入學(xué)教育的最優(yōu)對策。一、“00后”大一新生的特點和現(xiàn)狀分析（一）缺少獨立自主意識和能力由于“00后”大學(xué)生所處的
遼寧經(jīng)濟 2020年4期2020-04-26
- 大一新生心理危機預(yù)警及干預(yù)機制淺析
摘?要：大一新生初入高校，由于生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的變化，容易出現(xiàn)一定程度的不適應(yīng)，進而可能導(dǎo)致心理危機的爆發(fā)，本文探索了針對大一新生的心理危機預(yù)警及干預(yù)機制，為大一新生的心理健康工作提供了有效的參考。關(guān)鍵詞：大一新生;心理危機;預(yù)警;干預(yù)中圖分類號：G448?文獻標識碼：A一、大一新生心理健康特點大一新生在入學(xué)之后，由于所處環(huán)境發(fā)生了較大變化，無論是在學(xué)習(xí)、生活還是人際交往等方面，均可能會出現(xiàn)一定程度的不適應(yīng)，特別是現(xiàn)實的大學(xué)環(huán)境與期待中的大學(xué)可能存在一
科技風(fēng) 2020年8期2020-03-23
- 淺談如何引導(dǎo)大一新生正確面對手機網(wǎng)絡(luò)游戲
學(xué)生、特別是大一新生正確對待和把玩手游，對高校教育者和大學(xué)生來說都具有重要的意義。關(guān)鍵詞：手機網(wǎng)絡(luò)游戲;大一新生;建議中圖分類號：G645 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0321-02一、手游對大學(xué)生的負面影響1.思想道德水平下降。手游是完全虛擬的，所有玩家以虛擬的身份在完全虛擬的游戲世界中任意妄為，使得價值觀和思想意識未完全塑造成型的大學(xué)生，在接觸手游時，容易沉迷、放任、迷失自我，毫無約束、肆無忌憚地在虛擬
教育教學(xué)論壇 2020年1期2020-02-16
- 大學(xué)新生適應(yīng)與人際信任和孤獨感的相關(guān)研究
取了350名大一新生進行調(diào)查。結(jié)果：①大學(xué)新生的孤獨感在性別、城鄉(xiāng)等方面無顯著差異;女性大學(xué)生的人際信任得分高于男性大學(xué)生，且差異極其顯著（pAbstract： Objective：The relationship between interpersonal trust and freshmen's adaptation， and between loneliness and freshmen's adaptation were studied. Meth
價值工程 2020年1期2020-02-14
- 淺析利用慕課開展新生入學(xué)教育
詞】慕課? 大一新生? 入學(xué)教育20世紀以來，國內(nèi)外高校都已認識到新生入學(xué)教育對大學(xué)生發(fā)展的重要作用，并將入學(xué)教育列入高校教育體系的重要環(huán)節(jié)之一。近年來，隨著高校學(xué)生人數(shù)的不斷增加給高校新生入學(xué)教育帶來了巨大的壓力：一方面由于人數(shù)增多，導(dǎo)致學(xué)校時間、場地、經(jīng)費等硬件設(shè)施條件難以滿足;另一方面由于人數(shù)太多，入學(xué)教育效果的反饋與評價體系難以掌握，教育效果難以保障。一、研究概述探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合機制，有序推進在線開放課程教學(xué)項目建設(shè)、應(yīng)用和管
中國校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 攜手追夢人，共建班集體
闡述班主任在大一新生的班級管理工作策略。班主任可通過入學(xué)準備、班規(guī)制定、班干選拔、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富活動、夢想引領(lǐng)等六個途徑管理新生班級，攜手學(xué)生共建新的班集體?！娟P(guān)鍵詞】大一新生? 班級管理? 分段培養(yǎng)【中圖分類號】G645.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0226-02班級管理包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，本文中的“班級管理”主要指向后者。合理有效的班級管理策略能夠逐步營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、積極進取、團結(jié)
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 心理測驗視角下大一新生班級心理委員選拔工作探究
。目前，傳統(tǒng)大一新生班級心理委員的選拔方式存在不足。以心理測驗為切入點進行心理委員的選拔，有助于彌補傳統(tǒng)選拔方式的不足，有助于提高新生班級選拔心理委員的科學(xué)化水平，具有一定的實踐指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：心理測驗;大一新生;班級心理委員選拔一、引言大一年級是大學(xué)階段的關(guān)鍵時期，這一階段要完成從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換，既要適應(yīng)生理上的變化，又面臨著心理上的逐步發(fā)展和成熟。近年來，越來越多的學(xué)生開始重視心理問題，愿意接受咨詢，但高校專職心理輔導(dǎo)人員卻數(shù)量不足。第一學(xué)
青年時代 2019年32期2019-12-24
- 正念訓(xùn)練改善大一新生人際關(guān)系的實踐探索
往關(guān)系，改善大一新生的人際交往狀況，采用由正念練習(xí)和學(xué)生實踐活動兩種方法構(gòu)成的團體心理輔導(dǎo)活動，對36名大一新生（實驗組）進行十期團體輔導(dǎo)，并選取另外36名新生作為對照組。與此同時，采用《人際關(guān)系綜合診斷量表》分別對實驗組和控制組進行前后測，以評估團體輔導(dǎo)的有效性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實驗組在交談方面、交際與交友方面、待人接物方面、異性朋友交往方面的困擾程度均有所下降，同時人際交往能力較干預(yù)前有較大的提升，這表明正念訓(xùn)練可以有效大學(xué)新生的人際關(guān)系。【關(guān)鍵詞】人際關(guān)系
科技視界 2019年34期2019-12-17
- 大一新生堅韌人格與生命意義感的相關(guān)性
PIL）》對大一新生開展調(diào)查研究，了解其堅韌人格、生命意義感的特點，探討兩個變量之間的相關(guān)性。結(jié)果表明，大一新生的堅韌人格與生命意義感處于中上等水平;在性別、專業(yè)、學(xué)歷、家庭結(jié)構(gòu)、家庭所在地等人口學(xué)變量上差異不顯著;大一新生的堅韌人格與生命意義感之間呈正相關(guān)（P關(guān)鍵詞：大一新生;堅韌人格;生命意義感;相關(guān)性研究Kobasa在1979年提出堅韌人格的概念，認為堅韌人格是個體在應(yīng)對和體驗應(yīng)激時，能夠始終堅持信念，樂觀、積極地采取行動的一種特質(zhì)。具備此特質(zhì)的個體
青年與社會 2019年26期2019-11-30
- 基于抑郁癥學(xué)生的案例分析
康問題始終是大一新生教育中的難點。文章通過一個心理健康個體輔導(dǎo)案例詮釋了心理輔導(dǎo)的過程和做一名合格輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】大一新生;心理健康教育;退學(xué);心理健康在新生的適應(yīng)、成長、發(fā)展過程中，家庭教育方式的不當，新的學(xué)習(xí)方式與生活環(huán)境的不適應(yīng)，對學(xué)校望值過高與對現(xiàn)實的不滿，人際關(guān)系處理問題等往往會引起新生心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙等。如何讓他們克服種種心理障礙，恢復(fù)心理平衡，是每一個輔導(dǎo)員都關(guān)注的問題。下面就這些問題以一個心理健康個體輔導(dǎo)案
教育界·中旬 2019年9期2019-11-25
- 大一新生對學(xué)習(xí)環(huán)境變化的適應(yīng)性研究
轉(zhuǎn)折，特別是大一新生能否在短時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，將對其學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生直接影響。文章對大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變情況進行了研究，進一步分析了學(xué)生在大學(xué)校園環(huán)境、人際環(huán)境的適應(yīng)等方面的變化，找出問題的解決辦法，希望對大一新生適應(yīng)全新的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境起到一定的幫助。【關(guān)鍵詞】大一新生;學(xué)習(xí)環(huán)境;變化;適應(yīng)性研究發(fā)現(xiàn)，大部分大一新生都很難在短期內(nèi)實現(xiàn)在高校中心態(tài)和身份的轉(zhuǎn)變。其中，學(xué)習(xí)問題最為關(guān)鍵，嚴重的還會對大一新生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生直接的不良影響。大一新生的學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)
教育界·中旬 2019年9期2019-11-25
- 淺論高職院校大一新生晚自習(xí)現(xiàn)狀及對策
意義。本文從大一新生晚自習(xí)現(xiàn)狀著手，通過持續(xù)觀察、問卷調(diào)查。個別訪談等方式對晚自習(xí)的現(xiàn)狀問題進行調(diào)查和分析，并提出相應(yīng)的對策，探究晚自習(xí)管理的新路徑，提高晚自習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高職院校;大一新生;晚自習(xí)近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才為導(dǎo)向，是國家高等教育中的重要一環(huán)。在高職院校教育中，學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。而晚自習(xí)，作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對促進班級班風(fēng)建設(shè)、提高學(xué)生自我管理能力、提升班級凝聚力、培
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年7期2019-10-24
- 淺析大一新生心理特點及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
改革。因此，大一新生的心理特點在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也受到了進一步的注重?！娟P(guān)鍵詞】 大一新生；心理特點；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)；運用大一對于學(xué)生而言是一個十分關(guān)鍵的時期，大一的高等數(shù)學(xué)教育也至關(guān)重要。本文就是對大一新生的心理特點及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運用進行分析。一、大一新生的心理特點1.有著較強的自豪感以及優(yōu)越感高校的大一新生在剛剛走進校園的時候都有著較強的自豪感以及優(yōu)越感，因為他們在高中的學(xué)習(xí)之中受到老師的關(guān)注，并且在高考中也取得了較為滿意的成績。所以，
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2019年3期2019-10-14
- 以大一新生為例談班級組織建設(shè)方案
力培養(yǎng)。面對大一新生，本文從班干部的選拔與培養(yǎng)、如何樹立輔導(dǎo)員的威信、以制度來進行管理、多對班級同學(xué)進行正面引導(dǎo)等方面來闡述如何進行班級組織建設(shè)。【關(guān)鍵詞】：大一新生 班級 組織建設(shè)組織，廣義上說，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng);狹義上說，就是指人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的目標，互相協(xié)作結(jié)合而成的集體或團體?！鞍鄨F是大學(xué)生的基本組織形式， 是大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的主要組織載體”，按照組織的定義，一個班級，理所應(yīng)當是一個組織。班級，是學(xué)校教育
新生代·上半月 2019年6期2019-09-10
- 某高校大一新生健康行為的現(xiàn)狀及影響因素研究
]目的：了解大一新生健康行為的現(xiàn)狀及其影響因素，旨在為高校進行有針對性的干預(yù)措施提供依據(jù)。方法：采用隨機整群抽樣方法對唐山某高校2883名在校大一新生進行問卷調(diào)查。運用多元線性回歸分析篩選健康行為的主要影響因素。結(jié)果：大學(xué)生健康行為平均總得分為（105.56±16.58）分，1338人（46.41%）得分小于105分，1545人（53.59%）得分大于等于105分。多元線性回歸分析顯示：父親文化、學(xué)習(xí)健康課程、參加健康社團、自評健康、每周鍛煉次數(shù)是新生健康
醫(yī)學(xué)食療與健康 2019年9期2019-09-10
- 淺談高校輔導(dǎo)員如何幫助大一新生適應(yīng)大學(xué)生活
琳◆摘 要：大一新生面對新的大學(xué)環(huán)境容易出現(xiàn)思想不堅定、產(chǎn)生理想與現(xiàn)實的落差、個人發(fā)展迷茫、人際關(guān)系不和諧等問題。輔導(dǎo)員要從思想方面用愛心教育引導(dǎo)學(xué)生，同時在生活中要加強管理、關(guān)心新生的心理健康、關(guān)注貧困學(xué)生、多做心靈溝通，從而幫助大一新生實現(xiàn)從初中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)大學(xué)生活?！絷P(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大一新生；適應(yīng)；角色中圖分類號：G641 文獻標志碼： 文章編號：一、前言從高中步入大學(xué)，對新生而言，無論是學(xué)習(xí)方法還是生活方式，亦或是人際交往都是全新的
速讀·中旬 2019年7期2019-08-22
- 基于大學(xué)一年級新生的服飾心理淺探
【關(guān)鍵詞】 大一新生 服飾 心理一、大學(xué)新生入學(xué)后的改變每年的金秋九月左右是各大高校新生開學(xué)的集中時期，新生們在經(jīng)過“十年寒窗”苦讀，帶著金榜題名的喜悅，躊躇滿志、滿懷期望地步入了大學(xué)校園。隨著大學(xué)生活的逐漸融入，開始了正常的學(xué)習(xí)生活之后，最開始的新鮮感退去之后，將面臨著周圍環(huán)境一系列的改變。這種環(huán)境的驟變，導(dǎo)致新生入學(xué)后出現(xiàn)了許多問題，其心理上最為波動。（一）學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。在高中階段進行的主要是基礎(chǔ)教育，但大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境更多的是強調(diào)個體學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)
大經(jīng)貿(mào) 2019年6期2019-08-21
- 大一新生學(xué)習(xí)自控力的調(diào)查及干預(yù)分析
。【關(guān)鍵詞】大一新生；學(xué)習(xí)自控力；干預(yù)分析一、大一新生學(xué)習(xí)自控力的現(xiàn)狀調(diào)查（一）大一新生學(xué)習(xí)自控力相對較弱大一新生總體對自控力并不存在性別的差異，但在自控傾向維度上男生顯著高于女生，但要從總體上來看到學(xué)習(xí)自控能力總體無性別差異的結(jié)果。大一新生剛從激烈的備戰(zhàn)高考后，由緊張的氛圍變成了散漫自由的氛圍，由高中的管理式學(xué)習(xí)到大學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，還不適應(yīng)。等等一系列的原因，才造成了大一新生進入到“隨心所欲”的狀態(tài)當中，這期間大一新生的自控能力嚴重不足。（二）大一
智富時代 2019年7期2019-08-16
- 高校大一新生學(xué)業(yè)誠信的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究
集中體現(xiàn)，對大一新生而言，養(yǎng)成恪守學(xué)業(yè)誠信的品質(zhì)對形成規(guī)范的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的生涯規(guī)劃有重要意義。通過問卷調(diào)查大一新生學(xué)業(yè)誠信的現(xiàn)狀，明晰存在的問題，分析原因，進而提出若干應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：大一新生；學(xué)業(yè)誠信；現(xiàn)狀調(diào)查中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0085-02誠信公民應(yīng)遵守基本的道德規(guī)范和法律原則。新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》將“恪守學(xué)術(shù)道德”規(guī)定為學(xué)生應(yīng)當依法履行的義務(wù)。大一新生（以下簡稱新生
教育教學(xué)論壇 2019年25期2019-07-26
- 情緒管理團體輔導(dǎo)對大一適應(yīng)期新生的教育效果研究
；團體輔導(dǎo)；大一新生；心理健康中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）25-0041-02在信息社會、市場經(jīng)濟、多元文化的交互作用下，高校大學(xué)生群體心理健康問題日益嚴峻[1，2]。已有研究發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生情緒管理能力較低[3，4]，相關(guān)研究還表明，大學(xué)生情緒管理能力對大學(xué)生的心理健康有顯著的影響[3]。這說明情緒管理能力對大學(xué)生心理健康具有重要作用。本研究在團體輔導(dǎo)[5]及情緒管理相關(guān)理論的指導(dǎo)下[6]，嘗試把情緒管理
教育教學(xué)論壇 2019年25期2019-07-26
- 醫(yī)學(xué)院校新生卡特爾種人格因素的調(diào)查與分析
;人格特征;大一新生中圖分類號： R197.6 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）02-0157-003【Abstract】in this study， 3，096 freshmen from a medical college in 2016 were investigated using Cattell 16 Personality Factors scale （16PF）. The results showed that ：（
科技視界 2019年2期2019-03-25
- 試論新媒體對大一新生閱讀行為的影響
重大變化。而大一新生作為大學(xué)生中的特殊群體，正處于由高中時的以傳統(tǒng)閱讀為主向現(xiàn)在新媒體閱讀為主的過渡時期。新媒體閱讀在滿足新生多樣化閱讀需求的同時，對他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成也帶來了負面影響?；谝陨锨闆r，文章以安徽科技學(xué)院為例，通過取樣大一新生群體，分析新媒體對其閱讀行為的影響，并提出相關(guān)建議，促進良好閱讀行為的形成。關(guān)鍵詞 新媒體；大一新生；閱讀行為中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）226-0193-0
科技傳播 2019年1期2019-01-18
- 民族高校新生心理問題分析與對策
分析民族高校大一新生心理問題主要表現(xiàn)和原因的基礎(chǔ)上，從機制建設(shè)、隊伍建設(shè)、平臺建設(shè)等方面提出了解決對策，以期促進民族高校大一新生身心健康，全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 民族高校；大一新生；心理問題；原因；對策民族高校學(xué)生大部分來自經(jīng)濟教育相對落后的邊疆地區(qū)、民族地區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占比較高。因生活環(huán)境、家庭條件及受教育水平等多種因素的綜合影響，民族高校學(xué)生承受的心理壓力高于大學(xué)生的平均水平。同時，對于剛剛進入大學(xué)的大一新生，在生活適應(yīng)、人際交往等多個方面都比較迷茫，
新西部下半月 2018年9期2018-12-13
- 高校大一新生學(xué)校認同感路徑研究
摘 要】高校大一新生，作為大學(xué)的里“菜鳥”，對學(xué)校的認同感并不明顯。如何加強他們對學(xué)校的認同感尤為重要。筆者認為，加強第一課堂的教學(xué)管理和授課水平、新生入學(xué)教育、團學(xué)工作建設(shè)、獎助學(xué)工作、心理健康教育以及建立和諧的師生關(guān)系等是增強高職新生學(xué)校認同感的重要路徑選擇?！娟P(guān)鍵詞】大一新生；學(xué)校認同感；授課水平；入學(xué)教育中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）23-0163-02一、對認同感的理解所謂認同感，指個人與他人、群體
戲劇之家 2018年23期2018-11-26
- 影響大學(xué)生高等數(shù)學(xué)考試成績調(diào)查及因素分析
校的350名大一新生進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：①文科生的高等數(shù)學(xué)成績比理科生差；②來自西部地區(qū)的學(xué)生高等數(shù)學(xué)成績低于東部學(xué)生；③宿舍班級學(xué)習(xí)氛圍濃的整體成績都很好；④每天手機使用率在1～2小時之間的成績較好；相對于集中上自習(xí)來說，分散自主自習(xí)的同學(xué)成績更好。關(guān)鍵詞：大一新生；高等數(shù)學(xué)；影響因素；解決方法高等數(shù)學(xué)是大學(xué)理工科類的一門重要必修課，它不但是物理、化學(xué)、生物等傳統(tǒng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，而且深入到經(jīng)濟、金融、計算機、信息、社會等各領(lǐng)域中。然而，許多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久
考試周刊 2018年86期2018-10-30
- 試析大一新生階段性學(xué)業(yè)適應(yīng)問題
【關(guān)鍵詞】 大一新生；學(xué)業(yè)適應(yīng)問題；現(xiàn)狀；差異分析；途徑【中圖分類號】 G715 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）17—0035—01學(xué)習(xí)是個人在生活過程中憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。在我國的教育體制中，小學(xué)、初中、高中三個階段的學(xué)業(yè)特征是比較接近的，而從高中進入大學(xué)階段時，學(xué)業(yè)特征會發(fā)生比較大的改變。許多高中學(xué)生在進入大學(xué)階段后，依然保持高中的那種慣性學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致大學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。因此，在高中階
甘肅教育 2018年17期2018-10-26
- 大一新生心理適應(yīng)問題案例分析
的轉(zhuǎn)變，許多大一新生都曾經(jīng)歷過不適應(yīng)。適應(yīng)是心理健康的最基本的標志，是大學(xué)生健康成長必備的心理素質(zhì)，也是個體需要完成的重要社會化課題，同時該問題也是高校輔導(dǎo)員在日常工作中所面臨的亟待解決的問題。本文主要以大一新生心理適應(yīng)問題案例為切入點，通過對大一新生心理失衡的原因進行深入分析，淺談解決應(yīng)對大一新生心理失衡的幾點啟示。關(guān)鍵詞：大一新生；心理適應(yīng)問題；解決對策一、大一新生心理適應(yīng)問題案例介紹2017級某班同學(xué)小孫，男，性格內(nèi)向，不善言談。初入大學(xué)時在生活上不
文存閱刊 2018年22期2018-10-21
- 地方高等院校大一學(xué)生心理健康狀況（SCL—90）分析報告
了解高等院校大一新生的心理健康狀況，以便更加有針對性地開展思想、心理健康教育、咨詢與疏導(dǎo)工作，我校于近期組織專門人員采用癥狀自評量表（SCL-90）對山東省濰坊地區(qū)一些高校的大一新生進行了心理測評。此次測評，累計為6292名大一新生建立了心理檔案，其中男生3013人，女生3279人。關(guān)鍵詞：高校；大一新生；心理健康；測評一、測查工具本次測試采用的量表是癥狀自評量表（SCL-90）。癥狀自評量表（SCL-90）由90個項目組成，包含10個因子，分別為軀體化、
青年時代 2018年10期2018-07-22
- 大一新生高數(shù)學(xué)習(xí)困難的探究與學(xué)習(xí)處方案例研究
摘要】通過對大一新生高數(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，從案例切入分析、變式，尋求突破高數(shù)學(xué)習(xí)困境的學(xué)習(xí)處方，引導(dǎo)大一新生走出低谷，走近高數(shù)世界.【關(guān)鍵詞】大一新生；高數(shù)學(xué)習(xí)困難探究；學(xué)習(xí)處方；案例研究一、問題的提出大一新生高數(shù)學(xué)習(xí)困難、成績差，原因是多方面的.一類學(xué)生翹課、上課玩手機、抄作業(yè)或作業(yè)幫等，平時不消化，考試時基礎(chǔ)知識掌握不到位，形成成績差.然而，另一類大一新生則表現(xiàn)為上課認真，作業(yè)基本能做，學(xué)習(xí)吃力.通過網(wǎng)上交流，發(fā)現(xiàn)大一新生初期表現(xiàn)為：對數(shù)學(xué)問題形式結(jié)構(gòu)認
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年9期2018-06-27
- 大一新生心理失衡問題及其教育策略探究
艷麗摘 要：大一新生處于中學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折期，無論是外部環(huán)境還是內(nèi)部心理都存在較大變動，容易出現(xiàn)心理失衡現(xiàn)象。關(guān)注此問題并及時有效解決，有助于引導(dǎo)大一新生建立正確的學(xué)習(xí)觀，為其大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，本文以華北科技學(xué)院120名大一新生問卷調(diào)查及個別訪談為基礎(chǔ)，對大一新生心理失衡問題進行了深入探討，并提出了可供商榷的引導(dǎo)策略，力求對大一新生教育工作有所增益。關(guān)鍵詞：大一新生；心理失衡；教育策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年4期2018-06-26
- 高校輔導(dǎo)員助大一新生適應(yīng)大學(xué)生活的策略反思
在諸多不同。大一新生如果在大一這個過渡階段不能從各個方面盡快適應(yīng)大學(xué)生活，就有可能產(chǎn)生退學(xué)的想法，甚至出現(xiàn)恐慌、焦慮、自閉等心理問題，影響其以后的學(xué)習(xí)生活。高校輔導(dǎo)員作為新生大學(xué)生活中的引路人，對引導(dǎo)大學(xué)生成長成才有重要的影響。因此輔導(dǎo)員何時、何地、以何種方式開展大學(xué)生養(yǎng)成教育和心理健康教育活動，對大一新生盡快融入大學(xué)生活具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】大一新生；心理問題；輔導(dǎo)員；大學(xué)生活中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2
戲劇之家 2018年5期2018-06-08
- 高職院校大一新生心理健康現(xiàn)狀分析與適應(yīng)性研究
發(fā)展。如何使大一新生積極面對這些問題和消除因此產(chǎn)生的心理問題是教育工作者的首要任務(wù)，因此我們對佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一新生進行了心理健康知識與適應(yīng)性測試，在此基礎(chǔ)上進行分析，針對問題提出建議與對策，為學(xué)校開展心理健康教育工作提供依據(jù)。[關(guān)鍵詞]大一新生；心理健康狀況；建議與對策[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A[文章編號]1671-5918（2018）03-0051-03一、高職院校新生心理健康與適應(yīng)性現(xiàn)狀為了更好地了解和掌握大一新生的心理健康狀況與適應(yīng)能
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2018年3期2018-05-26
- 淺談應(yīng)用型本科院校如何提升新生班級凝聚力
?！娟P(guān)鍵詞】大一新生；班級凝聚力；建設(shè)；輔導(dǎo)員；班級管理一、大一新生班級現(xiàn)狀（一）馬斯洛需要層次理論馬斯洛需要層次理論認為，人有五種基本需要，生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，該理論揭示每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。大一新生剛?cè)胄W(xué)校環(huán)境及周圍人群都處于陌生狀態(tài)，由于新環(huán)境帶來的陌生感使得這種歸屬的需要提到更高的意識水平，成為亟待滿足的需要。（二）新生班級量表調(diào)查研究采用自編的《大學(xué)生班級凝聚力調(diào)查問卷》，共18道題，
絲路視野 2018年22期2018-05-14
- 關(guān)于獨立學(xué)院大一新生職業(yè)道德培養(yǎng)的幾點思考
】獨立學(xué)院；大一新生；職業(yè)道德培養(yǎng)【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0073-01一、獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀隨著我國綜合實力的不斷提升以及社會化水平的加深，我國目前的市場經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了較大的調(diào)整，各崗位之間開始朝著越來越專業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，在這樣的社會背景之下，不同行業(yè)對從業(yè)者個人的職業(yè)道德素質(zhì)提出了較高的要求。從目前來看，大部分獨立學(xué)院的學(xué)生都能夠真正做到熱愛生活，熱愛自己的專
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年31期2018-05-07