岳陽樓記
- 《岳陽樓記》今猶在，不見當年范仲淹
韻味。一篇《岳陽樓記》，驚艷了時光。其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，千百年來，早已成為仁人志士的座右銘，激勵歷代英雄豪杰策馬揚鞭，鼓舞無數君子以此為圭臬，在范仲淹的理想道路上前仆后繼?！霸趶R堂上，我就盡宰相的責任，濟世安民；在地方上，我就盡臣子的責任，為君王分憂。雖然我的努力沒能得到回報，但只要正氣長存，就會有人繼續(xù)我們的事業(yè)?！狈吨傺陀盟娜烁窈退枷膑攘Τ删土饲瓴恍嗟拇蠊I(yè)。范仲淹在被貶睦州時，曾寫下一篇《嚴先生祠堂記》，盛贊東漢嚴光的氣
讀者 2024年3期2024-01-29
- 立足學科大概念的文言文教學
——以《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》為例
第三單元的《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》為例，在文言文教學中引入大概念教學方法，力求在教學目標、教學內容、教學流程、任務設計等方面突破單篇教學的藩籬，基于真實的情境和任務，設計少而精的教學任務，讓課堂教學由傳授知識向提升素養(yǎng)轉變。一、設定大概念在單元教學中，如何設定大概念，考量著每位教師的教學智慧。教師可以從《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課標”）中找到高頻語句作為相關依據，可以觀注單元導讀求同存異，可以在充分研讀多篇文本的
中學語文 2023年29期2023-11-30
- 范仲淹的襟抱情懷
廣摘 要：《岳陽樓記》的經典之處，在于范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的中國式知識分子的家國情懷。少時清苦的范仲淹，心中就萌生了憂國憂民的因子。踏入仕途后，他心懷社稷，為國效力，既有名垂青史的豐功偉績，又有關心民生的民間佳話。范仲淹以其仁人之心和襟抱情懷贏得后人的傳頌。關鍵詞：劃粥斷齏；岳陽樓記；家國情懷記得我初讀《岳陽樓記》時只有15歲，距今都有50年了。半個世紀來，它是我喜歡誦讀的經典之一?！?span id="tfhdnbf" class="hl">岳陽樓記》是北宋政治家、文學家范仲淹的一篇傳世散文。
文史雜志 2023年6期2023-11-17
- 花洲書院：《岳陽樓記》誕生地
情文并茂的《岳陽樓記》，詠出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，千百年來，這句名言喚起多少人的社會責任和生命意識。范仲淹沒登過岳陽樓，他的心里卻是高樓萬丈。梅桂林里聽弦歌，春風堂上唱大風。他能夠看到一切，讓想象紛然，讓思想怒放。在鄧州的兩年很快就過去了，朝廷調范仲淹到荊南府。鄧州的百姓舍不得先生，擠滿了道路。這種情真意切直達皇廷，范公因而留任一年。對于范仲淹，三年的時間不算長，而對于鄧州的百姓，已無限滿足。鄧州人記著這位父母官，把他的一切都留下，包括他的
協(xié)商論壇 2023年10期2023-11-02
- 《岳陽樓記》與《醉翁亭記》審美比較閱讀
教學理念?！?span id="dxtfftl" class="hl">岳陽樓記》與《醉翁亭記》是著名的游記體散文，文質兼美，擁有豐富的審美元素，非常適合進行審美比較閱讀。審美比較閱讀，有利于培育學生的審美素養(yǎng)、提升學生的審美品位、培養(yǎng)學生高雅的審美心靈。教師應充分發(fā)揮記體散文的教學功能，精心設計豐富的審美比較活動，促使學生充滿激情地參與到審美教學課堂中，引導學生通過朗讀感受文章的語言美、畫面美和情感美。【關鍵詞】 《岳陽樓記》;《醉翁亭記》;審美比較閱讀審美素養(yǎng)是義務教育語文學科的核心素養(yǎng)之一，是提升學生語文核心
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 《岳陽樓記》與《醉翁亭記》文本分析與教學設計
意圖分析對《岳陽樓記》和《醉翁亭記》進行比較閱讀教學設計。關鍵詞：群文閱讀 《岳陽樓記》 《醉翁亭記》2014年，教育部頒布《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》提出要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。這一任務需要各個學科付諸實踐，共同培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。群文閱讀是將具有關聯(lián)的多文本整合起來進行的閱讀教學。學生在群文閱讀中可以通過對比更多地關注到不同文本之間的異同，加強意義建構，幫助學生從“篇”到“類”。《岳陽樓記》和《醉翁亭記》都屬于亭臺樓閣記，二文均作
文學教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 《岳陽樓記》與《醉翁亭記》的比較閱讀
義鑫摘要：《岳陽樓記》和《醉翁亭記》都是古文名篇，同為中學教材選篇，兩文作者都在被貶謫時所寫，但都表達了“與民同樂”的思想。其中一篇為議論文，一篇為散文，一篇是實景，一篇是想象之景，一篇重實用，一篇重審美，各有千秋，又殊途同歸，在貶謫的失意中蘊含著積極向上的風骨。關鍵詞：《岳陽樓記》;《醉翁亭記》;比較閱讀范仲淹的《岳陽樓記》和歐陽修的《醉翁亭記》都是古文名篇，同為統(tǒng)編版初中語文教材八年級上冊語文選篇，因此對于兩篇文章的對比閱讀自古有之，下面談談個人的看法
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 目的論視角下《岳陽樓記》德譯本賞析
實性原則?！?span id="n5plrnj" class="hl">岳陽樓記》是北宋著名文學家范仲淹的代表作品，是中國傳統(tǒng)文化典籍的代表之作。本文在翻譯目的論的指導下從目的論三原則即目的原則、連貫性原則和忠實性原則的角度出發(fā)對《岳陽樓記》德譯本進行賞析，以得到一些關于中國傳統(tǒng)文化典籍德譯實踐的啟示?！娟P鍵詞】 目的論;《岳陽樓記》;三原則【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2022）20-0104-03【DOI】10.20024/j
今古文創(chuàng) 2022年20期2022-06-22
- “沙鷗翔集，錦鱗游泳”意義深度辨析
【關鍵詞】《岳陽樓記》，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，詞義，多視角《岳陽樓記》“沙鷗翔集，錦鱗游泳”中“翔集”的注釋，有兩種代表性意見：一種是將“翔集”作“翔”“集”兩個單音節(jié)詞解釋。像統(tǒng)編語文教材九年級上冊中的注釋為：“時而飛翔，時而停歇。集，停息?！敝T多《岳陽樓記》選本也有類似注釋，如：“有時飛翔，有時停下聚集。”[“1]時而飛起，時而停息在一起。集：鳥群停息在一起?！盵“2]時而飛翔，時而聚合?！盵“3]或飛或停。集，棲止?！盵“4] 有的展翅飛翔，有的棲
語文建設·上 2022年8期2022-05-30
- 深度學習視角下《岳陽樓記》教學設計
理解?，F(xiàn)以《岳陽樓記》一課為例，淺析初中語文深度學習的教學設計。本文分別從確立教學目標、創(chuàng)設真實情境、知識的意義建構、融入信息技術四個層面進行分析，提出語文閱讀教學要注重深度學習的思考與探究。關鍵詞：深度學習 《岳陽樓記》 教學設計深度學習是指在教師引領下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學習過程。[1]從全視角深度學習觀的角度來界定深度學習：“在特定的社會文化情境中，學習者在與他人互動以及環(huán)境互動中，關注知識之間
文學教育 2022年8期2022-05-30
- “沙鷗翔集，錦鱗游泳”意義深度辨析
【關鍵詞】《岳陽樓記》，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，詞義，多視角《岳陽樓記》“沙鷗翔集，錦鱗游泳”中“翔集”的注釋，有兩種代表性意見：一種是將“翔集”作“翔”“集”兩個單音節(jié)詞解釋。像統(tǒng)編語文教材九年級上冊中的注釋為：“時而飛翔，時而停歇。集，停息?！敝T多《岳陽樓記》選本也有類似注釋，如：“有時飛翔，有時停下聚集?！盵“1]時而飛起，時而停息在一起。集：鳥群停息在一起。”[“2]時而飛翔，時而聚合?！盵“3]或飛或停。集，棲止?！盵“4] 有的展翅飛翔，有的棲
語文建設 2022年8期2022-05-30
- 《岳陽樓記》中的勸勉藝術
內容摘要：《岳陽樓記》堪稱宋代散文的壓卷之作，是范仲淹應好友滕子京之請為重修岳陽樓做的記。文中所體現(xiàn)的“不以物喜，不以己悲”的開闊心境和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負早已為大家廣為傳頌，但卻很少有人關注到其中的勸勉藝術?！?span id="h5lrbtv" class="hl">岳陽樓記》中的勸勉藝術主要體現(xiàn)在五個方面：即因人勸勉，對癥下藥;賞識勸勉，順耳利行;因景言情，給予理解;因情言志，推心置腹;身體力行，知行合一。關鍵詞：《岳陽樓記》 范仲淹 勸勉 藝術范仲淹和滕子京于宋真宗大中祥符八年（公元
文學教育 2021年9期2021-09-27
- 從教學內容角度評課策略研究
某位教師的《岳陽樓記》教學課例進行評析，指出其中存在的問題，并由此提出相應的教學建議。[關鍵詞]評課;教學內容;《岳陽樓記》[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）22-0008-02怎樣的語文課才是一堂真正的好課？這個問題值得深入探究。一些教師在評課反思的過程中更關注教學方法、教學策略等的選擇，而忽視了教學內容的設計?；诖耍鯓s生教授針砭時弊地指出一定要
中學教學參考·語英版 2021年8期2021-09-13
- 《岳陽樓記》英譯本對比研究
維度來評析《岳陽樓記》的兩個英譯本，一方面有助于我們更好地欣賞譯作，同時提升我們的翻譯水平;另一方面也能為后續(xù)的典籍英譯提供一定啟示，讓譯文更為出色。關鍵詞：翻譯批評;語言、文化、認知;《岳陽樓記》英譯本;典籍英譯1. 引言《岳陽樓記》是范仲淹的名篇，其語言簡潔有力，結構清晰明了;融記敘、寫景、抒情、議論為一體，表達了作者愛國愛民的情懷，體現(xiàn)了作者崇高的思想境界。目前，廣為人知的《岳陽樓記》的英譯本主要有四個版本，但本文只對比研究楊憲益與戴乃迭合譯的版本和
文學天地 2021年5期2021-09-10
- 試論初中古典散文教學中傳統(tǒng)文化教育的落實
傳統(tǒng)文化;《岳陽樓記》【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）03-0055-02【本文著錄格式】詹婕.試論初中古典散文教學中傳統(tǒng)文化教育的落實——以統(tǒng)編本《岳陽樓記》為例[J].課外語文，2021，20（03）：55-56，59.語文教育作為傳承傳統(tǒng)文化的關鍵媒介，理當承擔其發(fā)揚傳統(tǒng)文化的光輝使命。但由于應試教育的盛行，外來文化的肆虐，傳統(tǒng)文化的精神價值愈來
課外語文·下 2021年1期2021-04-25
- 在語文教學中培養(yǎng)學生積極的心態(tài)
】語文教學;岳陽樓記;積極心態(tài)一、播放背景音樂《小小少年》，營造氛圍，引出主題教師過渡：同學們，上節(jié)課我們學習了《岳陽樓記》一文的基本內容，文中寫道：“不以物喜，不以己悲，大意是不因外部環(huán)境和自身處境的變化而過度高興或悲傷。”那我們又該如何做到不以物喜、不以己悲呢？這節(jié)課我們重點來探討作者的博大胸襟，學習他那積極樂觀的心態(tài)。人們常說“少年不識愁滋味”。在大人的眼里，你們無憂無慮，是快樂的天使，那是不是這樣的呢？的確，這是成人的誤解。中學生正生活在兒童向成人
課外語文·下 2021年2期2021-03-11
- 《岳陽樓記》教學設計
析1.內容《岳陽樓記》是范仲淹被貶官鄧州時，應好友滕子京之請，憑借豐富想象，寫下千古名篇。2.解析本文是一篇文質兼美的文言文，作者是北宋著名的文學家范仲淹。文中除了文言實詞、虛詞和重點句子的翻譯理解外，還要學習古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。二、目標及其解析1.目標（1）學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法。（2）了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。2.解析難點：學習作者“不以物喜，不以
學校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 擁有一種“超能力”
問?！斑@是《岳陽樓記》，你以后也要背的?！碑敃r我就憧憬著也能擁有“超能力”！ 對“超能力”的渴求支撐著我?guī)е鵁崆榕c向往，背熟了小學課本里的所有古詩詞。然而，當我磕磕巴巴地讀完一遍《岳陽樓記》時，“這種‘超能力’不要也罷”的念頭油然而生。 面對《岳陽樓記》，我的耐心被四字一頓、六字一卡的朗讀消磨殆盡，心中便開始了“痛罵”：這是啥？古人為何總有發(fā)不完的“牢騷”？隨后，我又陷入自我懷疑：我大概是個文盲吧，每個字我都認得，怎么連成一句時我就不知所云了？ 我一字一字
科教新報 2021年46期2021-01-06
- 關聯(lián)翻譯理論視角下的《岳陽樓記》譯本賞析
重要環(huán)節(jié)。《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹的經典名篇之一，其巧妙地將敘事、寫景、議論、抒情相結合，句式對仗工整、節(jié)奏明快，流傳至今。本文選用謝百魁譯本和楊憲益夫婦的譯本，在Gutt提出的關聯(lián)翻譯理論指導下，從語內翻譯和語際翻譯出發(fā)，對兩個譯本中敘事、寫景、議論、抒情四個方面的代表性句子進行比較和評析，以期對今后做好古典文學的英譯產生一定的啟發(fā)?！娟P鍵詞】《岳陽樓記》;關聯(lián)翻譯理論;語內翻譯與語際翻譯;譯本比較和評析【作者簡介】祁文華（1998.02-），女，
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- 生態(tài)翻譯學視域下《岳陽樓記》的英譯對比研究
和謝百魁的《岳陽樓記》英譯本進行對比研究，從語言維、文化維和交際維分析譯者對于翻譯生態(tài)環(huán)境的適應性選擇，并評價兩譯本的整合適應選擇度，在此基礎上探索中國典籍英譯的新研究視角。研究發(fā)現(xiàn)，兩位譯者在不同的維度做出了適應選擇，在語言維和文化維上，謝譯本比羅譯本更好;而在交際維上，羅譯本則更勝一籌。基于生態(tài)翻譯學的評價標準，謝百魁的譯本整合適應選擇度更高。關鍵詞：生態(tài)翻譯學理論;《岳陽樓記》;羅經國;謝百魁;整合適應選擇度中國古典文學有著獨特的歷史積淀，體現(xiàn)了豐富
山東青年 2020年11期2020-12-09
- 肯定友人 言志抒懷 醒人警世
]范仲淹的《岳陽樓記》是一篇千古名篇，文章雖僅有300余字，但意義卻極其深刻。范仲淹看似游離了重修岳陽樓這一大事，實則是挖掘到了重修岳陽樓這一大事背后的價值點。肯定友人、抒發(fā)抱負、醒人警世三者融為一體的寫作目的，使文章擺脫了“小我”的束縛，擁有了“大我”的格局，提升了藝術水平與思想境界。[關鍵詞]范仲淹;《岳陽樓記》;寫作目的[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2020
中學教學參考·文綜版 2020年11期2020-11-30
- 《岳陽樓記》教學精微設計
摘 要】在《岳陽樓記》教學精微設計中，研究者引導學生運用起承轉合的閱讀方法厘清文章思路，分析景和情的關系，準確運用借景抒情手法進一步提升學生的語文思維，探討作者抒發(fā)情感的巧妙方式，體會作者“不以物喜，不以己悲”的情感基調和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想和抱負。【關鍵詞】《岳陽樓記》;三層級閱讀理論;起承轉合;寫景技巧;語文思維【作者簡介】董曉強，南京市薛城名師工作室核心組成員，南京市德育優(yōu)秀青年教師，研究方向為初中語文教學、文本解讀。【基金項
中小學課堂教學研究 2020年10期2020-11-28
- 基于德國功能派翻譯理論視角下對《岳陽樓記》英譯本的研究
憲益翻譯的《岳陽樓記》進行分析，試圖通過原文和譯文的對比，理解楊憲益譯本的翻譯策略并加以賞析。關鍵詞：功能派翻譯理論?詩詞?岳陽樓記中圖分類號：H315.9??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01一、德國功能派翻譯理論20世紀末，Christiane Nord，她的著作Translating as a Purposeful Activity：Functionalist Approaches Explained于199
中文信息 2020年8期2020-09-12
- 修辭視角下《岳陽樓記》的語言美賞析
【摘要】 《岳陽樓記》是北宋時期范仲淹的代表作品，該作品在我國古代文學的發(fā)展史上，有一定的重要意義，無論是立意還是語言在實際學習過程中，都能夠讓人產生美感。本文以此為出發(fā)點，基于高中生視角，探討《岳陽樓記》的語言美感，形成作為高中生的思想體會?！娟P鍵詞】 岳陽樓記;高中生;修辭;語言美【中圖分類號】I206? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）10-0034-02《岳陽樓記》在高中語文教材中，是一
今古文創(chuàng) 2020年10期2020-09-10
- 《岳陽樓記》易忽視的地名透視
承范仲淹的《岳陽樓記》膾炙人口，也是諸多教材的必選篇目。在具體的教學過程中，對文中出現(xiàn)的“巴陵”“巫峽”“瀟湘”等幾處地名，或由于教材中已有釋義，或由于某些詞語仍習用，很多教師常常會忽略。這樣一來，既失去了讓學生感受傳統(tǒng)文化魅力，進而更好地激發(fā)其學習興趣的極佳機會，也制約了學生思維的深度與廣度。對此，我們要充分踐行葉圣陶先生“一字未宜忽”的學風與經驗，對這些詞語“駐足凝思”，悟個中真意、深意乃至新意。一文中的“巴陵”，2018年統(tǒng)編教材九年級上冊注釋為“巴
語文建設·上 2020年10期2020-05-30
- 淺析《岳陽樓記》和《醉翁亭記》內容主題的異同
摘 要：《岳陽樓記》是北宋著名政治家、文學家、詞人、詩人范仲淹的名作;《醉翁亭記》是“唐宋八大家”之一、北宋著名政治家、文學家、詩人歐陽修的名作。范仲淹遭貶后，受同時遭貶的好友滕子京之邀，為重修岳陽樓作記，表達出效法古仁人“不以物喜、不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，激勵好友并勉勵自己要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。歐陽修遭貶后卻不計個人得失，實行“寬簡而不擾”的政風，使滁州百姓安居樂業(yè)，《醉翁亭記》正是作
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 《岳陽樓記》文本解讀與教學內容探析
內容摘要：《岳陽樓記》是范仲淹記體文名篇，文本一方面具有“記”體善于敘事的基本特征，另一方面又融進了議論的成分，具有創(chuàng)新性。面對該文本，教師應緊扣“記”體特征來分析文章的內容、主題思想及淵源，并根據文體解讀內容選擇教學內容。關鍵詞：《岳陽樓記》 文體 文本解讀 教學解讀范仲淹的這篇記文要注意兩點。一是了解文體。不同的文體有不同的結構體式、風格特征，承載著作者獨特的語言習慣，因此歷代學人在考察、品評文章時皆將文體視為首要考慮因素。二是探究思想?！?span id="bbnlvbl" class="hl">岳陽樓記》是
文學教育 2020年3期2020-04-19
- 孜孜經緯心 落落教化辭
：范仲淹的《岳陽樓記》是一篇膾炙人口的名篇，與歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《赤壁賦》等都是宋代文壇上的扛鼎之作。這篇偉大的藝術作品，是時間打造出的一粒寶石，歷久彌新，永放光彩，具有恒久的藝術魅力?！?span id="h5j5l5v" class="hl">岳陽樓記》既文辭華美、音韻和諧、聲情并茂，又胸懷博大、哲理精深、境界高遠。有凝眸歷史的厚重之感，有滄桑人生的悲喜之嘆，有家國天下的憂樂之情，有知音何在的悠悠之思，是一篇常學常新的美文。關鍵詞：范仲淹 岳陽樓記 賞析一部偉大的藝術作品，有的是因為典型的人物，有的是
名作欣賞·評論版 2020年12期2020-02-04
- 淺析范仲淹《岳陽樓記》中的勸勉藝術
。【關鍵詞】岳陽樓記;勸勉;方法一、抓住心靈上的契合點范仲淹與滕子京為同榜進士，二人相交甚深，又同為“天涯淪落人”。一個貶謫鄧州（河南鄧縣），一個貶謫岳州（湖南岳陽），正可謂境遇相同，患難與共;《范文正規(guī)滕子京》一文中云：“滕子京負大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。”這則記載證明，作為好友的范仲淹非常了解滕子京，他知曉滕子京在岳州建功
天津教育·中 2019年6期2019-09-10
- 《岳陽樓記》英譯本對比賞析
【摘要】從《岳陽樓記》的英文譯本中，選出謝百魁和羅經國的這兩個具有對比性的英譯本加以分析和對比。試從兩位譯者標題、用詞以及句式層面的翻譯，探討作者對譯本的把握，以及譯本中體現(xiàn)的譯者對文化歷史方面的翻譯理解，同時也映射出譯者自己的感悟，也對今后翻譯學習有一定的啟示?！娟P鍵詞】《岳陽樓記》;謝百魁;羅經國;譯本對比一、引言《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請，于北宋慶歷六年（1046年）九月十五日為重修岳陽樓寫的。范仲淹正是借作記之機，含蓄
校園英語·中旬 2019年4期2019-05-13
- 《岳陽樓記》的文脈斷裂與情懷超越
：范仲淹的《岳陽樓記》堪稱千古名文，但是其末段議論自成一體，與前數段未能融合無間;雖然如此，由于末段名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，投射了偉大的人文精神，創(chuàng)造出一種具有超越性的思想與情感，彌合了所有的可能存在的缺陷。范仲淹的這種情懷，受到孟子“四端說”及其他思想的影響，也與他本人的理想主義和詩人氣質有關。盡管在現(xiàn)實生活中范仲淹踐行的仍是孟子的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，但他達到的境界與高度，卻是世人的典范和楷模，也為岳陽樓灌注了生氣和靈魂，使岳
求是學刊 2019年2期2019-04-08
- 功能對等視角下《岳陽樓記》兩個英譯本對比研究
【摘 要】《岳陽樓記》是宋代詞人范仲淹的經典名作。這篇古文擁有眾多英譯本。本文將以功能對等理論為理論框架，以詞匯、句法和篇章為視角，比較楊憲益和羅經國的兩個英譯本，認為羅經國的英譯本最出彩，實現(xiàn)了功能對等?！娟P鍵詞】功能對等理論;《岳陽樓記》;詞匯對等;句法對等;篇章對等中圖分類號：H315.9 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）02-0210-03一、引言中國古代詞人范仲淹是北宋著名的思想家、文學家，他
戲劇之家 2019年2期2019-03-29
- 敘寫滕子京之贊歌
摘 要：《岳陽樓記》里面敘寫的是慶歷四年春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守，而范仲淹為了避免好友滕子京做出禍事而寫的。首先在閱讀完《岳陽樓記》之后，多數人會對岳陽樓的雄偉壯觀的美景所震撼，但是細細品來卻發(fā)現(xiàn)，實則作者是將情景交融到一起。讓我想起“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。關鍵詞：滕子京；岳陽樓記；讀后感作者簡介：楊一寧（2002.12-），女，滿族，遼寧義縣人，遼寧省錦州市義縣高級中學高二19班在讀。[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A[
青年文學家 2019年3期2019-03-13
- 《岳陽樓記》注釋商榷
淹的代表作《岳陽樓記》是中學語文教材中的經典篇目，然其在人教版中學語文教材注釋中存在一些值得商榷的地方，擬對《岳陽樓記》中“越明年”的“越”、“南極瀟湘”的“極”、“憂讒畏饑”的“譏”、“長煙一空”的“一”的釋義進行探討。關鍵詞：《岳陽樓記》；注釋；商榷《岳陽樓記》作為中學語文教材中的經典篇目，歷來受到廣大師生的重視和喜愛。但這篇課文的注釋中也存在一些值得商榷的地方，需要引起教師、學生以及教材編寫者的重視。一、越明年文中“越明年，政通人和，百廢具興?！闭n本
語文教學之友 2019年1期2019-03-04
- 淺析《岳陽樓記》景物描寫的美學特色
內容摘要：《岳陽樓記》的景物描寫意蘊深遠，一喜一悲兩種不同的景物有著不同的象征意義，具有獨到的美學特色，從而表達作者以天下為己任的治世觀點。關鍵詞：《岳陽樓記》 景物描寫 美學特色范仲淹是北宋著名的文學家、政治家，一生政績顯著，有卓越的文學成就。他的一生仕途坎坷，慶歷新政失敗后屢遭貶謫，卻能在官位上心系百姓?！?span id="vxx5xlf" class="hl">岳陽樓記》是范仲淹的名篇，看似是他登臨岳陽樓所見，實為其想象中的景色，但這一系列景色壯觀至極，在語義、景物特點、表現(xiàn)手法等方面都獨具特色。借景抒情，
文學教育 2018年7期2018-07-17
- 千古名篇《岳陽樓記》解讀
清摘 要 《岳陽樓記》的著名，首推它的思想境界崇高。本文以一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”而垂范后世，彪炳千古。關鍵詞 岳陽樓 解讀中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A范仲淹的《岳陽樓記》是一篇志趣高遠、膾炙人口的名篇散文。樓因文名，岳陽樓也因這篇絕妙的記文名揚天下，一舉成為文人墨客心中的圣地?！?span id="xhrpldh" class="hl">岳陽樓記》優(yōu)美的文辭，豁達的胸襟，先憂后樂的濟世情懷成為無數仁人志士所追求的至高境界。令人每每讀罷，眼界大開，襟懷為之一振。1樓因文名，境界高格范仲淹
科教導刊·電子版 2018年11期2018-06-05
- 淺談岳陽樓記與憂樂精神
：范仲淹的《岳陽樓記》是我國歷史上千古不朽的神作。其中名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想更是代表了北宋政治改革及儒學復興新一代學者精英的思想抱負和博大胸襟。從另一角度理解文章也凸顯了作者崇高的藝術境界，有著超越時代的思想藝術，完成了此堪稱超越時空的歷史巨作。關鍵詞：岳陽樓記；憂樂；精神“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”不僅是全文的主題思想，更是文章最不可缺少的點睛之筆。在思想上，其融合了儒家學派思想中的憂樂精神，用僅僅一個“先”字寫出治理國家需要
青年時代 2017年32期2017-11-29
- 《岳陽樓記》接受史研究
000)?《岳陽樓記》接受史研究許 迪(河南師范大學文學院 河南 新鄉(xiāng) 453000)《岳陽樓記》作為一篇千古美文，幾經沉浮乃至被奉為經典的過程，不只和其文采優(yōu)美，情感深沉，思想博大有關，更離不開不同時代文人的品評鑒賞。本文就從接受史的角度來分析《岳陽樓記》的發(fā)展歷程，使得后人對《岳陽樓記》能有一個更深刻的認識?！?span id="dnftrh5" class="hl">岳陽樓記》；接受史；文體“接受美學”這一概念是20世紀60年代由德國康茨坦斯大學文藝學教授姚斯提出的。它的核心是從受眾出發(fā)，從接受出發(fā)，認為讀者
小品文選刊 2017年14期2017-11-25
- 從岳陽樓上吟誦《岳陽樓記》說起
陽樓上吟誦《岳陽樓記》說起何一昂2016年10月15日上午，岳陽市十萬人同城吟誦《岳陽樓記》活動在岳陽樓前舉行。巴陵廣場、市區(qū)各高等院校、各中小學、各機關、社區(qū)、企業(yè)等參與吟誦活動的社會各界人士超過十萬人。當齊整的吟誦聲飄蕩在岳陽樓的上空，筆者心緒激昂，有感而思，寫下此文。岳陽樓 文化北宋范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以其深遠的立意、高尚的境界成為中華民族璀璨奪目的文化瑰寶。它不僅體現(xiàn)出了中華民族優(yōu)秀知識分子的“先憂后樂”崇高人
長江叢刊 2017年4期2017-11-25
- 淺析初中文言文教學
文主要結合《岳陽樓記》，對文言文的教學提出自己的幾點看法，以便能更好地進行初中文言文的教學?！娟P鍵詞】初中語文 文言文教學 岳陽樓記對初中生來說剛開始接觸文言文，缺乏文言文學習的經驗，因此文言文對他們來說是一個比較難學的模塊。學生在學習文言文時，就會產生畏難心理，甚至對文言文產生厭學心里，一遇到文言文課文，就會從心底想要放棄。因此，教師在教學時，要注重避免學生這種心理的產生，使學生對文言文的學習產生興趣，從而自發(fā)的進行學習。在教學時，教師要改變教學方法，將
中學課程輔導·教師通訊 2017年11期2017-08-10
- 試評《岳陽樓記》作者的政治抱負
】范仲淹的《岳陽樓記》一直以來就是大家廣為流傳的作品，因為其具有重要的教育意義一直以來都作為初中語文教材的必學篇目。其中作者憂國憂民、以天下為己任的政治抱負和不計個人得失的精神鼓勵著多少仁人志士。本文根據筆者多年的經驗以及范仲淹的生平就岳陽樓記作者的政治抱負展開論述，不足之處還望大家批評糾正?！娟P鍵詞】《岳陽樓記》 范仲淹 政治抱負【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0030-01儒家學派向來推崇“
課程教育研究 2017年1期2017-03-22
- 《岳陽樓記》與《醉翁亭記》之異同淺析
[關鍵詞]《岳陽樓記》；《醉翁亭記》；異同《岳陽樓記》和《醉翁亭記》均是千古名篇，有趣的是，其作者范仲淹與歐陽修不僅是同時代的人，而且都做過圖閣直學士和參知政事，還同樣曾被貶為地方官。歐陽修參加范仲淹領導的政治革新運動。范仲淹出任參知政事，就是歐陽修等人推薦的；而他的被貶亦因為上書為歐陽修等人辯解得罪了權相所致。下面試將兩“記”運用“比較閱讀法”就內容和形式作一簡要分析。一、相同之處1.體裁。兩者都是抒情散文。2.表現(xiàn)的思想。兩篇“記”中都體現(xiàn)了“樂”字。
活力 2016年16期2017-03-15
- 基于語料庫的《岳陽樓記》英譯本譯者風格分析
基于自建的《岳陽樓記》譯文語料庫，應用語料庫檢索軟件Wordsmith，對《岳陽樓記》三種代表性英譯本的譯者風格，進行基于語料庫的定性和定量分析。從詞匯、句子、篇章三個層面的分析發(fā)現(xiàn)，三個版本的譯者風格迥異。楊譯多使用復雜的長句，閱讀難度較大；戴譯與原文相近，較易閱讀；羅譯用詞豐富，句式簡潔，詞匯簡短，閱讀容易。關鍵詞：語料庫 譯者風格 《岳陽樓記》一、引言自從Mona Baker在1993年將語料庫引入到翻譯研究中以來，基于語料庫的翻譯研究取得了長足的發(fā)
現(xiàn)代語文(學術綜合) 2017年1期2017-02-17
- 基于文章寫作手法突破的教與學——《岳陽樓記》教學設計
教與學——《岳陽樓記》教學設計◎張忠霞一、教學目標1.借助課后注釋和工具書疏通文意、概括文章主要內容；2.體會本文敘事、寫景、抒情、議論結合一起的寫法并嘗試運用；3.感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠達胸襟和政治抱負，了解古代政治家憂國憂民的情懷。二、教學重點體會本文將敘事、寫景、抒情、議論結合一起的寫法并嘗試運用。三、教學難點感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠達胸襟和政治抱負，了解古代政治家憂國憂民的情懷。四、課時安排一課時五、教
現(xiàn)代語文 2016年35期2016-12-13
- 沿著作者的思路讀背《岳陽樓記》
榮問：學習《岳陽樓記》，我花了很多工夫讀背，但老是背錯、忘記，這是什么原因呢？答：這是因為你只是死記硬背的緣故。很多同學八年級時背出了，中考之后就忘記了。而我的一位老朋友，一次給高一作學習方法的報告，在報告當中就隨口背出了這篇名作。當然，少數突出音韻連貫、形式好玩的古典啟蒙類讀物，在幼年或童年時代，用死記硬背的方法是可行的，但像《岳陽樓記》這樣的具象與抽象兼?zhèn)涞?，以邏輯思維形式統(tǒng)領全文的抒情散文，學習者又是十四五歲的少年，學習的功課比較多，死記硬背不是最好
美文 2016年10期2016-11-08
- 分析《岳陽樓記》中的表達方式
技法簡析】《岳陽樓記》全篇僅368字，卻內容充實，情感豐富，綜合運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫，既有悲沉喜樂的抒情，又有精警深刻的議論。文章由景生情，情景交融，又由情入議，層層推進，篇末點題，值得我們學習。一、簡明敘述，記緣由開篇一段記事，僅51字，作者就交代了好友滕子京被貶官到岳州，一年政績“政通人和，百廢具興”；重修岳陽樓盛況“增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上”；自己受好友之托“作文以記之”等一系列事情。
作文周刊·八年級版 2016年22期2016-09-26
- 怎樣巧背誦《岳陽樓記》《醉翁亭記》
討與練習對《岳陽樓記》有這樣的文字表述“有表情地朗讀并背誦全文，說說‘覽物之情，得無異乎和‘古仁人之心，或異二者之為兩句中的‘異字，分別指什么內容。”[1]對《醉翁亭記》又有這樣的要求與提示“朗讀并背誦全文。（注意文中連用的21個‘也字，它具有表示判斷和舒緩語氣的作用，要讀出它的味道來）”[1]。如此敘述或表述，雖然涉及到微觀，但是不夠完美。背誦教學是語文課堂閱讀教學中的特殊形式。“在閱讀教學中，要采用多種方式進行背誦訓練。主要的方式有：1.編寫提綱。背誦
現(xiàn)代語文(學術綜合) 2016年3期2016-05-30
- 怎樣巧背誦《岳陽樓記》《醉翁亭記》
怎樣巧背誦《岳陽樓記》《醉翁亭記》○王顯武摘 要：在初中語文閱讀教學中，至于古文的微觀背誦的研究尚不多，因而提出：在熟讀的基礎上，分析綜合，從作家作品的字里行間，結合聽覺、視覺、嗅覺等方面進行理解背誦。作家是人，學生也是人，人均有共性。共性的焦點正是生活這個源頭活水，學生借助作家的文字平臺，并與生活這個源頭活水兩相對照，進行間接互動，學會把思路提示寫在卡片上，攜帶方便，容易記得。關鍵詞：思路提示 巧背誦 焦點 微觀一、探索巧背誦過程“先天下之憂而憂，后天下
現(xiàn)代語文 2016年7期2016-05-16
- 典籍英譯的語篇性探討——以《岳陽樓記》3個英譯文為例
討 ——以《岳陽樓記》3個英譯文為例胡海峰(仲愷農業(yè)工程學院 外國語學院，廣州 510225 )摘要：語篇性涉及到語篇的語義、語用、語言認知及社會屬性等層面，其系統(tǒng)完整性令其成為語言學研究的重要理論基礎。語篇性的7個標準——銜接性、連貫性、信息性、情景性、可接受性、互文性、目的性在典籍中均有體現(xiàn)，因此，語篇性作為典籍英譯的標準成為可能。以《岳陽樓記》的3個英譯本為例，探討將“語篇性”作為中國古文化典籍英譯的參照的可行性。關鍵詞：語篇性；《岳陽樓記》；典籍英
長春大學學報 2016年1期2016-03-24
- 論《岳陽樓記》的文體學意義
100?論《岳陽樓記》的文體學意義岳俊麗(中國海洋大學文學與新聞傳播學院，山東 青島 266100摘要：《岳陽樓記》以其“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大情懷而千古流傳,研究者一般立足于思想意義與精神內涵方面對其進行解讀，而在文體學角度《岳陽樓記》屬何文體則爭議不斷。古有“辭氣近小說家”、“傳奇體”之謂，今有議論文、抒情文之斷。從古代散文的發(fā)展流變來看，《岳陽樓記》應屬亭臺記。它在亭臺記的大框架下打破了亭臺記原有的傳
長沙大學學報 2016年1期2016-03-24
- 語文教學不可忽視互文現(xiàn)義的語言現(xiàn)象
——兼析《岳陽樓記》中的互文現(xiàn)義
——兼析《岳陽樓記》中的互文現(xiàn)義◎周 娟在漢語成語及古詩文等文學作品中，某些成語中前后相互對應的兩個詞語、句子內部中前后相互對應的兩個詞語、上下段落相互對應的兩個詞語，在意思上存在著彼此解釋，相互補充的作用，這就是漢語中的互文現(xiàn)義現(xiàn)象。在中小學語文教學過程中，由于師生對互文現(xiàn)義的現(xiàn)象沒有引起足夠地重視，結果對互文見義中前后（上下）兩個相互對應的詞語進行分割，詩文的翻譯也多采用直譯法，這樣就造成了對作品的片面理解，最終曲解了作品的原意。一、互文現(xiàn)義的定義所
現(xiàn)代語文 2016年17期2016-03-02
- 從背《岳陽樓記》免門票說開去
鐘內背誦出《岳陽樓記》可免費領取門票。一時間，景區(qū)之內書聲瑯瑯。該項活動把自身蘊含的文化因子與游客的文化素養(yǎng)有機地結合在一起，無論從主觀動機上還是從客觀效果上，都是對我國傳統(tǒng)文化的一種追求和倡導，準確的把握了時代的脈搏，贏得了全社會的普遍好評，成為傳遞正能量的典型。古詩文是中國傳統(tǒng)文化的根基，前總理溫家寶10年間兩會答記者問時，引用古詩文103條。與溫總理喜用古詩詞明志類似，習近平主席的講話中也曾多次運用過古詩詞。這些詩詞時間跨度大，來源廣，意蘊豐厚。國家
語文教學與研究(教研天地) 2015年7期2015-08-19
- 《岳陽樓記》三美
陳謀韜《岳陽樓記》是范仲淹的代表作，也是唐宋散文的經典名篇。它通過對岳陽樓勝景的描寫，闡發(fā)古仁人的憂樂觀，以及作者自己遭貶后的曠達胸懷和積極的人生態(tài)度。文章在描寫上采用大手筆，景物鮮明，畫面優(yōu)美，意境開闊，思想積極，語言富于音樂美，極富藝術感染力。一、繪畫美朱自清先生說：“作文便是以文字作畫?！焙玫膶懢吧⑽亩寄茏龅矫鑼懮鷦有蜗螅嬅鎯?yōu)美傳神，本文也不例。文章共六段，首段交代寫作緣由，二至四段寫岳陽樓勝景及遷客騷人的覽物之情，第五段寫古仁人的憂樂觀，末段點明
語文周報·教研版 2015年21期2015-06-16
- 《岳陽樓記》課例賞析
羅 艷《岳陽樓記》是人教版初中語文八年級下冊第六單元的第二篇文章，本節(jié)課為王麗紅老師教學實施中的第二堂課，觀看時長45 分鐘的課堂視頻后，其教學風格總體可概括為緊扣主題、簡潔明了，下面將本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)，并作賞析。第一環(huán)節(jié):導入。簡單回顧上節(jié)課所學內容(疏通文意)，并檢查學生完成課后作業(yè)情況，由兩名學生代表用幻燈片展示收集的資料，第一組學生收集關于岳陽樓的對聯(lián)，例如，“洞庭天下水，岳陽天下樓”;“水天一色，風月無邊”;“十五年勝地重游云外神仙應識我，八百
語文天地 2015年20期2015-02-14