；蔬菜嫁接；技能提升中圖分類號(hào) G715.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2023）03-0184-03Study on Skill Improvement Methods of Vegetable Grafting Competition inSecondary Vocational SchoolsZHANG Hui（Ningxia Agricultural School， Yinchuan Ningxia 750021）Abstra

了國(guó)內(nèi)對(duì)人才技能提升的研究現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)P市54家化工企業(yè)的2510名職工進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研，以工會(huì)視角分析研判了P市化工產(chǎn)業(yè)職工隊(duì)伍技能現(xiàn)狀、總結(jié)了化工企業(yè)招工難、人才留住難、培訓(xùn)矛盾突出、職工維權(quán)難等問(wèn)題。并就存在問(wèn)題提出建立完善化工企業(yè)職工技能培訓(xùn)制度、建立化工企業(yè)人才隊(duì)伍、多舉措保障化工企業(yè)技能提升等意見建議。 關(guān)鍵詞：工會(huì)；技能提升；人才 一、我國(guó)人才技能提升綜述 （一）人才技能提升研究背景 我國(guó)治理體系和治理能力現(xiàn)代化中提出要弘揚(yáng)科學(xué)精神和工

教學(xué)口語(yǔ) 技能提升【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0094-033—6歲的學(xué)齡前兒童正處于語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，幼兒教師的口語(yǔ)水平直接影響語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。幼兒教師口語(yǔ)是指幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中傳授知識(shí)、啟發(fā)幼兒思維、培養(yǎng)幼兒相關(guān)技能時(shí)所使用的口頭語(yǔ)言，是幼兒教師的主要工作用語(yǔ)，包括教學(xué)時(shí)的導(dǎo)入語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、講解語(yǔ)、應(yīng)變語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)等。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在較大程度上決定著學(xué)生在課堂

;核心素養(yǎng);技能提升前言《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》首次提出整體核心能力素養(yǎng)這一教學(xué)理念，成為當(dāng)前英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的重要核心。初中英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生整體英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要發(fā)展階段，對(duì)初中學(xué)生整體語(yǔ)言運(yùn)用思維、表達(dá)能力與語(yǔ)言情感表達(dá)態(tài)度的不斷發(fā)展意義重大。而這一切能力的終點(diǎn)，都明確指向了學(xué)生寫作能力的發(fā)展，在此背景下，如何提高初中生的英語(yǔ)寫作能力則成了初中階段英語(yǔ)教育亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。一、基于主題意義探究的寫作設(shè)計(jì)及實(shí)施語(yǔ)言與語(yǔ)篇密不可分

;人才培養(yǎng);技能提升;技能型社會(huì)[作者簡(jiǎn)介]陸宇正（1994- ），男，江蘇無(wú)錫人，天津大學(xué)教育學(xué)院在讀博士。（天津? 300354）湯霓（1987- ），女，湖南株洲人，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心，助理研究員，博士。（北京? 100029）[基金項(xiàng)目]本文系全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育部青年課題“職業(yè)教育第三方評(píng)估中利益主體的角色與行為機(jī)制研究”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：EJA180471）[中圖分類號(hào)]G710? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [

養(yǎng)老護(hù)理員；技能提升相關(guān)數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村老齡化程度高于城鎮(zhèn)，農(nóng)村老年人完全不能自理的比重仍比城市高27%。筆者長(zhǎng)期從事養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)、教學(xué)工作，通過(guò)大量走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員結(jié)構(gòu)單一，文化程度偏低，專業(yè)技能不強(qiáng)，不能提供高質(zhì)量、高水平養(yǎng)老服務(wù)。為滿足農(nóng)村養(yǎng)老需求，讓老年人得到更好照護(hù)，提升農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員技能水平迫在眉睫。1.1 專業(yè)技能水平普遍偏低農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理員以鄉(xiāng)村婦女為主，年齡普遍偏大，對(duì)知識(shí)接受程度較差。多數(shù)護(hù)理員只能開展基本照護(hù)工作，無(wú)法

;耐力訓(xùn)練;技能提升;策略一、跑步訓(xùn)練的靈活應(yīng)用跑步訓(xùn)練十分顯著的特點(diǎn)是具備普適性，并且具備一定的強(qiáng)度。對(duì)于某些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)常規(guī)跑步訓(xùn)練方式，通過(guò)設(shè)置3—5人為一組的方式，讓學(xué)生以不掉隊(duì)、堅(jiān)持耐力訓(xùn)練為主旨，一方面能夠適當(dāng)鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的意志力。對(duì)于某些能夠進(jìn)行加強(qiáng)耐力訓(xùn)練的學(xué)生，可以通過(guò)變速跑、直道變彎道加速的方式，利用切換速度，加強(qiáng)學(xué)生的耐力素質(zhì)以及身體素質(zhì)。二、科學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生耐力素質(zhì)的措施（一）激發(fā)學(xué)生

;核心素養(yǎng);技能提升前言《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》首次提出整體核心能力素養(yǎng)這一教學(xué)理念，成為當(dāng)前英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展的重要核心。初中英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生整體英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要發(fā)展階段，對(duì)初中學(xué)生整體語(yǔ)言運(yùn)用思維、表達(dá)能力與語(yǔ)言情感表達(dá)態(tài)度的不斷發(fā)展意義重大。立足英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)特點(diǎn)開展初中英語(yǔ)課堂語(yǔ)言教學(xué)，能有效培養(yǎng)初中學(xué)生各學(xué)科方面的語(yǔ)言能力與情感素質(zhì)，促使其整體綜合能力語(yǔ)言思維運(yùn)用表達(dá)能力的不斷發(fā)展。而這一切能力的終點(diǎn)，都明確指向了學(xué)生寫

;常見問(wèn)題;技能提升書面表達(dá)是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的歸宿和落腳點(diǎn)，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能。這四個(gè)技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。由此，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念，要求把書面表達(dá)能力作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。書面表達(dá)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力

大以來(lái)，圍繞技能提升這一焦點(diǎn)我國(guó)推出了一系列舉措，主要涵蓋技能培養(yǎng)、技能評(píng)價(jià)、技能激勵(lì)三個(gè)維度。調(diào)研顯示，產(chǎn)業(yè)工人技能提升已取得了階段性成效，但仍存在產(chǎn)教融合不深入、評(píng)價(jià)體系銜接不暢、待遇前景吸引力不強(qiáng)等問(wèn)題，建議從加強(qiáng)政策協(xié)同、突出技能激勵(lì)、健全公共培訓(xùn)體系、發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)作用等方面進(jìn)行路徑優(yōu)化。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)工人;技能提升;產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào)：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）01-0026-08在新一輪

;足球訓(xùn)練;技能提升;關(guān)鍵點(diǎn);高效性引言體能訓(xùn)練是高中足球訓(xùn)練的一個(gè)重要部分，不僅與學(xué)生身體素質(zhì)的改善培養(yǎng)密切相關(guān)，還關(guān)系到學(xué)生是否可以掌握完善的足球運(yùn)動(dòng)技能。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，往往把技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)作為重中之重，忽視對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練，殊不知充沛的體能是足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提，只有打好了體能基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中擁有出色發(fā)揮，真正提高足球運(yùn)動(dòng)水平，完善學(xué)生體育素質(zhì)。一、找到體能訓(xùn)練問(wèn)題，奠定體能訓(xùn)練基礎(chǔ)體能是學(xué)生參

;設(shè)備操作;技能提升Key words： assembly fitter;main skills;equipment operation;skills upgrading 中圖分類號(hào)：TK226+.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）23-0093-020? 引言雖然我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)不斷發(fā)展

;疫情防控;技能提升一、學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控的人防工作1.加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)書到用書方恨少，疫情防控知識(shí)也一樣要前移學(xué)習(xí)，不能等到疫情已經(jīng)發(fā)生才急急忙忙地組織學(xué)習(xí)，平時(shí)要加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)，做到未雨綢繆。高職院校加強(qiáng)疫情防控知識(shí)的常規(guī)學(xué)習(xí)就是要在平時(shí)精心組織相關(guān)知識(shí)、技能的教育活動(dòng)，開展《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》和相關(guān)流行性傳染病的知識(shí)講解，使廣大師生能夠依法防控、科學(xué)防控。2.精準(zhǔn)排查信息疫情之下精準(zhǔn)科學(xué)排查信息至關(guān)重要，只有精準(zhǔn)排查人員信息才能科學(xué)

;體能訓(xùn)練;技能提升隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)的重視，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)獲得了良好的開展，競(jìng)技水平也逐年增高，形成了一批具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如乒乓球、羽毛球、女子排球等等，這些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，雖然發(fā)展時(shí)間較短，但已經(jīng)位于世界前列。為保證我國(guó)中小學(xué)能夠向體育領(lǐng)域輸送專業(yè)人才，也為了有效增強(qiáng)我國(guó)青少年身體機(jī)能水平，需要在初中體育教學(xué)中開展科學(xué)、有效的體能訓(xùn)練。一、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高體能訓(xùn)練的專業(yè)化和科學(xué)化水平體育教師是體育訓(xùn)練的組織者、管理者

;耐力訓(xùn)練;技能提升;策略耐力素質(zhì)是指人們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中開展工作或進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的克服疲勞的能力，也可以透過(guò)這一素質(zhì)來(lái)檢測(cè)人體體質(zhì)的強(qiáng)弱。在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)耐力項(xiàng)目不是很喜歡，甚至達(dá)到了厭煩的地步，使得教學(xué)活動(dòng)難以順利開展。為了突破這一教學(xué)局限，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耐力素質(zhì)的重要性，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到體能訓(xùn)練中，有效增添體育課程的教學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供重要的支撐。一、把握思想教育基點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)

的發(fā)展趨勢(shì)和技能提升的目標(biāo)，如何理解新時(shí)期檔案管理人員的角色的內(nèi)涵延伸和如何有效地進(jìn)行檔案管理工作技能的提升，成為當(dāng)下檔案管理工作關(guān)注的焦點(diǎn)。如何理解新時(shí)期檔案管理人員的角色的內(nèi)涵延伸和如何有效地進(jìn)行檔案管理工作技能的提升，成為當(dāng)下檔案管理工作關(guān)注的焦點(diǎn)。關(guān)鍵詞：“新時(shí)期”;“新角色”;內(nèi)涵分析;技能提升;一、檔案管理“新時(shí)期”內(nèi)涵（一）檔案管理的發(fā)展處于新時(shí)代隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)精神文明建設(shè)不斷深入，處于當(dāng)下的檔案管理人員更要具有正確的政治素養(yǎng)，理解和對(duì)應(yīng)

高校學(xué)生專業(yè)技能提升與素養(yǎng)修煉的一種全新挑戰(zhàn)模式。高校學(xué)生通過(guò)在圖書館進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，進(jìn)行有效的參與、互動(dòng)與批判，從而更加行之有效的提升文化校園的魅力。進(jìn)而使高校圖書館能夠不斷的在優(yōu)秀的創(chuàng)痛文化之中，推廣普及現(xiàn)代融合創(chuàng)新方面的拓展職能與發(fā)展的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升高校圖書館文化活動(dòng)的吸引力與影響力，從而使高校校園文化建設(shè)變得更為突出?！娟P(guān)鍵詞】高校圖書館;文化傳承;高校學(xué)生;技能提升;模式創(chuàng)新引言：作為高校的信息文化中心，同時(shí)也是高校學(xué)生接受德育教育的第二課堂

與維修專業(yè);技能提升;策略引言：中職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與普通高中不同，中職生多是畢業(yè)后直接就業(yè)，因此技能水平的高低就直接決定了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，中職院校在實(shí)際教學(xué)工作中紅，要針對(duì)學(xué)生技能提升展開研究。只有讓其技能水平不斷提升，才能更好的符合社會(huì)需求，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、優(yōu)化課程體系，提升技能水平中職院校的學(xué)生在畢業(yè)后多是直接就業(yè)，沒(méi)有升學(xué)壓力，反而有較大的就業(yè)壓力。為了提升學(xué)生的技能水平，學(xué)校應(yīng)以市場(chǎng)需求為教學(xué)目標(biāo)，在教授理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加

;一日活動(dòng);技能提升幼兒從早上入園一直到晚上離園，一整天的時(shí)間都是在幼兒園進(jìn)行活動(dòng)。在幼兒的一日活動(dòng)中，保育員的工作技能對(duì)于幼兒有著重大影響。提升保育員配班的技能，能夠更加有效地保證幼兒一日活動(dòng)的正常進(jìn)行。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中提升保育員配班技能幼兒在什么樣的環(huán)境下生活就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的印象，一個(gè)幼兒園的設(shè)施再先進(jìn)、再豐富，如果沒(méi)有好的環(huán)境，幼兒教育也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。幼兒能夠置身于一個(gè)好的環(huán)境中對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重大影響。保育員配班在對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，需要考慮到

;內(nèi)涵分析;技能提升20世紀(jì)末21世紀(jì)初，人類迎來(lái)信息時(shí)代，面臨各種文化形態(tài)的急劇變革，檔案管理領(lǐng)域也隨之發(fā)生著重大的歷史性變化，開始了由傳統(tǒng)時(shí)期向新時(shí)期的轉(zhuǎn)型。新時(shí)期種種環(huán)境特征不僅對(duì)檔案管理內(nèi)容、形式等產(chǎn)生巨大影響，也使檔案管理人員角色內(nèi)涵發(fā)生了拓展。建設(shè)加強(qiáng)檔案資源管理及其內(nèi)容深度開發(fā)，推動(dòng)人文科技與檔案工作的深度融合，是新時(shí)期檔案管理人員角色的發(fā)展趨勢(shì)和技能提升的目標(biāo)，如何理解新時(shí)期檔案管理人員的角色的內(nèi)涵延伸和如何有效地進(jìn)行檔案管理工作技能的提升

業(yè);互聯(lián)網(wǎng);技能提升一、重心下移，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)新模式持續(xù)做到減負(fù)、穩(wěn)崗，擴(kuò)就業(yè)并舉，打好支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)和穩(wěn)就業(yè)組合拳，全力以赴穩(wěn)定就業(yè)形勢(shì)，新增就業(yè)持續(xù)向好。全市1-5月份全市新增就業(yè)人數(shù)18946人，實(shí)現(xiàn)就業(yè)困難人員就業(yè)1338人。就業(yè)穩(wěn)則人心穩(wěn)，家庭和，社會(huì)穩(wěn)，國(guó)家穩(wěn)，為深化社會(huì)治理能力創(chuàng)新創(chuàng)造有利條件。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”助力政策落實(shí)更暢通。第一時(shí)間通過(guò)官網(wǎng)、微信群、自媒體等多途徑宣傳各項(xiàng)扶持優(yōu)惠政策，擴(kuò)大政策覆蓋面，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)，

康復(fù)訓(xùn)練? 技能提升《培智學(xué)校義務(wù)教育康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出，培智學(xué)校學(xué)生是高度異質(zhì)而多樣化的群體，除智力障礙之外，多數(shù)伴有運(yùn)動(dòng)、感知覺、溝通與交往、情緒與行為等障礙，其個(gè)體間差異及個(gè)體內(nèi)差異較為顯著。教育與康復(fù)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，能補(bǔ)償學(xué)生身心缺陷，滿足其學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。將教育與康復(fù)訓(xùn)練相融合，會(huì)有利于個(gè)體生理機(jī)能的重新組合，有利于身體各種功能的代償，有利于損傷器官的矯正和康復(fù)，有利于智障兒童缺陷的最大程度補(bǔ)償，有利于殘疾兒童潛力的最大程度發(fā)

院校;社團(tuán);技能提升引言社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)組成的的群眾性組織，成員往往具有相同的興趣愛好。社團(tuán)的建立能夠有效引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的探索，使內(nèi)部成員互幫互助，共同進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展也有一定的益處。技工院校是以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能為目標(biāo)，貫徹各類技術(shù)教育為主的中高等教育學(xué)校，如烹飪、美發(fā)、維修等，鑒于此類學(xué)校的技能性特點(diǎn)，往往學(xué)校內(nèi)部的社團(tuán)也會(huì)突出技能特色。本文主要分析了技工院校社團(tuán)內(nèi)部開設(shè)專業(yè)技能社團(tuán)的必要性，并就如何建設(shè)社團(tuán)、提高學(xué)生技能水平提出了一定的

中英語(yǔ)教學(xué);技能提升一、 引言中國(guó)教育界提倡對(duì)中學(xué)生實(shí)行全方位的發(fā)展戰(zhàn)略，以提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)教育為基礎(chǔ)培養(yǎng)綜合性人才，然而，近年來(lái)由于新課程實(shí)施時(shí)間不長(zhǎng)，老一輩傳統(tǒng)教學(xué)思想以及觀念根深蒂固，部分教師平時(shí)教學(xué)的方法仍然不夠完善。要提高中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)技能，不斷完善教學(xué)方式。這對(duì)他們的平時(shí)教學(xué)綜合能力具有重要意義。文章在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的基礎(chǔ)上，分析了在中學(xué)生日常英語(yǔ)教育中使用信息化的教學(xué)方式，探討如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)提高教育教學(xué)技能。二、 初中英語(yǔ)

王綺靜摘要：技能提升目標(biāo)下的高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在技能提升目標(biāo)下的高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容的趣味性，切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為合格的英語(yǔ)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：技能提升;高職英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引言高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的海量英語(yǔ)教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)的互通互聯(lián)特點(diǎn)，提高師生、生生之間的互動(dòng)頻率，使學(xué)生的英

館文化與專業(yè)技能提升結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地發(fā)揮二者的長(zhǎng)處，對(duì)圖書館來(lái)說(shuō)是一個(gè)文化傳承亮點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能提升和素養(yǎng)修煉也是一種新的挑戰(zhàn)模式。讓大學(xué)生在閱讀的過(guò)程中參與、互動(dòng)，評(píng)判，增進(jìn)書香校園、文化校園的魅力。進(jìn)一步提升圖書館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及推廣與現(xiàn)代融合創(chuàng)新方面拓展職能與發(fā)展內(nèi)涵，增強(qiáng)圖書館文化活動(dòng)的吸引力和影響力，有力推動(dòng)高校校園文化建設(shè)。關(guān)鍵詞：圖書館 文化傳承 大學(xué)生 技能提升 模式創(chuàng)新高校圖書館作為學(xué)校的信息文化中心和大學(xué)生德育教育的第二陣地，其

莞制造業(yè)人才技能提升策略。關(guān)鍵詞：制造業(yè);人才隊(duì)伍;技能提升制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的不斷融合，正在引發(fā)影響深遠(yuǎn)的產(chǎn)業(yè)變革。打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的制造業(yè)，是我國(guó)提升綜合國(guó)力、保障國(guó)家安全、建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)的必由之路[1]。2019年以來(lái)，東莞市人社局密集出臺(tái)了一批與東莞產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的新時(shí)代創(chuàng)新人才引進(jìn)培養(yǎng)政策，在制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面取得了階段性的成果。本文擬深入開展產(chǎn)業(yè)升級(jí)視域下東莞制造業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研，梳理出東莞制造業(yè)人才隊(duì)

館文化與專業(yè)技能提升結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地發(fā)揮二者的長(zhǎng)處，對(duì)圖書館來(lái)說(shuō)是一個(gè)文化傳承亮點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能提升和素養(yǎng)修煉也是一種新的挑戰(zhàn)模式。讓大學(xué)生在閱讀的過(guò)程中參與、互動(dòng)，評(píng)判，增進(jìn)書香校園、文化校園的魅力。進(jìn)一步提升圖書館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及推廣與現(xiàn)代融合創(chuàng)新方面拓展職能與發(fā)展內(nèi)涵，增強(qiáng)圖書館文化活動(dòng)的吸引力和影響力，有力推動(dòng)高校校園文化建設(shè)。關(guān)鍵詞：圖書館 文化傳承 大學(xué)生 技能提升 模式創(chuàng)新高校圖書館作為學(xué)校的信息文化中心和大學(xué)生德育教育的第二陣地，其

專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能提升的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期實(shí)習(xí)崗位分散、缺乏崗位輪換、核心專業(yè)技能實(shí)習(xí)崗位匱乏等問(wèn)題，依托智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新學(xué)生專業(yè)技能提升路徑，是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)課程教學(xué)的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：智慧教育;頂崗實(shí)習(xí);技能提升;路徑中圖分類號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.0290?引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)

;思維認(rèn)知;技能提升一、企業(yè)職工思維認(rèn)知提升的概述企業(yè)職工需要提升思維認(rèn)知，讓其在過(guò)程中不斷提升自己的思想能力，并讓企業(yè)有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的在企業(yè)群眾中開展相關(guān)教育活動(dòng)，提升企業(yè)職工整體的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。首先來(lái)說(shuō)，企業(yè)通過(guò)對(duì)企業(yè)職員進(jìn)行思維能力培養(yǎng)，讓其增加自身的思想認(rèn)知，更好團(tuán)結(jié)企業(yè)內(nèi)部的思想統(tǒng)一，讓企業(yè)管理工作更好開展，團(tuán)隊(duì)之間更有凝聚力和有向心力，共同抵制一些不好的生活作風(fēng)以及工作習(xí)慣，提升企業(yè)發(fā)展的工作效率，更好的為企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)

;耐力訓(xùn)練;技能提升;策略耐力素質(zhì)是指人們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中開展工作或進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的克服疲勞的能力，也可以透過(guò)這一素質(zhì)來(lái)檢測(cè)人體體質(zhì)的強(qiáng)弱。在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)耐力項(xiàng)目不是很喜歡，甚至達(dá)到了厭煩的地步，使得教學(xué)活動(dòng)難以順利開展。為了突破這一教學(xué)局限，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耐力素質(zhì)的重要性，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到體能訓(xùn)練中，有效增添體育課程的教學(xué)活力，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供重要的支撐。一、 把握思想教育基點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)

驗(yàn)操作現(xiàn)狀及技能提升為例，展開分析和論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);教師;實(shí)驗(yàn)操作;現(xiàn)狀;技能提升引言部分：現(xiàn)階段，教育理念的改變使得小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性日漸凸顯，其教學(xué)方式和觀念也發(fā)生了很大的變化。在科學(xué)教學(xué)中最為重要的則是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的培養(yǎng)不是通過(guò)教師簡(jiǎn)單講解知識(shí)或者學(xué)生簡(jiǎn)單背誦知識(shí)就能達(dá)到的，而是需要親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究，從而在此過(guò)程中獲得更好地體驗(yàn)。所以在為保障學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的高效提升，教師必須要精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮其教育意義，以此

王綺靜摘要：技能提升目標(biāo)下的高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在技能提升目標(biāo)下的高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容的趣味性，切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為合格的英語(yǔ)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：技能提升;高職英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引言高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的海量英語(yǔ)教學(xué)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)的互通互聯(lián)特點(diǎn)，提高師生、生生之間的互動(dòng)頻率，使學(xué)生的英

電視編導(dǎo)專業(yè)技能提升策略進(jìn)行了分析，本文主要以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為基礎(chǔ)，對(duì)此專業(yè)內(nèi)部的各類問(wèn)題進(jìn)行分析，以此結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+思維，完善此專業(yè)內(nèi)部的問(wèn)題，讓其能夠在技能提升方面基于重要的措施。使其能夠?yàn)楹罄m(xù)廣播電視編導(dǎo)做出貢獻(xiàn)，并且發(fā)揮出自身價(jià)值，提高此專業(yè)學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;思維;廣播電視編導(dǎo);技能提升引言：隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)均發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并且將其應(yīng)用至企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)創(chuàng)收;基于此相關(guān)專業(yè)也應(yīng)如此。廣播

升與專業(yè)核心技能提升等幾個(gè)方面，對(duì)高等職業(yè)院校藝術(shù)教育專業(yè)老師教學(xué)能力提升進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;高等職業(yè)教育;技能提升1???? 引言近年來(lái)藝術(shù)素質(zhì)教育已成為美育教育的重要組成部分。據(jù)了解國(guó)家相關(guān)部門曾多次出臺(tái)相關(guān)文件，參考文獻(xiàn)（教體藝〔2014〕1號(hào)）、（教體藝〔2015〕5號(hào)）、國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào)，這些文件的出臺(tái)，意味著以往校園教育中不被重視的藝術(shù)教育學(xué)科終于在國(guó)家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強(qiáng)調(diào)。與此同時(shí)，教育

;實(shí)訓(xùn)基地;技能提升;二元模式Key words： vocational education;training base;skill improvement;binary pattern0 ?引言在我國(guó)，社區(qū)在職人員職業(yè)技能轉(zhuǎn)型升級(jí)是基于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的需要，因行業(yè)、企業(yè)、個(gè)體工商對(duì)緊缺技能人才的培養(yǎng)，社區(qū)職業(yè)教育成為提高勞動(dòng)者素養(yǎng)和就業(yè)技能水平的新途徑[1]。它正一步一步的促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育走向大眾化，以此，國(guó)家對(duì)社區(qū)教育也是越來(lái)越重視，社區(qū)教育也被

課堂教學(xué)? 技能提升? 策略探析中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.129 教書育人是教師的本職所在，也是教師個(gè)人社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。要開展好各個(gè)階段的教育教學(xué)工作，一方面離不開正確的教育理念的引領(lǐng)，另一方面也離不開師生雙方的竭誠(chéng)協(xié)作。針對(duì)于小學(xué)階段的教育教學(xué)工作而言，教師身上所擔(dān)負(fù)的壓力比學(xué)生要大得多。因?yàn)椋W(xué)階段的學(xué)生大多處于7-12歲的年齡，這一階段的學(xué)生在心理和生理

，提出相應(yīng)的技能提升對(duì)策，旨在提高新型職業(yè)農(nóng)民的綜合素質(zhì)和技能水平，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興提供人才支撐和智力保障。[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)村振興;新型職業(yè)農(nóng)民;技能提升[中圖分類號(hào)] G725 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-7909（2020）18-15-22017年，習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這一重大決策對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的意義。黨的十九大報(bào)告明確了發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)化、鄉(xiāng)村文明建設(shè)、提升農(nóng)民生活水平等首要任務(wù)。鄉(xiāng)村振興的主體是農(nóng)民

也是學(xué)生獲得技能提升和鞏固教材內(nèi)容的主要方法。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要學(xué)生做大量習(xí)題，還需要學(xué)生在作業(yè)中認(rèn)真思考。但是現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比較單一，只重視眼前的問(wèn)題，沒(méi)有從學(xué)生的興趣出發(fā)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，既要幫助學(xué)生鞏固書本知識(shí)，又要結(jié)合學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)學(xué)好數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：技能提升;初中數(shù)學(xué)作業(yè);學(xué)生成績(jī);學(xué)習(xí)效果中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)

業(yè)生涯規(guī)劃;技能提升;教育教學(xué)1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展過(guò)程中的重要地位，同時(shí)又關(guān)注大學(xué)生的全面綜合發(fā)展和終身發(fā)展。在大學(xué)期間，學(xué)校主要通過(guò)公共必修課程、專題講座、一對(duì)一指導(dǎo)等多種形式激發(fā)大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身的發(fā)展，包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并推動(dòng)大學(xué)生努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯規(guī)劃能力。2 提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能的

出臺(tái)了《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019—2021年）》，我公司著眼于打造“數(shù)字服務(wù)專家、行業(yè)建設(shè)工匠”，建立了自己的技能認(rèn)證體系，填補(bǔ)了以往只有社會(huì)認(rèn)證和集團(tuán)認(rèn)證而沒(méi)有公司自主認(rèn)證的空白，形成了社會(huì)認(rèn)證、集團(tuán)認(rèn)證、公司認(rèn)證的“三級(jí)認(rèn)證體系”。使得職業(yè)技能認(rèn)證領(lǐng)域不斷拓展，公司認(rèn)證品牌成效初步顯現(xiàn)，并以此促進(jìn)從業(yè)人員技能水平不斷提升，逐漸形成了與人才發(fā)展需要相適應(yīng)，與公司轉(zhuǎn)型需求相對(duì)接的多渠道、多形式、多層次的技能培訓(xùn)新格局，真正實(shí)現(xiàn)用工隊(duì)伍“引得進(jìn)、留得住

實(shí)驗(yàn)教學(xué) 技能提升 教師發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。中學(xué)生物教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能主要包括實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)說(shuō)課能力。教師實(shí)驗(yàn)操作水平直接影響著學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)探究能力的提高，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力直接影響學(xué)生各項(xiàng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)驗(yàn)說(shuō)課能力影響著教師個(gè)人的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而影響著素養(yǎng)育人工作。下面筆者從提升實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及實(shí)驗(yàn)說(shuō)

詞塊;寫作;技能提升中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）22-086-2與以往“炒冷飯”式的復(fù)習(xí)模式不同，“話題牽引復(fù)習(xí)法”更具新意與實(shí)效性，它主要是以某一價(jià)值性“話題”為立足點(diǎn)，由教師搜集、整合該話題下的教學(xué)內(nèi)容及資源，并從中為學(xué)生梳理在該話題下的各類詞匯、句式與語(yǔ)法，后基于這些知識(shí)概念來(lái)推動(dòng)學(xué)生寫作等高階能力的進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)際而言，也就是教師以“同類歸納”的方式調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，促使學(xué)生對(duì)某一話題下詞匯知識(shí)、經(jīng)典

，技工院校的技能提升便是一個(gè)重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：技工教育;校內(nèi)競(jìng)賽;技能提升;專業(yè)建設(shè)技工院校學(xué)生的技能水平參差不齊，有亮點(diǎn)也有缺點(diǎn)，如何保證教育能夠得到全面有效地貫徹落實(shí)、絕大部分學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)、技能亮點(diǎn)能夠大面積被點(diǎn)亮，這就成了技工院校共同面臨的難題，也是要共同解決的問(wèn)題。舉辦全校范圍內(nèi)的職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)解決上述問(wèn)題有著良好的效果，不僅如此，對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、復(fù)合型人才也有著很強(qiáng)的助推力。一、 全校職業(yè)技能競(jìng)賽是所有技能實(shí)訓(xùn)課的競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

，審題解題，技能提升一、 引言應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了一定的要求，為了盡量避免學(xué)生產(chǎn)生消極對(duì)待的情緒以及心理，老師在課堂教學(xué)實(shí)踐之前需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)條件，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在理解和尊重學(xué)生的過(guò)程之中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析和研究時(shí)明確強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用題是該教學(xué)階段的重難點(diǎn)，如果學(xué)生無(wú)法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，就難以實(shí)現(xiàn)有效的應(yīng)對(duì)以及活學(xué)活用。審題解題技巧的掌握以及分析尤為

;職業(yè)培訓(xùn);技能提升;鄉(xiāng)村振興一、問(wèn)題的提出消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是我們黨對(duì)全國(guó)人民的莊嚴(yán)承諾。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，在全黨和全社會(huì)的共同努力下，我國(guó)數(shù)億農(nóng)村貧困人口的溫飽問(wèn)題得以解決，成為世界上減貧人口最多、減貧速度最快的國(guó)家。特別是黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把全國(guó)的扶貧開發(fā)事業(yè)擺在治國(guó)理政的重要位置，提升到事關(guān)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新高度，納入“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)

長(zhǎng)笛演奏表演技能提升的障礙與策略，結(jié)論顯示：口型技巧欠缺與氣息控制偏弱并存、演奏姿勢(shì)錯(cuò)位與指法訓(xùn)練不足兼具、聽覺訓(xùn)練不足與理論掌握較淺共存是當(dāng)前長(zhǎng)笛演奏表演技能提升的常見障礙，這造成了長(zhǎng)笛演奏不流暢、不優(yōu)美、不自然;鑒于此，筆者基于長(zhǎng)笛樂(lè)器的演奏規(guī)律與常見技巧，從口型、氣息、指法、演奏姿勢(shì)、聽覺訓(xùn)練及理論學(xué)習(xí)等方面提出練習(xí)建議，以期對(duì)長(zhǎng)笛演奏者的演奏技巧提升有所裨益。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)笛? ?演奏表演? ?技能提升? ?演奏障礙中圖分類號(hào)：J605? ? ? ?

；教師專業(yè)；技能提升為了更好地達(dá)到新課程的要求和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)從教育過(guò)程的根源，也就是教師的角度入手，提高教師的專業(yè)授課技能，也能夠促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的提高。下面我將結(jié)合我在小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)與大家分享提升技能的有效措施，希望對(duì)大家有所幫助。一、專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)教師和教育的重要性專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就如同水對(duì)于木的作用和意義，是一種必不可少的必需品，在教學(xué)過(guò)程中是基礎(chǔ)性的東西。對(duì)于教師個(gè)體而言，良好的專業(yè)素養(yǎng)能夠讓教師積累更為良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于整

分鐘 興趣 技能提升 鞏固高中英語(yǔ)教學(xué)目的除了鞏固擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫的基本技能。高中的課程繁多，多數(shù)英語(yǔ)課堂以應(yīng)試為目的將著重點(diǎn)放在了擴(kuò)大詞匯量，鞏固語(yǔ)法和提升閱讀水平上。但就算是到了高中階段，教師還是需要繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一堂課時(shí)長(zhǎng)四十分鐘，抽出五分鐘來(lái)承擔(dān)起這個(gè)重任，這就是所謂的課前五分鐘。只要利用好了這五分鐘，讓每一分鐘的效果都發(fā)揮到最大，就會(huì)讓英語(yǔ)的常規(guī)課堂變得更加有趣。一、興趣提升類這一類在高一運(yùn)用得較多，這

是以體育運(yùn)動(dòng)技能提升作為關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)實(shí)施的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，人類維持的必要的生存體征和醫(yī)學(xué)以及體育運(yùn)動(dòng)是脫不開關(guān)系的，那么如何提高運(yùn)動(dòng)技能使得現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與體育之間的銜接更加接近，也是目前人們十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本文將根據(jù)以往的例子以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和體育之間特有的聯(lián)系作出簡(jiǎn)單的分析，希望能夠?qū)@項(xiàng)新興科起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)? 體育運(yùn)動(dòng)? 技能提升? 研究應(yīng)用中圖分類號(hào)：G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

定隊(duì)伍、助力技能提升、提高職工奮斗獲得感、幸福感等方面開展創(chuàng)新工作，只有這樣，才能符合新時(shí)代煤炭企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍;魅力家園;技能提升;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)當(dāng)前，徐礦集團(tuán)著力推進(jìn)“五強(qiáng)”建設(shè)，其中“創(chuàng)新能力強(qiáng)”，是發(fā)力“五強(qiáng)”的驅(qū)動(dòng)橋、加速器。開展創(chuàng)新的核心力量，是廣大的工作在生產(chǎn)一線的職工隊(duì)伍。徐礦新疆天山礦業(yè)公司俄霍布拉克（以下簡(jiǎn)稱俄礦），位于南疆庫(kù)車縣境內(nèi)，天山南麓，戈壁深山之中，海拔1927米，環(huán)境單調(diào)寂寞。如何在這樣的條件下，強(qiáng)化產(chǎn)

活動(dòng) 實(shí)踐 技能提升中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A實(shí)踐出真知，中職學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要想找到工作崗位實(shí)踐提高技能水平存在困難，社團(tuán)是中職學(xué)校生活重要的組成部分，計(jì)算機(jī)社團(tuán)匯集了一群志同道合的計(jì)算機(jī)技術(shù)愛好者，利用好社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)實(shí)踐崗位，能有效的提升學(xué)生的技能水平。在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，進(jìn)行了以下的幾點(diǎn)嘗試。1第二課堂，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容利用社團(tuán)活動(dòng)的陣地，教師在課余時(shí)間開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，第二課堂是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，在課堂中一些講得不透

;英語(yǔ)教學(xué);技能提升;中職學(xué)?！咀髡吆?jiǎn)介】羅周萍，廣西河池市職業(yè)教育中心學(xué)校。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，人們對(duì)學(xué)齡前的教育愈來(lái)愈重視。2018年11月15日，國(guó)務(wù)院提出了關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見，意見要求，到2020年，全國(guó)學(xué)前兒童三年毛入園率達(dá)到85%。在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和扶持下，各地紛紛建起了多種形式的幼兒園，開展了形式多樣的課程改革，其中，幼兒英語(yǔ)教育最受歡迎和關(guān)注。這就要求中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握扎實(shí)且牢固的

;工學(xué)結(jié)合;技能提升舉行技能比賽的各項(xiàng)內(nèi)容是按照國(guó)家和職業(yè)技能相關(guān)的規(guī)范進(jìn)行規(guī)定的，它不僅建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，還要從專業(yè)的角度出發(fā)。按照國(guó)家對(duì)職業(yè)技能規(guī)定，進(jìn)一步展現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)先進(jìn)設(shè)施的掌握能力和熟悉的程度。參加比賽的人員需要對(duì)專業(yè)知識(shí)、基本技能能夠比較熟練地掌握、專業(yè)技巧方面以及操控水準(zhǔn)方面有良好的認(rèn)知和把控、對(duì)突發(fā)狀況等的剖析和處理要反應(yīng)迅速、要有較強(qiáng)的合作意識(shí)和能力，只有這樣，比賽才會(huì)得到較好的成績(jī)。針對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候尤其要將

學(xué);應(yīng)用題;技能提升應(yīng)用題是系統(tǒng)反映數(shù)學(xué)知識(shí)的一種鍛煉題型，有著較強(qiáng)的邏輯性和條理性，需要學(xué)生從已知的條件里面總結(jié)出一定的邏輯聯(lián)系，進(jìn)而通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算解答出未知條件，小學(xué)數(shù)學(xué)普遍存在學(xué)生應(yīng)用題難學(xué)，而最有效的方法還是對(duì)癥下藥，要讓學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)應(yīng)用題，并且掌握應(yīng)用題答題核心技巧和方法，從而能夠順利，高效的解答應(yīng)用題，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生建立健全的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中常見問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)最為常見的一個(gè)

;訓(xùn)練方法;技能提升隨著近幾年足球運(yùn)動(dòng)在我們國(guó)家的蓬勃發(fā)展，以及國(guó)家對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的扶持和政策宣導(dǎo)，使得我國(guó)各大高校足球運(yùn)動(dòng)成為了體育運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目。對(duì)于大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能方面而言還存在很多欠缺，因?yàn)榇髮W(xué)生本身接受系統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)間不多，并且較晚，所以在是技術(shù)方面還存在一些不足，尤其是射門技術(shù)，在足球比賽中要想贏得勝利除了依靠隊(duì)員的協(xié)作那就是射門技巧，所以大學(xué)生在日常的足球訓(xùn)練當(dāng)中一定要重視各種射門技巧的了解和關(guān)鍵射門技術(shù)的掌握，只有這樣才能夠使足球運(yùn)動(dòng)更

乒乓球教學(xué);技能提升;綜合素質(zhì)乒乓球教學(xué)已經(jīng)在高校中得到普及，但是由于學(xué)校硬件設(shè)施、教師綜合水平以及重視程度的不同，高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量也存在一定差異。目前我國(guó)高校在乒乓球教學(xué)中仍然存在一定問(wèn)題，如果不及時(shí)解決和完善，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙高校乒乓球教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的良好發(fā)展，由此可以看出高校乒乓球教學(xué)措施優(yōu)化的重要性。一、高校乒乓球教學(xué)開展價(jià)值高校乒乓球教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中的價(jià)值主要包括以下幾方面：第一，鍛煉學(xué)生的手腦配合能力。高校乒乓球教學(xué)屬于競(jìng)技體育，需要

;主旨理解;技能提升;情節(jié)預(yù)測(cè)一、引言閱讀是人們獲取信息的最常用手段，也是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者獲得語(yǔ)言輸入的主要途徑。因此，閱讀教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中占據(jù)重要地位，在中高考的考查中也占重要比分?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（教育部，2012）對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)能力目標(biāo)的描述中明確指出：“能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;能讀懂相應(yīng)水平的常

體育專項(xiàng)人才技能提升的具體措施。形勢(shì)：體育院校與綜合類高校之間的競(jìng)爭(zhēng);“高學(xué)歷+高運(yùn)動(dòng)等級(jí)”“教師資格證+事業(yè)編”給體育專項(xiàng)人才就業(yè)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn);體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)對(duì)體育專項(xiàng)人才提出的新要求;體育競(jìng)賽表演活動(dòng)需要專業(yè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人才。困境：人才培養(yǎng)就業(yè)領(lǐng)域偏向于競(jìng)技體育;體育專項(xiàng)技能水平參差不齊;運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)矛盾依然突出。措施：突出“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目+”的課程配置，拓寬學(xué)生綜合知識(shí);推進(jìn)不同專業(yè)合作教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)實(shí)踐技能;鼓勵(lì)校企合作，加強(qiáng)志愿者隊(duì)伍建設(shè);豐富

；視唱練耳；技能提升引言：視唱練耳是培養(yǎng)學(xué)生基本音樂(lè)素質(zhì)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的感知能力的必要課程，同時(shí)也是實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門課程。許多高校對(duì)音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)都非常重視這門技能，而學(xué)生除了要掌握課堂上的理論知識(shí)之外，還要學(xué)會(huì)通過(guò)不斷的鍛煉，抓住其中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握一些提高視唱練耳技能的方法，不斷的提升自己的專業(yè)水平。一、視唱練耳的基本內(nèi)容視唱和練耳實(shí)際上是兩個(gè)比較獨(dú)立的部分，但是兩者又不能分開，因?yàn)槎际且魳?lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是提高學(xué)生音樂(lè)綜