摘要：隨著我國社會老齡化程度不斷加劇，受經(jīng)濟發(fā)展、養(yǎng)老模式轉(zhuǎn)變等因素影響，老年人對養(yǎng)老機構的需求不斷增加。當下農(nóng)村養(yǎng)老護理員專業(yè)技能偏低、技能培訓較少、缺乏高層次專業(yè)人才，不能滿足社會發(fā)展需要。通過加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)技能培訓，以考促學、以賽促學等方式，切實提高農(nóng)村養(yǎng)老護理員專業(yè)技能。

關鍵詞：農(nóng)村；養(yǎng)老護理員；技能提升

相關數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村老齡化程度高于城鎮(zhèn)，農(nóng)村老年人完全不能自理的比重仍比城市高27%。筆者長期從事養(yǎng)老護理培訓、教學工作，通過大量走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當下農(nóng)村養(yǎng)老護理員結構單一，文化程度偏低，專業(yè)技能不強，不能提供高質(zhì)量、高水平養(yǎng)老服務。為滿足農(nóng)村養(yǎng)老需求，讓老年人得到更好照護，提升農(nóng)村養(yǎng)老護理員技能水平迫在眉睫。

1.1 專業(yè)技能水平普遍偏低

農(nóng)村養(yǎng)老機構護理員以鄉(xiāng)村婦女為主，年齡普遍偏大，對知識接受程度較差。多數(shù)護理員只能開展基本照護工作，無法為老年人提供專業(yè)醫(yī)療救護，如急救、康復護理等服務。部分護理人員只具備小學文化水平，不能準確辨認藥品名稱及相關注意事項，對老年人健康產(chǎn)生安全隱患。且較難關注到老年人心理需求，不能給予必要的心理干預。

1.2 技能培訓相對較少

筆者走訪銅川市鄉(xiāng)村養(yǎng)老機構發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)村養(yǎng)老護理員未取得職業(yè)資格證書，缺乏必要的崗前培訓和定期技能培訓。且大多數(shù)為兼職養(yǎng)老護理員，缺乏學習積極主動性。政府相關部門對農(nóng)村養(yǎng)老機構扶持力度低于城鎮(zhèn)，不能定期聘請專業(yè)教師開展醫(yī)護知識培訓，難以滿足養(yǎng)老護理員技能提升需求。

1.3 缺乏高層次專業(yè)人才

由于農(nóng)村養(yǎng)老護理員工資待遇及社會地位較低，導致其不能立足工作崗位、安心做好本職工作，造成現(xiàn)有專業(yè)技能人才流失嚴重。同時受生活水平、工作條件等客觀因素制約，對高層次專業(yè)技能人才缺乏吸引力，引進極其困難，即便引進也無法提供相應的工作條件和待遇，難以留住人才。

2.1 加大專業(yè)技能培訓力度

根據(jù)養(yǎng)老護理員國家職業(yè)技能標準（2019年版）的要求培訓。通過學習使養(yǎng)老護理員掌握基礎照護、康復服務、心理支持等知識。有計劃、分批次的對養(yǎng)老護理員免費培訓，培訓完成后由第三方機構組織考評，成績合格者頒發(fā)相應等級證書。培訓過程中采用情境模擬等方法，培養(yǎng)養(yǎng)老護理員觀察、判斷等各項能力。

2.2 繼續(xù)加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

政府相關部門可購買或組織部分教師錄制視頻，如如何觀察和用恰當?shù)恼Z言幫助老年人控制情緒配合照護；如輪椅轉(zhuǎn)運的注意事項，穿衣服時對患肢的保護等；進食時噎食、誤吸的預防及處理；老年人常見疾病護理及臨終關懷等，促進養(yǎng)老護理員專業(yè)技能的提高。在每段視頻中加入相關習題，課程結束進行考試，以鞏固學習內(nèi)容。

2.3 組織開展以考促學、以賽促學

定期組織農(nóng)村養(yǎng)老護理員進行學習，確保所有人參與學習。每月進行技能操作考核，每年組織開展養(yǎng)老護理員技能比賽。通過考核不斷熟悉操作技能，檢查養(yǎng)老護理員自身操作水平，提高專業(yè)技能。通過以考促學、以賽促學的方式，從理念、方法上提高農(nóng)村養(yǎng)老護理員隊伍專業(yè)化、標準化水平。

養(yǎng)老護理員是養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的核心，當下農(nóng)村養(yǎng)老護理員隊伍建設不容樂觀，面臨諸多問題。必須立足農(nóng)村養(yǎng)老需求實際，多措并舉提升農(nóng)村養(yǎng)老護理員專業(yè)技能。通過建立一支專業(yè)素質(zhì)強，職業(yè)素質(zhì)高的農(nóng)村養(yǎng)老護理員隊伍，確保讓每一個老年人能夠安享晚年，擁有更好的生活。

作者簡介：孫亞妮（1990-），本科，助教。研究方向：老年護理。