蘇燕

摘要：高校圖書館不僅是大學(xué)生放松心靈陶冶情操的好去處，也發(fā)揮著德育教化的理論高地作用。高校圖書館以其豐富的館藏資源，對大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的提升，對中外優(yōu)秀文化的借鑒，對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，起到春風(fēng)化雨的積極滲透作用。充分利用圖書館開展第二課堂教育，是高校德育教育的一大特色，也收獲了顯著的成效。把高校圖書館文化與專業(yè)技能提升結(jié)合起來，創(chuàng)造性地發(fā)揮二者的長處，對圖書館來說是一個文化傳承亮點，對大學(xué)生專業(yè)技能提升和素養(yǎng)修煉也是一種新的挑戰(zhàn)模式。讓大學(xué)生在閱讀的過程中參與、互動，評判，增進書香校園、文化校園的魅力。進一步提升圖書館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及推廣與現(xiàn)代融合創(chuàng)新方面拓展職能與發(fā)展內(nèi)涵，增強圖書館文化活動的吸引力和影響力，有力推動高校校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：圖書館 文化傳承 大學(xué)生 技能提升 模式創(chuàng)新

高校圖書館作為學(xué)校的信息文化中心和大學(xué)生德育教育的第二陣地，其職責(zé)從最初的對文獻(xiàn)的收集保存工作，轉(zhuǎn)變?yōu)榧畔⑴c知識服務(wù)、文化與素養(yǎng)培養(yǎng)、德育與修養(yǎng)教導(dǎo)、科研與創(chuàng)新支持融為一體的創(chuàng)新服務(wù)體。2016年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》也明確指出“高等學(xué)校圖書館是學(xué)校校園文化的重要基地，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校文化傳承創(chuàng)新中的作用”。把高校圖書館的功能由被動傳播變?yōu)橹鲃右龑?dǎo)，由簡單的借閱保存到豐富多樣的教育、培養(yǎng)、服務(wù)功能。因為高校圖書館同時也代表著一個學(xué)校校園文化建設(shè)的重要支撐和體現(xiàn)，所以應(yīng)在文化傳承與創(chuàng)新方面加大投入，努力發(fā)揮圖書館育人和傳承的社會功能。

1、高校圖書館文化傳承創(chuàng)新服務(wù)研究。

1.1高校圖書館形象功能提升。為了改變圖書館的傳統(tǒng)功能，更好地發(fā)揮高校圖書館的作用，讓圖書館在高校育人和文化傳承中占據(jù)重要角色，發(fā)揮更大作用，濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2016年對學(xué)校的圖書館實施了基礎(chǔ)建設(shè)改造和功能提升工程。學(xué)校的圖書館最初建成是2004年，十二年來，圖書館的功能由最初的圖書資料借閱、知網(wǎng)查詢到今天的功能豐富多樣：有先進的朗讀亭，有互聯(lián)互通的云數(shù)據(jù)搜索和論文查重，有智慧版圖書借閱掃描系統(tǒng)，擴充了圖書擺放空間，有安靜舒適的閱讀角，有網(wǎng)絡(luò)飛速的計算機操作房，有適合英語專業(yè)學(xué)生學(xué)練口語的英語角，有大學(xué)生文化活動中心，有現(xiàn)代化的職工書屋等等，功能的增加和借閱的便捷吸引了大批的大學(xué)生前來體驗，圖書館成了學(xué)生們“來了就不想走的地方”。

1.2引進國外先進理念?！肮ぷ鞣弧?，英文名是“workshop”，在20世紀(jì)60年代由美國的勞倫斯哈普林提出，廣泛出現(xiàn)在教育學(xué)和心理學(xué)的研究領(lǐng)域中，主要強調(diào)“參與、互動、分享”的理念。把“工作坊”的理念引入到高校圖書館管理中，是基于高校特別是高職院?！芭囵B(yǎng)高素質(zhì)強技能型應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)來說的，旨在把高校人才培養(yǎng)方式由傳統(tǒng)的課堂培養(yǎng)擴展到圖書館培養(yǎng)和展示，這也是充分發(fā)揮高校圖書館在育人的主動性、創(chuàng)新性作用。

1.3創(chuàng)新性拓展“工作坊”新模式。如何吸引大學(xué)生走進圖書館、充分利用圖書館、發(fā)揮圖書館在高校育人及文化傳承中的積極作用，是圖書館管理人員需要充分注意和研究思考的問題。以濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，該館為更好地發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的高地作用，常年開展不同形式、活潑豐趣的活動，吸引廣大師生參與其中。

2、創(chuàng)新專業(yè)技能提升新模式。

2.1高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校不同于普通高校，前者是以培養(yǎng)技能應(yīng)用型高學(xué)歷人才為培養(yǎng)目標(biāo)，后者更注重對專業(yè)理論的培養(yǎng)和教育。國家大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校的職責(zé)任重道遠(yuǎn)，發(fā)展前景更為廣闊。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)校專業(yè)技能培養(yǎng)能力是高職院校需要著重思考和解決的問題。培養(yǎng)龍頭專業(yè)，培育精品課程，圍繞就業(yè)市場樹立培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞用人單位需求開展技能提升培訓(xùn)，這是每個高職院校的發(fā)展方向。

2.2把專業(yè)技能提升和圖書館文化傳承結(jié)合起來。專業(yè)技能提升是高校特別是高職院校的教學(xué)重點，文化傳承是高校圖書館的社會功能和教育功能展現(xiàn)。如何把看似風(fēng)馬牛不相及的二者創(chuàng)造性地結(jié)合起來共同發(fā)揮作用，也是高校圖書館發(fā)揮育人功能和文化傳承功能的一個新亮點。以濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校經(jīng)改造提升后的圖書館，充分考慮到了學(xué)院現(xiàn)有的特色專業(yè)，并依托這些特色專業(yè)在圖書館打造獨具特色的人文景觀。

3、多專業(yè)融合，把高校圖書館變成文化工作坊。

3.1多專業(yè)融合，創(chuàng)新教師專業(yè)傳授新模式。發(fā)揮學(xué)校各個專業(yè)的教學(xué)傳授特色，把專業(yè)性講座和研討會放在圖書館舉辦，讓更多的學(xué)生聆聽并參與其中。

3.2文化工作坊的組織與合作。如何充分利用高校圖書館，發(fā)揮圖書館的育人和文化傳承功能，圖書管理人員可以充分發(fā)揮主動性，也可以借助大學(xué)生各類社團和學(xué)生會志愿者的幫助，組織好每一場活動，維持好講座秩序，做好溝通服務(wù)工作，同時配合主講老師做好指導(dǎo)和信息傳遞工作。還可以充分利用贊助商提供資金幫助和物質(zhì)幫扶，減少學(xué)校和圖書館的開支。發(fā)揮各方的優(yōu)勢特長，共同辦好文化工作坊。

3.3積極發(fā)揮圖書館文化平臺優(yōu)勢。高校圖書館既是高校師生讀書交流的重要場所，又是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的好去處。因此，一方面圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身平臺優(yōu)勢，整合學(xué)生社團、學(xué)生會、團委志愿者服務(wù)隊、數(shù)據(jù)庫營銷商等多方資源和力量，促進多學(xué)科的交流與融合，為不同專長不同愛好的學(xué)生搭建文化交流的舞臺，提供豐富的活動開展場所。另一方面整合學(xué)校優(yōu)秀資源，打造文化活動經(jīng)典品牌，并持久開展下去，依托品牌優(yōu)勢提升圖書管理人員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力，并充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)工具如微信、QQ、釘釘工作群、學(xué)院網(wǎng)站等進行宣傳和推廣，擴大品牌影響力和號召力。第三是充分利用師生課余時間來開展，有利于活躍校園文化氛圍，推進校園文化建設(shè)，涵養(yǎng)人文情懷，在不同程度上吸引師生的關(guān)注和追求。

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（濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院?河南?濮陽?457000）