梁彩嬌

摘? 要：保育員配班作為幼兒教師的助手，配合幼兒教師對幼兒進(jìn)行保健、養(yǎng)育以及教育工作，在幼兒一日活動中擔(dān)負(fù)著非常重要的職責(zé)。保育員配班在幼兒的一日生活中扮演著重要的角色，其保育過程中，以一切為了幼兒健康發(fā)展為基礎(chǔ)，提高保育技能，搞好幼兒園的保育工作。本文具體闡述了在幼兒一日生活中保育員配班自身工作技能的提升策略。

關(guān)鍵詞：保育員;一日活動;技能提升

幼兒從早上入園一直到晚上離園，一整天的時間都是在幼兒園進(jìn)行活動。在幼兒的一日活動中，保育員的工作技能對于幼兒有著重大影響。提升保育員配班的技能，能夠更加有效地保證幼兒一日活動的正常進(jìn)行。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中提升保育員配班技能

幼兒在什么樣的環(huán)境下生活就會產(chǎn)生相應(yīng)的印象，一個幼兒園的設(shè)施再先進(jìn)、再豐富，如果沒有好的環(huán)境，幼兒教育也會顯得蒼白無力。幼兒能夠置身于一個好的環(huán)境中對幼兒的身心發(fā)展有著重大影響。保育員配班在對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，需要考慮到環(huán)境對幼兒是否起到教育作用，創(chuàng)造好的環(huán)境來促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

例如幼兒的早入園活動中，早入園在普通人看來不過是幼兒進(jìn)入幼兒園的一個簡單過程。但是對于保育員來說，這個過程是非常重要的。保育員配班要意識到幼兒一日生活有一個良好的開端對幼兒的重要意義，幼兒在入園時有一個良好的開端能夠幫助幼兒愉快的開展一日的生活和學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。因此，早入園之前，保育員配班需要先開窗通風(fēng)，準(zhǔn)備消毒液等，為幼兒進(jìn)入班級后有一個良好的外部環(huán)境;早入園的接待過程中需要和每個進(jìn)入班級的幼兒微笑著禮貌問好，為幼兒禮貌待人樹立榜樣。對于剛剛進(jìn)入幼兒園生活的小班幼兒來說，保育員配班的微笑問好能夠增加幼兒對保育員的親切感，增進(jìn)師幼關(guān)系，有效減少小班幼兒的入園焦慮。

幼兒的晚離園時，保育員為幼兒整理好衣服帽子等，讓幼兒有一個良好的外在形象，并一一和幼兒擁抱再見，讓幼兒對明天的幼兒園生活有一個新的期待。幼兒離園之后，保育員配班需要進(jìn)行衛(wèi)生打掃和消毒工作。并在工作中注意查看幼兒桌椅、置物籃等有無損壞并及時通知園所更換，為幼兒創(chuàng)造一個清潔衛(wèi)生的生活環(huán)境。

二、教育活動中提升保育員配班技能

幼兒的教育活動并不是主班教師一個人的責(zé)任，保育員配班的輔助也必不可少。幼兒的教育活動有很多類型，比如戶外活動、游戲活動、室內(nèi)區(qū)域活動等。在各項活動中都離不開保育員配班利用正確的方式方法進(jìn)行幼兒活動的引導(dǎo)。

（一）明確活動目標(biāo)

在教育活動之前，保育員配班需要先明確目標(biāo)。

幼兒的整個教育活動以及活動選材、活動選址等都是以幼兒的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)的，在教育活動中起著重要的導(dǎo)向作用。保育員配班在配合主班教師進(jìn)行教育活動時需要提前了解主班教師制定的活動計劃、活動目標(biāo)以及活動內(nèi)容。只有掌握好這些才能確立自己的保育目標(biāo)，并在保育目標(biāo)的指引下為幼兒活動做好充分準(zhǔn)備，減少幼兒活動等待時間，使活動高效有秩序地進(jìn)行。

（二）注意幼兒活動安全

保護(hù)幼兒的自身安全是幼兒保教最重要的工作。幼兒活動時，教師要先確定幼兒的活動場地是否安全，然后幼兒的活動材料是否安全，比如玩具有沒有破損的地方，如有破損及時更換。最后是活動的過程是否安全，幼兒活動過程中，保育員配班切不可大意，要認(rèn)真仔細(xì)觀察每個幼兒的動態(tài)，以保證幼兒的安全。

（三）有效參與指導(dǎo)活動

保育員配班在明確活動目標(biāo)保證幼兒活動安全的基礎(chǔ)上，還要在活動中融入幼兒角色，參與幼兒活動，從而對幼兒活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

比如在戶外體育活動中，保育員配班不能在一旁充當(dāng)旁觀者，也需要跟著幼兒進(jìn)行體育鍛煉的項目，并對幼兒及時觀察。中大班的幼兒一般肢體協(xié)調(diào)能力較好，小班幼兒由于年齡太小，很多動作不會做或者做的不到位，這就需要保育員及時進(jìn)行動作指導(dǎo)。另外還要照顧幼兒的個體差異，雖然同是一個班的幼兒，但是由于幼兒的個體差異，有的幼兒動作就會很流暢，很到位，有的幼兒就會表現(xiàn)的沒有那么理想。這時就需要對做得好的幼兒進(jìn)行積極鼓勵，做的不理想的幼兒給與特殊的關(guān)愛和照顧。

三、指導(dǎo)幼兒自我管理中提升保育員配班技能

幼兒自我管理能夠提升幼兒的自主意識，實現(xiàn)自我認(rèn)知的過程。幼兒在幼兒園的生活中，需要保育員配班教師的不斷指導(dǎo)，慢慢提升幼兒自我管理能力。

（一）生活自理能力指導(dǎo)

小班幼兒的自我管理能力是非常低的，尤其是生活自理能力方面，這就需要保育員配班將小班幼兒的生活自理能力培養(yǎng)作為重點教育內(nèi)容。比如洗手時要將手心手背以及手指縫全部清洗到位，使用洗手液之后要將泡沫沖干凈;進(jìn)餐時自己用勺子吃飯，不能只是等待保育員來喂，而且飯菜要全部吃完，不能挑食;午睡前后保育員幫忙穿脫衣服等等。在這些培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力的過程中，保育員配班需要采取多種有效的方式來進(jìn)行，比如講故事、念兒歌、游戲、競賽等方式。這樣更加能夠激發(fā)幼兒們的自理活動的熱情，達(dá)到理想效果。

（二）情緒管理能力指導(dǎo)

幼兒時期是情緒能力培養(yǎng)的重要時間點，正確引導(dǎo)幼兒管理情緒對其后面的人生有很大的影響。保育員配班需要在適合的時間對幼兒進(jìn)行情緒管理的指導(dǎo)。比如剛剛?cè)雸@的小班幼兒由于剛剛離開家庭生活，不適應(yīng)集體生活而出現(xiàn)哭鬧情況，保育員配班需要給與及時的擁抱及安慰，告訴他們教師會向媽媽一樣給與他們溫暖和關(guān)愛，撫平幼兒的恐懼，適應(yīng)幼兒園生活;幼兒之間發(fā)生矛盾沖突時，保育員配班要及時了解沖突原因并對幼兒行為進(jìn)行糾正和抒發(fā)情緒的方法指導(dǎo)。

幼兒園的工種是多樣的，雖然工種不同，職責(zé)不同，但是其出發(fā)點都是相同的，都是以保障幼兒安全，給與幼兒更好的教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目的。作為保育員配班，雖然在幼兒教育活動中只是起到輔助作用，但是其意義依然重大。因此，保育員配班在履行其工作職責(zé)提升保育技能的同時還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，樹立正確的保育觀，利用足夠的耐心和愛心和幼兒保持親密的關(guān)系，當(dāng)好主班教師的好幫手，共同努力來完成幼兒的教育工作。

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（作者單位：廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)萬科紅郡幼兒園，廣東? ?廣州? ?510000）