丁德新

一、保育員對(duì)幼兒影響很大

保育員不僅是照顧幼兒生活的一群成年人，也是重要的教育者。長期以來，幼兒園保育員工作的重心是照顧幼兒生活方面，保育員與幼兒交往過程中，她們的一言一行會(huì)潛移默化地影響幼兒社會(huì)性發(fā)展，然而，大多數(shù)幼兒園并沒有充分認(rèn)識(shí)到保育員扮演著如此重要的角色。在目前幼兒園低門檻、低收入的招聘條件下，保育員無法承擔(dān)起這樣重要的教育者角色，她們通常沒有意識(shí)也沒有能力去挖掘和利用潛在的課程資源，使幼兒錯(cuò)過了許多重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、保育員的素質(zhì)與工作現(xiàn)狀

（一）保育員整體素質(zhì)不高，隊(duì)伍流動(dòng)性大

很多保育員認(rèn)為自身?xiàng)l件低，只好選擇“都是些出力氣”的保育工作。待遇低、社會(huì)地位不高是人們不愿意做保育員的重要原因。保育員的整體素質(zhì)很難保障，加之保育員一般都是合同工，幼兒園對(duì)她們的限制十分有限，她們隨時(shí)都可以離開，造成了保育員隊(duì)伍流動(dòng)性較大，客觀上增加了幼兒園業(yè)務(wù)培訓(xùn)和管理工作的困難。

（二）保育員對(duì)工作內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足

很多保育員把保育工作等同于做家務(wù)，只需要有帶小孩的經(jīng)驗(yàn)就可以了。保育員之間很少交流工作方面的情況，只在每天給幼兒打飯或領(lǐng)水果時(shí)聊些家常。這與她們的文化水平有關(guān)，也與其工作內(nèi)容緊密相連?？梢哉f，認(rèn)識(shí)上的局限和繁重的工作使她們很少有時(shí)間去反思或與同行交流自己的工作。

（三）保育員工作煩瑣，工作方法有待改進(jìn)

午睡后，一名保育員幫助動(dòng)作慢的幼兒穿衣服。這名保育員根本沒有意識(shí)到自己的幫助使幼兒失去了一次重要的鍛煉機(jī)會(huì)。保育員在日常工作中缺乏對(duì)孩子的教育意識(shí)，客觀上的原因是工作時(shí)間太緊。也許因?yàn)楝嵤露?，?jiǎn)單容易就成了她們做事的標(biāo)準(zhǔn)。不難發(fā)現(xiàn)，保育員工作中存在很多問題，如工作方法不當(dāng)、信心不足等。這主要是因?yàn)楸Ｓ龁T缺乏對(duì)幼兒心理活動(dòng)、認(rèn)知特點(diǎn)的了解。

（四）幼兒園對(duì)保育工作重視不夠

在很多農(nóng)村幼兒園，保育員沒有接受過崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)的缺失，導(dǎo)致保育員沒有對(duì)保育工作全面、正確的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，幼兒園雖然會(huì)對(duì)保育員進(jìn)行職后培訓(xùn)，有些知識(shí)確實(shí)對(duì)保育工作有幫助，但保育員的學(xué)習(xí)興趣并不大，使得培訓(xùn)的效果不佳。目前，幼兒園對(duì)保育員通常缺乏明確或全面的工作要求，必然會(huì)影響保育員對(duì)自己工作的定位。很多幼兒園把管理重心放在了提升教師的教學(xué)能力上，對(duì)保育員的要求還停留在傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)上，對(duì)保育員的管理停留在最基本的考勤上，沒有其他更深層次的考核。

（五）家長對(duì)保育員缺少應(yīng)有的尊重

很多家長通常把保育員定位在保姆的位置上，只相信教師，對(duì)保育員的工作不信任。正是因?yàn)檫@種不太和諧的關(guān)系，使保育員與家長之間缺少交流。一方面影響了保育工作更好地開展，另一方面也影響到保育員對(duì)自身工作的正確定位。

三、提高保育工作的方法

總體來看，幼兒園保育員的素質(zhì)和工作水平都不是令人滿意的，這除她們專業(yè)素養(yǎng)較低外，也與保育員待遇低、社會(huì)地位不高、幼兒園管理者不重視、家長不信任等因素緊密相關(guān)。為提高保育員的素質(zhì)與工作水平，筆者認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面保育觀；提高保育員上崗門檻，穩(wěn)定保育隊(duì)伍；提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)保育工作專業(yè)化；加大管理力度，促進(jìn)保育隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高；尊重保育工作，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感。