初中物理教學(xué)
- 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究
以此提高初中物理教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促使其形成良好的學(xué)科素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】生活化情境 ?初中物理教學(xué) ?學(xué)科素養(yǎng) ?大單元教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）04-0094-03一、引言初中物理教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生理科思維，能夠?qū)θ粘Ｉ钪械奈锢碇R(shí)產(chǎn)生定性認(rèn)知，可以運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的理論解釋物理現(xiàn)象。該學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大，知識(shí)點(diǎn)抽象。為解決此類問(wèn)題，筆者認(rèn)為可運(yùn)用大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問(wèn)題為
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 基于生活實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)初中物理教學(xué)的有效思考
，為提升初中物理教學(xué)效果，教師應(yīng)以生活實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行深入思考。以解決學(xué)生對(duì)抽象物理概念理解不足、實(shí)踐和創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題為目標(biāo)，通過(guò)深入研究生活實(shí)驗(yàn)，提出了一系列解決措施，包括選擇合適的實(shí)驗(yàn)素材、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、重視實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和反饋，旨在通過(guò)合理的教學(xué)方法，深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；生活實(shí)驗(yàn)；抽象物理概念；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力作者簡(jiǎn)介：阮紅（1979—），男，甘肅
求知導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-12
- 初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐探究
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 生活化模式 策略方法引言：新課改的推進(jìn)給教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也給教育指出了新目標(biāo)、新方向，意在對(duì)學(xué)生思維邏輯的提升，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。但對(duì)于抽象性較強(qiáng)的初中物理來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生們有強(qiáng)大的邏輯思維能力。所以教師們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活開展教學(xué)活動(dòng)?！袄碚撾x不開實(shí)踐”，課堂內(nèi)容與生活化的巧妙結(jié)合，能更好地引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握抽象復(fù)雜的物理知識(shí)。[1]一、物理學(xué)習(xí)中生活化教學(xué)的影響陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育，就是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)；活的教育，就
- 基于關(guān)鍵能力培養(yǎng)的初中物理教學(xué)實(shí)踐探索
力培養(yǎng)的初中物理教學(xué)實(shí)踐意義、思路和具體對(duì)策，以期為提升整體的初中物理教學(xué)質(zhì)量，縱向推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革提供理論借鑒。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵能力培養(yǎng)；初中物理教學(xué)；實(shí)踐與探索中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2024）22-0121-04關(guān)鍵能力培育工作符合新課標(biāo)的要求，有助于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師需要協(xié)調(diào)和平衡教與學(xué)的關(guān)系，站在學(xué)生的視角思考和分析問(wèn)題，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，塑造學(xué)生的關(guān)鍵能力，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性思維向理性
考試周刊 2024年22期2024-05-29
- 初中物理教學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式研究
討了其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法和效果，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和建議。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式? 初中物理教學(xué)? 應(yīng)用方法? 教學(xué)策略一、引言隨著教育改革的不斷深入，廣大教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需求。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式作為一種新興的教學(xué)模式，已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用。[1]在初中物理教學(xué)中，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，本文旨在通過(guò)對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式的研究，探討其在初中物理教學(xué)中的
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年38期2024-05-14
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)
【摘要】初中物理教學(xué)中，學(xué)生往往缺乏批判性思維，無(wú)法區(qū)分物理學(xué)科問(wèn)題的具體條件或情境，以致于在錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題面前無(wú)法理清思路而束手無(wú)策.批判性思維能力對(duì)初中學(xué)生的發(fā)展有全面推動(dòng)作用，是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要.本文深入分析初中物理教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)的重要性，給出培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的策略，有助于培養(yǎng)初中學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新思維能力.【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；批判性思維；策略批判性思維是初中學(xué)生所要具備的科學(xué)思維之一
數(shù)理天地(初中版) 2024年8期2024-04-18
- 核心素養(yǎng)下微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
限性。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用微課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教育資源的配置，實(shí)現(xiàn)資源共享和提升教師的教育信息技術(shù)水平。物理課堂中微課的應(yīng)用可貫穿課堂導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、難點(diǎn)突破、課后鞏固復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生針對(duì)性地突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系；幫助學(xué)生體驗(yàn)物理概念的建立、形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷慕?gòu)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)情景體驗(yàn)，深刻理解物理概念和牢固掌握物理規(guī)律。［關(guān)鍵詞］微課；初中物理教學(xué)；應(yīng)用［中圖分類號(hào)
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2024年1期2024-04-14
- 初中物理教學(xué)中的問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式研究
討了其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法和效果，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和建議。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式? 初中物理教學(xué)? 應(yīng)用方法? 教學(xué)策略一、引言隨著教育改革的不斷深入，廣大教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需求。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式作為一種新興的教學(xué)模式，已經(jīng)在各個(gè)學(xué)科中得到了廣泛的應(yīng)用。[1]在初中物理教學(xué)中，問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，本文旨在通過(guò)對(duì)問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式的研究，探討其在初中物理教學(xué)中的
- 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略
，以期為初中物理教學(xué)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；學(xué)生實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在發(fā)生變化。物理學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用范圍廣泛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不僅能夠幫助他們掌握物理知識(shí)，而且能夠促進(jìn)他們的個(gè)體發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。1? ?初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性1.1提升學(xué)生的理解和應(yīng)用能力物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，許多理論概念和規(guī)律均需要通過(guò)實(shí)踐加深理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，
啟迪與智慧·上旬刊 2024年2期2024-03-03
- 指向情感態(tài)度價(jià)值觀原始物理問(wèn)題的教學(xué)研究
活現(xiàn)象；初中物理教學(xué)中圖分類號(hào)：G632??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1008-0333（2024）02-0113-03收稿日期：2023-10-15作者簡(jiǎn)介：李明芳（1983.2-），女，江蘇省南通人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度德育專項(xiàng)課題“指向‘科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)的初中原始物理問(wèn)題教學(xué)策略研究”研究成果之一（課題編號(hào)：DY2020048）指向情感態(tài)度價(jià)值觀原始物理問(wèn)題的教
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年1期2024-02-29
- 基于生活教育理念的初中物理教學(xué)實(shí)踐
育理念；初中物理教學(xué)；教學(xué)案例［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）29-0050-04百年前，陶行知先生提出生活教育理念，即“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，它主張教育同實(shí)際生活相聯(lián)系，反對(duì)死讀書，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考能力。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，與陶行知先生的生活教育
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年10期2024-01-27
- 初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
能力。在初中物理教學(xué)中，教師需緊跟時(shí)代步伐，積極應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，帶領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能。文章主要對(duì)初中物理教學(xué)中如何應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行探討，并提出一些建議。［關(guān)鍵詞］導(dǎo)學(xué)案；初中物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)［中圖分類號(hào)］? ? G633.7? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ?［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）23-0043-03導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的活動(dòng)案，是引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的基本路線，可有效
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用分析
小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用，從應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課、巧用生活物品做實(shí)驗(yàn)、借助小實(shí)驗(yàn)講解難點(diǎn)、開展小實(shí)驗(yàn)合作探究以及利用小實(shí)驗(yàn)拓展練習(xí)五個(gè)方面，論述小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用策略，以期進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的深化改革，為教師的物理教學(xué)活動(dòng)提供更多新思路?！娟P(guān)鍵詞】小實(shí)驗(yàn)；初中物理教學(xué)；應(yīng)用策略作者簡(jiǎn)介：趙文浩（1982—），男，甘肅省臨夏市第三中學(xué)。物理是以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的科目。在新時(shí)期初中物理教改中重視小實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，有利于改善“灌輸式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生必備的實(shí)驗(yàn)
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- STEM教育理念在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐策略
了如何在初中物理教學(xué)中實(shí)施STEM教育，以供參考。關(guān)鍵詞：STEM教育；初中物理教學(xué)；實(shí)踐隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中物理在傳統(tǒng)以理論為主的基礎(chǔ)上增加了生活實(shí)踐內(nèi)容。STEM教育作為一種面向未來(lái)的教育模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維的提升，幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理和工程技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，初中是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的入門階段，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)，在動(dòng)手操作能力和興趣的培養(yǎng)上存在一定欠缺。因此，在日常的物理教學(xué)中，注重物理知識(shí)教學(xué)的同時(shí)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
啟迪與智慧·上旬刊 2023年10期2023-10-28
- 初中物理教學(xué)實(shí)施科學(xué)方法教育對(duì)策概述
在探討在初中物理教學(xué)中實(shí)施科學(xué)方法教育的對(duì)策，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)思維能力.通過(guò)論述科學(xué)方法教育的重要性和必要性，提出進(jìn)一步研究和實(shí)踐的建議.【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；科學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)教學(xué)1 科學(xué)方法教育的研究1.1 研究背景初中物理教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維的重要環(huán)節(jié).然而，當(dāng)前初中物理教學(xué)存在一些問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不充分以及學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)知不足等.為了解決這些問(wèn)題并提高物理教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施科學(xué)方法教育成為一種重要的對(duì)策.1.
數(shù)理天地(初中版) 2023年18期2023-09-27
- 基于立德樹人的初中物理教學(xué)實(shí)踐研究
德樹人的初中物理教學(xué)實(shí)踐研究.立德樹人是中國(guó)傳統(tǒng)教育理念的核心，強(qiáng)調(diào)教育的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?在物理教學(xué)中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重品德教育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng).這些方面的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展都有著重大的意義.本文探討了如何在物理教學(xué)中貫徹立德樹人的理念.首先，我們應(yīng)該注重學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神.其次，我們應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理知識(shí)，提高
數(shù)理天地(初中版) 2023年18期2023-09-27
- 巧借教材資源創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境
境素材；初中物理教學(xué)；學(xué)科核心素養(yǎng)；教育學(xué)理論中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2023）8-0021-5教材作為知識(shí)傳承的橋梁，蘊(yùn)含著豐富的情境資源，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往對(duì)于如何充分利用這些資源感到困惑。在探究情境教學(xué)時(shí)，一些教師未能充分挖掘教材中的潛力、創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有資源開發(fā)新的情境，忽略了對(duì)教材資源本身的研讀與活用。誠(chéng)然，教材在撰寫時(shí)難以顧及全國(guó)各地區(qū)的特殊情況，使得教師在應(yīng)對(duì)多樣化的教育需求時(shí)
物理教學(xué)探討 2023年8期2023-09-12
- 初中物理教學(xué)中生活化素材的應(yīng)用
活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，從采用生活素材導(dǎo)入新課、巧用生活物品演示教學(xué)、借助生活材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及組織生活案例自主搜索四個(gè)方面，探索了生活素材在物理教學(xué)中具體的應(yīng)用路徑，旨在為廣大教師構(gòu)建生活化物理教育體系提供科學(xué)的建議。關(guān)鍵詞：生活化素材 ?初中物理教學(xué) ? 應(yīng)用策略教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的主動(dòng)性，豐富物理教學(xué)的資源，教學(xué)時(shí)注重應(yīng)用生活素材，根據(jù)物理課程各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需求，深化生活教育思想和生活素材在物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，科學(xué)開發(fā)和引入生活素材，對(duì)學(xué)生單
- 思政元素融入初中物理教學(xué)的路徑探究
元素融入初中物理教學(xué)中，對(duì)提升物理課程教學(xué)的效果、學(xué)生整體綜合素養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。但是在具體教學(xué)活動(dòng)開展中，還存在眾多的問(wèn)題。文章從思政元素融入物理課程教學(xué)的價(jià)值展開分析，嘗試提出將思政元素融入初中物理教學(xué)的路徑。關(guān)鍵詞：思政元素；初中物理教學(xué)；路徑中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）27-0129-04初中階段的學(xué)生，由于社會(huì)閱歷較少，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還存在片面性。在該階段展開學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生辨別
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 初中物理實(shí)驗(yàn)資源拓展的相關(guān)方法研究
從目前的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的效果并不理想.因此，應(yīng)該嘗試從拓展實(shí)驗(yàn)資源開始著手，掃除實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的阻礙.關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)資源；拓展；方法中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）05-0107-03縱觀當(dāng)前我國(guó)初中物理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生在獲取實(shí)驗(yàn)資源的質(zhì)量、數(shù)量，還有創(chuàng)新性上，都存在著明顯的不足.現(xiàn)在，初中物理教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度非常大，甚至每節(jié)課都安排了一至兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了視
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年2期2023-06-29
- 淺議基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)下的初中物理教育創(chuàng)新研究
教學(xué)下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新展開研究，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供支持與幫助。【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 創(chuàng)新研究【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）03-0031-03一、引言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)包括：“探究性質(zhì)、有效探究訓(xùn)練”，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的上課模式相對(duì)死板，學(xué)生也很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)展開物理理論研究，因此，教師應(yīng)構(gòu)建新穎的教學(xué)模式，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式并豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的
課程教育研究 2023年3期2023-06-07
- 生活化實(shí)驗(yàn)器材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
新時(shí)期的初中物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)滲透生活教育理念，將生活化實(shí)驗(yàn)器材引入物理教學(xué)，不僅能顯著強(qiáng)化物理課程和生活的聯(lián)系，還能拓寬物理教學(xué)空間，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主參與物理實(shí)驗(yàn)探究。文章主要論述生活化實(shí)驗(yàn)器材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，從物理演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、突破物理難點(diǎn)、物理隨堂檢測(cè)以及物理探索作業(yè)五個(gè)方面，論述生活化實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：生活化實(shí)驗(yàn)器材；初中物理教學(xué)；應(yīng)用；價(jià)值；策略中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- “雙減”政策下提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化初中物理課堂
：雙減；初中物理教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【中圖分類號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）10-0107-03在新課改中，教師應(yīng)重視對(duì)課本內(nèi)容的整合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的思維水平。尤其是在“雙減”政策下，教師要為學(xué)生獲得物理知識(shí)創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將其與現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，將具體的物理知識(shí)具體化，從而使學(xué)生產(chǎn)
當(dāng)代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 識(shí)別圖像的奧秘
規(guī)律。在初中物理教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用圖像，不僅可以準(zhǔn)確反映物理量大小及其關(guān)系，也有助于簡(jiǎn)化物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算過(guò)程。本文主要分析圖像在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，從應(yīng)用圖像創(chuàng)設(shè)物理情境、講解物理概念、分析物理規(guī)律、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及開展物理作圖活動(dòng)五個(gè)方面，論述圖像在物理教學(xué)中具體的應(yīng)用策略，以期為相關(guān)教師提升物理教學(xué)水平帶來(lái)有力的參考依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展以及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的突破。關(guān)鍵詞：圖像；初中物理教學(xué)；應(yīng)用；價(jià)值；策略中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ?
學(xué)周刊 2023年13期2023-05-30
- 建模思想在初中物理教學(xué)中的滲透
手段。在初中物理教學(xué)中，物理老師要不斷強(qiáng)化對(duì)建模思想的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力，促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)科方面得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。初中物理教學(xué)中建模思想滲透有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理問(wèn)題進(jìn)行深入理解、有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)、有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)初中物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)建構(gòu)思想的有效滲透，提出對(duì)物理建模的基本情境進(jìn)行有效構(gòu)建、采用抽象建模法實(shí)現(xiàn)物理模型的有效構(gòu)建、利用相似建模法實(shí)現(xiàn)對(duì)物理模型的有效構(gòu)建、利用概
教書育人·教師新概念 2023年2期2023-03-15
- 思政元素融入初中物理教學(xué)的路徑
元素融入初中物理教學(xué)的“五步法”，即“挖—煉—整—融—評(píng)”，以期發(fā)揮物理學(xué)科的思政教育功能。關(guān)鍵詞：思政元素? ?初中物理教學(xué)? ?路徑《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這就要求初中物理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中必須融入思政教育。如何挖掘物理教材中的思政元素，并將其有機(jī)、巧妙、合理地融入初中物理教學(xué)中，讓學(xué)生在獲得物理知識(shí)和技能的同時(shí)，不斷提高核心素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的教育目的，是每位初
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 邊遠(yuǎn)山區(qū)初中物理教學(xué)如何“減負(fù)提質(zhì)”
邊遠(yuǎn)山區(qū)初中物理教學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”的路徑。關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)山區(qū)? ?初中物理教學(xué)? ?“減負(fù)提質(zhì)”“雙減”政策的教育目標(biāo)是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)非常重，大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行“減負(fù)提質(zhì)”，是每一位教師的重要職責(zé)。邊遠(yuǎn)山區(qū)教育資源、師資力量匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)教學(xué)進(jìn)行“減負(fù)提質(zhì)”面臨著很大的困難。本文從初中物理學(xué)科入手，探究在“雙減”政策下，邊
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 微型物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
驗(yàn)帶入到初中物理教學(xué)中不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的物理知識(shí)，還能在實(shí)驗(yàn)操作中幫助學(xué)生形成良好的實(shí)踐意識(shí)與能力，進(jìn)而帶動(dòng)其學(xué)習(xí)物理、探索物理的欲望。所以對(duì)于初中物理教學(xué)而言，微型實(shí)驗(yàn)發(fā)揮著十分重要的作用，但在實(shí)際物理教學(xué)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，針對(duì)此，本文圍繞微型實(shí)驗(yàn)發(fā)揮的作用進(jìn)行了分析，對(duì)微型實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：微型實(shí)驗(yàn)；初中物理教學(xué)；運(yùn)用策略引言：初中生剛開始接觸物理這門學(xué)科，對(duì)其知識(shí)本質(zhì)還不夠了解，因此需要教師的特別引導(dǎo)。教師具體可
- 思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；應(yīng)用；思維導(dǎo)圖【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0129-03The application of mind map in junior high school physics teachingSHI Youyi ?（Shenzhen Middle School， Wudu District， Longnan City， Gans
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 雙減政策下初中物理教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
摘 要：初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的探索興趣，加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)原理的理解，提高學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)的綜合能力，并減輕學(xué)生在做物理作業(yè)時(shí)的倦怠感，提高學(xué)生做作業(yè)的效率，達(dá)到雙減政策的要求。本文將就此探討初中階段培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新能力的策略，并簡(jiǎn)述其重要意義，以供參考。關(guān)鍵詞：雙減政策;初中物理教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑引言在初中階段，物理是一門非常重要的學(xué)科，有助于幫助學(xué)生以更加科學(xué)的方式去探索世界的本質(zhì)，提高學(xué)生的邏
民族文匯 2022年52期2022-07-22
- 現(xiàn)代科技元素在初中物理教學(xué)中的滲透
。為提高初中物理教學(xué)的有效性，本文論述了現(xiàn)代科技滲透初中物理課堂中的重要意義，指出當(dāng)今初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從課堂導(dǎo)入、情境教學(xué)、課后作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)闡述了將現(xiàn)代科技元素滲透到初中物理教學(xué)中。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技;初中物理教學(xué);創(chuàng)新思維“科技”是指“科學(xué)和技術(shù)”，指的是一種運(yùn)用“技術(shù)”來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的技能。在我國(guó)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的質(zhì)量要求也與日俱增?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展，在中學(xué)物理教學(xué)中，科學(xué)思維也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化有效性策略分析
教學(xué)? 初中物理教學(xué)? 相關(guān)途徑【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）07-0139-03在新課改背景下，初中階段的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式都得到改善，其中初中物理學(xué)科在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠有效地提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，將生活化的教學(xué)模式融入到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，幫學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)點(diǎn)。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄觀察，能發(fā)現(xiàn)生活和物理實(shí)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系。讓物理實(shí)驗(yàn)生活化，就是讓知識(shí)
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 合作共贏，集思廣益
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);合作共贏引言：小組合作式教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，教師拋出學(xué)習(xí)目標(biāo)只做引導(dǎo)，具體的知識(shí)則需要學(xué)生分組討論和分析。這種教學(xué)模式不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是一種健全高效的新型教學(xué)模式。本文將以小組合作學(xué)習(xí)模式為核心，淺談這種教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。一、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理應(yīng)用中的意義傳統(tǒng)的教學(xué)模式課堂氛圍較為枯燥乏味，并且過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自主性
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效對(duì)策
教育成為初中物理教學(xué)的主要內(nèi)容，教師單一化和死板化的教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法有效傳播知識(shí)，只有學(xué)生在一定情境內(nèi)，才可借助外力作用，增加知識(shí)儲(chǔ)備量。在此就新課改下初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)措施展開論述分析。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);有效對(duì)策引言在初中物理學(xué)科的知識(shí)體系中，聲光熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)等多個(gè)分支都能夠與初中生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，這些可以成為物理教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的切入口。物理教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程中，需要遵循針對(duì)性、合理性、趣味性的基本原則，依據(jù)教學(xué)需求優(yōu)化教
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 試論基于深度學(xué)習(xí)的初中物理教學(xué)實(shí)踐與思考
摘要：在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，深度學(xué)習(xí)是一種非常重要，并且有效的學(xué)習(xí)方法，因此初中的物理教師在自己的教學(xué)過(guò)程中要靈活的去讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從而更好的掌握課本以及課外的一些知識(shí)。深度學(xué)習(xí)不僅對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常的有效的，還可以給學(xué)生提供一個(gè)比較好的思路來(lái)學(xué)習(xí)我們的初中物理，另外就是這個(gè)物理學(xué)習(xí)思路也可以用在對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上面。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中物理教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方式在初中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的專注度是非常的關(guān)鍵的，一旦學(xué)生的專注度得到較好
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年12期2022-07-02
- 知行合一，格物窮理，在實(shí)踐中悟理
】當(dāng)前的初中物理教學(xué)中出現(xiàn)很多教育理念，翻轉(zhuǎn)課堂、跨越式學(xué)習(xí)、自主探究等，各種理念的交織導(dǎo)致部分老師忘記物理教學(xué)的初心。筆者主張物理教學(xué)不忘初心，回歸物理教育本源，堅(jiān)持在本源上“格物”，在實(shí)踐中凸顯知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，著力科學(xué)思維和創(chuàng)新創(chuàng)造精神培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中物理教學(xué);知行合一 ;實(shí)踐在我們的日常教學(xué)工作中，教師常常在想方設(shè)法地去呈現(xiàn)一堂精妙絕倫的課堂，但多數(shù)學(xué)生卻反映，物理課好像很簡(jiǎn)單，又好像很難。常常上課好像聽懂了、看會(huì)了，但一到做作業(yè)就不會(huì)了，一到考
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年75期2022-06-30
- 發(fā)展核心素養(yǎng)的初中物理“簡(jiǎn)單機(jī)械”學(xué)習(xí)進(jìn)階的建構(gòu)
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 核心素養(yǎng) 學(xué)習(xí)進(jìn)階 簡(jiǎn)單機(jī)械1. 前言隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，教育教學(xué)中增加了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要求和對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也逐漸重視起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣才能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)互動(dòng)中去。簡(jiǎn)單機(jī)械教學(xué)活動(dòng)要能夠與學(xué)生的興趣愛好相一致，教師要能夠在教學(xué)活動(dòng)中引入學(xué)生喜聞樂(lè)見的綜合實(shí)踐類課程。綜合實(shí)踐類課程在初中物理教學(xué)中的引入能夠順應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的性格特征和認(rèn)知規(guī)律。這就能夠促進(jìn)學(xué)生在數(shù)
教育周報(bào)·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- “小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用探討
，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)被要求做出改變，由此，小實(shí)驗(yàn)開始被初中物理教師廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。對(duì)于初中物理學(xué)開來(lái)說(shuō)，增加小實(shí)驗(yàn)屬于開創(chuàng)性的一步。將實(shí)驗(yàn)帶入課堂，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥乏味的局面，且簡(jiǎn)單、有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，有效提高的物理教學(xué)實(shí)效性。本文從“小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀開始分析，拓展探究小實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的作用，并提出實(shí)際應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小實(shí)驗(yàn);初中物理教學(xué);運(yùn)用探討引言：物理
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用
驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有重要價(jià)值。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)合理導(dǎo)入生活情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的材料進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，以確保物理教學(xué)的實(shí)效性，從而提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，從實(shí)驗(yàn)中深化對(duì)物理知識(shí)的理解，提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力?；诖耍疚脑敿?xì)分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理教學(xué);作用引言物理知識(shí)中的概念與規(guī)律幾乎來(lái)自于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助初中生建立科學(xué)精神的起點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理核心素養(yǎng)的落實(shí)路徑探究
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校;核心素養(yǎng);落實(shí)路徑初中物理這一學(xué)科屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，相對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中階段的學(xué)生而言，是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，與此同時(shí)，更是幫助學(xué)生形成正確物理觀念的起始階段。但是就目前的課堂教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)的教師并沒(méi)有對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)形成正確的認(rèn)知，仍然在將理論知識(shí)的傳授作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思維受到一定的限制。那么，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)物理教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑呢？1? 物理觀念初中階段涉及到的物理知識(shí)
中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10
- 初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
力培養(yǎng);初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代的要求。當(dāng)前我國(guó)的各個(gè)行業(yè)都處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，只有具備優(yōu)秀的創(chuàng)新意識(shí)與能力，才能滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。初中物理教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的中考成績(jī)，還要看到教育效果是否有利于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)期成長(zhǎng)，要為他們今后在社會(huì)上立足并充分發(fā)揮出個(gè)人價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意味著教師在課堂上給予學(xué)生更多的自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主探索與發(fā)現(xiàn)，這對(duì)初中生有著非常強(qiáng)烈的吸引力，能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們?nèi)〉酶觾?yōu)秀
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 淺析在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的方法
篇文章對(duì)初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的方法進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);生活素材;方法引言物理現(xiàn)象無(wú)處不在，在生活之中隨處可以看到物理現(xiàn)象，物理知識(shí)也源自生活，所以教師需要將物理教學(xué)同生活實(shí)際相結(jié)合。在初中的物理教學(xué)中，一些教師沒(méi)有了解學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)物理，忽略了學(xué)生的態(tài)度和想法。所以，物理教師要既能聯(lián)系生活實(shí)際，又能聯(lián)系書本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的物理能力。一、初中物理生活化教學(xué)的意義（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性物理學(xué)習(xí)比較枯燥、難懂，是因?yàn)槲?/div>
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
斷完善，初中物理教學(xué)已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)比較完善的體系，實(shí)踐性教學(xué)是其重要組成部分。思維導(dǎo)圖目前在實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)用得比較廣泛，這種教學(xué)方法的運(yùn)用可以很好地優(yōu)化初中物理教學(xué)模式。基于此，以下對(duì)思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中物理教學(xué);應(yīng)用一、引言結(jié)構(gòu)化是指將逐漸積累起來(lái)的知識(shí)加以歸納和整理，使之條理化、綱領(lǐng)化，做到綱舉目張。結(jié)構(gòu)化對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要作用，因?yàn)楫?dāng)知識(shí)以層網(wǎng)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)存時(shí)，可以極大提高應(yīng)用時(shí)的檢索效率。物理結(jié)速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施
層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行探究.【關(guān)鍵詞】分層教學(xué);初中物理教學(xué);實(shí)施策略之所以在初中物理教學(xué)中開展分層教學(xué)，是因?yàn)槲锢磉@門學(xué)科對(duì)學(xué)生邏輯思維能力有著比較高的要求，而初中生的邏輯思維能力發(fā)展又參差不齊，如果按照同樣的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)的話，難免會(huì)有一些學(xué)生理解不了老師所講的內(nèi)容，還可能會(huì)使他們放棄物理這門學(xué)科，因?yàn)槁牪欢矊W(xué)不會(huì).而開展分層教學(xué)的話，老師就可以根據(jù)不同學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的不同來(lái)開展教學(xué)，幫助他們更好地去理解老師在課上所講的物理知識(shí)與內(nèi)數(shù)理天地(初中版) 2022年14期2022-05-30
- 初中物理教學(xué)中如何有效實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);減負(fù)增效;雙減政策;五項(xiàng)管理【中圖分類號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）20-0117-03How to effectively reduce burden and increase efficiency in junior high schoolphysics teachingZHOU Guangming? （Erjia Middle Scho當(dāng)代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 淺談初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題與解決措施
對(duì)現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中尚存的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的解決措施，致力于打造更加精彩的初中物理課堂。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);教學(xué)方式;問(wèn)題;策略【中圖分類號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）20-0108-03Talking about the problems and solutions in junior high school physics teachingWAN當(dāng)代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 基于微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中物理教學(xué)
學(xué)習(xí)融入初中物理教學(xué)中可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。本文結(jié)合具體案例，從主題設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方式三個(gè)維度具體闡述了微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)中的融合路徑。【關(guān)鍵詞】微項(xiàng)目式學(xué)習(xí);核心素養(yǎng);初中物理教學(xué)教育部最新制定的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》明確指出，物理課程的理念之一就是“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師意識(shí)到，將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project?Based Learn?ing，簡(jiǎn)稱PBL）應(yīng)用在文理導(dǎo)航 2022年29期2022-05-30
- 初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題及優(yōu)化創(chuàng)新策略
出一些在初中物理教學(xué)中優(yōu)化情境的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);優(yōu)化創(chuàng)新策略初中是物理教學(xué)的初始階段，學(xué)生能否打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)尤為重要。但是，這門學(xué)科兼具理論和實(shí)操，知識(shí)內(nèi)容也具有抽象性特征，具有很大的學(xué)習(xí)難度。情境創(chuàng)設(shè)是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，建立學(xué)習(xí)興趣的有效方式，教師必須對(duì)該教學(xué)手段給予高度重視，在大力應(yīng)用該教學(xué)法的同時(shí)，也要不斷反思，提高教學(xué)組織水平。1 ? ?相關(guān)概念界定情境指的是在開展某一特定活動(dòng)時(shí)所處的環(huán)境，是產(chǎn)生社啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- “行”生活之道 “知”育人之理
其對(duì)現(xiàn)代初中物理教學(xué)具有深刻的指導(dǎo)意義。文章以陶行知生活教育理論為指導(dǎo)，分析初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，重點(diǎn)從創(chuàng)設(shè)生活化情境、聯(lián)系生活實(shí)際、落實(shí)“教、學(xué)、做合一”三個(gè)方面探究陶行知生活教育理論在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]陶行知;生活教育理論;初中物理教學(xué)[中圖分類號(hào)] ? ?G633.7 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）17-0050-03陶行知先生是我國(guó)近代偉大的教育家，他吸收繼承中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年6期2022-05-30
- 探析差異化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用
，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不同特征和需求的分析，從而促進(jìn)差異化教學(xué)模式得到有效運(yùn)用，使得物理教學(xué)更好地秉承因材施教的理念，在傳授科學(xué)知識(shí)與技能訓(xùn)練的同時(shí)，并及時(shí)地把物理學(xué)科新成就及其給人類文明帶來(lái)的影響納入課程之中，強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神.所以新課改下的物理課程是學(xué)生經(jīng)歷自然到物理、生活到物理認(rèn)識(shí)的全過(guò)程，使得學(xué)生的發(fā)展需求得到滿足的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.關(guān)鍵詞：差異化教學(xué)模式數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的淺析
學(xué)理念在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用展開了詳細(xì)的論述和探究.關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中物理教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）20-0110-03在初中課程體系中，物理是一門注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的學(xué)科，與日常生活密切聯(lián)系.進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革全面開展，其中，在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)物理教育應(yīng)當(dāng)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”.從而保證物理教材的修訂與教育改革相一致.為了更加貼近生活，物理教材內(nèi)容數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 合作學(xué)習(xí)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用探究
和實(shí)施，初中物理教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了很多具有創(chuàng)新性的物理教育教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)方法的出現(xiàn)改變了以往物理課堂教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)方法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用需要初中物理課程教育者轉(zhuǎn)變以往的物理教學(xué)觀念和教學(xué)方式，結(jié)合初中學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教育者成為物理課程的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，初中學(xué)生成為物理課堂的學(xué)習(xí)主體，合作學(xué)習(xí)方法促使初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，充分的發(fā)揮初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)方面的主觀能動(dòng)性，提高物理教育工作者的課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中物理教學(xué);應(yīng)用探民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 核心素養(yǎng)下玩具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
，人們對(duì)初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度越來(lái)越深?；谛抡n改的初中物理核心素養(yǎng)一共包含四個(gè)方面，分別為促使學(xué)生物理基本觀念的形成、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的科學(xué)思維、促進(jìn)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度。而將玩具應(yīng)用于初中物理課堂，其目的是讓玩具更好地輔助教學(xué)，以促使學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。文章就核心素養(yǎng)下玩具在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了深入分析，以供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);玩具;初中物理教學(xué);策略基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 基于深度學(xué)習(xí)的初中物理教學(xué)實(shí)踐與思考探究
方式。在初中物理教學(xué)中引入深度學(xué)習(xí)教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握以及物理觀念的形成有著重要影響。本文重點(diǎn)為基于深度教學(xué)的初中物理教學(xué)方法，實(shí)踐與思考探究，闡述其對(duì)于初中物理教學(xué)的必要性和意義。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中物理教學(xué);實(shí)踐;思考探究近年來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展便捷了人們的生活，同樣也使我國(guó)的現(xiàn)代化教育發(fā)展前進(jìn)了一大步。5G通信技術(shù)及人工智能的誕生讓人們見識(shí)到了科技發(fā)展的光明前景，同樣也意味著，通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以替代人類的部分簡(jiǎn)單思維模式，這就意中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 初中物理教學(xué)中環(huán)境教育的策略探討
，以下對(duì)初中物理教學(xué)中環(huán)境教育的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);環(huán)境教育;策略探討引言當(dāng)前，在全球范圍之內(nèi)出現(xiàn)了森林破壞、固體廢棄物污染、水污染、大氣污染的環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為人類共同面對(duì)和急需解決的問(wèn)題?；谒刭|(zhì)教育理念，教師要把環(huán)境保護(hù)理念融入初中物理教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候激發(fā)自己的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)自身良好的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。初中物理是一門實(shí)踐性與生活化非常強(qiáng)的學(xué)科，因此教師要立足于學(xué)科特征，合理滲透環(huán)保意識(shí)，促使中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 初中物理教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑
析現(xiàn)階段初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀并就如何打破禁錮，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出可行性的措施，以期可以滿足對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。關(guān)鍵詞：教育改革;創(chuàng)新能力;教學(xué)模式;初中物理教學(xué)引言實(shí)行素質(zhì)教育是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。基于此，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地更應(yīng)以為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分意識(shí)到學(xué)生現(xiàn)階段智力發(fā)展水平，積極改變教育模式和教學(xué)方法，民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中物理教學(xué)應(yīng)對(duì)策略之探析
多媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題，最后提出了多媒體在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中物理教學(xué);網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)前言隨著科技進(jìn)步發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，媒體滲透進(jìn)我們的生活，與我們的工作學(xué)習(xí)息息相關(guān)。與傳統(tǒng)教育形式相比，多媒體教育具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。將多媒體應(yīng)用于初中物理教育，可以豐富物理教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于知識(shí)匱乏、設(shè)施條件差、設(shè)備缺乏維護(hù)等因素，在初中物理教學(xué)中使用多媒中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年24期2022-05-18
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)題能力的培育路徑研究
主要闡述初中物理教學(xué)中培育學(xué)生提問(wèn)題能力的有關(guān)路徑，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);提問(wèn)題能力;學(xué)生在知識(shí)背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要作用。初中物理教師在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，應(yīng)合理應(yīng)用物理課程的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索物理知識(shí)，讓學(xué)生嘗試先提問(wèn)題再解決問(wèn)題。在此過(guò)程能夠使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有著更深刻的理解，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提問(wèn)能力。一.培養(yǎng)初中生在物理課堂提問(wèn)能力的作用各學(xué)科知識(shí)均是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，從而得到完善，因此需要提高學(xué)生的提問(wèn)能力，才能夠順錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
務(wù)驅(qū)動(dòng);初中物理教學(xué);展開路徑一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂落實(shí)現(xiàn)狀（一）對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)了解有限教師作為課堂教學(xué)的主要參與者，針對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的認(rèn)識(shí)程度，直接決定了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施效果。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中物理教師對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵及理論知識(shí)知之甚少，由于物理教師針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面、深刻，甚至存在一定的片面性，致使其在實(shí)施物理驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)，常常存在各種各樣的問(wèn)題，難以真正提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的有效性。（二）教學(xué)任務(wù)流于形式在具體落實(shí)任務(wù)教快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
效地提高初中物理教學(xué)的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的綜合培養(yǎng)也是現(xiàn)階段教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，本篇文章將目光集中于初中物理教學(xué)，分析了初中物理教學(xué)引入生活化教學(xué)的意義以及如何在初中物理教學(xué)中有效地落實(shí)生活化教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);生活化教學(xué);策略分析;意義分析生活化教學(xué)是指在教學(xué)展開的過(guò)程當(dāng)中通過(guò)生活情境的構(gòu)建以及生活素材的引入讓學(xué)生可以根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)做出有效的借鑒，進(jìn)而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，現(xiàn)階段生活化教學(xué)被大量地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中起到了較好的實(shí)踐效果，無(wú)論是快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用